九年级英语4单元讲学案 陶学萍.docx

九年级英语4单元讲学案 陶学萍.docx

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九年级英语4单元讲学案陶学萍

青铜峡市第五中学九年级英语讲学案

Unit 4Iusedtobeafraidofthedark.

时间

2014年10月星期

主备

陶学萍

审核

课时

第1课时SectionA1a-1c

课型

听说

总第

学习

目标

1.知识目标：

1）词汇短语：

usedto,dark：

appearance.personality.describe.straighthair.

2）句型:

①Paulausedtobereallyquiet.②—DidMariousetobeshort?

—Yes,hedid.③—What’shelikenow?

—He’stallnow.

2.能力目标：

过去的习惯、爱好、形象及经常做的事情

3.情感目标:

Don'tjudgeapersonbyhisappearance.

学习重点难点

1熟记重点单词短语。

2正确使用usedto

学习方法

自主，探究，合作交流

板书设计

交流提升

Unit 4Iusedtobeafraidofthedark.

SectionA1a-1c

AppearancePersonality

tall

straighthair

outgoing

funny

Appearance:

tall,short,fat,thin,young,old,straighthair,curlyhair,longhair,shorthair,blondehair,beofmediumheight,beofmediumbuild

Personality:

outgoing,serious,funny,smart,friendly,shy,unfriendly,cute

 Languagepoints

1.…youusedtobeshort,didn’tyou？

（1）usedto意为“过去常常；以前经常”，后接动词原形，表示过去的习惯动作或状态，暗指现在此状态不存在了或动作不发生了。

HeusedtoliveinParis.他过去住在巴黎。

注意：

其中的to是不定式符号，而不是介词，所以其后只接动词原形（不能接动名词）。

（2）usedto的一般疑问句、附加疑问句常借助于助动词did/didn’t,也可用used/usedn’t。

Heusedn’t/didn’tusetocome.他过去不常来。

Youusedtogothere,usedn’t/didn’tyou?

你过去常到那儿去，是吗?

usedtodosth.意为“过去常常做某事”，而be/getusedtodoingsth.意为“习惯于做某事”。

beusedtodosth意为“被用于做某事”。

是被动语态结构

学习过程学案设计

再设计

一.导学

Ⅰ.Leadin

1.大屏幕展示Misstao的几张照片，引导学生们来描述老师的长相特点。

T:

WhatdoesShelooklike?

S1：

Shehaslongcurlyblondehair.

S2:

Shehasaroundface,twobigeyes.She’salittlethin.

Goingontalkaboutotherteachers/friends/parents…

Showtwodifferentpicturesofsomefamouspeople.Talkabouttheirdifferences.

1.JiangWen:

JiangWenusedtowearglasses,buthedoesn’twearglassesnow.

2.Zhangyishan:

Zhangyishanusedtobeshort,butheistallnow.

T:

Explaintheuseof“usedtodo/be…”totheSs.

二、自学：

LetsomeSssaytheiranswers.LetotherSsaddmore.Thenreadandrepeat:

Appearance:

___________________________________________________

Personality:

____________________________________________________

三、互学

Listening1.T:

Bobhasn’tseensomeofhisfriendsforfouryears.Nowhe’sseeinghisfriends.Whatdidhisfriendsusetolike?

Listenandfillintheblanks.

1）Mariousedtobe______.Heusedtowear_______.

2）Amyusedtobe_____.Sheusedtohave_______hair.

3）Tinausedtohave______and______hair.

2.PlaytherecordingfortheSstolisten.

3.Sslistenandtrytofillintheblankswiththerightwords.

4.Playtherecordingagain.LetSschecktheiranswers.

Pairwork:

1.Lookatthepicturein1aandmakeconversationsinpairs.

2.SsworkinpairstoaskandanswertheappearanceaboutMario,AmyandTina.

3.Letsomepairsaskandanswerinpairs.

四、测学

根据所给汉语提示完成英语句子。

1）Myuncle__________（以前是个司机）,butnowheisanactor.

2）Tom’sfather______________（过去常常看书）afterlunch.

3）Mary________（以前常常骑自行车）towork,butnowshe_______（习惯步行）towork.

4）Thepencil________（被用来书写）

五、思学（学后教后反思）：

本节课你都学到了哪些指路问路的方法？

青铜峡市第五中学九年级英语讲学案

Unit 4Iusedtobeafraidofthedark.

