重庆高一英语教材教案.docx
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重庆高一英语教材教案
重庆高一英语教材教案
【篇一：
重庆市綦江实验中学校高一英语12周基础性教案】
重庆市綦江实验中学校英语学科教案
1
2
3
4
【篇二：
重大版高中英语4册unit4教案】
unit4threegorges
teachingaims:
1.knowtheuseofthenewwords.
2.improvethess?
readingability
teachingimportantpoints:
1.improvethess?
readingability.
2.thenewwords.
3.languagepoints
teachingdifficultpoints:
improvethess?
readingability.
masterthenewwords.
languagepoints.
teachingaids:
ataperecorder
aprojector
theblackboard
teachingprocedures:
period1gettingready
step1:
greeting
step2:
freetalk
threegorges
doyouliketraveling?
haveyoueverbeentothethreegorges?
canyougiveadescriptionof
yourexperience?
doyouknowthenamesofthethreegorges?
threegorges:
瞿塘峡巫峡西陵峡
step3:
briefintroductionofthreegorges
lookatthepicture.
三峡水电站，又称三峡工程、三峡大坝。
它是世界上规模最大的水电站，也是中国有史以来
建设最大型的工程项目。
三峡水电站1992年获得中国全国人民代表大会批准建设，1994年
正式动工兴建，2003年开始蓄水发电，于2009年全部完工。
移民是三峡工程最大的难点，
在工程总投资中，用于移民安置的经费便占到了45%。
由于重庆市在移民问题上的积极性
和主导性，1997年6月14日，中央政府决定将重庆升格为直辖市.
step4:
task1
lookatthemapandcompletethefollowingtasks.
1）findtheareawhichistobefloodedinthemapandcircleit.
2）markoutthesiteofthethreegorgesdam.
step5:
task2
withtheclosureofthethreegorgedamacrossthechangjiangriver,whatdidthepeoplethere
havetodo?
step5:
task3
readthefollowingwordsfromthearticle.consultyourdictionaryiftheyarenewtoyou.
migratemigrantsmigrationevacuate
migrate[maigreit]vi.
1.迁移;移居2.（候鸟等）定期移栖;（鱼群）回游
whendidasiansbegintomigratetotheunitedstates?
亚洲人何时开始向美国移民的?
largenumbersofbirdsmigratesoutheverywinter.每年冬季大量的鸟类迁徙南方。
migration[mai’grei?
?
n]n.1.迁移;（候鸟等的）迁徙[u][c]2.移民群;移栖动物群[c]
migrant[maigr?
nt]adj.移居（尤指移出国境）的;流浪的
n.1.移民;移居者2.候鸟3.随季节迁移的民工（或动物）
evacuate[i‘v?
kjueit]vt.1.撤空,撤离;从...撤退2.使避难,使疏散[（+from）]
thevillagewasevacuatedbecauseofflood.由于洪水这个村子已经撤空。
thecivilianswereevacuatedfromthecitytofarms.百姓被从城里疏散到了农庄。
step6:
summaryandhomework
1.aftermeticulousfeasibilitystudiesbyexperts,itwasfinallyconcludedthatthemeritsofthe
projectfaroverweighitsdemerits.onapril3,1992,thenationalpeople?
scongressapprovedthe
constructionoftheproject.thethreegorgesprojecthasitsmainbenefitsinfloodcontrol,power
generationandnavigation.theprojectcanraisefloodcontrolcapacityfromthepresent10-year
frequencyto100-yearfrequency.
theprojectalsopresentsdauntingproblemswhichshouldbeproperlyhandledandsolvedto
avoidanypossibleundesiredimpacts.theseincluderesettlementofpopulation,environmental
protection,fundraising,etc.
about1millionpeoplewillberelocatedowingtotheconstructionoftheproject.thegovernment
hasattachedgreatimportancetotheissueanddecidedtoappropriatelargesumsofmoneyforthe
resettlementprogram.theguidingprincipleoftheprogramisthatthelifeoftherelocatescan
onlybeimproved.forthispurpose,thegovernmenthasadopteddevelopment-oriented
resettlement,inotherwords,tocombineresettlementwithlocaleconomicdevelopment.therefore,
theyfeelquiteathomeandenjoyabetterlivingintheirnewhomes.
