科学五年级下册第二单元整组设计.docx
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科学五年级下册第二单元整组设计
第二单元整组教学设计
单元
主题
生命的延续
单
元
简
析
单元内容：
本单元是研究生命世界的一个典型单元，包括以下几课：
《小鸟和小猫》、《落地生根》、《相似与差异》、《克隆羊——多莉》四课内容这四课研究的是动物的繁殖、植物的繁殖、人的繁殖、与生殖有关的生物技术问题。
教材分析：
本单元是研究生命繁殖的重要内容，是继四下《生长与变化》之后的又一个研究生命世界的单元，通过对四下《生长与变化》的探究学生或多或少的对生命的延续有了一点认识，所以本单元对生命的研究就要更加的深入，在已有的认识和经验基础上，引领学生通过收集和整理各类相关资料，观察、比较并描述相关的现象等形式多样的探究活动来进一步感悟生命过程的复杂多样。
本单元通过探究使学生领悟是生物的生殖使生命体得以延续，初步了解常见的遗传和变异现象。
这将为学生在下一单元“生物的进化”的学习奠定感性基础。
在学习方法上本单元和四上《生长与变化》单元联系紧密，是对前面学到的学习方法的巩固和运用。
本单元的四课在研究的方法上有一定的联系，都是在研究生命的繁殖问题，只是分别研究的动物、植物和人。
都是对学生搜集资料、整理资料、分析、比较、观察等能力的继续培养，也为下一单元学习《生物的进化》在学习的方法上做了很好了铺垫。
单
元
目
标
科学知识目标：
1、能用自己的话说出生殖的概念、生殖的方式、生殖的相同点和不同点、繁殖过程中的遗传和变异等相关繁殖的知识。
2、能用自己的话解释和说明克隆技术、基因工程的相关知识。
科学探究目标：
1、能通过用收集资料的方法来探究各种动物（不包括人）的生殖行为。
2、能通过用比较、观察、分析等方法，探究与生殖相关的问题。
3、能通过搜集资料的方法对克隆技术和基因工程进行了解。
情感态度与价值观目标:
1、能体会到生物生存的艰难，强化真爱生命的意识。
2、体会到合作的快乐，愿意与他人合作与交流。
3、体会到科学技术的“双刃剑”含义。
STSE:
明白科学技术给繁殖带来的影响，关注与生殖有关的生物技术问题。
学
情
分
析
学生通过对四上《生长与变化》的研究对生命的繁殖或多或少的有点了解，并且他们在生活中也有所耳闻目染，所以他们对一些常见的动物、植物的繁殖有了一些经验，那么学生在探究动物和植物的繁殖时会比较容易，只是对人的繁殖，以及克隆技术和基因工程了解的甚少，这在学习的过程中对学生来说是个难点。
单元教学内容及课时分配
课时数
课型
教学内容
1
单元准备指导课
《生命的延续》
4
单元重点导学课
《小鸟和小猫》
《落地生根》
《相似与差异》
《克隆羊——多莉》
1
主题活动课
“生命延续的探寻”
3
双向评价课
单元测试+试卷讲评+自我反思
单
元
教
学
过
程
合作准备阶段
阶段
目标
1、能通过小组合作的方式对本单元知识要点进行提炼，对需要的材料进行归纳，对学习方法和资料准备途径进行合理的选择。
2、愿意与小组成员合作、分工、交流，对自己工作负责，愿意与其他小组成员分享学习所得。
3、能在探究的过程中使自学能力、合作能力、搜集资料的能力、概括能力、表达能力等得到发展。
重、难点
能运用课上讨论的学习方法对自己想要研究的问题进行探究。
学习
要素
学生学习准备一览表。
（附后）
导学探究阶段
教学策略分析：
《小鸟和小猫》一课的教学重点是指导学生通过对大量具体动物生殖方式、生殖行为的观察、比较和分类等探究活动，进一步明确生殖是生命的共同特征。
