网络教室安装规范.docx
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网络教室安装规范
网络教室安装规范
设备开箱后，注意收集保存好所有资料和保修卡。
教室应由学校先期进行简单装修，如用白涂料粉白墙壁，安装磁砖地面等。
1.网络教室弱电布线图
详见附图6、7（施工单位在本图的指导下，根据学校实际情况，可作适当的调整）。
2.教室内走线通道
（1）地槽方式
详见附图6、附图8（施工单位在本图的指导下，根据学校实际情况，可作适当的调整）。
有条件的学校应根据图纸绘制的式样，事先在教室地板上按规定尺寸、方向开槽，再用水泥平整敷好，并按尺寸准备好木质盖板。
（2）PVC线槽方式
详见附图6、附图8（施工单位在本图的指导下，根据学校实际情况，可作适当的调整）。
如果学校的地板不具备开槽条件，例如出现地板层太薄等情况，可使用规格为100mmX30mm的PVC线槽替代。
应按照计算机教室、多媒体教室地槽施工图中的地槽位置安装线槽。
并使用
M8塑料膨胀加自攻螺钉固定。
3.电脑桌安放
项目学校自备16张双人电脑桌，用于安放教师机、服务器和学生机。
采用“背靠背”的排列方式，即15张学生双人计算机桌分成两组、四列摆放（见计算机教室弱电布线图）。
4.机柜安装
项目学校自备1台1.2米高的布线机柜，用于安装交换机。
交换机固定位置在机柜底部，离机柜底框40CM的高度（见机柜安装示意图），交换机之间留5CM间隙。
机柜
机柜安装示意图
5.双绞线布线
采用8芯超五类UTP非屏蔽双绞线，星型布线结构。
从机柜内交换机位置起，下到机柜底部出线口，沿地槽分别引到各个桌子用户点位处，两端均按照图纸所示使用标签纸进行编号，并用透明胶带缠裹，防止号码签损坏。
线缆预留好长度后钳断（用户端1.5米，墙柜交换机端1米）。
注意双绞线的敷设过程中，如果需要弯曲，则弯曲半径应大于90度，
制作水晶头（RJ45头），全部严格按照TIA568B的标准压接。
RJ45头T568B标准的线序从8—1依次为：
橙白、橙、绿白、蓝、蓝白、绿、棕白、棕（见RJ45头截面T568B线序图）
A
彳
pp
A
■r
A
■
■
■
5
I
1
RJ45头截面T568B线序图
6.双绞线测试
RJ45头全部压接完毕后，使用网络通断仪，对每根网线进行通断测试。
测试时按照编号顺序进行，在双绞线一端接上通断仪信号发射器，另一端接上通断仪信号接收器，打开通断仪电源开关（见双绞线测试示意图）。
双绞线测试示意图
注意通断仪八个指示灯（由1至8）按照顺序依次闪烁绿灯，说明双绞线通畅，RJ45头压接正确。
如果任一指示灯出现不亮、红灯闪烁或不按照顺序闪烁的情况，说明线路故障，如RJ45头压接存在问题，需要钳断后取一颗RJ45头重新压接，注意线缆两头的RJ45头都可能出现问题，更换一端RJ45头后仍出现问题，可再更换另一端RJ45头。
如果两端更换RJ45头后还存在冋题，应考虑是RJ45头没压接好，还是双绞线存在问题。
可用万用表测试。
将线缆两端8芯线均剥出铜芯，一端直接全部短接，在另一端两两测试电阻，如果电阻基本为零，则通畅；若出现断路，即电阻无穷大，则双绞线有断处，应更换。
7.双绞线捆扎整理
双绞线全部敷放完毕后，线槽的双绞线，每隔6CM采用扎带捆扎，但不能扎
得太紧，不能改变双绞线的几何形状，防止损坏线缆（见双绞线捆扎示意图）
若采用PVC线槽方式，则不需要捆扎，直接用线槽盖盖住即可
双绞线捆扎示意图（扎带间距6CM）
机柜内双绞线采用扎带捆扎。
应根据实际情况，适当增大捆扎密度，并用将双绞线束固定在机柜内，保持机柜内线缆整洁美观（见机柜内双绞线捆扎示意图）。
机柜内双绞线捆扎示意图
8.计算机教室强电布线图
详见附图9（施工单位在本图的指导下，根据学校实际情况，可作适当的调整）
9.强电施工
项目学校应使用》16mm2的铜线，向教室内引入电源，并制作强电柜。
强电的火线、零线、地线应选用不同颜色的电线，以示区分。
所有电线的安装应按照有关电工技术标准的规定安装，并保持电线的横平竖直
电线采用穿©32PVC管安装，保持该PVC管与PVC塑料盖槽距离》30CM，
并采用©32的管卡固定。
PVC管内主干火线、零线采用10mm2的电源线，地线采用4mm2的电源线。
分支采用1.5mm2的电源线。
每种电线必须采用不同的颜色以便区分。
管与管之间通过直通连接，转弯处使用弯头连接。
PVC管铺设应横平竖直。
在每张桌子对应处采用©32PVC管三通作为分支出线口，分支出线后直接连接插线板。
10.安装电源线、插线板
11.
