领导学名词解释.docx
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领导学名词解释
一、名词解释
1．1柔性领导（期末复习指导书P70；教材书P29）
就是指在研究人们心理和行为的基础上,依靠领导者的非权力影响力,采取非强制命令的方式,在人们心目中产生一种潜在的说服力,使其自觉服从和认同组织意志,从而把组织意志变为人们自觉的行动的领导行为。
1．2不充分授权（期末复习指导书P72；教材书P58）
也称为特定授权或刚性授权,是指上级行政主体对于下属的工作范围、内容、应达成的目标和完成工作的具体途径等都有详细规定,下级行政主体必须严格执行这些规定。
在这种形式中,被授权者的职务、责任和权力均有明确的规定。
1．3矩阵式（期末复习指导书P76；教材书P83）
矩阵式组织结构是一种在混合式领导组织结构的基础上，按照数学上的矩形方阵原理建立起来的领导体制，又称“规划—目标”结构形式。
1．4文化生态学（期末复习指导书P79；教材书P132）
是指用人类生存的整个自然环境和社会环境的各种因素交互作用的生态理论研究文化产生、发展规律的一门社会分支学科。
[是研究人与文化、环境及其关系的学科。
]
2．1道德素质（期末复习指导书P81；教材书P152）
道德素质是指一定群体或组织乃至整个社会在一定时期调节人与人之间相互关系的价值标准和价值判断、道德规范和道德要求内化为心录内容后形成的整个精神内涵，是充满价值内容和主观取向的领导精神素质。
2．2非正式群体（期末复习指导书P84；教材书P192）
非正式群体（informalgroup）人们在活动中自发形成的，未经任何权力机构承认或批准而形成的群体。
非正式群体的存在是基于人们社会交往的需要。
在正式群体中，由于人们社会交往的特殊需要，依照好恶感，心理相容与不相容等情感性关系，就会出现非正式群体。
这种群体没有定员编制，没有固定的条文规范，因而，往往不具有固定的形式。
由共同利益偶然结合在一起的人们、同院的伙伴、工厂或学校中存在的一些“小集团”、“小圈子”都属于非正式群体。
2．3决策树法（教材书P239）
它利用了概率论的原理，并且利用一种树形图作为分析工具。
去其基本原理是用决策点代表决策问题，用方案分枝代表可供选择的方案，用概率分枝代表方案可能出现的各种结果，经过对各种方案在各种结果条件下损益值的计算比较，为决策者提供依据。
“决策树”法是风险决策的一般性方法。
2．4近因效应（期末复习指导书P90；教材书P274）
所谓“近因”，是指个体最近获得的信息。
所谓近因效应：
与首因效应相反，是指在多种刺激一次出现的时候，印象的形成主要取决于后来出现的刺激，即交往过程中，我们对他人最近、最新的认识占了主体地位，掩盖了以往形成的对他人的评价，因此，也称为“新颖效应”。
（所谓近因效应是指过多地依赖最近的表现对人做出评价，而不考虑他的全部历史和一贯表现的一种现象。
）
3．1自然性影响力（期末复习指导书P92；教材书P322—323）
（自然性影响力，也称非权力性影响力，它源于个人自身的特点，通过潜移默化的自然过程，转化为某种动机的形式而发生作用。
）非权力性影响力，也称为自然性影响力。
非权力性影响力来自于领导者自身的因素，其中包括领导者的品格、知识、才能、情感、资历等个人因素亦即个人威望所产生的影响力。
3．2领导方式（期末复习指导书P95；教材书P354、356）
领导行为方式，是一种具有权威性与结果性的组织行为方式和社会行为方式，是领导主体以其特定的作风、习惯、性格、态度、倾向、思想和教育素质在特定的领导环境制约下形成的，对领导客体做出反应并施加影响的基本行为方式。
