地理主要气候类型教案.docx
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地理主要气候类型教案
地理主要气候类型教案
【篇一：
气候类型教案】
新课标高中地理教学案（鲁教版必修一）
第二单元单元活动分析判断气候类型
扬大附中东部分校
马莉
【教学目标】
一、知识与技能：
1．通过活动，使学生了解世界气候类型及其特点、成因和分布规律。
2．理解影响气候的因素，掌握气候类型判断的一般步骤和方法。
3．在活动中锻炼学生搜集、整理、分析和应用地理信息的技能，培养学生组织协调能力、合作交流能力和表达能力。
二、过程与方法：
1．仔细阅读图2-4-2气温变化曲线和降水量柱状图，归纳各气候类型在气温和降水上的数
值特征和变化规律，掌握每种气候的特点；通过对不同纬度和同一纬度不同气候类型的比较，分析概括出影响气候的主要因素。
2．采用“缩小范围法”分四步判读气候类型。
三、情感态度与价值观：
1．通过学习影响气候的主要因素，理解各因素相互影响、相互制约的关系，明确事物之间
具有联系性的哲学思想。
2．通过对气候类型判读的步骤和方法的学习，认识到做事情要按科学的方法进行。
【教学重点】：
理解影响气候的因素，掌握气候类型判断的一般步骤和方法。
【教学难点】：
各种气候类型的特点及分布。
【教学方法】：
1．此节内容作为本单元的活动单元，宜采用导学法充分发挥学生的主动性；2．学生的自主学习，协作探究在先，教师的归纳小结在后。
【课时安排】：
1课时
【教学过程】
导入语：
世界各地的气候复杂多样，撒哈拉沙漠终年炎热干燥，亚马孙平原全年高温多雨；我国西北地区有句气候谚语：
“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。
”云贵高原气候谚语是：
“天无三日晴，地无三尺平。
”这些谚语告诉我们，祖国各地气候差异很大。
请同学们来看看这些景观图，试着说出是在什么气候条件下发育而成的。
【课件展示】头脑风暴：
分小组讨论回答，并重点探讨各种气候类型的特点。
一、影响气候的主要因素
【课件展示】：
1、气候特征的探索[活动设计]：
全班分成七个小组抽签后在图2-4-1世界主要气候类型图上找到自己考察的城市（a——g），然后结合图2-4-2气温变化曲线和降水量柱状图，了解该城市的气候类型，分析该城市气温降水变化规律，完成表格，并探索成因。
1
[活动设计]：
教师提问，让学生分析说明影响气候的主要因素。
a地到
b地再到d地,气温降低主要是什么原因？
总结太阳辐射影响
f地与d地，d地的纬度稍高，最热月气温为什么d地高？
总结下垫面影响
b地与c
地、g地与f地为什么降水的季节分配差异那么大？
总结大气环流影响【课件展示】：
教师总结某地气候是多种因素共同作用的结果●太阳辐射——影响地表气温最基本的因素●下垫面的性质——直接影响大气中的水热状况⑴海陆因素：
如大陆性与海洋性气候的差异⑵地形因素：
如随高度增加气温降低，暖湿气流迎风坡降水多，高大山地地形阻挡气流等。
⑶地面的物质组成：
不同物质的比热容不同，影响气温高低。
⑷植被覆盖状况：
同纬度地区，植被覆盖率较高的地区比裸地气温变化要和缓。
⑸洋流——寒流降温减湿，暖流增温增湿
●大气环流——调整全球热量和水汽分布，显著影响各地气候●人类活动——在生产、生活中对气候产生影响
小结：
某地气候是多种因素共同作用的结果,各因素之间存在密切的联系。
太阳辐射通过大气和下垫面影响气候；人类活动既能通过大气和下垫面影响气候，又能直接影响气候。
在大气与下垫面之间，人类活动与下垫面之间，又相互影响、相互制约，从而构成了世界纷繁复杂的气候。
[活动设计]：
尝试解释下列现象
2
①“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
”
②我国黑龙江省北部冬季漫长，多冰雪；海南岛南部则终年如夏。
③火烧寮是我国的“雨极”
④70n附近的摩尔曼斯克终年不冻
⑤企鹅生活在南极，但在赤道线上的加拉帕戈斯群岛（厄瓜多尔）却千真万确地栖息着野生企鹅。
[活动设计]：
小组合作，据图2-4-1世界主要气候类型图，从纬度位置和海陆位置两方面探索气候分布规律。
世界主要气候类型分布模式图
【课件展示】：
《学习与评价》p.76
