名人成长传记周杰伦.docx
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名人成长传记周杰伦
名人成长传记周杰伦
篇一：
（青少年健康成长大课堂）激励青少年成长的中国名人故事_周杰伦的成长小故事
1979年1月18日，周杰伦出生在台北市一个普通的家庭。
回忆起他的小时候，妈妈用了一句“感谢老天把他赐给我”，充分体现出她对这个宝贝儿子的爱。
“胖嘟嘟笑起来带着小酒窝，可爱的模样真的很讨人喜欢。
从小杰伦听到音乐就会兴奋地随着节奏摇晃，不只爱看孙悦、陶大伟的表演，也常戴着墨镜模仿高凌风唱歌，坐在电视机前也会跟着广告唱唱跳跳。
三岁对录音有兴趣，就常常拿着录音机录自己的声音，或唱歌，或编故事，自编、自导、自演又自唱一番。
”
而他的爸爸对儿子小时候的评价是，“他从小就爱耍帅”。
爸爸回忆说：
“杰伦还小的时候，我们一家三口经常一起到海边踏浪，其他小朋友乖乖站着拍照时，他一定会跑到镜头的最前面去抢镜头。
爱表现的他，家庭聚会时的表演，常常逗得我们惊喜连连。
杰伦从小就爱耍帅，不只裤子要穿宽版裤，头发要留中分头，连车都一定要骑重型摩托车。
高中就读淡江高中音乐班，每天从台北到淡江，光车程就要花两个多小时，所以就想买台摩托车‘小绵羊’让他代步。
结果，杰伦一开口就要重型的FZR，只因为骑重型的看起来才帅气。
”
在棍子下长大
14岁时周杰伦父母离婚了。
在单亲家庭里长大的他，从小是妈妈和外婆带大的，因此外婆和妈妈就成了他生命中最敬爱的两位女人。
3岁开始练习弹琴时，妈妈就看出他在音乐上的天分，因此对他的要求很严格，于是，童年的周杰伦被剥夺了玩的权利，所有的日子都是在钢琴边度过的。
可每次练琴的时候，一听到窗外同伴的嬉闹声，他就总是弹得心不在焉。
于是，他母亲就拿着一根棍子，站在他后面，一直盯着他练完琴。
杰伦说：
“如果说自己的音乐底子打得深厚，还得感谢那根棍子呢。
”他同样碰到了个很严厉的钢琴老师。
只要他一弹错、不专心，老师就马上打手背，小杰伦因此双手布满淤青，这让他一度心生反抗，不想再学琴了。
但是等他冷静下来，却又忍不住想弹琴，自己想了几天后，小杰伦不但乖乖地继续练琴，而且以后无论老师多么严格，再也没有动过离开音乐的念头。
小时候周杰伦很调皮，被痛打是常有的事。
他曾偷学过妈妈的签名，好偷签联络簿或成绩太低的考卷，有时还会故意用口水把考卷分数弄得模糊一点，再跟妈妈说是被雨淋到。
而在学校，考试成绩没达到标准就会被打手心。
还有一次被老师捏耳朵，直到上初中才稍好一点，所以小时候被打都已经习惯了。
童年很孤单
杰伦是家中独子，个性内向害羞。
小的时候他曾经想过能有一个弟妹可以陪伴，但他又觉得爸妈养他已经很累了，如果再多生一个，生活负担会很重。
独生子的生活比较无聊一点，但也因为是独生子，对人生的想法也会比较不同，很多事情只能自己解决没人能帮忙，这让他变得比较独立。
杰伦坦言，若有弟妹的话，他会变得比较会替别人想，童年不会无聊，每天可以跟弟妹一起玩，所以还是羡慕别的家庭有兄弟姐妹的。
父母离婚后，让他更加孤僻，不爱讲话，因此玩伴并不多。
大都是跟邻居还有同学一起玩，不能说他自闭，但的确他自己的空间比较大。
要他回忆小时候记忆最深刻的事，他居然说是外婆家里养的大狗狗，因为小杰伦常常和狗狗玩，有时还想像自己是大将军，把狗狗当马骑。
他说如果有了兄弟姐妹的话，他的人生想法也会跟现在不同。
风云人物成了服务生