领导行为方式可分为：
专断式、民主式和放任式。
3．3模拟测评法（期末复习指导书P98；教材书P388）
评价中心测评法将各种不同的素质测评方法相互结合，通过创设一种逼真的模拟管理系统和工作场景，将被试人纳入该环境系统中，使其完成该系统环境下对应的各种工作。
在这个过程中，主试人采用多种测评技术和方法，观察和分析被试人在模拟的各种情景压力下的心理、行为、表现以及工作绩效，以测量评价被试人的管理能力和潜能等素质。
评价中心最主要的特点之一就是它的情景模拟性，所以又被称为情景模拟测评。
3．4虚拟政府（期末复习指导书P100；教材书P408）
虚拟政府是以为公民提供，以公民为中心、“一站式”和无缝隙的公共服务，即公民能够在网站上方便地实现所有与政府打交道的事物。
虚拟是一种用信息技术营造的虚拟世界，一个网络世界，一个数字平台。
它与现实世界和自然平台构成了我们当今世界。
虚拟作为一种独特的中介方式，必然成为人与人之间、人与各种社会组织之间、各种社会组织之间沟通的一种中介方式，也必然成为政府与社会和公众联系的手段与途径。
二、单项选择题
1．1孔子提出“人存政举，人亡政息”的名言，体现了古代领导思想中的（B）
A、民本思想B、人本思想C、谋断分离的思想D、重视纳谏的思想
1．2从长远来看，在综合国力中起重要作用的主导因素是政治力和（C）
A、经济力B、外交力C、领导力D、军事力
1．3在（D）时期领导权力与宗教权力或迷信权力等曾经相互结合。
A、原始社会B、转型社会C、现代社会D、传统社会
1．4简单而低层的组织与重复性较高的简单工作宜采用（A）组织结构。
A、直线式B、职能式C、混合式D、矩阵式
1．5根据领导机关中最高决策者人数的不同，可以将领导体制划分为（D）
A、集权制与分权制B、完整制与分离制C、层次制与职能制D、一长制与委员会制
1．6任务结构是指（D）
A、任务的明确程度B、对任务的负责程度C、任务的执行程序和方法D、任务的明确程度和对任务的负责程度
1．7文化中最为活跃的因素是（C）
A、精神文化B、制度文化C、物质文化D、历史文化
1．8在专家式领导中，“软专家”是指（B）
A、精通业务和技术的专家B、擅长领导与管理的专家C、精通软件设计的专家D、公共关系方面的专家
1．9（D）组织结构有利于高效完成临时性的重大攻关任务。
A、直线式B、职能式C、混合式D、矩阵式
1．10在现代社会中，组织成功的概率与组织和环境之间的一致性程度（B）
A、无关B、呈正相关关系C、呈负相关关系D、没有直接关系
2．1在现代社会中，一个人大约有（A）的知识是在工作4和职业学习中获得的。
A、90%B、70%C、60%D、50%
2．2领导者素质在内外环境与矛盾的共同作用下，会不断发生变化，主要走向（C）
A、正方向B、负方向C、正负两种方向D、不分正负方向
2．3首先提出正式群体和非正式群体分类的是（A）
A、梅奥B、马斯洛C、弗洛伊德D、赫茨伯格
2．4缩小应有状态与实际状态之间的差距而制定的总体设想是（A）
A、决策目标B、方案选择C、发现问题D、备选方案
2．5不属于渐进决策模型的特点有（D）
A、渐进主义B、积小变大C、稳中求变D、最佳原则
2．6按决策问题的出现概率分类有（A）
A、程序性决策和非程序性决策B、经验决策和科学决策C、单目标决策和多目标决策D、程序性决策和宏观决策
2．7人办资源区别于物质资源的根本所在是由于它的（D）
A、开发性B、增值性C、时效性D、能动性
2．8提出公平理论的人是（A）
A、亚当斯B、杜拉德C、弗洛姆D、洛克
