Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet教案.docx
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Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet教案
Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?
教学目标：
1语言目标：
掌握本单元词汇，听懂、掌握谈论读书的语言材料。
2技能目标：
能听懂语言材料，掌握听的技巧；能就阅读方法提建议，掌握阅读策略；能读懂介绍名著的文章。
3情感目标：
通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。
通过本单元的阅读，培养学生的文学鉴赏能力，陶冶思想情操。
教学重点
（1）短语:
hearof,belike,goout,fullof,finishdoingsth.,beabout,growup,putdown,hurryup,arriveonthisisland,makeaboat,bringback,giveup,waitfor,cutdown,buildahouse,kill…forfood,themarksofanotherman’sfeet,whoelse,seesb.doingsth.,runtowards,helpsb.dosth.,namesb.…,teachsb.sth.,beinterestedin,can’twaittodosth.,usedto,fightover,returnhome,ontheradio,makesb.dosth.,thinkabout,cometorealize,eversince,thehomeof,suchas,belongto,bekindtosb.,trustoneanother,remindsb.that…,havebeento,doresearchon,hopetodosth.introduce…to
（2）句子:
HaveyoueverreadLittleWomenyet?
What’sitlike?
OliverTwistisaboutaboywhogoesouttoseaandfindsanislandfullof
treasures.
Steve,haveyoudecidedyetwhichbooktowriteaboutforEnglishclass?
AlthoughIhavelosteverything,Ihavenotlostmylife.
Howlonghavetheybeenhere?
SoIwillnotgiveupandIwillwaitforanothership.
Notlongafterthat,Isawsomecannibalstryingtokilltwomenfromabrokenship.
Oneofthemdied,buttheotherrantowardsmyhouse.
InamedhimFridaybecausethatwasthedayImethim.
Everytimesheisinthelibrary,Sallylooksatthemanybooksshehasn’treadyetandcan’twaittoreadthem.
WhenSarahwasateenager,shefoughtoveralmosteverythingwithherfamily.
Eversincethen,shehasbeenafanofAmericancountrymusic.
Itremindsusthatthebestthinginlifeisfree….
Sarahhasn’tbeentoNashvilleyet,butitisherdreamtogothereoneday.
He’ssoldmorethan120millionrecords.
Haveyouintroducedthesingertoothers?
（3）语法：
现在完成时
教学难点：
现在完成时与一般过去时的区别.
课时划分
SectionA11a–1c
SectionA22a–2d
SectionA33a-3c
SectionA4GrammarFocus4a-4c
SectionB51a-2e
SectionB63a-3bSelfcheck
7单元达标测试
SectionA1（1a–1c）
教学目标:
①知识目标：
A.使学生学习并掌握现在完成时的用法，学习“already,yet”在现在完成时中的用法。
B.核心句型预览：
—HaveyoureadTreasureIslandyet?
—Yes,Ihave./No,Ihaven’t..
②能力目标：
能够运用现在完成时介绍自己。
③情感目标：
激发学生对国内外文学著作的热爱。
教学重难点：
重点：
学习用“Haveyou…yet?
I’vealready…”等谈论过去的经历。
难点：
初步理解already,yet在现在完成时中的用法。
教学过程：
Step1Presentation
1aLookatthepicture.Haveyoureadthesebooks?
Check（√）theonesyouknow.
___AliceinWonderland___LittleWoman
___TreasureIsland___OliveTwist
___RobinsonCrusoe___TomSawyer
Step2Learnthenewwords
treasure,island,classic,page,hurry,due
Step3Listening
1.1bListenandcompletethechart.
Book
Title
Name
Havethey
readit?
Whatdotheythinkofit?
TreasureIsland
Nick
×
Judy
√
exciting
RobinsonCrusoe
Sandy
×
Alan
√
wonderful
Littlewomen
Kate
√
fantastic
Harry
×
Step4Speaking
1cPracticetheconversation.Thentalkabouttheotherbooksin1a.
Examples：
A:
HaveyoureadLittleWomenyet?
B:
No,Ihaven’t.Haveyou?
A:
Yes,Ihavealreadyreadit.
B:
What’sitlike?
A:
It’sfantastic.
Step5Practice
用单词的正确形式填空
1．I_______ever________（drink）coffee.
2.Theboy__________（water）theflowersalready
3.She___________（watch）themovietwice
4.-________you_______（visit）theGreatWallbefore?
-Yes,I______
5.Howlong_____yourfather_____（work）inthiscity?
6.He_________（get）hereyesterday,sohe___________（stay）hereforonlyoneday.
7.-________youever_______（drive）acar?
-Yes,I______.
-When_______youfirst_______（drive）acar?
