一年级上册语文第四单元教案识字1课文4.docx
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一年级上册语文第四单元教案识字1课文4
识字1
教学目标：
1．通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。
2．学会10个生字，两根绿线内的4个字只认不写。
认识9种笔画。
3．培养学生的想象能力和看图说话的能力。
教学重、难点：
大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。
学会10个生字，认识9种笔画。
培养学生的想象能力和看图说话的能力。
教学准备：
生字卡片，挂图、生字卡片
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，导入新课。
小朋友们，汉语拼音学完了，现在我们就可以借助拼音识字啦，认识了很多字，我们就可以读很多书，了解很多有趣的事情啦，你们高兴吗？
你们会数数吗？
请你们从一数到十。
古代有个诗人，把这十个数字写进了一首诗，今天我们就来学习这首诗。
板书：
一去二三里。
请学生跟老师读一读。
二、初读课文。
1．请小朋友听老师读这首古诗。
教师范读。
2．你们想不想也能读这么好听？
在读前，你们要把这几个字音读准了。
3．出示生字卡片：
èr
4．学生自由读课文，指名读，正音。
三、指导看图，整体感知。
1．这四句诗是什么意思呢？
小朋友能看懂书上的图画就能明白了。
2．这是什么地方？
你是怎么知道的？
下面，老师带着小朋友一起到这个小山村里去做客。
（1）这个小山村离我们不远,只要走上二三里路,就可以到达了。
（2）我们来到了小村庄里,看看这里有几户人家？
这个小村庄人家不多。
（3）我们爬上山，一起在美丽的亭台里歇歇吧。
向远处看看，这里共有几座亭台？
（4）湖那边的桃花开得多艳哪！
我们赶紧去瞧瞧数一数,这里画了几枝花？
还有好多花，图上不好画了，满树的花多美呀！
四、借助拼音,读通课文,读准字音。
1．隐约可见的房子，古朴典雅的亭台，鲜艳芳香的桃花！
这一首古诗里描写的小山村多美呀，愿意读得更好听吗？
2．指名分句朗读,相机出示生字卡片，指导学生读准生字的音
3．指名读古诗，集体评价。
4．齐读古诗。
五、巩固练习，我们一起来玩玩游戏好吗？
1．高空跳伞:
把有生字的“降落伞”贴在相应的“拼音垫子”上。
指名认读。
2．室内寻“宝”：
找预先贴在桌子下面的十张生字卡片，找到后把“宝”读给大家听。
六、作业。
背诵课文。
第二课时
一、复习检查
1．指名朗读课文，认读生字。
2．出示填空题。
学生口头填空。
二、朗读课文，认读生字。
1．齐读课文。
2．你读懂了什么？
想到了什么？
三、启发想象，指导背诵。
1．配乐朗读，请学生边听边想象，你仿佛看到什么？
你觉得这个小山村怎么样？
2．指导学生按从远到近的顺序说说。
3．学生练习背诵，一边背诵一边想象山村的画面。
四、指导写字。
1．认识基本笔画，教师介绍笔画名称“点”，“横”，“竖”，“撇”，“捺”，“横折”，“竖弯”，“竖弯钩”，“横折弯钩”。
2．带领学生书空基本笔画。
3．出示生字：
一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
4．先说笔顺，再范写，提出注意点。
“一”要写在横中线上。
“二”上面的横短，下面的横长。
“三”中间一横写在横中线上，第三横最长。
“四”要先里头，再封口。
“五”第三笔是横折。
“六”的第四笔点要长一些。
“七”的横是斜横。
“八”先撇后捺，两笔分开，捺要稍微高一些。
“九”要先写撇。
“十”要先横后竖，横平竖直，竖在竖中线上。
5．学生描红，教师巡视指导。
6．展示写的好的字。
五、作业
在田字格里描红、临写生字。
识字2
教学目标：
1．学会12个生字和由这些生字组成的词。
绿线内的5个字只认不写。
认识4种基本笔画。
2．按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
3．初步训练学生健康的生活常规。
教学重、难点：