2．9（C）是领导关系存在的前提。
A、职位B、组织C、权力D、权利
2．10有效预防和避免危机事件的发生的方法是（A）
A、危机预警B、危机识别C、危机控制D、危机决策
3．1美籍奥地利经济学家熊彼特是首先提出“创新”概念的学者，他在《经济发展的理论》一书中以（C）为核心对“创新”进行了论述。
A、制度创新B、文化创新C、技术创新D、文艺创新
3．2阿瑞提在《创造的秘密》一书中概括了九个有利于创新活动的社会文化环境因素，他认为其中最根本的是（C）
A、对不同观点的容纳B、对文化刺激的开放C、文化手段的便利D、无差别地让所有人自由使用文化手段
3．3组织的公共沟通首先必须（A）
A、分析相关利益者B、选择有效的沟通工具C、及时与受众沟通D、建立沟通渠道
3．4领导者把自己的意图按照可以理解的方式传递给收讯者是（A）
A、领导沟通B、领导协调C、领导控制D、领导指挥
3．5生动活泼的领导艺术形象，一般都具有认识功能、教育功能、（C）
A、创新功能B、反思功能C、审美功能D、感染效应功能
3．6（B）是取得领导效能的前提，是领导效能的中心线。
A、领导效果B、领导目标C、领导效益D、领导效能
3．7纵向联想是联想思维的一种重要方式，决定纵向联想能力强弱的因素是（C）
A、思维的深刻程度B、思维的广阔程度C、对偶然事件的敏感程度D、对事件的敏感程度
3．8结构理论认为，领导效能取决于（B）
A、领导者特性B、组织特性C、群体特性D、领导活动特性
3．9在《新管理模式》一书中把领导方式归纳为四种基本模式的作者是（A）
A、利克特B、勒温C、西蒙D、卡曼
3．10据联合国教科文组织2000年对62个国家（39个发展中国家，23个发达国家）进行的调查，（B）的国家在不同程度上开展了电子政务。
A、79%B、89%C、69%D、98%
三、多项选择题
1．1组织的核心竞争力主要包括四个方面，它们是（ACDE）。
A、管理体现B、融资能力C、技术体系D、知识与技能E、价值观念与组织文化
1．2根据内隐领导理该，领导概念主要由四个方面的因素构成，分别是（BCDE）
A、职业经验B、人际能力C、个人品质D、目标有效性E、才能多面性
1．3下列属于权力载体的承担者的有（ABCDE）
A、政党B、地位C、血缘D、年龄E、知识
1．4个人家长式领导主要表现为（ABE）
A、君主专制B、世袭制C、荫庇制D、独裁制E、中央集权制
1．5下面列举了有关正式领导者和非正式领导者的几种说法，其中正确的是（ABE）
A、领导者按照产生的方式可以分为正式领导者和非正式领导者两种类型B、正式领导者拥有组织指定的正式职位、权力和地位，其主要功能是通过领导活动达成组织目标。
C、正式领导者可以运用合法的权力来影响下级的思想和行为，但是不可以采用权力的消极形式强制下级服从。
D、非正式领导者是指在正式组织或非正式组织中，由组织内成员自发推选的领导者。
他们的主要作用是通过领导活动实现组织目标。
E、一个成功的领导者应当集正式领导者与非正式领导者于一身。
2．1传统测评方法的主要弊端有（ABE）
A、重历史表现，轻发展潜力B、重定性，轻定量C、重定量，轻定性D、重群体分析，轻个体分析E、重经验与印象，轻客观测量
2．2下列关于冲突哪些说法是正确的？
（BD）
A、冲突是目标和利益一致情况下发生的B、单方面的态度和行为不构成冲突C、冲突是一种静态的相互作用D、冲突是目标和利益不一致情况下发生的E、冲突发生于个人与组织之间
2．3按照老子原则处理冲突的主要方法有（BDE）
A、主动出击B、预防法C、理顺法D、不干涉法E、避开法
2．4德尔斐法具有的特点有（CBE）