周杰伦考上台北淡水高中的音乐科后，因为弹得一手好琴，又很会打篮球，一下子成了学校里的风云人物，更是许多女同学心中的白马王子，这时候的杰伦才开始有谈得来的好朋友，而且在同学的鼓励下尝试自己创作歌曲，不少同学还抢着收藏。
可当他的同学正紧张地准备
考大学的时候，他却仍然沉溺在音乐爱好之中。
在一般人眼中，他的前途一片渺茫。
因为在那时，一个普通家庭出身的孩子，他最好的选择是学习数学、自然科学和计算机，以便日后找份好工作谋生，而音乐则是有钱人的奢侈品。
显然，他们认为周杰伦奢侈不起。
果然，1996年6月，高中毕业后的周杰伦一时找不到工作，便只好应聘到一家餐馆当了名服务生。
他每天的工作就是把厨师做好的菜送到餐厅，再由女服务员传到客人面前。
这份工作看似简单，可真正做起来却并不容易。
因为客人多了，就容易把菜传错。
而一旦出了错，服务生不仅要受顾客的气，而且老板还要扣发薪水。
年轻时的周杰伦，说来有点自闭、笨笨的。
高中英文老师以为周杰伦有学习障碍：
“他脸上表情很木讷，我以为他笨笨的。
这小子无法专心上数学、科学课，就连英文作业也荒废。
”但周妈妈叶惠美却注意到这个安静又害羞的小孩，从小就对西洋流行乐或古典音乐特别敏感。
“他在学会走路前，就对音乐很敏锐。
”她回想时说。
周妈妈在他四岁的时候，就送他进钢琴班学琴，而且他弹得不错，像个钢琴狂。
高中钢琴老师说，周杰伦十几岁时，就可以即兴表演。
出了琴房，周杰伦是个再普通不过的青少年，当其他同学都在附近打篮球时，他却一再重复地看功夫电影和打游戏。
其他人都忙着准备大学联考，他却是逃课、加倍练琴，人生漫无目标。
音乐救了他，给他带来幸运。
有一位学妹帮他报名“超级新人王”这个台湾的偶像征选节目。
该节目制作人后来和惊讶不已的周杰伦联络上，要他参赛表演。
但周杰伦不敢独唱。
最后，他帮一位想当歌手的朋友钢琴伴奏。
表演得很差。
当时节目主持人吴宗宪一直都在寻找新人。
他看了一眼那个紧张的钢琴伴奏小子和歌声像乌鸦叫的歌手，心想，算了吧！
吴宗宪说：
“我一点都不觉得好听，那个歌手唱得真烂。
”不过，他看了看乐谱：
我从裁判的肩膀后头，看了一眼乐谱，结果非常惊人。
非常地复杂、做得很棒。
录完影后，吴宗宪走到后台找周杰伦，他当时头戴棒球帽，几乎盖住整个眼部。
吴宗宪回想：
我对他的第一印象，就是他很安静、很害羞。
我以为他自闭。
吴宗宪签下他，专职写歌，一年半后，吴宗宪决定把阿尔发唱片的经营权交到他的朋友、同时也是歌手的杨峻荣手上，周杰伦才从幕后走向幕前，成为偶像歌手。
3个月内，周杰伦完成了自己的第一张专辑。
机会终于来了。
1997年，周杰伦参加了。
表现并不算好的杰伦意外得到了吴宗宪的垂青，他和杰伦深谈之后，决定聘请杰伦到自己的唱片公司担任音乐制作助理的职务。
制作助理的工作做了一年多，这个工作什么杂事都得做，有时还得帮大家买饭盒，而且薪水又很少，不过杰伦做得很快乐。
逐渐地，他从小扎扎实实打下的音乐根基让他的表现越来越亮眼，老板吴宗宪看在眼里，决定给这个很有才华的小伙子一个机会，让他拥有自己的舞台，当个创作歌手。
1999年12月的一天，吴宗宪将周杰伦叫到办公室，十分郑重地说：
“阿伦，给你10天的时间，如果你能写出50首歌，而我可以从中挑出10首，那么我就帮你出唱片。
”周杰伦兴奋不已，跑到街上买回一大箱方便面。
他想，就是拼了命，也要做最后的挣扎。
因为他知道，老板给他的机会也许就这一次了。