要完成本课的教学主要采用的方法是运用在单元准备指导课中提炼的问题，让学生在课下对各种动物的生殖方式、特殊的本领、以及试管婴儿资料的进行搜集，在完成上面的问题基础上来讲解本课，在课堂上主要是让学生在不同的环节把自己所搜集到的资料进行不同层次的展示，这样不但学会了书本上的知识，而且使学生的知识面得到了很大程度的拓展，达到了课堂的高效。
本课是对四上《养小鸡》、《小动物的生长》、《毛毛虫不见了》、《我在长大》四课有关生命问题的深入研究，使学生明白不同动物
（包括人）是怎样繁殖下一代的。
同时也为下一单元《生物的进化》的学习奠定基础。
《落地生根》一课的侧重点是搜集整理有关植物各种生殖方式的资料，能发现不同生殖方式的异同点，通过亲身参与的实践活动，感悟科学与技术的关系。
本课的教学方法和《小鸟和小猫》一课的教学方法基本类似，也是通过学生对资料的搜集整理之后，在课堂的各个环节适时的进行不同层次的展示，以达到课堂的大容量和高效，是上一课学习方法的继续运用和巩固，不同是增加了学生亲自实践，用学到的方法帮助植物繁殖。
本课是对植物生殖方式的研究，也是对四上《种茄子》、《植物的生长》两课的深入研究，也为下一单元《生物的进化》的学习奠定知识基础。
《相似与差异》一课的侧重点是通过大量事实数据的收集和整理，帮助学生认识到生物的很多特征是遗传的，遗传和变异是生物的特征。
本课的教学方法和前两课基本一致，是通过学生在课下亲调查大量的数据和统计，拿到课堂上大家共同研究、分析得出正确的结论，是学生自己探究到的，不是教师或教材直接给的，是前两课学习方法的继续运用与巩固，也是对前面两课动植物繁殖之后的一些现象的深入研究。
可以说是前两课的学习是为这一课做铺垫的，这一课的学习是前两课学习的深入，也是前两课学习的综合。
《克隆羊——多莉》一课的侧重点是指导学生通过收集资料、科学讨论会等多种方式来激发学生关注生物技术发展的新成果，初步认识克隆技术和基因工程给人类带来的影响。
要完成本课的教学任务所采用的方法和前三课的方法基本一样，也是通过学生自己搜集相关的克隆技术和基因工程方面的知识，在课上展示、交流、讨论，使学生对知识的理解更加深入，从而理解科学技术的“双刃剑”含义，所以本课在学习方法是与前三课紧密联系，也是对搜集资料、整理资料、运用资料的方法的继续学习、巩固和应用。
在知识上的联系可以说是在了解自然繁殖的基础上，进一步了解运用科学技术的繁殖，可以说是前三课知识学习的升华。
自主发展阶段
活动主题：
生命延续的探寻
活动目的：
通过学生对“生命延续的探寻”手抄报的制作过程和参观展览的过程以及谈参观展览的体会、感受，使学生进一步深入了解生命的延续相关知识，使学到的知识得到了综合，同时锻炼了学生搜集资料、整理资料的能力；对学生手抄报的展示也是对学生学习成果的一种展示，使学生体会到成功的快乐，能更好的激发学生的学习兴趣，端正自己的学习态度；通过对他人手抄报的参观、阅读，能更进一步的让学生体会到科学知识的浩瀚，激发学生继续研究、学习这方面知识的兴趣。
活动准备：
学生准备：
学生课下搜集有关生命的延续相关知识，做出手抄报。
教师准备：
教师把四个班的手抄报综合在一起，张贴在教室的四周，易于学生能够参观、阅读的地方。
活动流程：
探究（第一板块让学生自由参观、阅读手抄报。
）发现（第二板块，通过参观、阅读让学生谈一下自己的收获。
可引导学生从阅读的内容上谈、从学习态度上谈、从看到别人精美的手抄报自己的感受上谈、从今后努力的方向上谈等。
）活动总结下课
双向评价阶段
设计意图：
单元测试：
是对学生学习知识的一个定性的评价，通过测试考察一下学生对知识掌握情况。
试卷讲评：
是对学生知识掌握情况的弥补，中间带有对学生学习方法、学习态度的评价，是在帮助学生找到掌握知识好坏的原因，从而让学生明白今后努力的方向。
自我反思：