时间

2014年10月星期

主备

陶学萍

审核

课时

第2课时SectionA2a-2d

课型

听说

总第

学习

目标

1.知识目标：

1）词汇：

humorous,silent,helpful,fromtimetotime,score

2）句型:

 Mariousedtobeshort.Yes,hedid.Nowhe'stall.

2.能力目标：

能够用英语描述自己或他人过去常常做的事情；谈论自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化

3.情感目标:

让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态

学习重点难点

1.学会描述自己或他人过去常常做的事情基本句型Iusedto…

2.谈论自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化

学习方法

自主，探究，合作交流

板书设计

交流提升

Unit 4Iusedtobeafraidofthedark.

SectionA2a-2d

结构

意义

to的作用

usedtodosth.

过去常常做某事

不定式符号

use...todosth.

用……做……

beusedtodosth.

被用来做……

beusedtodoingsth.

习惯于做某事

介词

与时间有关的短语：

ontime准时

intime及时

allthetime总是

atonetime曾经，一度

atanytime随时

atthattime在那时

atnotime绝不

innotime立刻，马上

fromtimetotime时常；有时

学习过程学案设计

再设计

一.导学

Checkhomework.Askastudenttoholdupthepicturegiventohimyesterdayorapicturehe/shecollectedhimself/herselftotheclass.

He/shereadsouthis/herarticleaboutthepersoninthepicture.

Youmustleadahappylifewhenyouwereachild,pleasetelluswhatotherthingsyouusedtolikedoing.Writeatleast3sentences.

1.Iusedtobe______________________________________________________

2.________________________________________________________________

3.________________________________________________________________

二、自学：

根据要求完成句子，每空一词。

Iusedtobeshyandquiet.（改为一般疑问句）____you_____tobeshyandquiet?

2.Heusedtowearoldjeans.（改为否定句）He__________towearoldjeans.

3.Lilyusedtobefunny.（就画线部分提问）_________he____tobe____?

读并感知下列句式：

Youusedtobeshort,didn’tyou?

Yes,Idid./No,Ididn’t.

Didyouusetoplaythepiano?

Yes,Idid./No,Ididn’t.

Iusedtobereallyquiet.

Ididn’tusetoliketests.

Youusedtohavelonghair.

Sheusedtohavecurlyhair.

三、互学

Listening：

Workon2a:

1.Lookatthewordsin2a.LetsomeSsreadthewordsaloud.

1）humorousadj.有幽默感的；滑稽有趣的humor（幽默）+ous→有幽默感的

e.g.Cartoonsarehumorouspictureswithwords.漫画是附有文字的幽默图片。

2）silentadj.不说话的；沉默的silentadj.→silencen.沉默

e.g.Peterseemssilenttoday.What’sthematter?

彼特今天似乎很沉默，怎么了？

3）helpfuladj.有帮助的helpn.（帮助）+ful→helpfuladj.有帮助的

e.g.Hisexplanationwasmoreorlesshelpful.他的解释多少是有帮助的。

2.2bPlaytherecordingagaintochecktheanswers.

3..Letsomepairsactouttheirconversationsbeforetheclass.

e.g.A:

Paulausedtobereallyshort?

B:

Iknow.Shewasalwayssilentinclass.

四、测学

.Role-play1.ReadtheconversationandLetSsreadaftertheteacher.

2.Readtheconversationagainandcompletetheblanks.

Billhaschangedsomuch!

Heusedtobe____and_____.Hisfacealways_________whenhetalkedtogirls!

Hestudiedhardandgotgood______onhisexams.Heusedtobe____,butnowheis___and_______.

3.AskSstorole-playtheconversationingroups.

五、思学（学后教后反思）：

青铜峡市第五中学九年级英语讲学案

Unit 4Iusedtobeafraidofthedark.

时间

2014年10月星期

主备

陶学萍

审核

课时

第3课时SectionA3a-3b

课型

读写

总第

学习

目标

1.知识目标：

词汇：

background,interview,Asian,dealwith,dare,private,guard,require

2.能力目标：

阅读短文，能按要求获取相关的信息。

通过阅读训练来提高学生们的阅读能力。

学习运用usedto来表达“过去常常”存在的状态或的发生的动作。

3.情感目标:

让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态

学习重点难点

1.阅读短文，获得相关的信息。

通过阅读练习，来提高阅读能力。

2.理解并运用所学的词汇及表达方式。

学习方法

自主，探究，合作交流

板书设计

交流提升

Unit 4Iusedtobeafraidofthedark.

