七年级语文上学期期末检测 14.docx
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七年级语文上学期期末检测14
2021学年七年级语文第一学期
期末考试
一（26分）
1.在田字格内用正楷抄写下面的句子。
（3分）
现实有界想象无边
2.给材料中的加点字注音，或根据拼音写汉字。
（4分）
乘着想象的翅膀，我来到了牧羊人植树的高原，目睹了曾经干涸．（）的土地正在焕发着生机；我来到了19世纪的欧洲，看见了一位愚蠢．（）的皇帝和他的臣子们在进行着滑稽的游行；我来到了天上的街市，在缥miǎo（）的天河巧遇了牛郎织女在天街xián
（）游。
干涸．（）愚蠢．（）缥miǎo（）xián（
）游
3.诗文名句默写，其中第
（2）题的第二空和第（8）题的第二空需填上作者。
（10分）
（1）日出江花红胜火，，能不忆江南？
（白居易《忆江南》）
（2）自古逢秋悲寂寥，。
（《秋词（其一）》）
（3）何当共剪西窗烛，。
（李商隐《夜雨寄北》）
（4），铁马冰河入梦来。
（陆游《十一月四日风雨大作》）
（5），山入潼关不解平。
（谭嗣同《潼关》）
（6）远远的街灯明了，。
（郭沫若《天上的街市》）
（7）非淡泊无以明志，。
（诸葛亮《诫子书》）
（8）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，。
（《纪念白求恩》）
4.下列语句中加点的成语使用正确的项是（）（3分）
A.《西游记》这部古典名著看似怪诞不经，实则意蕴丰富。
B.牛牛是一个见异思迁的人，对新事物永远充满着好奇心。
C.妈妈做事总是想好再做，严谨认真，这真是杞人忧天啊。
D.老师刚一说出了本次语文活动的想法，大家就随声附和。
5.班级开展了“文学部落”语文综合性活动，你完成了以下任务。
（6分）
（1）你担任了“阅读·悦读”读书交流分享会的主持人，设计的开场白如下：
（3分）
（2）你为本班文学社拟写了一个富有文学气息的名字并说明了理由。
（3分）文学社名字：
取名的理由：
二（44分）
（一）阅读下面诗歌，完成6—7题。
（6分）
出城寄权璩、杨敬之①
[唐]李贺
草暖云昏②万里春，宫花③拂面送行人。
自言汉剑④当飞去，何事还车载病身。
【注释】①这首诗为李贺考进士不中离京后作，权璩（qú）、杨敬之是他朋友。
②云昏：
犹云灰暗貌。
③宫花：
从宫苑飘出的飞花，此处指柳絮或杨絮、暗指朝廷。
④汉剑：
指传说中汉高祖刘邦斩白蛇之剑。
6.诗歌前两句描写了（季节）草暖花飞、万里和融的景象，这里运用了的手法，表达了作者的感情。
（3分）
7.下列对诗歌理解不正确的一项是（）（3分）
A.首句中“云昏”二字表面写昏云笼罩，实则写诗人仕途失意，不见前路。
B.第三句的意思是“我曾立志要像汉剑一般破屋而飞，去杀死那些奸佞”。
C.第四句慨叹“为什么这个愿望不能实现？
只好用车儿载回这多病的身子”。
D.剑本不能飞，作者却运用想象，以并不存在的意象入诗效果奇特自成风格。
（二）阅读下面两个文言语段，完成8—11题。
（13分）
【甲】
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
（节选自蒲松龄《狼》）
【乙】
吉木萨山中有老猪，其巨如牛，人近之辄被伤，常率其族数百，夜出暴禾稼，参领额尔赫图牵七犬入山猎，猝与遇七犬立为所啖复厉齿向人，鞭马狂奔乃免。
余植木为栅，伏巨炮
于其中，伺其出击之。
老猪中炮死伤者太半，号声震天，溃散而逃。
（节选自纪昀《阅微草堂笔记》有删改）
8.用”/”给下面句子划分停顿，限两处。
（2分）猝与遇七犬立为所啖复厉齿向人
9.解释下列加点的词语。
（4分）
（1）恐前后受其敌．（）
（2）一狼径去．（）
（3）其巨如．牛（）（4）复．厉齿向人（）
10.用现代汉语翻译下面的句子。
（4分）
（1）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
（2）人近之辄被伤。
11.两段选文中的动物都有特点，面对野兽的攻击，选文中人物都采取的方法获得胜利。
（3分）
（三）阅读下面的童话，完成12—16题。
（15分）
鼠王爱吃辣
我是国王的首席厨师，我的压力大得像山一样。
国王脾气不好，口味异常刁钻，每种菜的做法只允许出现一次，如果以后再出现同样做法的菜，轻则打个皮开肉绽，重则脑袋搬家。
我的前任厨师就是因为屡次重复一样做法的菜，被国王砍掉了脑袋，国王欣赏有创造力的厨师。
创造，创造，我又不是艺术家!