是让学生自己写出的对前一个阶段的习情况的一个自我评价，可以是对自己知识掌握情况的评价、对自己学习态度上的评价、对自己学习方法上的评价、和小组合作程度的评价等，通过评价找出自己的优点和不足，并制定好改进措施，为下一步学习的努力方向做好计划。
试卷讲评评价流程：
自评、互评、小组长评找成功、失误原因试卷讲解教师评明白努力方向总结。
自我反思：
（课前准备：
学生课下自我反思写成文字材料）
互读反思材料（打破小组，全班自主交流，教师参与其中）
找典型教师读，全班听（教师边读边解释，让所有学生明白好的做法，特别是对今后努力的措施上。
）修订自己的改进措施总结下课
单元学习准备一览表
主题
课题
学习要点
材料、资料
资源途径
完成时间
授课时间
完成情况
生
命
的
延
续
小鸟和
小猫
1、生殖；2、生殖方式；3、试管婴儿；4、鱼类、两栖类、鸟类、哺乳类动物的生殖方式；5、人类的生殖方式；6、各种动物的特殊本领。
1、关于鱼类、两栖类、鸟类、哺乳类动物的生殖方式资料；；2、关于试管婴儿的资料；3、关于人类的生殖的资料；4、关于动物的特殊本领。
上网、书籍、报纸等
4.4前
4.4
落地生根
1、植物的生殖方式；2、动物和植物生殖方式的异同；3、扦插、压条、嫁接等植物繁殖的技术。
1、关于植物的生殖方式的资料；2、关于扦插、压条、嫁接等植物繁殖技术的资料。
上网、书籍、报纸、请教农民（果农）
4.6前
4.6
相似与
差异
1、能用自己的话说出什么事遗传和变异；2、了解遗传、变异；3、调查自己和家人在主要特征上的异同；4、了解自己和同学在主要特征上的异同。
5、了解遗传、变异在生物学中的意义。
1、关于遗传、变异的资料；2、关于遗传、变异在生物学中的意义的资料；3、调查自己和家人在主要特征上的异同；4、调查自己和同学在主要特征上的异同。
上网、书籍、报纸、搜集照片、调查等
4.9前
4.9
克隆羊—多莉
1、了解什么事遗传？
2、了解克隆羊—多莉的资料；3、克隆技术的利与弊；
4、了解基因工程。
1、关于克隆的资料；2、关于基因工程的资料；3、克隆技术的利与弊的资料；
上网、书籍报纸等
4.11前
4.11
单元合作准备教学设计
教学
目标
1、能通过小组合作的方式对本单元知识要点进行提炼，对需要的材料进行归纳，对学习方法和资料准备途径进行合理的选择。
2、愿意与小组成员合作、分工、交流，对自己工作负责，愿意与其他小组成员分享学习所得。
3、能在探究的过程中使自学能力、合作能力、搜集资料的能力、概括能力、表达能力等得到发展。
教学重、难点
通过单元准备指导课总结出的学习方法，让学生在课下进行合作学习，使资料、材料的准备落到实处，能够更好的为重点导学课的教学服务。
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
调整与
补充
引入
新课
世界上每时每刻都有新生命的诞生，新生命的到来使自然界更加生机盎然、丰富多彩，那么生命是怎样延续的呢？
今天我们就来学习第二单元“生命的延续”（板书课题）。
大家看一看目录在这个单元里共有几课？
分别是什么？
（学生看课本目录）
学生汇报，本单元的内容。
（教师板书相关内容）
指导
提炼
学习
要点
下面请大家来浏览本单元的内容。
看看我们这一单元要学习些什么？
我们每一个小组要进行合作学习，你们对哪一课感兴趣就来研究哪一课。
对要掌握的知识点进行分析和归纳，并填写在学习一览表中。
下面请你们把所要学习的知识点进行一下汇报。
其他组的同学要认真倾听，有什么不同意见可以及时补充。
1、学生浏览本单元教材。
2、选择要研究的课文。
3、分析归纳课文中的知识点并记录。
4、交流汇报。
（教师板书学生的汇报结果）
