高考语文备考策略与复习规划.docx
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高考语文备考策略与复习规划
2013高考备考：
高考语文冲刺备考策略与复习规划
主持人：
收音机前的各位听众朋友大家好，这里是《教育面对面》正在为您直播，我是今天的节目主持人宋扬。
我们又见面了，调频107.3兆赫，中波1026千赫，这段时间每天晚上都会有《教育面对面》2013北京高招咨询节目，那今天开始，我们的《教育面对面》节目进入到高考九大学科冲刺备考指导咨询阶段，我们会邀请全市高考文理科各学科的名师，包括数位特级教师为我们的考生直播答疑，那这些老师都是咱们全市顶级的学科带头人，那相信对于我们考生的复习备考冲刺有实质性的帮助，今天我们就请了国佳伟老师来到我们的直播间，介绍一下，国佳伟老师是我们的北大中文系的博士，是北京新东方优能中学教育高考语文的主力老师，常年是从事中国现代文学研究，以及高考语文学科的研究，深知高考语文的命题规律，也是独创的语文教学的考试解题方法，善于帮助学生在短期内提高语文水平，所授的课程是受到学生的喜欢，我说的没错吧，国佳伟老师？
您跟大家打声招呼。
国佳伟：
好，收音机前的各位听友大家好，非常高兴在今天有机会跟但是探讨高考语文的备考和复习问题。
主持人：
好的，欢迎各位继续收听今天的节目，今天我们请到的嘉宾是北大中文系的博士，北京新东方优能中学教育高考语文的主力教师国佳伟国老师，国老师您好。
国佳伟：
您好。
主持人：
好了，下面就到国老师的时间了，和考生的时间了，我们一起来说一说语文的备考，都说十年磨一剑，语文是每年高考的第一场考试，开考考的好不好，直接影响了接下来发挥的水平，然后看前两天三大自主联盟招生又开始了吗，今年都减负了，都从三科变两科了，但是你看每一个联盟都没有把语文落下，是吧，都必须要加语文，所以说你看大家都非常重视，语文上怎么能够快速提分，这就是大家最关心的问题，那您给大家说一说，今年的考试说明上，在语文学科上有没有什么新的变化？
国佳伟：
这个事情现在网络上大家分析的差不多了，我简单介绍，同学们其实也都了解，就是阅读延伸题由原来的20分变成今天的12分，同时很可能在文言文阅读上面加上文言文的翻译，很可能在古诗文阅读部分，因为多出来8分，那么这8分就可能放到古文，或者是文言文的后面去添一些新的题目，但整体上来讲，年年都在讲有什么变化，有什么变化，我个人总是觉得，变化没有那个不变的本质更快，刚才咱们谈到自主招生的问题，自主招生这个问题，因为我自己也在北大，我就随便举个来自来说一说，咱们现在这个老师愿意传递给学生的是一个所谓的思维能力概念，比方说我有一道题目，随便问，沈从文你怎么看？
沈从文的作品你怎么看？
那我听到有的老师就这样讲，这道题考察的是学生的思维能力，可是我个人觉得这种讲法背后忽略了正像案例的传达，如果说我讲这道题的话，那么我什么都不讲，我不讲第一步、第二步、第三步，我就直接说你去揣测面试你的人，考试这道题目的人想让你干什么，你爱不爱沈从文，所以我说如果你真的爱沈从文，第一句先把沈从文最有名的作品《边城》的开头背诵下来，由四川过湖南去，扣东有一条关路，这关路将近湘西附近的边境有一条小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家，这人家有个老人、有个小孩，有只黄狗，老师一看楞住了，这叫真爱沈从文。