PVC管内主干
每出线口用分支电线接出，并连接1个插线板（每2台计算机使用1个），所有接头必须使用电工胶带缠扎绝缘防潮，防止出现短路断路的情况。
10mm2火线
10mm2零线
4mm2地线
电源线及插线板安装
12.电源通电测试
强电安装完毕后，应在不接设备的情况下通电，并用电笔测试各个插座以及强电柜等，确定不会出现短路断路的情况。
13.地槽、PVC线槽出线
地槽使用木质盖板，板的两侧，根据每个出线的位置两边均开设小口，用作双绞线出口（见盖板出线示意图）。
木盖板出线示意
如果使用PVC线槽，只需使用电钻在盖板上钻孔出线即可（见PVC盖槽出线
示意图）
PVC线槽出线示意图
14.设备安放
将电脑、服务器、UPS等所有设备开箱，注意收集保存好所有资料和保修卡。
将这些设备安放好，连接网线、电源线，冗长的线缆应盘收和捆扎。
网线两端的RJ45头，一端插在机柜交换机端口上，另一端插在计算机网卡端口上。
15.其它相关设备的安装
将打印机、VGA分配器、光盘刻录机、稳压电源、灭火器开箱后，按照模式三系统结构示意图所示连接、安放好，并收集保存好所有资料和保修卡。
16.整体通电
设备安装完毕，整体通电。
确定各台计算机、UPS启动运转正常。
17.各类软件的安装，联网调试
按照生产厂商提供的安装手册、用户使用手册安装、调试。
三、系统结构图及工程附图
卫星教学收视点（模式二）系统结构示意图
*■，分器
卫星天线（高频头）
5工
UPS口—
接收机电视机（带VG接口）
占VG龜器
刻录机
I1——
打印机
卫星教学收视点教室
电视机
AV
DVD
教学光盘
教学光盘播放点教室
模式二示意图
（模式二中的2类不同系统应分别安装到2间教室中）
计算机教室（模式三）系统结构示意图
避雷系统
茨火器功分器
中控台
投影机
壁挂屏幕
计＞軌
计算机
（有条件的学校应设置为打印机网络打印机）
卫星教学收视点
多媒体教室
J电4
交换机
交换
学生机学生机
学生机学生机
学生机学生机
服务器
a
教师机
g
稳、压电源
学生机
学生机
学生机
学生机
学生机学生机计算机教室
电视机
AV
DVD
教学
光盘
教学光盘播放点教室
模式三示意图
（模式三中的3类不同系统应分别安装到3间教室中）
工程附图（施工单位在本图的指导下，根据学校实际情况，可作适当的调整）
模式三设备开箱验货表（附表A-2）
（由项目学校及施工单位双方代表填写）
序号
设备名称
单位
数量
型号
查验记录（合格
/不合格）
备注
无盘计算机网络教室
1
服务器
台
1
2
PC教师机
台
1
3
光盘刻录机
台
1
4
无盘计算机
台
30
5
交换机
台
2
6
激光打印机
台
1
卫星数据接收系统
7
卫星天线
套
1
8
高频头
只
1
9
功分器
只
1
10
卫星数据接收
卡
块
1
11
卫星数字电视
接收机
台
1
12
PC计算机
台
1
13
电视机（其中
1台带VGA
接口）
台
2
14
电缆线
米
50
多媒体教室
15
DVD播放机
台
1
16
PC计算机
台
1
17
投影机（带
120寸电动波珠银幕）
台
1
18
控制台
组
1
其他
19
电子教室系统
套
1
20
备课系统
套
1
21
测试维护工具
套
1
22
灭火器
件
1
23
避雷设备
套
1
24
UPS电源
台
1
25
稳压电源
台
1
注：
查验依据主要是货物的数量、包装、型号规格等。
施工单位（公章）
代表人:
项目学校（公章）：
代表人:
年月日年月日
（五）计算机教室
双绞线
超五类，非屏蔽
箱
足量
施工单位
留校
机柜
1.2米
个
1
学校自备
主干电线BV1X10
10mm2单芯铜线，红色
米
45
学校自备
主干电线BV1X10
10mm2单芯铜线，绿色
米
45
学校自备
地电线BV1X4
4mm2单芯铜线，黑色
米
45
学校自备
分支电线BBVR3X1.5
1.5mm2三芯护套线
米
20
学校自备
插线板（4个三孔）
1.5mm2、无线，可同时插4个三相头
个
20
学校自备
RJ45头
超五类
个
80
施工单位
留校
PVC线槽
100mmX30mm
米
6
施工单位
留校
PVC线槽
70mmX20mm
米
12
施工单位
留校
PVC线槽配件
三通角弯连接头终端头等
批
1
施工单位
留校
PVC管
$32
米
32
施工单位
留校
PVC管配件
三通角弯连接头终端头等
批
1
施工单位
留校
耗材
铜轴电缆接头、线卡、扎带、号码标签纸、透明胶带、绝缘胶带、M10钢膨胀、M8塑料膨胀螺钉。
批
1
施工单位
留校
Win2000Server
套
1
施工单位
测试版留校
Win98
第二版
套
1
施工单位
测试版留校
WinNT4.0
套
1
施工单位
测试版留校
0ffice2000
套
1
施工单位
测试版留校
Photoshop6.0
或更高版本
套
1
施工单位
测试版留校
Flash5.0
或更高版本
套
1
施工单位
测试版留校
其他软件
视学校具体情况定
套
1
施工单位
测试版留校
电脑桌
双人
套
16
学校自备
其它辅助材料
水泥
425#或以上标号
袋
2
学校自备
中沙
公斤
50
学校自备
碎石
公斤
50
学校自备
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