世界各地气候类型分布模式（以亚、非、欧为基础）及各自特征、成因和分布规律：
3
二、分析判断气候类型的一般步骤和方法1、基本原理：
气候特征决定了气候类型，气候特征是由气候要素——气温和降水统计数据所反映的。
基本方法就是从气温和降水入手，把所判断的气候特征与各气候类型对号入座。
2、步骤和方法
【课件展示】：
“缩小范围法”分四步：
4
全球→半球→热量带→降水季节分配类型→气候类型
⑴根据平均气温最低值和最高值出现的月份，判断所在半球
最高温出现在七八月、最低温出现在一二月，就可判定是在北半球；若最高温出现在一二月、最低温出现在七八月，则可判定在南半球．⑵根据最冷月和最热月平均气温，判断所处热量带
一月均温在0℃—15℃之间时，则可推断为亚热带气候和温带海洋性气候；一月均温＜0℃，则为温带气候或寒带气候。
【课件展示】：
对热带的四种类型、亚热带的二种类型、温带的三种类型、寒带的二种以及高山气候进行知识回顾，主要是掌握如何依据气温和降水分配特征，正确地判断这些基本的气候类型。
注意：
在上述四步判断后，一般气候类型都可以判出。
但也有两组没有明确。
第一组：
热带疏林草原气候与热带季风气候
[
第二组：
温带季风气候与温带大陆性气候
[活动设计]：
如何判别温带季风气候与温带大陆性气候
5
【篇二：
湘教版新版七年级地理上册第四节世界主要气候类型教学案】
七年级上册第四章第四节第一课时世界主要气候类型教学案
（第1课时）
教学目标：
1、重点掌握热带和亚热带气候类型的差异及其分布规律。
2、能根据气温曲线图和降水柱状图，对各种气候类型的特点进行简要的描述.3、世界气候类型的特点及其分布知识如何指导生活实践。
教学重难点：
气候类型的分布规律。
根据气温曲线图和降水柱状图判断气候类型.教学方法：
讲授谈话法，小组交流法，合作探究法教学过程：
一、创设情境，导入新课：
方案一：
前面我们学习了影响气候的主要因素,由于各地所处的纬度不同、同纬度的海陆分布不同、同纬度陆地上地形地势各不相同，再加上人类活动的不同影响，导致世界各地气候各不相同，今天让我们一起来领略世界气候的差异。
方案二：
图片导入法。
二、自主学习、合作探究学习任务
（一）：
热带的气候类型（出示热带的四种气候对应的景观图）1、自主学习
（1）、这些图分别代表着什么景观？
（热带雨林景观、热带季雨林景观、热带草原景观、热带荒漠景观）景观有什么差异？
（雨林景观：
树木高大茂密；热带季雨林景观：
树木高大,雨季时茂密,旱季时有落叶；热带草原景观：
树木高大稀疏，地面有高草，雨季时青绿,旱季是枯黄,动物有斑马；荒漠景观：
地面以沙漠为主，动物、植被都很少）
（2）、为什么景观会有如此大的差异？
（3）、出示教材p75新加坡等四地的气温、降水资料图，让学生自己将景观图与四地的气温曲线图和降水柱状图对照，做教材p75活动第2题。
（4）、热带四种气候类型分布在地球的哪些地方？
2、小组交流，提出疑难3、合作探究
（1）比较热带草原气候和热带季风气候的区别。
探究结论：
热带季风气候：
旱雨两季更明显，降水总量大
热带季风气候：
有干湿两季，降水总量小
（2）怎样利用降水气温图判断热带气候类型。
分为四个小组探究，教师可提示从气温和降水的异同来思考问题。
探究结论：
共同特征是平均气温在15度以上。
不同点在降水方面：
热带雨林气候各月降水量都较多，总量很大；热带沙漠气候各月降水都很少，热带季风气候和热带草原气候有明显的旱雨两季。
学习任务
（二）：
1、自主学习
（1）亚热带季风气候的特征是什么？
（2）地中海气候的特征是什么？
（3）这两种气候的分布有什么规律？
2、小组交流，提出疑难3、合作探究
【探究问题】亚热带季风气候和地中海气候的异同【教师精讲点拨】从气温和降水两方面思考【探究结论】共同点：
夏季高温，冬季低温。
不同点：
降水的季节分配不同，亚热带季风气候是夏季多雨，地中海气候是冬季多雨。
三、学以致用、拓展延伸分小组收集各个气候类型的气候景观图，办一期手抄报进行展览。
四、总结梳理，归纳方法
五、巩固练习，达标检测选择题：
1、下列地区的气候类型属于地中海气候的是（）
a．意大利的罗马b．中国的上海c．东南亚的新加坡d．俄罗斯的莫斯科2、下图是a、b两地各月气温变化曲线图和各月降水分配图，读图回答：
（1）两地都位于?