进一步去分析，沈从文说明的方式又很有意味，他说有条小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家，你看这说话的方式，特别熟悉，像什么呢？
从前有座山，山里有个庙，庙里有个小和尚，所以我们才看出沈从文他伟大在哪儿，他想喊的就是湘西我爱你，可是你看看他没说这样的话，他说我用什么方式来描写我对湘西的爱，从前有座山，山里有个庙，这叫什么笔法？
这叫传奇笔法，这是写最美的地方，世外桃源的地方用的笔法，所以这个笔法本身背后就渗透着一个作家的思想，当我答出这两点，我相信任何老师去面试一个学生的话，都是高分，所以我在讲课的时候特别爱用我们聊天的时候说的话本质教学，语文也有这样的本质，咱们今天的话题我想更多的我就要谈一谈各个科目的，语文各个项目的所谓本质。
主持人：
本质，刚才我从您的，国老师的语言里面听出本质，那就是学生爱不爱语文，对语文的理解能力究竟有多少，而不是说简简单单是按照答题的方式，这个题答多少分，而是自己对于语文一种感觉。
国佳伟：
这也是北京一直以来坚持的一个考试的导向，用我的话来概括就是能力型考试。
主持人：
能力型考试？
国佳伟：
就是能力型考试，咱们一会儿会谈文言文，我这里可以先说，文言文今年可能要加大分数，但是别的省分的文言文跟咱们北京卷不同在哪儿？
别的省份更多是积累型考试，我说的俗的，就叫做死记硬背，文言文有多少个实词？
108个，你说这学生多痛苦，文言文有18个虚词，如果这么一个一个背下来，咱们先说这个孩子非常好全背下了，考试的时候可能就考108中俩，他背下108个考试中能想起那两个吗？
所以这里面一定有所谓的，用我的话叫做规律，或者是学习的方法。
主持人：
现在孩子差就差在规律和这个学习方法上。
国佳伟：
对，我举个例子吧，比方说文言文中有一个字叫“而”，然而的而，一般老师这么说，我也当过这样的老师，我以前讲课的时候也有过这样的毛病，后来我说这样讲不行了，我自己反思我自己，原来我告诉学生，同学们记住了古汉语中的“而”有三个用法，第一个表示并列，第二个表示顺城，第三个表示转折，学生换都记住了，可是有什么用，他根本都不懂什么叫顺城、转折，后来我用这种讲法，我说什么叫本质？
我提示学生，而这个字现在死掉了吗？
任何一个字在古代都有灵魂的，它活在我们今天，我们今天中国人不用“而”这个单独的字了，但是咱们现在说三种方式，第一个，我不仅高兴，而且兴奋，我们不用“而”，但我们用一个词叫“而且”，而且是什么？
表示并列，不用你记你明白，原来“而”换魂了，在今天他用这种方式表示它的并列的意思，今天我们造了一个词叫而且，国老师踹开了门，而后给了我一巴掌，这是两个连续动作，所以我们说“而”的一个意思叫顺城，干完一个事再干一个事，再往下“而”，虽然国老师长得很矮，但是他是一个真正的东北大汉，然而，我把“而”组了三个词，这个字没死掉，古汉语就强制我们背“而”表示并列、顺城、转折，而国老师教大家三个词，第一个而且，第二个而后，第三个然而，这不就是并列、顺城、转折吗？
学生记住三个目前词足以了。
主持人：
这么一说，孩子理解起来就容易多了，而且还能记得住。
所以说国老师确实，知道孩子怎么能够在短时间内记得住这些词，需要从孩子的角度出发，就好像我们现在编辑记者也要转文风一样，播早新闻从某某部门获悉什么什么，人家说你就把获悉改成了解到，是吧，了解到，这样大家一听一目了然，这个刚才跟您说的是一个意思，您接着往下说。
国佳伟：
