小小的船教学教案课件设计.docx

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小小的船教学教案课件设计

小小的船-教学-教案-课件-设计

教学准备1.教学目标1.复习三拼音的拼读规则，在语言环境中巩固三拼音的拼读。

2.在语言环境中认读船、弯、两、头、见、闪、蓝7个生字，认识部首舟字旁，在田字格中描摹船。

3.能借助拼音正确朗读儿歌，不加字、不漏字、不改字。

4.在朗读中体会月亮与小船的相似之处，感受夜空的美丽。

2.教学重点//难点1.复习三拼音的拼读规则，在语言环境中巩固三拼音的拼读。

2.在语言环境中认读船、弯、两、头、见、闪、蓝7个生字，认识部首舟字旁，在田字格中描摹船。

3.能借助拼音正确朗读儿歌，不加字、不漏字、不改字。

4.在朗读中体会月亮与小船的相似之处，感受夜空的美丽。

3.教学用具4.标签教学过程一、复习拼音，导入课题

（一）复习三拼音，巩固拼读规则。

师：

看，星星眨着眼睛，多漂亮！

这里有颗小星星。

谁来拼？

1．拼读xiǎo2．师：

小朋友们还记得吗，拼读三拼音要注意：

声母（轻），介母（短），韵母（响），三音相连（猛一碰）。

3．看星星变了！

这颗流星谁来拼？

拼读：

xiǎoxiǎode。

（随机点评，你注意到de要读轻声。

）

（1）老师要告诉大家一个小秘密：

两个第三声放在一起，前一个要变成第二声。

（师范读）你来试一试。

（指名读，请手指帮忙）

（2）开小火车读一读。

（注意变调）4.看图拼拼说说：

xiǎoxiǎode（）出示图片和拼音：

wūyāhǎixīngchun（指名拼拼说说）重点拼读船

（二）揭示课题，学习生字和新部首。

1.出示课题：

小（xiǎo）小（xiǎo）的（de）船（chun）（贴板书）今天我们学的课文就是小小的船。

（齐读课题）2.学习生字船

（1）船给我们带来了新的部首：

（舟字旁泛红）跟老师读好它的名字：

舟字旁（开火车读部首名称。

）

（2）比比谁的小眼睛尖：

舟字旁和舟的有什么不一样？

（3）跟老师写一写舟字旁。

（到第5笔停一停）请注意第5笔是提。

手心里写一写舟字旁。

用手指告诉老师，提是第几笔？

（4）再来读一读船。

【说明】新课由复习三拼音导入，拼读海星、乌鸦、船的音节有助于与前几课的知识建立联系。

小小的第一个小需要变调，引导学生手指帮助以降低难度，同时老师要注意仔细听，及时纠正学生发音。

学习新部首给学生自主观察学习的机会，并用多形式强调有变化的笔画，加深记忆。

二、初读课文，整体感知儿歌内容师过渡：

小小的船有什么特别的呢？

1．请小朋友们听录音，听清每个字的字音。

（手指指读）2．再听录音，轻轻跟着录音里的老师读，不会读的字用心听。

3．师：

儿歌一共有4行，请4个小朋友来读，每人读一行，其他小朋友想一想：

小小的船是什么？

4．交流：

小小的船就是月亮。

（指名说。

）【说明】在听录音的过程中要培养学生边听边指读的习惯，加强字形与字音的联系。

指名读和交流发言以培养学生良好说话习惯为主，要求朗读正确，无加字漏字改字，发言声音响亮，大胆自信。

三、细读儿歌，感受夜空之美

（一）学习第一句，感受月儿的形状像小船。

1.指导儿化音。

师：

月亮高挂在蓝蓝的天空中，多漂亮，你们喜欢吗？

老师也喜欢，所以又给它起了一个名字月儿。

（出示卡片读月儿）2.月儿是弯弯的，学习生字弯。

（1）拼读：

wān

（2）看图拼拼说说：

弯弯的（）（出示图片配拼音：

香（xiāng）蕉（jiāo）、小（xiǎo）船（chun）、尾（wěi）巴（ba）、小（xiǎo）溪（xī）、小（xiǎo）桥（qio））【说明】月儿和月亮比起来，更给人一种亲切可爱的感觉，指导学生读好儿化音时也要引导学生读出喜爱的感觉。

生字弯的教学结合情景，给予学生图片中形象具体的事物，理解弯的含义，并练习拼音的拼读。

3.师：

月儿是弯弯的，我们一起读弯（wān）弯（wān）的（de）月（yu）儿（r）（贴板书）（随机提示：

的读轻声/儿化音读准。

开火车读。

）4.师：

在弯弯的月儿和小小的船中间加个词，把它变成完整的一句话。

（1）出示：

弯（wān）弯（wān）的（de）月（yu）儿（r）___小（xiǎo）小（xiǎo）的（de）船（chun）。

（交流：

像、好像）

（2）追问：

你觉得哪里像？

（交流：

弯、两头尖）5.出示：

弯（wān）弯（wān）的（de）月（yu）儿（r）小（xiǎo）小（xiǎo）的（de）船（chun），小（xiǎo）小（xiǎo）的（de）船（chun）儿（r）两（liǎng）头（tu）尖（jiān）。

