语文第1单元.docx
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语文第1单元
第一单元教学设计
教学
内容
1、拐弯处的回头2、母亲的帐单
快乐读书屋一能说会写语文七色光一
教学
目标
1、学习本单元要求掌握的生字、词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生联系生活实际，感受文中、生活中的亲情。
教学重点
1、正确、流利、有感情地朗读课文；
2、进一步感受亲情、畅说亲情、抒写亲情
教学难点
体察、回味生活中的亲情。
学情
分析
现在的学生大多数是独生子女，对亲情感悟还不那么深，因此，在教学中引导学生联系实际理解课文，将生活中的感受移植到课文中，同时把感受迁移到生活中。
时间分配
1、拐弯处的回头A22、母亲的帐单A2
快乐读书屋一B2能说会写B1语文七色光一B1
课题备课NO、1
课题
1、拐弯处的回头
教学目标
1.主动认识9个生字，会写13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3．引导学生联系生活经历懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中、生活中的亲情。
教学重点
联系生活经历理解课文，读懂文中同学所说的话
教学难点
感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。
教具准备
课件
课时类型
2节详案
第一课时
教学内容
朗读、感悟课文
教学关键
感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。
教学过程
环节时间
教师活动
学生活动
预期目标
一、创设情境
（5分钟）
二、初读课文
整体感知
（15分钟）
直接导入新课，板书文题。
1. 学生自由读课文，读准字音，读通句子，交流认识的生字和多音字。
2. 同桌互读课文，纠正读音、语气、停顿等方面存在的问题。
3．指名读课文，想一想文章写了一件什么事？
读课题
提问题
自读
同桌交流
指名读
激发学习兴趣
提高主动识字，自主识字的兴趣
了解课文大意
教学过程
环节时间
教师活动
学生活动
预期目标
三、深入感知
读文悟情
（15分钟）
四、评价体验
（5分钟）
五、作业
1学生默读课文，标记出文中关键的词句。
2.联系上下文利用语境理解、联系生活经历利用情境理解。
3.联系上下文，理解关键的句子。
4.延伸课文，适当拓展。
学了这一课你有什么感受？
把这篇课文读给爸爸听。
默读课文
边读边画
小组交流
汇报
说收获
进一步理解课文
联系生活经历理解课文，读懂文中同学所说的话，感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。
板书设计
1、拐弯处的回头
弟弟：
受伤 生气 伤心 委屈
爸爸：
简单说几局
拐弯儿处回头就走了
瞟
后记
第二课时NO。
2
内容
识字、写字
关键
能正确认读、书写生字
教学过程
环节时间
教师活动
学生活动
预期目标
一、复习导入
（8分钟）
二、积累内化
三、学习生字
（27分钟）
四、评价体验
（5分钟）
五、作业
再读课文，进一步理解课文内容。
1、自选词语学生独立完成。
2、在课文中找出表示“看”和时间很短的词。
1、小组学习认读
2、汇报学习结果
3、教师指导书写
4、学生练习书写
学习本课你有什么收获？
书写生字
积累词语
背诵
画一画
读一读
认读
交流
练习书写
谈收获
复习、巩固上节课内容
理解、体会句子
掌握会认、会写的生字
积累生字词语
板书设计
1、拐弯处的回头
拐弯郊划扎
附碰委屈疑
寻父终
后记
课题备课NO、3
课题
2、母亲的帐单
教学目标
1.认识13个生字，会写13个生字。
。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小彼得的可爱和母爱的伟大
3.能联系自己的生活实际，谈谈读了这篇课文的想法和感受。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，
教学难点
体会小彼得的可爱和母爱的伟大
教具准备
课件
课时类型
2节详案
第一课时
教学内容
朗读、理解课文
教学关键
体会小彼得的可爱和母爱的伟大。
教学过程
环节时间
教师活动
学生活动
预期目标
一、创设情境
（5分钟）
二、初读正音
感知诗意
（15分钟）
谈话导课，板书课题。
看了课题你知道了什么？
还相知道了什么？
1．自由读课文，读准字音，读通读顺。
2．指名读文，正音，检查读顺情况。
3．学生互相说说读完课文后大致的感受。
思考问题
提出问题
自由读
指名读
同桌交流
激发学生学习兴趣
整体感知课文内容
教学过程
环节时间
教师活动
学生活动
预期目标
三、合作学习
启发想象
（10分钟）
四、情感升华
（5分钟）
五、评价体验
（5分钟）
六、作业
1. 抓住重点，引导学生合作学习。
互相讨论对小彼得和母亲的理解。
2. 练习有感情地朗读最后一个自然段，体会情感。
3. 适当扩展：
妈妈的帐单是可以用金钱来兑换的吗？
学了这一课你有什么感受？
写一篇日记（结合课文）
小组交流
汇报
说说自己的体会
小组讨论
指名汇报
说收获
体会小彼得的可爱和母爱的伟大
联系生活实际谈谈自己的感想。
板书设计
2、母亲的帐单
小彼得给妈妈开了一份帐单 报酬 高兴