Step6Summary
Phrases:
hearof,belike,goout,fullof,finishdoingsth.,beabout,growup,putdown,hurryup
Sentences:
—HaveyoureadTreasureIslandyet?
—Yes,Ihave./No,Ihaven’t..
Homework
Learnthenewwordsandexpressionsbyheart.
板书设计：
A:
HaveyoureadLittleWomenyet?
B:
No,Ihaven’t.Haveyou?
A:
Yes,Ihavealreadyreadit.B:
What’sitlike?
A:
It’sfantastic.
教学反思：
SectionA2（2a–2d）
教学目标:
①知识目标：
A.通过听说训练巩固现在完成时，以及“already,yet”在现在完成时中的用法。
B.核心句型预览：
—Haveyoudecidedwhichbooktowriteaboutyet?
—Yes,Ihave.I’vealreadyfinishedreadingit.Itwasreallygood.
②能力目标：
能够运用现在完成时询问他人读过的名著。
③情感目标：
激发学生对国内外文学著作的热爱。
教学重难点：
重点：
学习用“Haveyou…yet?
I’vealready…”等谈论过去的经历。
难点：
初步理解already,yet在现在完成时中的用法。
教学过程：
Step1Review
—HaveyoureadTreasureIslandyet?
—Yes,Ihave./No,Ihaven’t..
Step2Listening
2aListen.Whohasreadthesebooks?
Circlethenames.
1.TreasureIslandMark/Tina
2.OliveTwistMark/Tina
3.RobinsonCrusoeMark/Tina
4.TomSawyerMark/Tina
Keys:
1.Tina2.MarkTina3.MarkTina4.Tina
2bListenagain.WriteTfortrueandFforfalse.
1.OliverTwistisaboutaboywhogoesouttoseaandfindsanislandfulloftreasures.（）
2.RobinsonCrusoeisaclassic.（）
3.TinathinksthatTreasureIslandisafantasticbook.（）
4.TomSawyerisaboutaboywholivesintheUnitedKingdom.（）
Keys:
FTTF
Step3Speaking
2cUsetheinformationin2aand2btotalkaboutthebooks.
A:
HasTinareadTreasureIsland?
B:
Yes,shehas.Shethinksit’sfantastic.
A:
What’sitabout?
B:
It’sabout….
2dRole–playtheconversation
翻译下列短语：
充满
赶快；匆忙（做某事）___
成长；长大_
在25页_____
出海
至少
Step4Languagepointsandsummary
1.OliverTwistisaboutaboywhogoesouttoseaandfindsanislandfulloftreasures.
《雾都孤儿》是一个男孩去海边发现一个充满珍宝的岛的故事。
fullof满是……的；（有）大量的
2.Haveyouatleastreadthebackofthebooktoseewhatit’sabout?
至少你已经读过书的背面，了解了它的大致内容吧？
此句中的动词see表示“（通过查看、打听等）弄清、了解；查看、发现（信息或事实）”。
作这种用法时，see常接how,what,when等引导的宾语从句。
3.Youshouldhurryup.你需要加快速度。
hurryup赶快；（急忙）做某事
4.Steve:
…Thebookreportisdueintwoweeks.读书报告两周后必须交。
Amy:
Yes,Iknow…是的，我知道…
1）dueadj.预定；预期；预计
后边引出预期的时间、地点等，还常常构成短语bedue（todosomething）或bedue（forsomething）。
2）Iknow表示说话人对所谈的观点、内容已了解，无需多说，相当于汉语中“我早知道了；我全都了解”这样的意思，区别于许多日常交际场合中表示“我明白了；我知道了；我懂了”的用法。
注意，当我们获知对方提供的信息后，常用Isee.表示“我知道了；我明白了；我懂了”。
Phrases:
hearof,belike,goout,fullof,finishdoingsth.,beabout,growup,putdown,hurryup
Sentences:
HaveyoueverreadLittleWomenyet?
What’sitlike?
OliverTwistisaboutaboywhogoesouttoseaandfindsanislandfulloftreasures.
Steve,haveyoudecidedyetwhichbooktowriteaboutforEnglishclass?
Step5Exercises
1.Ihearsomeofuslikereading_______（名著）.
2.Howmany_____（页）haveyouread?
3.It’salready7o’clock.Let’s_______（赶快）.
4.Thebookreportis_____（到期）infivedays.
5.Therearesomebig_________（岛）inourcountry.
6.Myfatherhasaboxfullof__________（珠宝）.