A、会上畅所欲言B、多轮反馈沟通C、预测结果的统计特征D、无批评原则E、匿名性
2．5挫折与失败的区别主要有（BE）
A、挫折是一种客观事实B、失败是一种客观事实C、挫折一定产生失败D、失败是一种主观感受E、挫折是一种主观感受
3．1情绪和情感的体验形式包括（ABD）
A、心境B、应激C、刺激D、激情E、灵感
3．2下面是有关直觉思维的几种说法，其中正确的是（ABC）
A、直觉的创造功能主要表现在对事物的直观判断、猜测和预感上B、直觉不是凭空产生的，而是以丰富的知识和经验为基础的C、疱丁解牛，中医通过望、闻、问、切确定病因，都是直觉思维的典型D、直觉思维是由陈述记忆产生的E、直觉思维的结果不可能完全正确，直觉思维的能力和准确性是由先天条件决定的
3．3领导形象有（AB）
A、视听形象B、人格形象C、教育形象D、个体形象E、认识形象
3．4定性测评与定量测评的关系是（BC）
A、两者之间没有内在联系B、定量测评是定性测评的深化和精确化C、定性测评是定量测评的基础D、定性测评是定量测评的深化和精确化E、定量测评是定性测评的基础
3．5电子政务对外体现为（CD）
A、行政业务网络化B、公民监督C、便民服务D、信息公开E、行政业务程序化
四、简答题（含辨析题）
1．1领导权力只能用权力进行制约。
（教材书P66——69）
1．2简述我国领导体制的演变历程。
（期末复习指导书P77；教材书P92）
1．3简述领导文化的功能。
（期末复习指导书P81；教材书P136）
2．1领导智能结构与领导的知识结构没有区别。
（期末复习指导书P82；教材书P159）
2．2简述竞争与合作的客观性。
（期末复习指导书P84；教材书P196）
2．3简述激励的方法。
（期末复习指导书P91；教材书P285——287）
3．1简述发散思维与收敛思维在思维创新中的作用与关系。
（期末复习指导书P93；教材书P311——313）
3．2请你谈谈有益冲突有哪些作用？
（期末复习指导书P96；教材书P350）
3．3简述政府与公民之间电子政务的内容。
（期末复习指导书P100；教材书P406）
五、论述题（含案例分析）（每题13分，共26分）[请参考《重难点分析
（1）》]
1．1列举领导的三种功能，并做简要分析。
（期末复习指导书P71；教材书P18——20）
1．2结合WTO的要求，试述我国领导体制改革的方向和前景。
（期末复习指导书P78；教材书P104——107）
2．1如何认识战略制定的原则？
战略管理有哪些步骤？
（期末复习指导书P88；教材书P224——226）
2．2试述人力资源管理与传统人来管理的区别。
（期末复习指导书P90；教材书P261——262）
3．1结合实际论述领导效能测评的原则。
（期末复习指导书P99；教材书P381——383）
3．21954年中国代表团在日内瓦会议上举行首次新闻发布会，台湾国民党中央社驻巴黎记者王家松要求参加，被我新闻联络官拒绝入场。
事后周恩来知道了，问：
为什么要这样做，新闻联络官说，要警惕王家松在这里制造“两个中国”的假象。
周恩来蹩了蹩眉头对他说，不能抽象地讲警惕，警惕要有事实根据，“没有事实根据的警惕是主观主义，就会变成自己制造紧张，给工作造成损失。
”接着周恩来向他分析了蒋介石的基本政策也是坚持“一个中国”和对美国人又投靠又不信任的矛盾心理。
然后说，你把人家拒之门外，这于情理不合，也不利于人家了解我们的真实情况，没有根据地说人家是国民党的官方代表，反而给人家造成了“两个中国”的假象。
当新闻联络官认识到自己错了之后，周恩来又教给他补救的办法。