这回因为做的五花肉缺少创意，我被打了十个板子。
我揉着疼痛的屁股，躺在我的小床上，窗外有一只蝴蝶飞来飞去，我突然羡慕起它来，“唉，做一只蝴蝶多好呀”，我自言自语道。
“真不想做人了吗？
真的吗？
”一个细细的声音吓了我一跳，我定睛一看，一只带着厨师帽，穿着白色厨师服的老鼠朝我鞠躬作揖。
这只老鼠的尾巴只剩下一小截了，一只丑陋的秃尾巴鼠。
我本来是十分讨厌老鼠的，应该拿起扫帚把它轰走才对，但看在它也是厨师的份上就饶了他。
“要不这样吧，我们都是厨师，说说你的工作吧。
”我突然对它感兴趣起来。
秃尾巴鼠嬉皮笑脸地说：
“你已经看到了，我是一个老鼠厨师，我的鼠王就爱吃辣，而且只喜欢一样的菜，年年月月天天重复一样的菜，我的工作没有一点挑战性，我只好自己挑战自己，每天做的菜都要比昨天更辣一点，为了找到更辣的辣椒，你看我全身伤痕累累，不仅失去了一条尾巴，你看我的左耳，是不是有道醒目的伤疤？
还有我这脚爪子，指甲全没了……这都是我去寻找更辣的辣椒过程中留下来的……”
“等等，我有些听不懂你说的。
是你的国王要求你每天做的菜都比昨天的更辣一点吗？
”
“没有，没有。
我的鼠王只爱吃辣，只要辣就可以了。
”
“我们调换一下吧，”我说到，”你多舒服呀，一点压力都没有。
”
“真的吗？
”秃尾巴鼠不相信地问。
“我是认真的。
”
得到我的确信之后，它拿出一瓶黑乎乎的魔法水，我们一人喝了一半，转眼间它已经变成了我，我成了一只老鼠。
我的工作很简单，每天给鼠王做好米饭，在米饭里拌上辣椒粉就行了，鼠王不喜欢吃任何一道有创造性的菜，鼠王只爱吃米饭拌辣椒。
大概在当老鼠厨师三四个月后，某一天，我突然想改变一下，完全是无意识的，我把米磨成汁，蒸成，米糕，再拌上点辣椒。
我想当然地以为，米糕就是米饭嘛。
想不到平时温和的鼠王勃然大怒，为此我差点丢了脑袋，这以后我不敢再有任何创新了。
我日复一日，月复一月，周而复始地做着同样的米饭拌辣椒。
“这该死的鼠王怎么都吃不腻啊，连我这个做饭的人都要做呕吐了。
”一天晚上我怎么也无法入睡，躺在床上，开始胡思乱想起来。
我从十三岁在大师身边学做打杂开始，到独立完成“煎、炒、烹、炸、溜、爆、扁”等等烹调技法，然后在各种烹调大赛中脱颖而出。
我花了多少时间呀，难道就这样浪费了吗？
唉唉唉……我叹了一连串的气。
现在，我每天最害怕做饭，害怕得发抖。
我突然想起国王赏赐我的那些挨打的日子。
我只好一次次溜去找曾经的秃尾巴鼠，看着他幸福地忙碌，一边哼着歌，一边切着五花肉。
曾经的秃尾巴老鼠看也没有看我，淡淡地说：
“跟你说过没有后悔药了。
”
“那我怎么办？
”
“每种辣椒的辣都不一样。
”曾经秃尾巴鼠一边晃着手中剁菜的刀一边盯着我的眼睛，一字一句地说，“鼠王爱吃辣。
”
第二天，我一大早起来，戴上厨师的帽子，穿上厨师的衣服，穿过大街小巷，去寻找辣
椒。
12.概括本文主要内容（不超过30字）。
（3分）
13.“我”和“秃尾巴鼠”对待“创新”的态度有什么不同？
（3分）
14.画线句中“我”为什么“害怕做饭”？
（3分）
15.喝魔法水之前，“我”与秃尾巴鼠之间有短暂的对话。
结合前后文，发挥联想和想象，分别给他们补写一句话。
（2分）
老鼠：
“我”：
16.本文与《皇帝的新装》都充满了奇妙的想象，分析两文是如何展开想象的。
（4分）
本文：
《皇帝的新装》：
（四）阅读《西游记》片段，完成17～20题（10分）
行者伸手去耳朵里拔出一根绣花针儿，迎风一晃，却是一条铁棒，足有碗来粗细，拿在手中道：
“不要走!