指导
搜集
资料
的
方法
大家对每一课都有了认识，那么看一看哪些材料和资料需要准备，你们打算用什么方法准备？
小组讨论一下。
大家知道了要准备的资料，并且知道了怎么准备，利用课余时间和假期，把你所需要的材料准备好。
等再上课的时候看看哪一个小组准备的材料更充分？
小组之间可以把准备好的资料相互交流传阅。
学生讨论需要准备的资料。
学生汇报。
（学生汇报所需要的资料时，要说出打算通过什么样的途径来搜集资料，有不同意见的及时补充。
）
小结
通过本课的学习大家已经了解了本单元的知识点，希望同学们一定把资料准备充分，那样才能把本单元的内容学的更扎实。
课后
反思
6、小鸟和小猫
课题
课类
备课时间
授课时间
课时
6、小鸟和小猫
简单认识课
3.28
4.5
1
学习
目标
探究目标
1、能收集描述各种动物（除人类以外）在生殖季节所表现出的各种生殖行为，并将这些行为以各种形式记录下来。
2、能将动物的不同生死方式按照一定的方式进行分类，并说出自己分类理由的合理性。
3、能通过比较找出各种动物的生殖方式的不同点。
情感目标
能够体验到小动物生存的艰难，强化珍爱生命的意识。
知识目标
1、能用自己的话说出“生殖”的概念以及生殖的两种主要方式。
2、能说出不同类型动物是怎样进行生殖的。
STS目标
能用自己的话解释什么是“试管婴儿”技术，尝试讨论这一技术带来的利弊。
重难点
指导学生通过对大量具体动物生殖方式、生殖行为的观察、比较和分类等探究活动，进一步明确生殖是生命的共同特征。
材料
仪器
课前搜集各种动物的生殖方面的有关内容。
板
书
设
计
6、小鸟和小猫
水螅、草履虫————由成体产生新个体——无性生殖
鱼类——鲤鱼
两栖类——青蛙卵生
爬行类——海龟由“父亲”、“母亲”有性生殖
鸟类——燕子、麻雀共同参与形成新个体
哺乳类——小猫、牛胎生
人类
自主探究过程
教学环节
教师活动
学生活动
调整与补充
引入新课
前几天我们上了单元准备课，课后让大家搜集了资料，在课下老师了解了大家的准备情况，发现大家准备的很充分，今天我们来学习本单元的第一课《小鸟和小猫》。
认识生殖
1、现在谁愿意把你搜集到的动物和人产生下一代的相关资料展示一下？
2、教师根据学生的汇报随机板书。
3、这些动物产生下一代的方式有哪些相同和不同？
学生讨论后教师揭示有性生殖和无性生殖。
4、在有性生殖的动物中，它们产生新生命的过程中还有哪些不同？
学生讨论后教师揭示卵生和胎生。
5、在卵生的动物中主要认识了鲤鱼、青蛙、海龟、麻雀这四种动物，我们现在对这四种动物做进一步的研究。
教师对“卵的数量”、“成活情况”补充。
1、学生展示搜集到的资料（对学生不能说出的教师可以说出）。
3、学生讨论、比较，得出相同点是：
都产生了新个体。
不同点是：
有的是由成体直接产生新个体，有的是靠“父亲”和“母亲”的共同参与形成的新个体。
4、学生讨论：
在有性生殖的动物中，它们产生新生命的过程中还有哪些不同？
5、研究鲤鱼、青蛙、海龟、麻雀，完成表格的填写。
讨论表格下的问题。
学生根据自己搜集到的知识和生活经验填写，教师给予补充。
认识动物
特殊的本领
1、我们认识了新生命的诞生过程，有些动物在生殖过程中还有一些特殊的本领，谁搜集了动物特殊本领的资料给大家展示展示。
2、动物有这样的特殊本领，我们人类也在生殖方面有一项新的技术，就是“试管婴儿”技术，那位同学搜集到了“试管婴儿”的相关资料展示一下。
3、那么大家讨论一下试管婴儿技术为人类解决了哪些问题，带来了哪些弊端？
学生根据自己搜集到的资料汇报。
2、学生展示有关“试管婴儿”的资料。
3、学生讨论交流。
汇报自己的想法，并展开辩论。
课后延伸
其实任何技术的应用都会带来正反两方面的影响。