1．学会12个生字，认识4种基本笔画。
学会正确书写“太、小、鸟、下、早、牙、上”7个生字。
2．能正确理解认读生字组成的词语，流利地诵读韵文。
教学准备：
教学挂图词语卡片
教学时间：
2课时
第一课时
课时目标：
能正确认读生字和韵文，把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
认识4个基本笔画，学会正确书写“太、小、鸟”三个字。
教学过程：
一、复习
1．小朋友，我们的老朋友拼音娃娃来啦，认识它们吗？
大声把它们的名字喊出来。
出示：
tàiyangnàozhōngxiǎoniǎochuānzǎozuòcāo
xiàchuángshuāliǎnyòngcānshàngshēng
2．还记得我们上节课认识的几位新朋友基本笔画吗？
老师报名字，请你举起小手写一写，比比谁写得最好。
（横、竖、撇、捺、点、横折、竖弯钩、横折弯钩）
3．拼音娃娃要和我们说两句话，看谁听得最仔细，拼音娃娃对我们说了什么？
小朋友起得早。
太阳公公眯眯笑。
（开火车复述句子。
）
二、谈话导入
1．小朋友，每天早晨起来你会做些什么呢？
2．有一个叫阳阳的小朋友，她在早晨都做了些什么呢？
把书打开，一起去看一看吧。
三、初读韵文
1．轻轻打开语文书，把《识字2》读两遍，要读准字音。
请小朋友注意，在读的时候会遇到不认识的生字，拼音娃娃会帮助你的，仔细看拼音，比比谁读得最好。
2．学生自由练读。
3．出示太阳闹钟小鸟图，你看见了什么？
相机出示词语卡片：
太阳闹钟小鸟
指名读。
开火车读。
齐读。
师述：
阳阳正躺在床上做着甜甜的梦呢。
太阳公公从东边升起来了，天亮啦！
小闹钟指到六点半，发出了动听的音乐声。
小鸟也叽叽喳喳地飞来了。
猜一猜，太阳公公、小闹钟、小鸟会怎样叫醒睡得正香的阳阳呢？
5．阳阳醒了，她睁开双眼，伸了伸腰，就从床上爬了起来，太阳公公笑眯眯地看着阳阳，他会说什么？
出示词语卡片：
起早。
指名读。
开火车读。
齐读。
6．请小朋友看图，起床后的阳阳在干什么？
指名说。
相机出示词语卡片：
穿衣、下床、刷牙、洗脸、用餐、上学、升旗、做操
逐一指名读，纠正字音。
开火车读。
齐读。
重点指导翘舌音：
穿、床、刷、上、升；平舌音：
餐、操
理解：
用餐
7．老师把词语的顺序弄乱了，小朋友能帮老师重新排一排吗？
指名排，排好后领着小朋友读一读。
让学生说出理由。
小结：
我们做什么事都要按顺序。
8．谁能把这些词语连起来读一读？
自由练读。
指名分行读。
分组一行一行读。
指名读全文。
9．小朋友发现了吗？
这12个词语连起来就像一首小诗，讲的是阳阳的早晨，其实也是小朋友们的早晨，那我们就给识字2再加个题目叫《我的早晨》，让我们打开书，一起来读一读“我的早晨”。
四、学习生字
课文会读了，下面我们要学生字啦！
1．出示“太、小、鸟”
“小”要先中间后两边，左边一点要向左点。
“鸟”重点指导学生观察第四笔“竖折折钩”，要一笔下下来，比上面的“横折”宽出来一些，像鸟的身体。
分析字形，想办法记。
2．口头组词。
3．指导描红。
第二课时
一、复习巩固
1．抽读生字词语卡片
2．看拼音填笔画：
diǎn（）héng（）shù（）piě（）nà（）
héngzhé（）shùzhé（）shùwāngou（）
héngzhéwāngōu（）shùzhézhégōu（）
二、读背韵文
1．分4人小组互读
2．每组推选一个读的最好的同学在班级里交流，比赛读。
3．学生试着背诵韵文
4．会背的学生站起来背诵。
课中操：
《小闹钟》当当当当，当当当，打了七下钟，爸爸妈妈去上班，我也要去上学校，我家的闹钟会唱歌，我们一家不迟到。
三、指导书写生字“上”“下”“早”“牙”
1．学生看田字格，问：
你觉得哪个字笔顺最难写？
2．引导学生观察4个生字在田字格中的位置，交流。
3．教师范写“早”“牙”2个生字。
“早”注意观察上下两部分在田字格中的位置，下面“十”的横要写得长一些，写在横中线上，竖要在竖中线线上。
“牙”的第二笔“竖折”竖短些，折在横中线上，竖钩在竖中线右侧，撇要舒展。
4．学生书空以上2生字，掌握笔顺。
5．学生描红，教师巡视指导。
四、作业