像您刚才说的，我就特别，因为我自己也出一些模拟考试题，我自己也是命题人，您说这个我想起来病句，咱们有的时候新闻中会出现一些病句，这个病句有没有什么本质？
咱们现在谈的是基础知识部分，你说病句有什么本质吗？
你比如说报新闻，文物局提出，文物局提出什么呢？
文物局提出将要怎么怎么怎么样，后面写了一大堆字，这个句子有病，问题在哪儿呢？
咱们知道说话要有主语、谓语、宾语，现在比较夸张，我给大家举个例子，刚刚315过去，今年考试我就出了这么个题，我想考考在座咱们收音机前的听友们，你们看看，这个句子特别长，大家发现所有的病句从本质上说都是特别长的句子，这个句子是315晚会曝光了北京市某某某餐厅的麦当劳的工作人员，将掉在地上的牛肉饼重新捡起来再做成汉堡卖给消费者，这个句子是对的还是错的？
主持人：
好长。
国佳伟：
所以大家就出现问题，我就问大家，这些病句是怎么来的？
本质嘛，这些病句哪儿来的？
真的是国老师这么辛苦，整天听新闻，或者从报纸上摘那些编辑们写错的字吗？
大家都不容易，我没有那么无聊，所有的病句都是我们改出来的，都是我们把正确的句子给改错了，老师举个夸张的例子说三个字，我爱你，数数我爱你的主语几个字？
一个字，爱是几个字呢？
也是一个字，宾语你是几个字呢？
还是一个字，大家知道咱们说话得喘气啊，可是你刚才我说那个句子，主语是315晚会，315晚会就这么几个字，谓语是曝光了，报道了，俩字，后面跟了一堆东西，有这么说话的吗？
咱得喘气啊，奇怪的现象出现了，所以我说所有的病句，只要你愿意的话，你都能找到它的修改痕迹，它都是被改错的，一个句子主语仨字，315晚会，谓语俩字曝光了，后面跟了一堆话，恨不得写了三行，全都是宾语，有这种情况吗？
所以方法很简单，就问自己后面都不用看，315晚会曝光，我们就反映曝光了一定是一个事件，曝光了一定是一个新闻，你就找到后面有没有新闻，刚才我说的那句话315晚会曝光，曝光了什么？
曝光了某某附近一家麦当劳餐厅的工作人员将掉在地上的牛肉饼重新捡起来卖给消费者，就是没有后面那俩字，叫的新闻，的事件，这个句子本质出现在哪儿有问题？
就没见过一个句子的主语仨字，谓语俩字，宾语一堆字，就不符合中国人说话的原则，你们新闻播音员播报的时候播不出来，315晚会报告了三里屯附近的一个工作人员，没法说话，所以你能看出明显的改动痕迹，病句都是老师把正确的句子通过添加句子的成分改成的，只要你能一眼看出它，就马上能够发现这个句子有问题。
主持人：
国老师讲的都有点像火焰识真相，所以说您要是真正找到了，刚才您说的这个事务的本质，也分析起来就简单多了，但是一看长句子，学生一看就蒙了，那么多字就得想到底是哪个字错了，其实可以把简单的原理掌握主，能够解决很复杂的一个问题。
来看短信平台，这是9090说，孩子学理科，语文很差，怎么办啊？
问老师你有带冲刺班吗，急需帮助。
0821，老师好，孩子高二的时候语文还不错，可是上了高三语文成绩直线下降，想咨询老师，短期提高分数的方法，当然他这里面还具体，很具体指向了文言文，短期提高分数的方法。
一开始也说了，20分变12分少了8分，8分有可能会加在古诗文的阅读后面，大家就现在对这方面的要求比较多。
国佳伟：
我特别想强调文言文的语法，北京卷的老师不讲语法，题目中似乎也不考语法，孩子们文言文看不懂，其实不存在字不认识的情况，不是识词的问题，但是他总是误解，觉得大家不认识那个词，我们都是中国人，字不是不认识，主要不认识在哪儿？