关于试管婴儿技术的知识还有很多我们不了解的，大家课下可以继续搜集相关资料，等到我们活动课上继续展示交流。
7、落地生根
课题
课类
备课时间
授课时间
课时
7、落地生根
简单认识课
3.29
4.7
1
教
学
目标
探究目标
1、能收集植物生殖方式的资料。
2、能通过比较发现各种植物的生殖方式的相同和不同。
3、能将植物按照不同的生殖方式进行分类，并能说明理由。
4、能选择一种方法帮助植物生殖。
情感目标
培养学生热爱植物的情感。
知识目标
1、能发现动植物生殖的相同点和不同点。
2、能说出人类帮助植物生殖的各种方法。
STS目标
能通过讨论发现人类帮助植物生殖有什么好处。
重、难点
收集整理有关植物生殖方式的资料，能发现不同生殖方式的异同点，通过亲自参与的实践活动，感悟科学与技术的关系。
材料
收集植物生殖方式的资料。
板
书
设
计
7、落地生根
有性生殖：
传粉、受精
根扦插
无性生殖：
茎压条
叶嫁接
自主探究过程
教学
环节
教师活动
学生活动
调整与补充
引入
新课
在自然界中，生命总是不断地延续和发展着，演奏了一曲延绵不断的生命乐章。
我们之前已经学习了动物繁衍后代的方式，先来回顾一下，动物有几种生殖方式。
（板书动物生殖方式）那今天就让我们通过自己收集的资料一起来研究植物是如何繁衍后代的？
（板书课题）
学生汇报动物的繁殖方式
指导认识植物的繁殖
1、对于植物的繁殖，我想大家并不陌生，通过课下的搜集资料和自己的耳闻目染，你都知道哪些植物的繁殖方式，和大家一起来分享一下。
2、那么我们一起来总结一下，关于植物的繁殖方式到底可以分为几类呢?
3、讨论：
动物的生殖方式与植物的生殖方式有什么相同点和不同点？
1、学生通过举例子的方式来汇报植物的繁殖方式。
2、学生总结植物繁殖方式的种类。
3、学生讨论汇报。
师生及时补充总结。
知识
拓展
大家在课下也一定搜集了很多有关植物生殖的很多资料，请把你们的资料与大家共享吧！
学生汇报有关植物生殖的相关资料，互相交流补充。
课后
延伸
其实有关植物的繁殖知识我们通过一节课的学习知道的实在是太少了，大家课下继续搜集相关的资料，我们活动课继续展示、交流。
8、相似与差异
课题
课类
备课时间
授课时间
课时
8、形似与差异
简单认识课
3.30
4.10
1
教
学
目标
探究目标
1、能通过观察找出自己与父母和外祖母相似之处，并分门别类地列在表中。
2、能通过比较的方法找出同种动物的相似点。
3、能设计一种可以快速分别找出全班同学中与自己一种、两种、三种、四种特征都一样的人数的方法。
4、能找出某种动物或植物上一代和下一代以及子代不同个体。
情感目标
1、体验到在研究过程中一些事情只有在其他人的配合之下才能完成。
2、能与其他小组交流本组的研究方法和研究结果。
知识目标
1、能用实例或自己的话说明对生物遗传和变异的理解。
2、能举例说明遗传现象在生物界是普遍存在的现象。
3、能说明生物具有遗传特点的意义。
4、能通过分析研究结果得出变异是普遍存在的结论。
STS目标
能举例说明科学家利用哪些技术使生物发生变异，从而选出人们所需要的新品种。
重点
通过大量事实数据的收集和整理，帮助学生认识到生物的很多特征遗传的，遗传和变异是生物的特性
难点
能找出某种动物或植物上一代和下一代以及子代不同个体。
材料
仪器
调查自己和家人的资料、调查自己和同学的资料、遗传和变异的资料；
板
书
设
计
8、相似与差异
遗传：
相似现象
变异：
差异现象
自主探究过程
教学
环节
教师活动
学生活动
调整与补充
引入新课
从小到大，虽然我们的身体在生长过程中发生着各种变化，从但是仍然会听到这样的声音：
“你长得真像你的妈妈（爸爸）！