也让老孙打一棍儿试试手!
”吓得这六个贼四散逃走，被他拽开步，团团赶上，一个个尽皆打死。
剥了他们的衣服，夺了他们的盘缠，笑吟吟走将来道：
“师父请行，那贼已被老孙剿了。
”三藏道：
“你十分撞祸!
他虽是剪径的强徒。
就是拿到官司，也不该死罪；你纵有手段，只可退他去便了，怎么就都打死？
这却是无故伤人的性命，如何做得和尚？
出家人扫地恐伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯。
你怎么不分皂白，一顿打死？
全无一点慈悲好善之心!
早还是山野中无人查考；若到城市，倘有人一时冲撞了你，你也行凶，执着棍子，乱打伤人，我可做得白客，怎能脱身？
”悟空道：
“师父，我若不打死他，他却要打死你哩。
”三藏道：
“我这出家人，宁死决不敢行凶。
我就死，也只是一身，你却杀了他六人，如何理说？
此事若告到官，就是你老子做官，也说不过去。
”行者道：
“不瞒师父说，我老孙五百年前，据花果山称王为怪的时节，也不知打死多少人，假似你说这般到官，倒也得些状告是。
”三藏道：
“只因你没收没管，暴横人间，欺天诳上，才受这五百年前之难。
今既入了沙门，若是还像当时行凶，一味伤生，去不得西天，做不得和尚！
忒恶！
忒恶！
”
原来这猴子一生受不得人气，他见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头火发道：
“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必惩般绪咶恶我，我回去便了!
”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声“老孙去也”。
三藏急抬头，早已不见，只闻得“呼”的一声，向东而去。
撇得那长老孤零零，点头自叹，悲怨不已，道：
“这厮!
这等不受教海!
我但说他几句，他怎么就无形无影的，径回去了？
罢！
罢！
罢！
也是我命里不该招徒弟，进人口！
如今欲寻他无处寻，欲叫他叫不应，去来!
去来!
”
（节选自《西游记》第十四回心猿归正六贼无踪）
17.这是悟空第一次离开唐僧，后来他受了（人物）的点拨，又回来保护唐僧西行;孙悟空第二次离开取经团队是因（事情），后来被八戒用激将法请回来。
（2分）
18.选文中，孙悟空猴性未脱，请分条列举其表现。
（2分）
19.根据划线句分析唐僧的性格特点。
（2分）
20.鲁迅对本书的评价是“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。
下面是孙悟空的两句话，对象不同，用语不同，请结合加点词简要分析。
（4分）
⑴“不要走，也让老孙打一棍试．试．手．！
”⑵“师父请行，那贼已被老孙剿．了。
”
21.作文（30分）
三（30分）
一个大雪飘飞的清晨，我走在积雪覆盖的路上，脚底一滑，不小心摔在了雪地上，刚想爬起来，此时眼前出现了一双手。
请发挥合理的联想和想象，以“那一双手”为题，写一篇不少于600字的记叙文，中心突出，文中不得出现真实的人名和校名。
（答案）
1.【答案】现实有界，想象无边
【解析】本题考查学生对汉字书写规范的掌握，注意书写正确、规范与工整，字形居中，有起行顿收的笔锋，正楷字要求无连笔，尽可能美观。
2.【答案】hé；chǔn；缈；闲
【解析】本题考查字音字形。
针对这类必考题型，除了课上练习，学生平时要进行分类积累和复习。
遵循“记少不记多”“记特殊不记普通”的原则来高效记忆。
3.【答案】
（1）春来江水绿如蓝；
（2）我言秋日胜春朝；刘禹锡；（3）却话巴山夜雨时；（4）夜阑卧听风吹雨；（5）河流大野犹嫌束；（6）好像闪着无数的明星；（7）非宁静无以致远；