SectionA3a-3b

give的常见短语

giveout分发,散发

giveway撤退,让路

giveover交出，移交

giveaway赠送，送出

givein屈服，投降

giveback归还，送回

giveoff散发（光、气味等）

 takeoff脱掉；起飞takeaway拿走

takein吸收，领会takeoffice就职

takedown记录；取下takeback收回

takeout带出；清除

takechargeof负责…

takesth.forgranted认为…是理所当然的

takeholdof抓住…

takepridein以…为自豪

taketheplaceof代替…

taketurnstodo轮流做…

学习过程学案设计

再设计

一、导学

展示一张CandyWang的照片，并询问学生们如下问题。

1.Who’sbeautifulandoutgoinggirl?

She’sthefamoussingerCandyWang.

2.Canyouguesswhatshewaslike?

Yeah,sheusedtobeveryshy.

3.Doyouwanttoknowherstory?

Shetookupsingingtodealwithhershyness.

Asshegotbetter,shewasnotshyanymoreandlovedsinginginfrontofcrows.Nowshe’stheAsianpopstar.

二、自学：

TranslatethesentencesintoEnglish.

1.马里奥以前很矮，他戴着眼镜。

___________________________________

2.他现在长什么样子？

____________________________________________

3.保拉以前很安静，她在班上总是很沉默。

__________________________

4.她总是不够勇敢去问问题。

_______________________________________

三、互学

Reading:

Workon3a

1.TellSstoreadthearticleandidentifytheparagraphsinwhichthefollowinginformationappears.Numbertheinformation[1-3].

____howCandy’slifehaschanged

____Candy’sadvicetoyoungpeople

____Candy’sbackground

Ssreadthearticlequicklyandtrytonumbertheinformation.

2.Readagainandanswerthequestions

HowoldisCandyWang?

Whydidshebegintosing?

WhatdoesCandythinkaboutbeingfamous?

Whatdoesshethinkyourequiretosucceed?

3.ReadandcompletethesentencesaboutCandy.

1）Sheusedtobeshy,butnowshe’snotshy__________.

2）Shedidn’tuseto________inschool,butnowshegetslotsofattention.

3）Sheusedto_________withfriends,butitisalmostimpossiblenow.

4）Shedidn’tuseto___________howsheappearstoothers,butnowshedoes.

2.方法指导：

先读懂所给的三个句子的意思，明确段落大意。

然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，确定每个段落的大意。

四、测学

Freetalk:

WhatcanwelearnfromCandytodealwithourproblems?

五、思学（学后教后反思）：

青铜峡市第五中学九年级英语讲学案

Unit 4Iusedtobeafraidofthedark.

时间

2014年10月星期

主备

陶学萍

审核

课时

第4课时SectionA

grammarfocus—4c

课型

语法

总第

学习

目标

1.知识目标：

词汇：

European,African,British,speech,public,inpublic

2.能力目标：

1）进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。

2）掌握如何表达过去常常做的事情或状态的句型。

3）掌握usedto的句型用法，并通过不同方式的练习，来熟练运用这些句型。

3.情感目标:

Areyouafraidofspeakinginfrontofagroup?

Don'tbesoshy.Beconfidentofyourself.Practicemore,andyouwillsurechange.

学习重点难点

1）学习运用表达过去常常做的事情或状态的句型2）掌握usedto的不同用法。

学习方法

自主，探究，合作交流

板书设计

交流提升

Unit 4Iusedtobeafraidofthedark.

SectionAgrammarfocus—4c

1.否定句

usednot

主语+todosth.

didn’tuse

2.一般疑问句Did+主语+use+todo…?

答语：

Yes,sbdid./No,sbdidn’t.

3.反意疑问句主句，didn’t+人称代词？

例如：

—Didyouusetogotomuseums?

—Yes,Idid./No,Ididn’t.是的。

/不是。

Yourbrotherusedtohavenoodlesforbreakfast,didn’the?

学习过程学案设计

再设计

一.导学

Whatwereyoulike？

Wereyougoodatsingingwhenyouwereveryyoung?

Yourpartner:

No.Iusedtobereallyshy.Itookupsingingtodealwithmyshyness.AsIgotbetter,Idaredtosinginfrontoftheclassandthenforthewholeschool.

二、自学：

1.Finishthesentencesbyusingthewordsinthebox.

require,guard,