”仔细观察自己和父母体形、举止、音容笑貌，我们会惊奇地发现一些相似之处。
这是为什么呢？
这节课我们就来一起进行探究。
（板书课题）
寻找直系亲属之间的相似和差异
1、指导学生汇报调查的结果：
自己与家庭成员有哪些相似的特征？
2、除外形上的相似外，自己在为人处事等方面是否有和长辈相似的地方？
3、通过交流你从中知道了什么？
1、学生汇报调查的结果：
自己与家庭成员有哪些相似的特征？
展示自己的调查图表，学生相互交流。
2、学生思考：
除长相外还可能相似的特征有血型、走路的姿态、性格、嗓音、脾气等。
学生自己描述自己和家人的相似的其他特征。
3、学生相互交流。
（直系亲属之间既有相似之处又存在差异。
世界上没有两个完全一模一样的人。
）
寻找“朋友”之间的相似和差异
1、同学们在课下对自己的朋友也进行了调查，谁能把你的调查结果展示给同学们？
2、同学们已经将自己调查的每位同学在舌、额头、耳垂、手指等4个方面的特征进行统计，你从统计结果中发现什么规律？
有没有和自己的各个特征一样的同学？
1、学生展示调查图表。
（全部同学共同研究调查表）
2、学生展示统计表。
汇报从中发现的规律。
（每个人之间都存在着相似和差异；没有和自己各个特征一样的同学。
）
寻找动物的相似和差异
1、同学们在课下对自己喜欢的动物也进行了观察和研究，谁能把你的研究结果展示给同学们？
2、从你的研究结果中能明白什么？
1、学生展示所研究的动物图片及从图片中发现的相似和差异。
2、总结动物个体之间相似与差异的规律。
（动物个体之间也存在着相似和差异。
）
寻找动物的相似和差异
1、在人和人之间、动物和动物之间都存在着相似与差异，那么在植物与植物之间是否也有这种现象呢？
请把你们课下的观察记录展示一下吧！
2、讨论:
从观察记录表中你们有什么发现呢？
1、学生展示课下的观察记录表。
2、学生讨论观察记录，总结并汇报其中的规律。
（师生及时总结）
总结遗传和变异
1、从上面我们研究的直系亲属之间、同学之间、同种动物的不同个体之间、同种植物的不同个体之间都存在着相似与差异，这种相似叫做遗传，这种差异叫做变异。
你们能用自己的话描述相似与差异吗？
2、关于遗传与变异大家也一定有自己的资料想展示。
1、学生根据之间的理解描述相似与差异。
（教师适当加以纠正）（我们把人其他动物或植物所拥有的与各自父母一代相似的现象，称为遗传；同种生物的不同个体在形态和生理特征上存在的差异现象，叫做变异。
）
2、学生展示有关遗传与变异的资料。
生生之间互相补充。
课后
延伸
通过大家在课下搜集的相关的数据、信息使本节课顺利进行，其实在这节课中的遗传和变异方面的知识还有很多，大家课下可以搜集相关的知识以备我们活动课继续展示、交流。
9、克隆羊——多莉
课题
课类
备课时间
授课时间
课时
9、克隆羊——多莉
简单认识课
4.5
4.12
1
教
学
目标
探究目标
1、能通过讨论等方式探究克隆技术和基因工程给人类带来的影响；
2、能将收集到的资料展示给全班同学听；
3、能提出自己的观点并评价其他同学的观点。
情感目标
能体会到科学技术的“双刃剑”含义。
知识目标
能用自己的话解释克隆技术和基因工程。
STS目标
能从正反两方面说出克隆技术给人类带来的影响。
重点
通过收集资料、科学讨论等方式激发学生关注生物技术发展的新成果。
难点
初步认识克隆技术和基因工程给人类带来的影响。
材料
仪器
有关克隆技术、基因工程方面的资料
板书
设计
9、克隆羊——多莉
（1）、1997、2克隆动物技术诞生
（2）、克隆：
通过无性生殖方式产生新个体的过程。
自主探究过程
教学
环节
教师活动
学生活动
调整与补充
导
入
新
课
1、谈话:
前面我们已经学习了动物的生
升级会员 