（8）一个有益于人民的人；毛泽东
【解析】本题主要考查了学生对于课内要求必背的古诗文、文章的背诵熟练程度。
在注重背诵熟练度的同时也要着重记忆一些易写错的字，注意“卧”“阑”“嫌”等字的写法。
4.【答案】A
【解析】本题考查成语辨析题，有三点需要注意，第一是成语的含义，可能有一词多义的现象；第二是注意把握情感色彩，是褒是贬；最后要注意选句语境是否与成语契合。
A项，“怪诞不经”的意思是，言语奇怪荒唐，不合常理。
怪诞不经用于描述《西游记》这部神魔小说的作品风格非常贴切，因此使用正确。
B项，“见异思迁”的意思是看到别的事物就改变原来的主意，指意志不坚定，喜爱不专一，含贬义。
题干中对新事物永远充满着好奇心并不是意志不坚定的行为，本题褒贬不当，使用错误。
C项，“杞人忧天”的意思是总是去忧虑那些不切实际的事物，题干中妈妈做事总是想好就做，严谨认真，并不是忧虑不切实际的事情，使用错误。
D项，随声附和的意思是形容自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。
题干中大家对老师的想法进行讨论，应使用“议论纷纷”。
随声附和属于贬义词，本题属于褒贬不当，使用错误。
5.【示例】
（1）各位老师、同学，大家下午好：
苏轼曾说：
“腹有诗书气自华”。
书籍是人类进步的阶梯，也是滋润心灵的源泉。
与书本为友，与大师对话，感悟读书的乐趣。
今天，让我们在交流与分享中丰富阅读，爱上阅读吧！
【解析】本题考查语言交际，需要注意主持用语的格式，发言贴近活动“阅读·悦读”的主题。
【示例】
（2）书山文学社；书山有路，学海有舟，在交流和共享中，同学们可以开辟一条条通向无穷书山的小径。
【解析】本题考查名称设计，要求紧扣题目要求，起名字符合文学性，理由充分清晰，言之成理即可。
6.【答案】春季；以乐景衬哀情（衬托/对比）；因怀才不遇、生不逢时而沮丧、不满、无奈
【解析】本题涉及意象、手法赏析以及情感主旨。
“草暖”、“春”、“宫花”用来告知人们，春事已至，万里和融，京城之中也是春意盎然，一派迷人的景象，所以季节应为“春季”。
诗人此刻因“不第”而心意悲伤之极，但偏用如此美景相衬，这就愈加显出内心的痛苦。
这种以乐景写哀的手法，比纯粹以悲景写哀，更有感染力。
此诗前两句以京城美妙的春光反衬作者离京时痛苦的心境，暗含了对朝廷的不满之意；第三句以“汉剑飞去”表达了无奈之下决然离去的气度和洒脱，表现了作者的自信；最后一句笔锋再转，旧事重提，道出了作者放不下理想和抱负的真实内心。
全诗是作者对命运不济，生不逢时的控诉，表达了作者不情愿离开官场的无奈之情。
7.【答案】B
【解析】这首诗的意思是：
地面上小草泛着嫩黄的暖色，虽然天空中的云显得那样的灰暗，可是却挡不住春天的生气勃勃。
这时从宫苑飘出的飞花迎面扑来，轻轻地从我脸颊上滑过，好像是在安慰我，并为我送行。
我曾经说过，自己要像刘邦斩白蛇用的宝剑一样，能够做出一番事业，可我还一事无成，却决心要飞走了。
走就走，为何还要让我带着病身辞官回乡，难道你们真的以为我病了吗？
选项B中“去杀死那些奸佞”并没有体现出来。
8.【答案】猝与遇/七犬立为所啖/复厉齿向人
【解析】本题考查文言断句。
断句基本原则为理解句意，这句话的意思是：
一遇到这只猪，七只狗就立刻被猪吃了，猪又露着牙齿面向人们。
断句的时候可先找到谓语部分，行为明确后，前后延伸可得整个分句。
9.【答案】
（1）名词作动词，攻击
（2）离开（3）像（4）再，又
【解析】本题考查文言词义。
平时学习的过程要注意积累和知识迁移，如“复”在《狼》中的“复投之”有过讲解。