请你根据领导学的原理，谈谈周恩来在处理该问题时所表现出的领导艺术。
（主要依据第十章领导艺术与方法中所讲原理。
注意从两个方面谈：
一是当周总理发现下属错误时是如何与下属沟通的；二是他对之中所说的事的看法，体现出领导的艺术方法原理。
这种题能依据原理，言之有理即可。
）
《领导学基础》综合练习（附：
参考答案）
一、名词解释（每小题5分，共20分）
1．领导主体
2．职位权力
3．领导体制
4．强制性影响力
二、单项选择题（每小题1分，共10分，每小题只有一项答案正确，请将
正确答案的序号填在括号内）
1．（）是领导关系存在的前提。
A．职位B．组织C．权力D．权利
2．人力资源管理的核心问题是怎样（）。
A．满足人的物质需要D．提高工作效率
C．提高人的思想觉悟D．激励人的内在潜力
3．组织内部在信息传递过程中发生信息丢失的现象，属于（）。
A．信道障碍B．传送障碍
C．接受障碍D．非语言障碍
4．领导的缓冲器、替代品与放大器理论是由以史蒂文为代表的研究者提出的具有（）的领导理论。
A．权威理论色彩B．权变理论色彩
C．行为理论色彩D．特质理论色彩
5．简单而低层的组织与重复性较高的简单工作宜采用（）组织结构。
A．职能式B．直线式C．混合式D．矩阵式
6．文化本质上是（）。
A．历史的产物B．环境的产物
C．人类精神力量的产物D．社会活动的产物
7．按决策主体的决策方式不同，决策可分为（）。
A．经验决策和科学决策B．程序性决策和非程序性决策
C．单目标决策和多目标决策D．理性决策和有限理性决策
8．思维创新的逻辑起点是（）。
A．创新目标B．灵感
C．创新意识D．工作需要
9．要建设一个成功的团队，首先要（）。
A．了解团队的作用B．提高领导艺术水平
C．设立共同的目标D．了解团体方面的理论
10．电子政务最重要的内涵及精髓是建构一个（）。
A．虚拟政府B．高效政府
C．便民政府D．精简政府
三、多项选择题（每小题2分，共10分，每小题至少有一项以上答案正确，请将正确答案的序号填在括号内。
多选、少选均不得分）
1．按照老子原则处理冲突的主要方法有（）。
A．不干涉法B．理顺法
C．避开法D．主动出击
E．预防法
2．领导选才的方法主要有（）。
A．绩效考核法B．竞争考试法
C．竞争上岗法D．领导亲自考察法
E．上级领导指定法
3．人力资源的主要特性有（）。
A．增值性B．时效性
C．消耗性D．开发性
E．能动性
4．在领导协调工作中，必须协调的对象有（）。
A．协调组织中的群体B．协调群体中的个人
C．协调组织内部关系D．协调不同的国家
E．协调不同的组织
5．电子政务对内体现为（）。
A．行政信息公开化B．行政业务网络化
C．行政程序透明化D．行政业务电子化
E．行政业务程序化
四、简答题（含辨析题，每小题10分，共30分）
1．领导活动是一种社会活动，因此领导素质只有后天性特征。
2．如何认识领导决策的公正原则？
3．简述领导效能测评的意义。
五、论述题（含案例分析题，每小题15分，共30分）
1．试述如何对领导权力进行科学合理的划分与配置？
2．案例分析
某县一位年富力强的青年县长工作不力。
他对记者说“我没有安排时间的主动权，进了会议室有开不完的会议，进了办公室有看不完的文件，特别是有接待不完的来访者。
上级领导来视察要接待，有关部门来了人要寒暄，下级汇报工作要决断，甚至基层单位的具体问题也会越级找到你面前。
你不听，又怕骂你官僚主义。
还有亲朋好友，同学老乡都不断来找你办事，你不理，就会挨骂。
整天忙忙碌碌，感觉根本不能履行一县之长的职责。
”
根据上述材料，请分析该县长为什么不能很好地履行职责?