在田字格里描红并认真临写本课生字。
识字3
教学目标：
1．学会生字和由生字组成的词语，认识一种新笔画，指导书写生字。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
3．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
初步培养学生创造美、欣赏美的能力。
教学重、难点：
识字、写字、有感情地朗读和背诵课文
教学准备：
生字卡片、词语卡片
教学时间：
2课时
教学过程
第一课时
一、邀请设计，激发兴趣
1．上课前老师想先问大家一个问题，如果爸爸妈妈带你们出去玩，你们最想去什么地方？
为什么？
根据回答相机板书：
公园。
2．教学“公园”一词。
3．谈话：
告诉大家一个好消息，我们学校里准备要建一座小公园了，今天老师就请你们来当一当小小设计师，来设计一座公园好吗？
二、图文结合，学词写字
1．谈话：
你们准备在小公园里设计些什么呢？
（分小组合作、讨论，让学生结合生活经验，尽情表达）
2．集体交流。
（1）根据学生回答映示相关的图片，共同欣赏，并请学生说说设计的理由。
（2）在图片旁点击相应的词语（绿树、红花、小桥、流水、宝塔、转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马），还请这个学生读这个词，并说说读这个词时要注意什么。
其他学生跟读。
3．按照出示图片的顺序挨个学习词语，读准字音。
指名读、开火车读、齐读。
三、寓学于玩，巩固识词
1．多媒体映示词语。
按学习小组玩猜词游戏。
（一个小朋友从词语卡片中任意抽一个词语给本组小朋友看，然后请其他小朋友来猜抽的是什么词语。
可评出小组的猜词大王。
）
2．出示图片，送词语回家。
（将词语卡片分发给有关小朋友，请他们先读相关卡片上的词语，再将卡片贴到相应的图片上。
）
四、指导写字，重在感悟
1．（出示汉字：
水、火、山）指名读。
你在哪儿见过它们？
2．你记住了哪个字？
是怎么记的？
3．你能为它们找一些朋友吗？
4．指导书写。
教学新笔画“横撇”，分析“火”、“山”、“水”的字形，用电脑演示笔顺。
教师范写，学生书空、描红、临写。
第二课时
一、复习巩固
小朋友们，上节课你们为校内公园出谋划策，设计了许多美景，有自然风光，有各种造型的设施，还有各式各样的儿童玩具，瞧，它们来了（出示词卡），快来和它们打个招呼吧！
二、动画欣赏，指导朗读、背诵。
1．谈话：
小朋友们真了不起，给小公园里设计了这么多的东西！
让我们来看看自己亲手设计的公园是什么样儿的。
2．边欣赏本课的动画片，边听老师范读。
3．说一说，你觉得这个公园怎么样？
（鼓励学生把话说完整、连贯）
4．谈话：
是啊，多美多有趣的公园呀，绿树成荫，红花遍地，清澈的小河，弯弯的小桥，高耸的宝塔。
瞧，小朋友玩得多开心呀！
你能用自己的朗读来表现出公园的美吗？
5．学生练读全文，边读边想象图中的美景与设施。
教师巡视指导。
6．指名读，评价。
齐读。
7．小朋友们读得真好，你能加上动作把公园的美和有趣表现出来吗？
先自己试一试。
学生练习边背诵边表演。
8．指名上台表演，评价。
9．播放轻音乐，集体边背诵边表演。
三、更换补充，自编韵文
1．小朋友，你知道公园里还有什么？
2．我们可以把这些词语和我们韵文中的词语进行替换，如：
将第三行更换为吊环、碰车、山洞把它们接在韵文下面，三个一组，这样你们也就能编书了。
3．学生小组合作，替换、续写韵文。
4．集体交流小组的合作成果。
四、指导书写
1．（出示生字：
木、马）指名读。
2．词语开花。
（口头组词）
3．演示生字笔顺，学生书空。
4．教师范写。
（引导学生学会观察，并说说注意点）。
5．学生完成习字册，教师巡视指导。
练习1
教学要求：
1．通过看图认识几种动物，培养学生初步的观察能力，引导学生联系自己的生活，培养自我保护意识，学会自我保护。
2．通过手势图和儿歌引导学生弄清每个月份的天数。
3．指导学生能把自己的有关情况告诉别人，做到声音响亮，语句通顺
教学时间：
3课时
教学过程：
第一课时
一、审题。
1．学生借助拼音读题目。
2．师：
小朋友们，你们喜欢看《动物世界》这个电视节目吗？