3.letstudentspreviewthereadingpart
period2readingandcomprehending
step1:
greeting
step2:
fastreading
1.readthroughthepassagequicklyandfindtheanswertothefollowingquestion.
q:
wheredidlichaohua,hisfamilyand610otherpeopleleaveandresettle?
step3:
carefulreading
q:
whenwillthethreegorgesprojecthavebeencompletedhowmanypeoplewillneedtohave
beenmoved?
step4:
task1
scanpara.3-5ofthepassageanddecidewhichgroupthefollowingwordsandexpressions
belongto.
migrantshostvillagers
setapartlandandbuilthousesh
movedtoanotherprovincem
preparedthericeandhotpepperm
wereinvitedtohavejiaozim
tearsrollingdownm
leftforguangraocountym
wavedtheirhandsmmadearrangementh
settleddownmlitfirecrackersh
evacuatedmbeatdrumsh
gatheredatthebankm
step5:
task2
retellthestoryabouthowthemigrantslefttheirhometownandwerewelcomedbythehost
villagerswiththehelpoftheinformationintask1shandongprovince.1991and1992,thechinesegovernmentsknewthatby2009,whenthethreegorgesprojectiscompleted,atotalof1,084km2
thesecondstageofevacuationwasstartedin1998andinaugust2000,peopleinthe
evenbeforethemigrantsarrived,thepeopleofguangraocountythesettlementofthe
land,builthousesandpreparedfoodforthem.onthe
migrants?
arrival,thevillagers
althoughitwilltaketimeforthemigrantsthelifeinguangraocounty,thestep6:
homework
howdoyouunderstandthelastsentenceofthearticle?
inthenewlandtheycanplantsomenewcropsandhaveabetterharvestbecausetheformer
farmlandhadbeencultivatedforalongtime.furthermore,thecommunicationwiththelocal
peopleinguangraocountycouldprovidetheseevacueeswithanotherchancetoenjoyanewway
ofliving.
period34languagefocus
step1:
greeting
step2:
languagepointsinthetext
1.attheend（of）在…最后,在…尽头。
根据需要可接（of）,后可接时间名词也可接
地点名词。
如：
在街道的末尾有一家医院。
thereisahospitalattheendofthestreet.
上个月末，一直都在下雨。
itwasrainingattheendoflastmonth.
②bytheendof意为“到……为此”，常常用于完成时。
如：
到下周末我们将会完成这幢
大楼。
bytheendofnextweekwewillhavefinishedthebuilding.
我们的新图书馆是在上个月末完工的。
bytheendoflastmonthournewlibraryhadbeenbuilt.
扩展：
cometoanend结束
putanendto结束，制止
makeendsmeet量入为出
oddsandends杂七杂八的东西
2.
（1）evacuee—thepersonwhoisevacuated（被疏散的人）
后缀-ee表示“被……的人”。
employee:
thepersonwhoisemployed（被雇佣的人）
trainee:
thepersonwhoistrained（被训练的人；新兵）
trustee:
thepersonwhoistrusted（被信赖的人；可信的人）
interviewee:
thepersonwhoisinterviewed（被采访的人）
（2）movingtoanotherprovincefrom…是现在分词短语，作定语，与其修饰的名词之间存在主
动关系（主谓关系）。
可转换成定语从句。
=whowillmovegoanotherprovincefrom…
如：
与会的人员都是专家和学者。
[扩展]v-ing,v-ed,todo都能作定语，但意义有所不同：
1）v-ing可作前置定语也可作后置定语，与其修饰的名词之间存在主动关系（主谓关系）或
表达进行意义。
thehousesbeingbuiltarefortheteachers.
ihaveneverseenamoremovingmovie.
2）v-ed常作后置定语，强调与其修饰的名词之间存在的被动关系（动宾关系）或表达完成
意义。
thingslostnevercomeagain.
3）todo常作后置定语，不定式作定语与被修饰的中心词之间常表现为主谓关系或者动宾关
系。
侧重表达不定式的动作稍后发生。
thebrownshaveacomfortablehousetolivein.
thecartobeboughtisforhissister.