参考答案
一、名词解释（每小题5分，共20分）
1．领导主体：
是由组织中担任决策、指挥、协调和监督等职责的人员，包括领导个体和领导群体，领导主体是领导活动得以展开并取得成功的核心力量。
2．职位权力：
是指与领导主体的职位相联系的正式职权以及领导主体从其上层和整个组织、群体各方面所取得的支持的程度。
3．领导体制：
就是指在组织内部与领导活动中，组织机构的设置和领导权限的划分及其所形成的用以规范领导活动范围和方式的制度体系。
4．强制性影响力：
也称权力性影响力，是由社会、组织所赋予的，带有强迫性和不可抗拒性的影响力。
二、单项选择题（每小题1分，共10分，每小题只有一项答案正确，请将正确答案的序号填在括号内）
1．C2．D3．A4．B5．B
6．D7．A8．C9．D10．A
三、多项选择题（每小题2分，共10分，每小题至少有一项以上答案正确，请将正确答案的序号填在括号内。
多选、少选均不得分）
1．ACE2．ABCD3．ABCDE4．ABD5．BDE
四、简答题（含辨析题，每小题10分，共30分）
1．这种看法是错误的。
（2分）
领导素质具有先天性与后天性的特征。
（2分）先天性是指领导素质的基础是遗传，从生理到气质、秉性、禀赋、智力等等心理因素都有遗传，这些与生俱来的素质条件构成领导素质的先天性特征。
（3分）后天性是指领导素质主要是后天学习实践锻炼的结果，即由有需要、有目的的培养而来，并在社会实践中不断得到强化和发展的各方面素质，主要是思想道德素质、社会能力素质等。
（3分）
2．社会公共利益是关系到每一个社会成员的切身利益的问题。
（3分）无论是赢利性的，还是非赢利性的组织，在决策时都必须考虑社会公众的利益。
（2分）比如对于非赢利性的政府组织来讲，就面临着对有限的公共资源如何分配的问题，即“决策使谁受益”，涉及的是分配公平的问题；而对于以赢利性为目的的企业来讲，在追求利润的同时，也要考虑到社会责任的问题。
比如保护环境、提供安全服务以及保障劳动安全等问题。
（2分）社会公正问题既是重要理论问题，又是紧迫的实践问题。
（3分）
3．
（1）领导效能测评是一切领导活动的出发点与归宿；
（2）领导效能测评是衡量领导活动成败得失的标尺；
（3）领导效能测评是改善领导者素质和提高领导水平的重要环节；
（4）领导效能测评是正确使用与科学培训领导者的重要依据；
（5）领导效能测评是对领导活动进行民主监督的有效途径。
（每点2分）
五、论述题（含案例分析题，每小题15分，共30分）
1．领导权力的行使是以领导权力的合理划分与配置为前提的，因为领导权力的行使必须首先立足于有序的组织机构，即所谓的在其职，谋其政。
（2分）
（1）宏观层面上领导权力的合理划分与配置
宏观层面上领导权力的合理划分与配置主要是从与社会大系统诸要素的互动中探索领导权力的合理划分与配置。
（2分）
①领导权力的合理划分与配置必须服从于国家的政治制度。
（1分）
②领导权力的合理划分与配置必须有利于公民权利的充分享有。
（1分）
③领导权力的合理划分与配置必须与社会经济结构相适应。
（1分）
④领导权力的合理划分与配置必须考虑民族传统文化的因素。
（1分）
（2）微观层面上领导权力的合理划分与配置
微观层面上领导权力的合理划分与配置主要是从行政系统内部各要素的联系中寻求领导权力的合理划分与配置。
（2分）
在组织系统内部，所有的领导与管理活动，都是围绕着领导权力的合理划分与配置以及运用展开的。
而领导权力的合理划分与配置又与组织系统内部的组织职能与组织人员等要素密切相关。
（4分）
从以上的分析可以看出，领导权力的划分与配置必须与社会大系统相适应，并充分考虑领导系统内部的各种要素，从而把各种要素相互融合与协调，才能达到领导权力划分与配置的科学化与合理化。
（1分）
2．案例分析
造成青年县长工作不力的一个最重要的原因是他作为领导者没有建立一个高效的组织机构和一套科学的规章制度，如会议制度、上访制度等。
（5分）
同时他也没有调动和发挥好职能部门的作用，以致越级汇报，自己事必躬亲而陷于琐事的缠绕之中，不能很好地履行领导者的职责。
（5分）
因此现代领导必须重视和搞好领导体制的组织建设和规范制度建设，并能使制度正常运转，充分发挥职能部门的作用，尽量减少自己的事务性工作，认真履行县长职责。
（5分）
（论述题要点，均须展开论述，只答
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