今天我们一块儿看一段。
（放录像）
二、读准动物名称。
1．学生看图，读一读拼音。
2．个别读，集体读，注意读准问：
你最喜欢哪种动物，能不能向大家介绍一下？
3．指名介绍，分小组互相介绍。
4．小结：
小朋友们都说的很好，动物是人类的好朋友，我们一定要爱护动物。
三、了解动物保护自己的方法。
1．小动物们都很能干，它们遇到危险能想出不同办法保护自己，脱离危险呢！
2．你知道它们怎么保护自己的吗？
3．指导练说：
学生自己读一读例句：
“乌龟遇到危险时，就把头、脚缩进硬壳里。
”
问：
山羊、刺猬、乌贼和其他小动物遇到危险时，怎么保护自己呢？
学生互相讨论交流，指说一说。
每个学生选一句写出来。
同桌互相读写好的句子。
4．学生说说自我保护的方法。
师：
小动物们遇到危险时都有办法保护自己，那么小朋友们遇到危险时怎么办呢？
5．学生讨论：
平时会遇到什么危险？
遇到这样的危险会有什么办法？
6．交流讨论的结果。
7．小结：
小朋友们在日常生活中要注意安全，学会保护自己，遇到了危险也不要只知道害怕，要想出办法来保护和解救自己。
第二课时
一、审题。
1．借助拼音读题目。
2．说说题目要求：
一是朗读；二是背诵。
二、指导朗读理解。
1．学生借助拼音自读儿歌。
2．指名试读，教师正音。
3．齐读。
4．（出示挂历或年历）讲述课文意思：
一年十二个月，按天数不同分为大月、小月，大月31天，小月3天，二月份比较特殊，平年二月28天，四年一次的闰年二月份29天。
5．学生看右边图示，做小游戏。
教师先示范，仿照图上，将手握成拳，一边指一边说儿歌。
学生跟着做一做，说一说。
三、练习。
1．学生边做游戏边念儿歌。
2．自由练习背诵。
3．指名背诵，集体背诵。
四、写好铅笔字。
1．明确要求。
2．指导练习，描红仿影。
（1）出示卡片，学生认读：
八、太、木。
（2）指导辨析3个字的异同。
（3个字都有“撇”和“捺”。
“八”的撇要低于捺，，撇和捺分开写；“太”的撇高于捺，“木”的撇捺一样高。
）
（3）描红仿影要求：
一笔描成，笔笔到位。
（4）教师示范。
（5）学生练习描红仿影，教师巡视。
3．指导练习临写。
（1）观察3个字的笔画在田字中的位置。
（2）学生写一个，指名展示，评价，纠正。
提醒学生运笔时注意撇捺的写法：
撇要有尖，捺要有脚。
（3）学生练写。
教师巡视，提醒书写姿势正确。
第三课时
一、范例激趣，明确要求。
1．小朋友，今天有一位大学问家想和你们见个面，想认识他吗？
（媒体映示钱钟书照片）我们让他自己介绍一下，（屏幕显示：
自我介绍）听清楚噢，他介绍了自己的哪些情况？
（播放配音）小朋友，你们好！
不认识我吧？
其实，我是你们的老乡啊！
我叫钱钟书，1910年出生在无锡，算算看我有几岁了？
说起我的名字，那可是挺有意思的。
我一周岁的时候，父母在我面前摆了许多东西，看我喜欢哪一样。
这些东西有玩的、吃的、还有书。
我别的都不要，伸手就拿了一本书。
爸爸妈妈非常高兴，就给我取了一个名字，叫“钟书”，“钟”就是喜爱的意思。
还真巧，我一生爱书，还写了好多书。
记住我了吗？
我也想认识大家呀，你们叫什么？
几岁了？
谁帮着起的名？
为什么取这个名字呢？
能说说吗？
交流并显示说话要求：
自己叫什么名字？
今年几岁？
自己的名字谁给起的？
为什么给起这个名字？
2．老师先向钱爷爷作个自我介绍好吗？
（媒体配音评价：
很高兴认识你！
）
3．想让别人认识你吗？
那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌；说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样；听的时候更要虚心认真。
这样你才会给人留下深刻的印象。
今天，我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖，（奖励标志分别为□△○☆◇）看谁得到的奖最多。
二、合作交流，尝试交际。
1．为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。
（生同桌互说，师巡回帮助说话有困难的学生）