那段时间，他几乎是一首接一首地创作，而每当他疲惫的时候，就在房间的某个角落里打个盹儿，醒来之后继续下一首歌曲的创作。
就这样，仅仅10天时间，周杰伦真的拿出了50首歌曲，而且每一首写得漂漂亮亮，谱得工工整整。
经过大半年时间的精心制作，周杰伦的第一张专辑——制作出来了。
一发行便一鸣惊人，不但唱片大卖，而且还一连夺得两届台湾流行音乐金曲奖的最佳流行演唱专辑、最佳制作人、作曲人等大奖。
从2000年，他的第一张专辑上市被抢购一空开始，到现在他的专辑销量无人能及。
仿佛一夜之间，华语流行歌坛几乎被周杰伦一个人的声音统治了。
篇二：
周杰伦最受尊敬名人何谓高价值男人
周杰伦最受尊敬名人何谓高价值男人
英国YouGov公司针对民众调查，“2016世界上最受尊敬的名人”结果出炉，周杰伦以第19名，名列男性榜单前20名入选。
周杰伦出道17年，获得奖项无数，粉丝无数。
他不算特别帅，但是对于音乐和工作特别认真的劲头，还有出道以来鲜少绯闻，善举无数，这样的一个艺人，一个男人，他的一颦一笑依然能让很多人少女心炸裂。
爱护家人，把家人放在第一位。
一个男人最大的责任心和魅力就在他是否顾家。
无可否认周杰伦很好的诠释了这一点，他尊敬妈妈，把妈妈的名字作为专辑定名，挑选妻子首先要确认和妈妈相处融洽；婚后爱护妻子，爱护女儿，这样一个好男人形象是很多男人都无法做到的。
而最吸引女生的恰恰就是这样的特质，以家人为第一位，顾家，能让女生有满满的安全感。
有优质的生活。
挽回的导师说过：
“生活质量是长期吸引最重要的一个要素，因为生活质量越高越精彩，就越能长期的吸引到身边的人跟你一起生活。
”优秀的男人生活状态绝不会是只有玩乐，就如同周杰伦一样，他工作时间认真，有固定的运动时间，爱玩网游但不沉迷，且当成了一个交友工具，让他交友广阔；一个有理想、有收入、能劳逸结合、还为自己的健康负责的男人，他的高价值是自然而然的显示出来的。
情商较高。
有高情商的人，能在相处中通过对方的表情，态度，语气，来了解对方的感受，以此来正确感知对方的情绪和思想。
而情商较高的人，和他相处一点都是觉得亲切愉快的，因为他能够规避彼此间的矛盾发生，降低矛盾的发生率。
周杰伦的情商高，在他的家庭中得以展示，他家的家庭气氛极其融洽，和丈母娘家的关系也是良好，在平时的节目中也能善于打圆场。
所以说，男人要锻炼自己的高情商，这对于维护长期关系的稳固，和婚姻家庭中的和谐相处，重要性太大了。
周杰伦入选最受尊敬名人，我觉得离不开他的高价值，正所谓“攘外必先安内”，他做好了自身的建设，做到男人的责任，而且时刻不忘在提升自身价值，让自己往更好的方向发展，这一种从内到外散发的魅力，才是他入选的重要原因。
篇三：
成长传记——勤奋
勤奋
第一课时：
实践体验
教学目标：
1、通过集体交流、采访等形式从多角度去感受勤奋学习或工作的
事迹，体验勤奋带给人的好处。
2、通过查找、阅读名人名言初步从理性上去理解或是了解勤奋的
内涵。
教学过程：
一、谈话导入揭题，并进行体验一。
1、在你的成长过程中勤奋地学习了吗？
取得了什么成绩？
（学生畅所欲言）
师小结：
是呀，任何人想取得成功，都需要勤奋地工作或学习。
2、回想一下，当时你是怎样的做的？
你当时是什么心情？
3、再想一想你还知道谁曾勤奋地学习或工作过？
他是怎么做的，说说你有什么感受？
二、采访活动，广泛搜集材料，积累情感体验。
1、采访你身边勤奋学习的人，做好采访记录。
（1）你采访的人是谁？
