统编部编版小学语文二年级下册第2课《找春天》同步教学视频知识点练习.docx

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统编部编版小学语文二年级下册第2课《找春天》同步教学视频知识点练习

统编（部编）版小学语文二年级下册第2课《找春天》同步教学视频、知识点、练习

知识点

一、易读错的字

冲出（chōng）棉袄（ǎo）遮掩（zhē）

嫩芽（nèn）解冻（jiě）触到（chù）

二、易写错的字

“寻”的上部是“彐”，第二笔右边不露头；

“柳”的右部是“卯”，不要漏写第三笔撇；

“荡”是上下结构，第七笔”ㄋ”一笔写成。

三、田字格里的生字及组词

冲（冲出冲动）寻（寻找寻问）

姑（姑姑姑娘）娘（姑娘大娘）

吐（吞吐吐出）柳（柳树柳枝）

荡（荡起荡秋千）桃（桃树桃花）

杏（杏花杏子）

四、近义词

探—伸触—碰寻找—寻觅

害羞—羞涩仔细—认真解冻 —融化

遮遮掩掩—躲躲藏藏

五、反义词

害羞—大方仔细—马虎

六、多音字

藏cáng（躲藏）zàng（宝藏）

冲chōng （冲出） chòng（冲着）

奔bēn（奔跑）bèn（投奔）

七、词语搭配

脱掉棉袄冲出家门奔向田野寻找春天

一朵野花一个音符害羞的小姑娘解冻的小溪

仔细地找

八、好句积累

1.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

2.早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

3.她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

八、课文分析

第一段写春天来了。

春天来了春天来了！

（句解：

运用反复的修辞方法，道出了孩子们心底的呼唤。

两个感叹号的使用，突出了孩子们发现春天到来时的激动心情。

朗读时，语调要上扬，第二句要比第一句读得急切，音量也要略徼提高，表现出孩子们发现春天到来时的欣喜与激动。

）

第二段写孩子们到田野中寻找春天。

我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

（句解“脱掉”“冲出”“奔向”三个动词的连续使用，形象地写出了孩子们寻找春天时急切、激动的心情。

朗读时，要重读这三个动词，语速可以稍微加快，表现出孩子们寻找春天时迫不及待的心情。

）

第三段描写了初春的特点。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（句解：

运用比喻的修辞方法，把春天比作“害羞的小姑娘”。

“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”说明早春时景物的变化是细微的，不仔细观察是不能发现的。

）

我们仔细地找哇，找哇。

（句解：

“仔细”说明“我们”认真观察，想发现春天的足迹。

这里的两个“找”和文题中的“找”呼应，同时引起下文。

朗读时，语速要放慢，表现出孩子们到大自然中寻找春天的欣喜之情。

）

第四段写小草是春天的眉毛。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?

（句解：

一个“探”字把小草写活了，让“我们”仿佛看到了小草悄悄钻出地面的模样，展示了春天到来时的勃勃生机。

把小草比作“春天的眉毛”，形象生动）

第五段写小草是春天的眼睛。

早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?

（句解：

“早开的野花”，带给人惊喜，它们星星点点地绽放，像眼睛一样装点着春天，这个比喻恰到好处地表现出了初春景色的特点。

）

第六段写嫩芽是春天的音符。

树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?

（句解：

作者抓住刚刚发芽的枝条的特点，将嫩芽比喻成春天的音符，形象生动地表现了春天的美好。

）

第七段

解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？

（句解：

用疑问的语气写出了解冻的小溪的特点。

）

第八段写“我们”找到春天时的欣喜心情。

春天来了！

我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

（句解：

“看”“听”“闻”“触”说明孩子们在找春天的过程中，动用了“眼睛”“耳朵”“鼻子”“手”等多种感官来发现春天的特点，感受春天的美好，也表现出孩子们发现春天的欣喜之情。

）

她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃（嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

（句解：

运用拟人的修辞方法写出了春天的活泼可爱和勃勃生机。

朗读时，要读出愉悦、激动的感情。

最后作者用省略号结尾，给人留下想象的空间，告诉人们春天就在身边，快快去寻找吧，与题目“找春天”呼应。

（重点））

九、课后习题

朗读课文。

说说孩子们找到的春天是什么样的。

参考答案：

春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩躲躲藏藏；她美丽，有嫩绿的眉毛和色彩斑斓的眼睛；她活泼，熟练地弹奏着动人的音乐，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着。

读下面的句子，试试怎样读更好。

◇小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?

◇春天来了！

我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

第一句话中，“探”字把“小草”写活了，“眉毛”写出了春天的生机。

朗读时把小草当成一个调皮的孩子，用上扬的语调把春天灵动的气息读出来。

第二句话中，“看”“听”“闻”“触”是从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面描述春天来临时的景象。

重读“看”“听”“闻”“触”。

带着兴奋、喜悦的语气来读，读出对春天浓浓的喜爱之情。

选做：

你找到的春天是什么样的?

仿照第4~7自然段或第自然段说一说。

参考答案：

小鸟在枝头唱歌，那是春天的歌声吧？

小草铺满了大地，那是春天的衣服吧?

小燕子在空中翻飞，那是春天的文字吧?

练习及答案

ABAC：

人来人往十全十美全心全意

ABB:

沉甸甸红通通白茫茫

脱寻冲荡奔

统编版二年级下册课文汇总

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第一单元

第1课古诗二首

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