《狼》中有很多词类活用，一定要做到了熟于心。
10.【答案】
（1）（屠户）才明白前面的狼假装睡觉，大概是来引诱敌人。
（2）人们靠近它就会被（它）伤害。
【解析】本题考查文言句子翻译，翻译时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要注意句子中缺失的成分如主语、宾语需要补全；最后要注意语句的通顺，不要写错别字。
“乃”在这里是“才”的意思，“盖”在这里是“表推测，大概是”的意思，“以”在这里是“连词，表示后者是前者的目的”的意思，“辄”意为“就”，这些踩分的重点词汇是一定要翻译出来的。
11.【答案】凶恶贪婪、狡猾奸诈；抓住时机，勇于斗争善于斗争
【解析】本题考查人物形象和信息筛选概括。
从狼对屠户“眈眈相向”看出狼的凶恶贪婪，
“目似瞑，意暇甚”能看出来狼的狡猾奸诈。
从“复厉齿向人，鞭马狂奔乃免”能看出来猪很凶恶贪婪，且老猪“常率其族数百，
夜出暴禾稼”看出它狡猾奸诈，在夜晚偷袭庄稼地。
对于狼或老猪，人们抓住时机，勇于斗争敢于斗争。
12.【答案】“我”厌烦创新，和秃尾巴鼠互换身体，去给只爱吃辣的鼠王做饭。
【解析】本题考查事件概括题，做这类题目时，把握住主要人物+事件经过（+结果）的方法
，注意本题有字数要求，不能超过30字。
13.【答案】“我”讨厌“创新”，因为国王喜欢有创造力的厨师，口味刁钻，没有创新就会被惩罚，“我”感受到很大的压力。
秃尾巴鼠渴望
“创新”，但被鼠王限制“创新”，所以想方法每天都寻找更辣的辣椒，在“辣”的分类上做出创新，挑战自己。
【解析】本题考查的是信息筛选与概括当中的特征表现题，做这类题目时，第一步定位文段
，本题定位“我”与秃尾巴老鼠的对话；第二步筛选，筛选出关键词，例如“压力大”“挑战性”等等；第三步整合概括。
14.【答案】①“我”周而复始地做着同样的米饭拌辣椒，感到十分厌倦。
②对“我”想要创新，却因为创新会受惩罚，而感到绝望。
③“我”感觉浪费了自己曾经跟大师所学的烹调技法，浪费了自己先前的努力与付出而失落自责。
【解析】本题考查的是信息筛选与概括当中的原因概括题，做这类题目时，第一步定位文段
，本题定位到12-13自然段；第二步筛选，筛选出关键词，例如“周而复始”“叹气”以及“我”的一系列心理描写；第三步整合概括。
15.【答案】老鼠：
喝下这个黑魔法水可以让我们互换身份，你可以不必为创新发愁，轻松很多。
但是只要喝下，就无法再换回来了，没有后悔药可吃，你确定要换吗？
“我”：
我确定！
我要过这种简单且没有压力的生活，我不会后悔的。
【解析】本题考查心理补白题，心理补白题是人物形象题的分支。
在补写人物心理活动时需注意几个点：
第一，使用第一人称；第二，补写的内容需符合人物的形象。
本题还需加入合理的想象，联系前文的对话以及后文中“得到我的确信”以及“跟你说过没有后悔药了”可以总结出答案，合理即可。
16.【答案】本文：
本文围绕“我”和秃尾巴鼠通过喝黑魔法水互换了身份，并围绕着“给鼠王做辣椒拌饭”探讨创新的意义，并展开一系列对话和行为，体现了丰富的想象。
《皇帝的新装》：
文章围绕着并不存在的“新装”展开了丰富的想象，写骗子设计骗局使皇帝及众官乃至百姓们上当受骗，最后上演了一幕皇帝不穿衣服游行的闹剧。
【解析】本题考查对文章内容的理解，联系课内文章，把握两篇文章中不符合现实的故事情节，一为“给鼠王做辣椒拌饭”，一为“给皇帝织不存在的新装”，由此展开了丰富的想象，围绕具体情节整合概括出答案。
17.【答案】①东海龙王；②三打白骨精
【解析】本题考查对名著《西游记》的情节把握。
