巴西教案.docx

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巴西教案

教学主线设计案例

学科：

地理

年级：

七年级（下）

教材版本：

湘教版

课题名称：

第三章走近国家第六节巴西

设计者：

青岛五中宋蕾

一、教材分析

在湘教版地理教材中，巴西这节内容分三部分：

亚马孙平原和亚马孙河、发展迅速的经济、人口与城市，充分体现了《地理课程标准》中区域地理中“认识国家”的要求，教材中的活动安排也体现了《地理课程标准》中的活动建议，通过角色模拟讨论有关地理问题。

本节课的设计基于《地理课程标准》和教材，突出巴西自然环境的特点和亚马孙流域的开发和保护的问题，突出对生活有用的地理。

二、教学目标

1．知识与技能

（1）运用地图指出巴西的地理位置（纬度位置和海陆位置）

（2）知道巴西首都和主要城市名称及其分布。

（3）运用地图说出巴西自然环境特点，讨论该国如何开发和保护热带雨林及亚马孙河水量丰富的原因。

（4）运用地图，联系巴西自然条件特点，说出巴西因地制宜发展经济的实例。

2．能力与方法

（1）培养学生运用地图分析问题、解决问题的能力。

（2）培养学生自主学习、合作学习的能力。

3．情感、态度、价值观

（1）激发学生学习兴趣，学习对生活有用的地理。

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（2）通过对热带雨林开发与保护的讨论获得启示，进一步树立人地协调发展的观念。

（3）引导学生形成积极思考与乐于探究的学习态度。

三、教学重点

巴西的自然环境；热带雨林的开发与保护。

四、教法设计

采用多媒体课件辅助教学，激发学生学习兴趣，采用生活化案例教学法，创设亲和融洽的学习环境。

五、学法指导

学生自主学习和小组合作学习相结合。

六、教学活动过程

课件导入：

2014年巴西世界杯这一标志叫“激励”，基本上是模仿大力神杯的造型。

其由三支象征胜利的手拖起整个世界组成，也意味着人类之间的互相交流。

会徽的主色由黄绿两色组成，代表着巴西热情欢迎世界各国参加。

黄绿两色对巴西有着什么象征意义呢？

（过渡）那我们就在2014年巴西世界杯之前出发去巴西吃、喝、玩、乐一番吧！

就以游览国家吃、喝、玩、乐的娱乐方针，作为这节学习的主线，体现“教育及生活”。

教师引领，体会方法

喝——咖啡、橙汁

问题引领：

1、巴西的咖啡和柑橘产量在世界的地位如何？

2、这与巴西的纬度位置有何关系？

3、巴西还盛产哪些经济作物？

突破问题：

巴西的轮廓和地理位置

在南美洲的底图上，突出巴西的轮廓。

突出赤道、南回归线。

归纳巴西的纬度位置特点：

绝大部分位热带。

巴西的纬度位置直接决定巴西的气候

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和自然景观特点，对巴西自然特色的形成起决定作用。

提升思考：

巴西由世界头号“咖啡王国”又发展成了世界柑桔产量第一的国家，这对我国农业的发展有何借鉴意义？

吃国宴——烤牛肉

玩——游山玩水+动植物王国

乐——足球、桑巴舞

就由小组合作完成。

吃国宴——烤牛肉

问题引领：

巴西的牧场面积相当于耕地面积的3倍，广阔无垠的牧场是发展畜牧业的良好条件。

养牛的头数和牛肉的产量均占世界第2位，从1980年起巴西实现人均一头牛。

试从自然条件上分析巴西畜牧业发达的原因。

突破问题：

主要是巴西高原的地形与气候

由地形图、气候图进一步介绍，巴西的自然环境

地形：

平原和高原

地形：

引导学生得出巴西的地形特点。

巴西的地形主要是平原和高原，巴西约三分之二的地方为辽阔的巴西高原，为世界最大的高原。

亚马孙平原约占全境的三分之一。

气候：

根据前面的知识，比较巴西两大地形区气候类型和特点。

由地形、气候过渡到河流:

亚马孙河：

可以让学生清楚地看到它的发源地、汇入的海洋、众多的支流，同时要求学生在自己的课本图上用笔描绘。

通过录像，让学生直观了解亚马孙河的“大”、“广”等世界之最。

为突出亚马孙河的世界之最，设计表格让学生将已学过的世界最长的河流尼罗河与亚马孙河进行计算比较，从而对亚马孙河的“世界之最”留下深刻的印象。

3“国培计划”北京大学初中地理远程培训课程拓展学习资料

玩——游山玩水+动植物王国

游山玩水部分图片：

基督山和圣保罗海岸

问题引领：

巴西人为什么会信奉基督教？

这与巴西的历史有什么联系？

巴西的海陆位置如何？

人口和城市主要分布在哪里？

巴西沿海有哪些城市？

为什么首都要从里约热内卢迁至巴西利亚？

人口与城市

1、“巴西人种构成扇形图”，了解殖民统治留下的痕迹。

2、“巴西人口分布图”，了解巴西人口主要分布在自然条件较好的东南部沿海。

3、“巴西主要城市分布图”，了解三大城市的分布，主要强调巴西的首都。

介绍首都的主要景观及向内地迁移的原因。

1.避免里约热内卢出现过度的城市化现象。

2.开发巴西内陆，推动巴西高原地区的发展。

3.里约热内卢气候湿热，巴西利亚气候凉爽。

动植物王国部分图片：

树懒、指猴、鹦鹉、热带雨林区

问题引领：

在巴西丰富的动植物资源主要分布在哪里？

1、通过资料阅读，在亚马孙平原上，分布着世界上最大的一片热带雨林。

为什么亚马孙热带雨林被称为“是球之肺”？

热带雨林对全球的重要意义。

这个地区的热带雨林被毁的主要原因是什么？

通过录像，让学生清楚地看到目前这片雨林正遭到残酷的破坏。

2、展示自我，分角色说法。

“分析交流讨论：

面对砍伐热带雨林的现象，说说看该如何保护热带雨林？

3、视频播放政府的保护措施。

教师归纳：

对亚马孙流域热带雨林的开发和保护既要注重经济效益，也要注重环境效益，要走可持续发展的道路。

乐——足球、桑巴舞

图片：

狂欢节、巴西球员全家福

4“国培计划”北京大学初中地理远程培训课程拓展学习资料

问题引领：

巴西足球地位如何？

你知道哪些著名的球星？

巴西国旗、巴西运动员的队服、2014年巴西世界杯标志以什么颜色为主？

有什么象征意义？

黄色代表什么？

巴西矿产与发展迅速的经济

在巴西资源分布图上，找出巴西的农矿产的特点及分布。

联系巴西的热带雨林气候和热带草原气候，得出巴西发展热带经济作物良好的气候条件。

列举巴西居世界首位的农产品。

在图中找出巴西主要的矿产资源，突出巴西有世界丰富的铁矿资源。

配合图片向学生介绍在三峡电站建成以前世界上最大的水电站巴西的伊泰普水电站。

收获平台——总结巩固知识

南美洲面积最大,世界上最大的热带雨林区。

亚马孙平原是世界最大的平原。

巴西高原是世界上最大的高原。

大亚马孙河流是世界上流域面积最广、水量大。

铁矿储量大、伊泰普水电站目前世界上最大的水电站。

咖啡的产量和出口量、蔗糖、香蕉、剑麻的产量大

大城市：

圣保罗。

大海港：

里约热内卢。

热热带雨林、热带草原气候

快经济发展快

教学主线分析点评：

本节课突出了以情境为教学主线的设计特点，依据到巴西旅游心态，分别按照“吃喝玩乐”，这四个最贴近生活的版块，了解现状特点，探究形成原因。

喝--咖啡--纬度位置--热带面积最广--热带经济作物

吃--牛肉--畜牧业发达--地形和气候--河流

5“国培计划”北京大学初中地理远程培训课程拓展学习资料6

玩--游山--基督山--基督教--殖民统治--人种和语言

玩水--海陆位置--人口和城市

动植物王国--热带雨林--雨林的保护

乐--足球、桑巴舞--球衣颜色--矿产

这种设计贴近学生的生活体验，容易激发学生的兴趣，同时这里面也隐含了“人地关系”的暗线，也就是人文地理与自然地理之间的联系。