Homework
Dosomepraperingabout3a-3e
板书设计：
充满
赶快；匆忙（做某事）___
成长；长大_
在25页_____
出海
至少
教学反思：
SectionA3（3a–3c）
教学目标：
①知识目标：
A.掌握常用动词的过去分词的拼写形式。
B.核心句型预览：
②能力目标：
体会现在完成时在阅读文章《鲁滨逊漂流记》中的应用以及对阅读文章的理解分析。
③情感目标：
通过对《鲁宾逊漂流记》节选部分的学习，引导学生在生活和学习中要不抛弃不放弃。
教学重难点：
重点：
1.熟练掌握already,yet在现在完成时中的用法。
2.掌握常用动词的过去分词形式。
难点：
使用阅读技巧对阅读文章进行理解与分析。
教学过程：
Step1Presentation
Introducethemovie：
RobinsonCrusoe
Step2Learnthenewwords
ship,tool,gun,sand,else,cannibal,towards,land
Step3Reading
3aReadthepassageandanswerthefollowingquestions.
WhatdoesRobinsonCrusoewaitfor?
WhydoesRobinsonCrusoecallthemanFriday?
3bReadthepassageagain.Findwordsthathavethesemeanings.
1.Youcanusethesetoshootthings:
_____
2.Somethingyouusetotravelinthesea:
_____
3.Apieceoflandinthemiddleofthesea:
______
4.Youcanusethesetocutthings:
______
5.Signsleftbehindbysomeoneorsomething:
______
3cCorrectthesentences.
1.RobinsonCrusoearrivedontheislandwithenoughfoodanddrink.
2.Fridaymadeasmallboat.
3.Robinsonhadsomefoodandtoolswhenhefirstarrivedontheisland.
4.Robinsonusedtheshiptobuildahouse.
5.Fridaysawsomemarksofanotherman’sfeetonthebeach.
6.Robinsontriedtokillthetwomen.
Step4Languagepoints
短语:
arriveonthisisland,makeaboat,bringback,giveup,waitfor,cutdown,buildahouse,kill…forfood,themarksofanotherman’sfeet,whoelse,seesb.doingsth.,runtowards,helpsb.dosth.,namesb.…,teachsb.sth.
句子:
1.AlthoughIhavelosteverything,Ihavenotlostmylife.
虽然我失去了一切，但是没有失去生命。
although“虽然，尽管”，引导让步状语从句，不能与but连用。
2.SoIwillnotgiveupandIwillwaitforanothership.因此我不放弃，要等候另一只船。
another既可用作形容词，也可用作代词。
用作形容词时，意思是“又一的；再一的”，修饰名词，位于名词前；用作代词时，意思是“另一个”。
another还可以和数词连用，常放在数词的前面，意为“还；再；又”。
3.Howlonghavetheybeenhere?
你来这儿多久了？
howlong常用于询问时间，意为“多久；多长时间”，与现在完成时连用，要求谓语动词必须是延续性动词。
4.Notlongafterthat,Isawsomecannibalstryingtokilltwomenfromabrokenship.
在那之后不久，我看见一些食人肉质在试图杀死两个来自破船上的人。
seesb.doingsth.意为“看到某人正在做某事”，强调看到的动作正在进行。
seesb.dosth.意为“看到某人做了某事”，强调看到动作的全过程。
【运用】
将下列汉语句子与英文翻译相匹配。
（ ）①昨天我看见她正在花园里干活。
（ ）②昨天我看见她在花园里干活了。
A.Isawherworkinthegardenyesterday.
B.Isawherworkinginthegardenyesterday.
5.Oneofthemdied,buttheotherrantowardsmyhouse.
他们当中一个人死了，但是另一个朝我的房子跑来。
runtowards朝……跑
6.InamedhimFridaybecausethatwasthedayImethim.我管他叫Friday因为那是我遇见他的那一天。
name作动词，意为“命名；给……取名”。
固定搭配“name+sb.+名字”意为“给某人取名为……”。
Homework
1.Learnthenewwordsandexpressionsbyheart.
2.RetellthestoryofRobinsonCrusoe.
板书设计:
短语:
arriveonthisisland,makeaboat,bringback,giveup,waitfor,cutdown,buildahouse,kill…forfood,themarksofanotherman’sfeet,whoelse,seesb.doingsth.,runtowards,helpsb.dosth.,namesb.…,teachsb.sth.
教学反思：
SectionA4（GrammarFocus4a-4c）
教学目标：
①知识目标：
A.复习现在完成时的句型及标志词。
B.核心句型预览：
1.—HaveyoureadLittleWomenyet?
—Yes,Ihave./No,Ihaven’t.
2.—HasTinareadTreasureIslandyet?
—Yes,shehas.Shethinksit’sfantastic.
3.—Haveyoudecidedwh
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