悟空三次离开取经队伍是课堂上讲解的重点，第一次离开取经队伍是他打死“六识”后，受
不了唐僧唠叨，一气之下离开取经队伍，后被东海龙王劝回，重新保护唐僧。
第二次离开取经队伍是因为他三次打死白骨精变化的村姑、老妇人、老爷爷，而被唐僧逐出取经队伍，后来被八戒用激将法请回来。
18.【答案】①行动上：
孙悟空在打六贼时，“拔”绣花针，再一“晃”，“吓”得六贼逃走，他还“拽”开步，团团赶上，一个个皆打死。
行动上充满了对六贼的戏弄，也可看出他原始的兽性。
②语言上：
孙悟空提及自己五百年前占花果山为王时，不知打死多少人，却不以为意，也可看出他猴性未脱，视人命如草芥。
③性格上：
急躁莽撞，听不进唐僧的絮叨，一气之下抛下唐僧自己回花果山。
【解析】本题考查人物形象分析题。
可从外在和内在两个方面分析，如外貌、性格、能力、语言等。
悟空的猴性主要体现在他的外貌和和所保留的动物习性上。
选段中并没有提及悟空的外貌，可从行动、语言、性格上来分析悟空所拥有的猴性。
19.【答案】①心善慈悲，尊重生命：
对待弱小的生命，如飞蛾、蝼蚁等生物也十分爱惜，不忍伤害。
②善恶不分：
对于杀人越货的强盗也要饶恕他们的性命。
③胆小怯懦，优柔寡断：
害怕悟空伤人性命而拖累他。
【解析】本题考查人物形象分析题。
可从外在和内在两个方面分析，并结合细节和事件进行分析。
唐僧对杀人越货的强盗还想饶恕他们，体现他善恶不分的特点。
对于蝼蚁命和飞蛾也慈悲为怀，同时害怕悟空伤人性命而连累他，体现其胆小怯懦的特点。
20.【答案】“试试手”意为拿盗贼的性命练练手，生动形象地写出了悟空从五行山下出来后技痒难耐，对于盗贼不以为意的态度，有人的情绪，体现出悟空的自信、狂妄、本领高强。
“剿”指用武力消灭坏人，所以体现了悟空对盗贼的轻视鄙夷和对自己技高的自豪，同时，较“试试手”更加书面化，体现了悟空对唐僧的尊敬，懂得人类的世俗文化。
【解析】本题考查人物形象赏析题。
可用上“点、析、评”的方法，可先解释字词意思，再结合“试试手”和“剿”所体现的“人性”进行阐述，对于不同对象的不同态度。
21.【解析】这次作文是一篇全命题的记叙文，并且已经给出了文章写作的情境：
大雪中摔倒在地，眼前出现一双手。
此类作文可以粗略归为想象类作文，在部编版教材第六单元综合活动中，“想象与联想”是被重点讨论的主题。
这也是出题的依据。
但同时也要注意，这里指的“想象”，是写文章时候虚构的能力，而不是仅仅指一般意义上“科幻”“童话”等想象。
也就是说“想象”意味着跟自己的真实经历不同，它有自己制造的成分，可以是符合现实生活的虚构想象，也可以是天马行空的幻想。
回到这个题目，同学们可以依照给出的情境，继续依照一个符合现实的故事写作下去，也可以通过幻想进行写作。
在写作前，首先要清楚两种“想象”到底是什么。
虽然题目给出的形式要求是比较新颖的，但是仍然可以依靠我们日常的写作思路。
从“那一双手”和大雪中摔倒这两点来破题的话，我们可以联想到一些常规的主题，比如“雪中送炭”，“手”和“雪”就是帮助与困境。
可以从这个角度出发进行主题立意和情节安排。
但此类题目如果不是在情节安排、语言表达和人物塑造上别出心裁，容易埋没在众多同类文章中。
所以，也可以另辟蹊径，从出人意料的角度进行立意，比如这双手或许是与你不和的人的手，或许是一双跌倒在地的老人的手，或许是父母的手，或许是你幻想中来帮助自己站起来的手，总而言之，借助题目给出的看起来理所当然的情节和素材，装其他的主题，让故事向着别人想不到的方向发展，在众多文章中更有机会获得青睐，也能从固有的套路里跳脱出来。
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