就是文言文的语言说话的顺序跟我们今天，现在人的说话顺序不一样的，所以孩子们如果不懂得刚才我说主谓宾都不懂得的话，是无法进行文言文的复习备考的，你做多少题都是没有任何用处的。
所以我说如果这个孩子现在文言文水平稍微差一点的话，静下心来，先从基础语法开始，并且我特别提示大家，英语语法跟文言文语法，在语法点上非常像，举几个例子，马上我们就举个例子，中国现在说一句话，我说的很难听，我老家是东北吉林，我说我在吉林爱上了国老师，大家看，这个在吉林爱上，我爱国老师，爱是动词，说明动词的叫状语，在吉林，这句话用中国现在的话来说叫我在吉林爱上了国老师，但这句话用英语说在吉林就得放到后面去，他把在吉林放后面去，翻译成中国话就是我爱上了国老师在吉林，这种说话方式很特殊，但是你发现我们的古人就这么说话，我们古人说我爱上了，我在吉林爱上了国老师怎么说？
当然说成是我是吾，爱是恋，国老师国师，所以中国古人如果说我在吉林爱上了国老师，非要说成吾恋国师与吉林，他非把这个与吉林放到后面去，那这个句子如果翻译成现代汉语的话，那必须翻译成我在吉林爱上了国老师，我们今天说话要把它放到前面去，就这些基本的语法点如果学生们搞不清楚的话，那么翻译一定会出现大问题，因为翻译考试的时候不是考察你认不认识这几个字，谁不认识国老师这几个字，但不认识什么？
看不懂的是古人跟我们说话思维上不同，强调俩字叫思维习惯，思维习惯，而思维习惯落实到文言文就是俩字语法，就是这两个字语法。
主持人：
还是说到了语法，现在孩子们在这段时间里面，还要再回来看语法，会不会觉得比较？
国佳伟：
问题就问到了，所以我刚才特别说，学生们得学英语，英语所有你能找到的语法，在古汉语中全都有，这不是我的研究，这是早就有语法学家研究出来的，孩子们只要知道高考英语，你们英语中高考英语中定语后置、状语后置这些东西，全部都会在文言文中重新出来，这是一个非常，这是从本质上，从根本上解决上它问题的很好的方法。
主持人：
好，那您国老师再说一说今年的这个高考在题目上，除了刚才您说的分数，阅读延伸20分变成12分，有没有一些新的样题呢？
国佳伟：
新的样题实际上我还想说旧，为什么要说旧？
今年的很多题出乎人意料，比方说原来的样题，比方说今年的题给的样题是去年的高考或者前年的高考题，但是今年给出04年和03年的，我这个地方就特别想说说所谓的古诗文的样题，很多年我们没看到02到08年之间的题目出现，今年又出现了，这说明北京卷其实有一种回归，这个地方我们刚才讲了文言文，讲了基础知识，我想再拉回来，再说说古诗文阅读，古诗文阅读北京卷还是俩字本质，所以我说样题给我们最大启示就是回去好好看书，为什么？
所有北京卷课外考的那些诗歌，都是以课本中的那个某一首诗为模板出的，这个字我读的不对，应该念什么？
模板，从讲语文的角度，这是有问题的，什么意思？
2005年的时候学生们学了一首诗，要他们背的，叫陆游的书费，陆游是南宋跟金的人，那么2005年北京卷考的是一个学生们看似没学过的诗，叫陆游写过的叫做《记梦寄师伯浑》，但是你看看作者都叫什么？
都叫陆游，你只要知道课本中表达是什么，课外诗歌跟他是一样的，06年课本中学生背的诗歌叫归园田居陶渊明的，06年课外诗歌又是陶渊明写的诗，07年北京卷考的叫诗经，当时学生都害怕了，咱们北京卷考《诗经》这样的诗，那个诗经特别难难，采采芣苢，薄言采之，采采芣苢，薄言有之，采采芣苢，薄言掇之，采采芣苢，薄言捋之，学生们全都痛苦了，因为看不懂，后来书下注释写薄言是语气助词，没有什么意思，然后采、有其他的全都是动词，所以这首诗学生们一看就明白了，翻译过来就是采呀采呀采芣苢，踩呀踩呀踩芣苢，一共六句踩芣苢，这是这首诗，题目问的是什么？