妈妈给小彼得开了一份帐单 羞愧 无私
后记
第二课时NO。
4
内容
识字、写字
关键
能正确认读、书写生字
教学过程
环节时间
教师活动
学生活动
预期目标
一、复习导入
（8分钟）
二、学习生字
（20分钟）
三、积累内化
（7分钟）
四、评价体验
（5分钟）
五、作业
1. 再读课文
2．完成课后“练”的内容
1、开火车认读生字
2、同桌交流认读方法；
3、指导书写生字；
1、自选词语。
2、迁移练习
学习本课你有什么收获？
书写生字
读课文
小组合作
认读
交流
独立完成
谈收获
复习、巩固上节课内容
掌握会认、会写的生字
培养学生的学习能力
板书设计
2、母亲的帐单
彼店瞧邮忽然
欠项助晚尝抨
藏
后记
课题备课累计：
5
课题
快乐读书屋一
教学
目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文；
2、自主探究、合作交流；
3、理解课文、体会课文中的情感。
教学重点
有感情的朗读课文
教学难点
理解课文，体会课文中的情感。
教学准备
课件
课时分配
2节简案
第一课时
内容
天气预报
关键
感受生活中的这些不易察觉但无处不在的感人亲情
教
学
过
程
一、直接导入新棵，板书文题。
二、读阅读提示，体会“亲情”表现在家庭的方方面面
三、练习朗读诗歌。
1.自读课文，圈出生字，注意读音。
2.指名分段朗读课文，注意停顿。
3．指导认读生字。
四、朗读比赛。
五、扩展练习。
想象一下爸爸出差回来全家人团聚的场面
六、评价体验：
你有什么收获？
七、作业：
练读生字
板书设计
天气预报
总：
原因-爸爸出差
分：
心情-天气牵动全家人的心
总：
爸爸是否知道
后
记
第二课时累计：
6
内容
看不见的爱
关键
读通、读顺课文，体会文中妈妈的爱
第二课时
教
学
过
程
一、导入新课，板书问题。
二、通读全文。
1. 这篇文章比较长，保证学生通读全文，字字读对，句句读通。
2. 同桌相互检查，评价自读。
三、话题讨论：
课题《看不见的爱》怎么理解？
1. 潜心读书，抓住文中的重点词来理解。
2. 联系生活实际来理解。
步骤：
个人思考—小组讨论—归纳要点—代表汇报—全班交流。
四、体验爱心，快乐阅读。
有了对课文的理解，再读课文时，把对母爱的感受、体会表达出来。
五、评价体验：
你有什么收获？
板
书
设
计
看不见的爱
小男孩：
打玻璃瓶
我：
想教她真挚的母爱
妈妈:
鼓励他坚持
后
记
课题备课累计：
7
课题
能说会写：
转述
教学
目标
1.通过口语练习，使学生知道什么是转述，生活中常常需要转述，怎样把听到的内容转述给对方。
2.知道转述时要说清楚转述的主要内容。
3.在与别人的交际中能做到态度自然大方。
教学重点
能听清楚要求转述的主要内容，能正确简要的转述
教学难点
积极参与角色表演，态度自然大方
教学准备
课件
课时分配
1节简案
教
学
过
程
一、故事导入，结识话题。
1. 教师讲故事，导出新课。
2. 自由读书，什么是转述，在转述时要注意什么？
3. 学生汇报，教师板书。
认真听 听清楚 抓要点 说明白
二、创设情境，练习转述。
1.创设情境：
有一位同学病了，请把这个通知转述给他。
2.练习转述，同学相互练习说说。
3.表演汇报，同学评议。
三、课外拓展，联系生活。
四、评价体验：
你有什么收获？
五、作业：
把今天课的内容转述给爸爸妈妈。
板书设计
能说会写
转述
认真听—听清楚—抓要点—说明白
后
记
课题备课累计：
8
课题
语文七色光一
教学
目标
1．完成练习中的三道语文基础知识题目。
2．积累名言警句。
3．阅读知识短文，了解关于狼的简单知识。
4．培养创新精神和实践能力，学有所用，会利用语文等知识表达、传递亲情。
教学重点
前三项语文知识练习题目
教学难点
前三项语文知识练习题目
教学准备
搜集有关狼的图片、资料等
课时分配
1节简案
第一课时
教
学
过
程
一、创设情境谈话导入
二、自主探究
1.练：
（1．）先让学生独立完成题目要求，再互相补充，丰富词语积累。
（2．）先让学生正确地读准这些词语。
再找出意思相近或相反的词。
（3．）题目较难，只要求学生通过多读凭感觉判断完成。
三、小组合作
2．日积月累：
让学生读一读，背一背，积累下来；
3．知识窗：
（1）独立阅读。
对不认识的字、不理解的词语通过查字典、词典解决。
（2）交流阅读体会，可结合课外积累或资料来谈。
4.大家一起来：
（1）先让学生表达自己的创意，互相交流设计方案，大家评议、修改、完善方案，然后再去制作。
（2）最后组织学生互相交流一下自己的想法和感受。
四、评价体验：
你学懂了什么？
板书设计
语文七色光一
相近：
欢-喜平-静
言-语冲-撞
相反：
手-脚天-地
信-疑老-幼
后
记
教学反思
存在的优点：
1、本单元内容围绕“亲情”的主题来进行编排的，教学时让学生一步步的觉察亲情，感受亲情，畅说亲情，抒写亲情。
感受文中、生活中的亲情
2、本单元的文章选择的角度都很独特，不易被学生察觉到，因此教学时要注意引导学生反复朗读，在读中感悟，及时交流、讨论，在交流中升华情感，从而发觉自己身边的亲情。
存在的不足：
由于暑假刚过，学生玩心还没有完全收回来，课堂学习效率不高，课后作业完成质量也不够好。
改进措施：
学生已经升入三年，在语文学习活动中，应适当放手让学生自学，以锻炼学生独立学习语文的能力。
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