2．能向好朋友介绍自己了，那你能向小组里的同学介绍自己吗？
6人小组内挨着顺序交流一下，取长补短。
3．各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍，师生评议。
三、创设情境，活化交际。
1．按8人一组自由组合，根据给定的不同场合，学生分组轮换角色练习交际。
（1）向钱钟书爷爷作自我介绍。
（2）实习老师介绍自己。
（3）在父母同事面前介绍自己。
（4）转来的小朋友作自我介绍
2．自评、互评、师评相结合，评出各奖项，把奖励标志贴胸前，五项全得的贴额头。
四、联系实际，拓展延伸。
1．想想，还可以向别人介绍自己的哪些情况？
2．动手做张小名片或建个小档案。
课文
1．人有两个宝
教学要求：
1．能正确、流利地朗读、背诵课文。
2．学会8个生字，认识字形。
3．懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。
教学重难点：
初读课文，把课文读通顺，了解课文大意.学写生字，把字写端正。
教学准备：
教学挂图、生字卡片
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，看图说题意
1．导入课题：
小朋友，请大家猜猜看，世界上谁的本领最大？
（人的本领最大）
是的，我们吃的粮食，穿的衣服，住的房子，走的大路，还有汽车、火车、轮船、飞机，还有各种各样的机器……都是人的劳动创造出来的。
（板书：
人）
请小朋友们再想一想：
人怎么会有这么大的本领？
（揭示课题：
人有两个宝）
2．指名看拼音读课题，注意读准字音，强调“两个”。
3．指导看图说图意。
“宝”是“宝贝”的意思。
读了这个课题，你们一定很想知道，人有哪两个宝？
你能从图上看出来吗？
（演示投影片，启发学生说话：
双手是人的一个宝；大脑也是人的一个宝）
二、自读课文，读准字音，读通句子
1．学生轻声读课文，指名朗读，相机正音：
双手（都是翘舌音）、做工（“工”是后鼻音）、创造（前翘舌音，后平舌音）
2．指名分句朗读，结合学习生字。
（出示生字卡片）
第一句：
人、个、手、大；
第二句：
工；
第三句：
又、用、才。
3．检查识字情况。
先打乱顺序认读生字，再朗读包含这个生字的句子。
4．齐读全文。
三、指导写字：
人、个、手、大
1．记忆字形。
（演示）
人：
两笔写成，一撇一捺；
个：
人字头下面加一竖；
手：
起笔是撇，稍平；
大：
一横中间站个人。
2．指导学生按笔顺提示描红。
3．提示捺的写法：
起笔要轻，捺要有脚，写到脚时停一停，轻轻提笔写脚尖。
（教师在“人、个、大”的捺画上描红）
4．学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。
第二课时
一、检查复习
1．指名朗读课文，根据“读准字音，读通句子”的要求相机给予评价。
2．在田字格本上听写：
个、大、人、手。
二、细读课文
1．学习第一句。
（1）指名读第一句，其他同学边听边想：
这句话告诉我们什么？
（这句话先告诉我们人有两个宝，然后具体讲了这两个宝就是双手和大脑）
（2）齐读，注意词儿连读。
2．学习第二句。
为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？
（1）指名读第二句，启发儿童口述：
因为双手会做工，大脑会思考，所以说双手和大脑是人的两个宝。
（2）指导看图，理解“做工”。
“做工”在这里泛指工作、做事。
想一想我们的双手会做哪些事呢？
（让学生练习说完整的话：
我们的双手会……）
双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！
（3）启发看图想象，理解“思考”。
大脑会干什么？
“思考”在这里是什么意思？
（动脑筋想问题想办法）
你们看，他们在做这些事情的时候会想些什么呢？
（启发儿童看图想象，自由发言）
他们做这些事不仅要用手，还要用脑，所以双手和大脑是人的两个宝。
（4）齐读第二句。
我们怎么用好这两个宝呢？
3．学习第三句。
（1）指名朗读第三句。
（2）启发学生领会句子的意思。
什么是“创造”？