问的是这首诗使用了诗经中的副还是笔，还是姓？
我说当年我教的学生全都能做对，为什么？
我告诉过他们，所有看似不熟悉的课外诗歌，都是有课本对应关系的，他们课本中当年学习的诗经叫《蒙》，只要知道蒙是什么手法，是附笔还是姓，把《蒙》的手法接到课外诗歌中，答案一定是那个手法，但是学生们又忘记了《蒙》是什么手法，根本就不懂什么叫附，你说一个高三的学生谁能懂这些，我用英文就告诉他了，给你讲一个故事，中国古代人不讲故事，不讲自己的事，不讲别人的事，其实他讲，但他讲的东西不叫日记，不叫小说，就叫一个字，叫附，《蒙》讲述的是什么？
讲述是一个中年妇女被她丈夫给抛弃的故事，既然他讲的是一个故事，《蒙》的手法是附，那么《蒙》的手法是附，课外考试一定不考笔跟姓，所以当年芣苢那个课外诗歌的手法，也是附，如果说《蒙》讲述的是一个中年妇女被她丈夫给抛弃的故事，芣苢不是写一群中年妇女在那儿采芣苢的故事吗？
考的表面上都是他们没见过的诗，但是其实呢？
都是他们课本中已经学过的东西，这个在我们语文命题学中叫知识迁移，把他们学过的换过样子再考过来，所以这个时候我说回去看他们的课本，有的放矢的复习是最重要的。
主持人：
国老师下半段接着给咱们的考生和家长说一说高考的语文复习，听众朋友都反映非常好，都说听君一席话，知道孩子还有希望，老师不一样就是不一样，听的9090都茅塞顿开。
发送手机短信到10628821073，也可以拨打直播间的两部电话，65150822、65150833，说一说语文您想问哪些问题。
现在在我们短信平台上有很多学生都在问阅读，那么请国老师下面给大家说一说语文的阅读好不好？
国佳伟：
大家最头疼的就是阅读中的散文阅读了，咱们北京卷考小说的几率是几乎为零，平时的模拟考试我们也在出小说阅读，但是我们一般最后预测北京卷，咱们今天也不用预测，也不用预测，一定是，因为北京卷有这样的传统，就是考散文，就考这么一种东西，散文分成两种类型题，一种叫内容题，一种叫鉴赏，因为国老师其实我自己有教很长时间的考研英语，我愿意把英语跟咱们语文配合在一起说，你看英语中阅读题考到最难就是内容题，你们不叫内容题，你们学生叫细节题，或者叫做主旨题，可是语文是你的母语，语文最难的题目往往不是细节，是什么呢？
是不仅要，细节题就是你看懂它了，但是除了这个之外呢，还要往下走，语文考的，因为它是你的母语，还要考这个文章好在哪儿，就是你不仅能够知道它在说什么，还得把它好在哪儿也要同时说出来，这就叫语文中的鉴赏题，所以大家最头疼的是什么呢？
大家最头疼的就是在语文考试中出现的。
主持人：
国老师拿个。
国佳伟：
没关系，最难的就是大家在语文考试中出现的这样写有什么作用，这样写有什么手法等等，而我们一般看到参考书上写的都是这个，作用题从两个角度答，一个叫结构作用，一个叫内容，其实如果你这么答北京卷的话，肯定不能够得到满分，分数会少一半，问题就在这儿。
所以我要给大家讲一件事情，在考试的时候有三个层级要求，实际理解和运用，学生们一般学的时候，都是学这个，问你这样写有什么什么样的作用，可是我们在数学题有一个东西叫辨识问法，就是我好不容易把作用题教会你了，下一道题不问作用了，咱们大人都能理解，这样写有什么好处？