学习词语：

两头

（1）拼读：

liǎngtu（正音，开双排火车）

（2）在图上找一找月亮的两头和小船的两头，说说你发现了什么？

6.总结：

月亮和小船不仅都是弯弯的，而且两头都是尖尖的，所以弯弯的月儿真像小小的船！

（出示第一句）7.借助老师的停顿号，读出节奏感。

出示：

弯（wān）弯（wān）的（de）月（yu）儿（r）/小（xiǎo）小（xiǎo）的（de）船（chun）,小（xiǎo）小（xiǎo）的（de）船（chun）儿（r）/两（liǎng）头（tu）尖（jiān）。

（指名读，小组比赛读。

）【说明】引导学生仔细观察比较，填入像或者好像，体会月亮和小船的相似之处，感受作者比喻的巧妙。

对低年级学生来说，不要强调这种比喻，而是要通过朗读训练读出其中的情趣。

（二）课中休息，欣赏歌曲。

1.师：

想不想坐上小小的月亮船？

一起去夜空中游玩吧！

2.播放视频《小小的船》（会唱的唱，加上喜欢的动作跳舞。

）（再次播放）这回，请你们坐回到你们的小船上，闭上眼睛，想象会看到哪些美景呢？

3.交流：

你在小小的月亮船上，看见了什么？

自由发言。

（预设：

你看见星星和蓝天，你还看见了什么？

）【说明】欣赏动画可以作为学习奖励，让孩子在课中唱唱跳跳，符合低年级孩子的特点。

学生在欣赏动画的过程中展开想象，说说好像在月亮船中看到了什么，不仅是一个说话的练习，也是个鼓励学生积极发言，大胆发言的机会。

学生交流时要引导学生展开想象，不能局限在闪闪的星星和蓝蓝的天。

（三）学习第2句，感受在星空遨游的快乐。

1．师：

小朋友们坐在月亮船上，看见了地上看不到的景色。

谁来读一读？

出示：

我（wǒ）在（zi）小（xiǎo）小（xiǎo）的（de）船（chun）里（lǐ）坐（zu），只（zhī）看（kn）见（jin）闪（shǎn）闪（shǎn）的（de）星（xīng）星（xīng）蓝（ln）蓝（ln）的（de）天（tiān）。

初读（指名读）。

2.有三颗星星带着字宝宝在眨眼！

学习见、闪、蓝

（1）出示三个字，小老师领读。

仔细观察这三个字的拼音有什么一样的地方？

（2）见：

拼读：

jin。

读好三拼音。

找好朋友，读词语看见（贴）。

（3）闪：

读好翘舌音。

怎么记（人进门）？

读词组：

闪（shǎn）闪（shǎn）的（de）星（xīng）星（xīng）（指名读，分生肖读）看星星一闪一闪的图，做个闪闪发光的动作。

（4）蓝：

说说蓝蓝的（）（天空、大海）读：

蓝（ln）蓝（ln）的（de）天（tiān）（指名读，集体读）4.词宝宝送回句子，读正确。

（齐读）出示：

我（wǒ）在（zi）小（xiǎo）小（xiǎo）的（de）船（chun）里（lǐ）坐（zu），只（zhī）看（kn）见（jin）闪（shǎn）闪（shǎn）的（de）星（xīng）星（xīng）蓝（ln）蓝（ln）的（de）天（tiān）。

5.比比谁的耳朵灵，听老师读，看谁学得像！

模仿老师读，随机加停顿号，读出停顿就表扬。

（指名读，男女生读）6.（音乐起，配图片及老师的配词。

）师：

让我们坐在月亮船，飞向蓝蓝的夜空。

小船一摇一摆，在星海中游荡，无数星星眨着眼睛欢迎我们，围绕着我们，你会觉得预设：

（1）小船摇啊摇，真舒服。

把你的感受读出来！

（2）星空太美了！

请你也美美地读一读。

（指名读，集体读）7.师：

多么美丽，多么快乐啊！

让我们跟着音乐，加上喜欢的动作，美美地读一读吧！

（全班起立配动作配乐读）【说明】这里采用小集中识字学习，学习生字的时候能做到各有侧重，如见重组词，闪结合图片做动作会意，蓝先正音，再结合生活实际理解。

生字教学要扎实有效，并能结合语境适当拓展。

朗读训练与教学第一句时直接出示停顿符号有所不同，可以反复多次耐心引导学生仔细聆听，找出句中停顿并模仿朗读，读出正确节奏。

在学生能够正确朗读全文的基础上，创设美丽夜空情景，自然激发对月亮和夜空的喜爱，从而有感情地诵读儿歌。

四、游戏活动，总结复习

（一）摘星星游戏，复习三拼音和生字。

1．我们飞到了星海中，去玩摘星星的游戏吧！

（1）抢读生字。

（2）把三拼音的星星摘下来。

（二）总结全文，指导写字船。

1.总结：

今天我们学习了第32课《小小的船》，我们坐上月亮船去星空中游玩，认识了7个生字和舟字旁，摘了三拼音的星星。

2.指导书写：

船。

（1）我们先做个手指操。

（2）看老师在田字格中写个船。

师边示范边说：

船是左右结构的字，先写左边的舟字旁。

还记得舟字旁怎么写吗？

跟老师写舟字旁。

第5笔是提。

提从下往上轻轻收，收笔收在横中线。

看老师写右边：

横折弯要靠近横中线。

左右两边要靠紧。

（3）复习关于坐姿的儿歌。

（4）在书本上描写一个船字。

【说明】本环节的摘星星游戏，巩固复习本课生字，并引导学生给生字按照读音归类，落实了复习三拼音的教学目标。

写字指导过程中仍然要巩固学生良好的写字习惯，通过复习写字儿歌，并在书写过程中随机提醒指正，随机奖励坐姿端正、执笔正确、书写工整的学生。