3.asfarbackas1991and1992,thechinesechangjiangriverwaterconservationcommittee
andgovernmentsatvariouslevelsintheareaofthethreegorgesprojectknewthatby2009,
whentheprojectiscompleted,atotalof1,084squarekilometersoflandwillbefloodedand
125,00peoplein268oftownsandtownshipsin20districtsandcountieswillneedtohavebeen
evacuated.远在1991年到1992年这段期间，中国长江水资源保护委员会和三峡库区的各
级政府就已经充分意识到，在2009年三峡工程完全竣工前，将有总面积约1，084平方公
里的土地会被淹没，20个区县的268个镇和镇一级的125，000人需要重新安置。
（1）句子成分主语：
委员会和政府谓语：
knew宾从：
that…..evacuated非限制性定从：
when…completed
（2）asfarbackas1991and1992相当于asearlyas1991and1992
（3）atvariouslevel表示“各级的；各个水平的；各种水平的”
4.theevacuationwastobecarriedoutintwostages.整个移民安置计划分两个阶段进行。
（1）todosth是将来时的一种表达法,表示“表示打算或即将做某事”。
theplaneistotakeoff,hurryup,please.请快点，飞机即将起飞了。
将来时的其他表达法：
①begoingto
②will/shalldo（shall只用于第一人称）
③beabouttodo….when…..正打算做某事….这时
iwasabouttojumpintotheriverwhenamanshoutedtome.我正要跳河这时有个男的对我高
呼。
（2）carryout实现；完成；实行。
强调结果，表示“实现”。
carryon继续；连续。
强调过程，表示“执行”。
ourplanmustbecarriedonuntilitiscarriedout.我们的计划必须执行下去直到将它实现。
5.itguaranteedtheclosureofthedamacrossthechangjiangriver.这有力地确保了长江流域的成功。
（1）guaranteen.1）保证;担保;保证书2）担保品：
抵押品3）担保人
hardworkingistheguaranteeofsuccess.辛勤工作是成功的保证
heofferedhishouseasaguarantee.他以房屋为担保
don?
tworry,imaystandguaranteeforher.别担心，我可以做她的担保人
（2）vt.对……提出担保
iwantmysafetyguaranteed.我希望安全得到保证
wemustguaranteetocarryoutthetasks.我们必须保证完成任务
6.…peoplegatheredatthebanktoseethemoff.父老乡亲们齐聚岸边为他们送行。
（1）gathervt.vi.
1）使…集合；聚集
theteachergatheredthepupilsroundhertotellthemafable.
老师把学生们聚集在她周围给他们讲个寓言故事。
2）收集；搜集；采集；收拾；收获
gatheryourtoysup.把你的玩具收拾起来。
3）推断；得出结论；了解
【篇三：
重大版高中英语4册unit2教案】
unit2animalkingdom
teachingaims:
1.knowtheuseofthenewwords.
2.improvethess’readingability
teachingimportantpoints:
1.improvethess’readingability.
2.thenewwords.
3.languagepoints
teachingdifficultpoints:
4.improvethess’readingability.
masterthenewwords.
languagepoints.
teachingaids:
ataperecorder
aprojector
theblackboard
teachingprocedures:
period1
gettingready
step1gteeting
greetthestudentsasusual.
完成gettingready中的第1项
1）抢答活动，分组竞争，迅速考察学生已掌握的动物类词汇，教师给与鼓励和
表扬，尤其对优胜组和表现出色的学生。
2）记录活动：
学生快速根据抢答词汇分类记录
3）双人活动，同桌见交互讨论，补全信息，扩充词汇量。
step2第二项活动
1）快速连线：
限制半分钟的时间，学生独立完成练习。
2）订正答案：
教师提问全部获取答案并予以订正。
3）扩充训练：
教师向各组秘密给出或组内自由规定动物名称，限定一分钟内讨
论总结两句话概括其特性，其余组竞猜动物。
循环两至三轮，并及时给与表扬。
参考答案：
2.c;a;b;e;d;
3.b;c
period2
comprehending
step1gteeting
greetthestudentsasusual.
本课阅读thehoneyguide为精读材料。
文章大意是：
蜂蜜虽深受许多人和动物的喜爱，却不易寻觅。
而在非洲有一种意想不到的寻蜜帮手——导蜜鸟，它以食
蜂房中的蜂蜡为生，由于难以得其门而入故设法召唤引导其他动物或路人前往蜂巢采蜜，并静候蜂蜡掉落，导蜜鸟既可美美地享用。
它们总是对蜂蜡颇为敏感，竭尽所能探寻蜜源。
对此指源之恩，当地族人充满感激的同时也心怀畏惧，一旦不能留下蜂蜡与其享用，导蜜鸟便会采取报复行为。
该文章充满大自然知识的情趣，耐人寻味。
要求学生阅读时，对marginnotes中的问题进行思考。
重点在于根据语境和图画猜测词义。
step2处理gettingready中的第3项
1）限时跳读：
限制学生在2分钟内熟练运用跳读技巧阅读文章第1、2自然段，并作选择。
2）监控订正：
随堂检查学生跳读情况，及时指导、提醒。
完成后订正答案。
step3处理comprehending中的第1项
1）限时略读：
限制学生在3~4分钟内熟练运用略读技巧阅读全文，了解大意，记忆关键信息，并排序。
2）指导监控：
随堂检查学生略读情况，及时指导、提醒。
3）双人活动：
同桌间交流讨论，更正信息。
4）订正复述：
教师订正排序答案，鼓励学生依据答案线索简略复述文章梗概。
step4处理comprehending中的第2项
1）信息回馈：
把握学生对文章的理解程度，从而决
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