明眼人一听就听出来了，好处就是作用，孩子不一定知道，他就意味老师就教我作用，你看老师很冤，我教你作用就是手法，就是好处嘛，他答不上啊，所以同学们在备考的时候一定要注意，小心你把知识点都学会了之后，人家的提问方式有变化，这个地方大家可以拿笔记下来，考试中你看到作用，作用等于好处，等于妙处，等于益处，等于这样写有什么样的功能，其实都是一样的，同时手法也是，这样写有什么样的手法，大家一说到手法，我建议大家如果手有题的话，大家现在拿出来，国老师我自己我还挺自豪的，我算个题库，脑子里面全都是题，随便说一个，比方说2007年的，大家找找2007年的全国高考一卷，叫总想为你唱支歌，手中没有卷子也没有关系，老师把这个题说说，当年这个题难煞无数人哪，这道题问你这件文章第五自然段使用什么样的表现手法？
满分6分，第五段这样说，在荒漠戈壁上赶路，还能常常看到这样的情景，一片片疤痕累累，粗壮结实的胡杨林因缺水而死亡了，仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条紧屈干枯的高高举起的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成一片呐喊的海洋，为过着的伙伴和死去的自己，荒漠戈壁中随处可见，被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。
这是第五自然段，当时的学生们瞪眼瞅着了仿佛是一个刚刚经历了，老师这是比喻，可是他不敢答，为什么呢？
他知道比喻是修辞的手法，可是题目问的叫表现手法，他看到了修辞是比喻，写不上，他也看到了胡杨林是树，怎么能长出胳膊来呢，这肯定是拟人，但是学生不敢答，问题在哪儿？
学生就以为拟人叫修辞手法，他不懂得其实表现手法就是修辞，我特别提示大家注意这一点，我提示大家注意第二点问题是什么？
是现代文中最重要的手法究竟是啥，咱们同学平时学习的时候就背什么比喻拟人，大家想想，初中的孩子都懂得比喻拟人，你说高考的时候，会考这么简单的东西吗？
老师这里面特别提示大家，高考中最最常见的所谓手法就俩在我看来，第一个考的最多北京卷，叫象征，这个大家听起来非常陌生，但是几乎每年都考，明着考暗着考，什么叫象征呢？
国老师用三十秒钟就给大家讲懂了，象征跟比喻不一样，说两个句子挺夸张的，第一个句子国老师的品格，品质很高尚啊，国老师的品质高尚的像什么呢？
用了像，国老师的品质像莲花，像莲花一样，第二个国老师像头猪，他太胖了，这两个句子很夸张，都有像，小学老师就告诉你，同学们，有像的句子就是比喻，瞎说，比喻跟象征不一样，你看，比喻是把一个本来就很具体的物，用另外一个很具体的物说出来，刚才我说国老师像猪，猪是挺具体的一个东西，那国老师我长的也不抽象啊，我也挺具体，这叫比喻。
而你再想想国老师的品格像莲花，莲花是很具体的，但品格是什么？
这个世界上的名词分两种，一种叫实意名词，一种叫抽象名词，莲花是具体的，可是品格是什么？
你给我找找什么是品格，这个世界上能找到一个叫品格的东西吗？
这就叫抽象名词，当我用一个具体的物来说明一个抽象名词的时候，这个东西就叫象征，说句不好听的话，我爱你这种情感太抽象了，什么叫爱呀？
月亮代表我的心，越来挺具体，这绝不叫用月亮来比喻我对你的爱，而叫用月亮来象征我对你的爱，象征是高考语文考了这么多年，同学们翻翻你们的北京卷吧，连年考这个，就是把抽象情感往直白了说，从05年开始，05年北京卷做了石铁生，他写的是妈妈我爱你，石铁生是大作家，他肯定不能直接说妈妈我爱你，他说妈呀，我爱从小咱俩一起种的那棵树，石铁生把树的名起的叫合欢树，合欢树是母爱的象征，2007年沈从文的孙女沈红写一篇文章叫时时的想念，他说我的爷爷沈从文时时爱故乡，大作家能说爱故乡吗？