（2）他勤奋学习的事迹是怎样的？
（3）你觉得他这样做怎么样？
2、最少采访2个人。
3、小组内交流，选一名代表进行全班交流。
（分类整合资料。
）
4、组间交流。
三、阅读名人名言。
1、将同学们找的有关勤奋的名人名言打到投影上，大家阅读了解。
2、读教材中的名人名言。
四、作业。
你怎样理解这三句名人名言？
第二课时：
传记指导
教学目标：
1、引导学生回顾自己成长过程中勤奋学习的事例，或他人勤奋学习的典型事例，并从中感悟人勤奋学习带给自己或他人成功的快乐。
2、提高学生口头表达能力和初步的写作能力。
教学准备：
校本教材
教学过程：
一、谈话导入，揭示主题。
在成长过程中勤奋学习可以带给我们成功的快乐。
今天这节传记课就让我们围绕“勤奋”进行进一步的交流。
板书：
勤奋
二、学习名人名言。
1、从字面上了解什么是勤奋。
（大家读一读）
勤奋——不懈地努力。
2、学习名人名言（大家读一读，简单谈谈理解）
（1）休息休息，脑子生锈。
——德国谚语
（2）哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。
——鲁迅
（3）天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的勤奋。
——爱迪生
三、阅读例文
阅读例文
（一）
1、读例文
2、找出例文中的事件和感悟，组织学生谈体会。
阅读例文
（二）
1、读例文
2、找出例文中的事件和感悟，组织学生谈体会。
四、谈话交流。
1、引导学生回顾自己成长过程中勤奋学习的事例，或他人勤奋学习的典型事例。
2、引导学生谈帮助后的感受。
——可以引用名人名言。
五、写传记。
六、分组交流、修改。
教师巡视发现典型问题。
七、教师有目的的进行点评，并指导修改。
第三课时：
传记交流
教学目标：
1、通过全班交流一文，使学生从情感上更加积极，乐于勤奋地学习。
2、使学生通过交流，学习一些好词好句，好的写作方法，从而提高写作水平。
教学过程：
一、揭题。
这次传记，班里一共有x个同学写得都很不错。
下面请他们读一读他们的传记。
二、逐个读传记，一个读完同学们举手谈感受。
也可就所写事件谈自己新的感受及想法。
三、介绍推荐书目：
四、小结。
在写的时候，要加上人物的动作、语言、神态、心理就更能表达出勤奋学习的事例。
第四课时：
主题班会
教学目标：
1、通过多角度的交流，使学生的情感得到升华。
2、进一步激发学生乐于勤奋学习的愿望，促学生形成这种品质。
3、锻炼学生的口头表达能力和表演能力，培养积极参与意识。
准备工作：
1、搜集有关名人勤奋学习或工作的故事
2、班主任收集最近班内勤奋学习的好人好事。
3、小品表演。
活动过程：
1、敬爱的老师，亲爱的同学，你们好！
（鞠躬行礼），欢迎你们来参加这个班会。
主题班会现在开始！
2、请学生讲名人勤奋学习或工作的故事。
（3-5人）
3、同学们，当你在学习时遇到困难时，你是怎么想，怎么做呢？
请看小品。
（学习时遇到困难时，两种不同的做法）
4、根据小品内容分小组谈谈自己的想法和做法。
让愿意讲给大家听的小组代表讲讲你的想法和做法。
5、宣读班上勤奋学习的学生名单，进行奖励。
6、全班学生朗诵勤奋名言
7、小结：
同学们，通过这节班会课的学习，你们懂得了什么？
想做什么？
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