工人叔叔做出了哪些新东西？
农民伯伯在田里种出了哪些新东西？
小朋友，你们做过哪些东西？
是怎样做出来的？
（3）小结：
世界上许许多多的新东西、新事情，都是人“用手又用脑”创造出来的，用手做，用脑想，手和脑一起用就能有许许多多的新创造。
三、看图试背课文
1．齐读课文。
2．问题引读：
人有哪两个宝？
它们有什么用？
怎样用好这两个宝？
3．尝试背诵。
四、指导写字：
工、又、用、才
1．引导学生分析字形。
2．师指导写法：
注意笔画在田字格中的位置。
3．学生描红。
2．升国旗
教学目标：
1．学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。
2．理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中爱到爱祖国的教育。
3．有感情朗读课文，并且能够背诵下来。
教学重点：
理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。
教学难点：
通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。
课前准备：
生字卡片、录音机、挂图。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、情境导入
1．星期一早上，我们全校师生在操场上都要做什么？
（升国旗。
）
今天我们就来学习第2课。
（出示课题，齐读课题）“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。
在我们的首都北京，每天当太阳刚刚升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。
2．读题
谁再来读一读课题？
谁能读的干脆一点？
谁能读的有力一点？
读的不错，要是升字声音再延长一点，就像老师这样“升/国旗”就更好了。
请小朋友来试试。
这节课，我们一起来―升国旗。
二、初读指导
1．请小朋友们把书本翻到70页，先认真听老师把课文读一边。
请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。
2．小朋友们自己看拼音轻声读课文，把字音读准
3．你们已经把课文自己读过一遍了，都读会了吗？
下面老师就来考考你，看你到底
会不会？
出示生字词：
（逐个出现）
wǔxīnghóngqí五星红旗wǒmen我们guóqí国旗shēngqǐ升起
lìzhèng立正jìnglǐ敬礼
指名认读，相机纠音。
后鼻音：
星、升、正、敬；轻声：
们
4．齐读生字词。
5．去掉拼音认读生字新词。
6．认识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话？
（三句）
三、细读课文
1．学习第一句
小朋友知道我国的国旗是什么样子的吗？
（实物投影出示书上的插图）
（1）它是什么颜色的，一起说？
对，它是一面红旗。
（出示“红旗”）
（2）红旗上还有星星呢，数一数几颗星？
对，五颗。
一颗大的，四颗小的，所以我们叫它五星红旗。
（出示“五星”）
（3）五星红旗上的大星代表中国共产党，小星代表全国各族人民。
四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣富强。
师：
我们一起来读读黑板上的四个词语，注意读正确。
学生齐读。
教师正音。
（4）你能其中一个词语或者几个词语来说一句话吗？
试试看！
（我们的国旗是红色的。
）
（我们的国旗是五星红旗。
）
（五星红旗是我们的国旗。
）
2．你在哪里见过五星红旗？
（在学校、天安门、奥运会……）
（1）你知道奥运会上为什么要升国旗？
（因为他们拿冠军，得金牌了，有的人还哭了。
）
他们为什么哭呢？
（2）五星红旗是我们中国的代表，是我们中国人的代表。
我们每一个中国人都为五星红旗而感到光荣和自豪，谁来把这种感觉读出来？
（3）指导“们、的”要轻声。
你读的真好！
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