大作家说爷爷爱故乡的一条江，江就是爱故乡的象征。
2008年说司马迁太伟大了，太直白了，人家说司马词很伟大。
所以2009年的北京卷叫司马词。
2008年小说的作者叫钟敬文想说大自然我爱你，太直白了，人家说大自然你碧云寺的秋天很漂亮，碧云寺是个具体的地方，2010年季羡林老先生想说，我在国外我想祖国，祖国我爱你，季羡林才不会这么说，人家说祖国我想你的海棠花，2010年的北京卷叫海棠花，我们反思反思，同学们阅读你不好，作文你好得了吗？
就写一些最恶心的文章你都写不好，你写你爱你妈，你咋写，你写从小你说谎，你妈给你一个巴掌，然后说妈我恨你，后来你长大的，你妈有一天趁你感冒的时候发烧给你背医院去了，然后你说妈我爱你，多么拙劣，你就不会用象征吗？
你就不想想你妈大半夜给你背医院的时候，天空中不有一轮月亮吗，就算你写刚才那篇文章，咱们改个题目你的文章照样漂亮，咱们用象征，那夜，那轮圆圆的月，月亮象征母爱多好啊，一个学生阅读写不好，作文一定也有问题，咱们这么说吧，语文可不是会看中国话，会写中国字的人都能得高分的，语文的本质就是刚才国老师说的，这俩字叫象征，象征是什么？
说明确了就是把一个直白的观点往含蓄了说，明明想说我爱你，就故意说月亮代表我的心，这不就是把直白观点说的含蓄吗？
所以象征的好处叫含蓄，05年的北京卷就问你，合欢树有什么好处？
答案含蓄抒情，这就是对于语文的最高要求，语文不仅让你看出内容是什么，更要答出好处在哪里。
主持人：
好，接着来看短信平台，这9904，刚才听了国老师的话，说我们学校范文光靠华丽的语言堆砌，没深度，而且特传统，不符合改革两个字，你说我是否学他们呢？
这会儿就说到作文上面了。
国佳伟：
对对对，孩子问的问题非常好，语文老师彼此之间都有个性，没有一个权威能说明道理，北京的孩子你们为啥有福音呢？
因为北京的判卷老师太负责了，北京市每年判卷的老师都会自己写一本内部教材，叫阅卷纵横，是判卷的老师权威的认定，什么样的文章是好的，什么是不好的，我看了历年的阅卷纵横之后，我给大家今天讲，我是很负责任地讲，内容你刚才说的，所谓语言华丽而平庸的文章，在考试中一定不是高分，就是个二类文，那么咱们今年，咱们举个例子吧，咱们今年北京卷大家都知道是老季的故事，老季这个故事简单地说，材料中给了我们三件事，老季每天默默地巡守在铁路线上，第二个，老季每一次看到火车经过的时候都会敬礼，第三个火车的汽笛都会回应，这是北京卷2012年的作文材料题，这一年同学们写的文章为什么那么平庸？
大家全都写老季我爱你，你像李素丽同志一样你爱岗敬业，我为什么说这个不行？
当然李素丽是值得我们学习的，可是一个高三的学生，你的思想满脑子都是什么爱岗敬业，什么雷锋精神，钉子精神，我不是说这个不好这叫不深刻，怎么深刻？
大家总是问我具体，我这个人就爱给大家讲具体的东西，那怎么深刻？
老师就一句话点醒你梦中人，一个人深刻不深刻，主要取决于他头脑中有多少名词，北京经济发达，我们老家东北经济不发达，所以东北的老太太你跟我说今天老太太，我们两个一起去逛街，老太太不懂这个，你跟老太太说你懂什么叫剩女吗？
东北的老太太不懂，为什么？
经济发达和经济不发达的地方区别就在于一个人知道的词多
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