?
______（南、北）半球。
（2）两地气温年较差较大的是______地。
（3）a地的气候特点是_____________________。
（4）b地的气候类型是_____________。
其余题目见综合能力训练基础巩固
六、板书设计
热带亚热带气候类型1、热带气候类型
（1）、热带雨林气候
（2）热带季风气候（3）热带草原气候（4）热带沙漠气候2、亚热带气候类型
（1）亚热带季风气候
（2）地中海气候教学反思：
【学后反思】
1、我学习后的总体评价（很好、加好、一般、较差）：
2、我学到的主要知识和技能：
。
3、我学到的主要方法：
。
4、我还存在的疑难问题是：
。
【教后反思】
（第2课时）
教学目标
1、记住主要温带、寒带和高山高原气候类型的名称。
2、在地图上说出以上各种气候的分布规律和主要气候类型的分布地区。
3、会读气温变化曲线和降水柱状图或气温和降水折线图等图表资料，学会分析气候的特点。
4、记住主要温带、寒带和高山高原气候气候类型的特点。
5、树立关注世界气候变化的意识。
教学重难点
1、各种温带和寒带气候的名称、特点和分布。
2、读各类气候资料，判断分析气候类型和特点。
教学方法
比较法、归纳法、图表法教学过程
一、创设情境导入新课
方案一、诗句导入：
①羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
②人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
③北风卷地百草折,胡天八月即飞雪。
以上几句诗句名篇分别描述了温带季风气候、高原山地气候和温带大陆性气候。
现在让我们一起去领略温带、寒带和高山高原气候的独特魅力。
方案二、图片导入：
以上一组图片所描述的景观是温带、寒带和高山高原气候。
现
在让我们一起去感受它们的神奇和秀美。
二、自主学习合作探究学习任务
（一）温带的气候类型1、自主学习
（1）温带有哪些气候类型？
（2）结合p80-83文字和图片，分别探讨：
温带海洋气候、温带大陆性气候、温带季风气候的分布地区、气候特征
2、小组交流提出质疑
明确自主学习问题答案，记录质疑：
3、合作探究：
【探究问题】
（1）温带主要气候存在的共同点和差异有哪些？
（2）完成p81“活动”
（3）完成p83“活动”【教师精讲点拨】在表述温带、亚热带等气候特征时，一般分为夏季和冬季，侧重气温和降水的量和分配变化。
表述各种气候的分布时，应从纬度位置和海陆位置两方面叙述。
【探究结论】1、
（1）温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、亚寒带针叶林气
候等
3、
（1）共同点：
年温差比较大，四季分明
差异：
1月气温在0摄氏度以上的有温带海洋性气候、地中
海气候、亚热带季风气候。
全年降水均匀的是温带海洋性气候、夏季少雨、冬季多雨的是地中海气候‘夏季多雨，冬季少雨的是温带季风气候和亚热带季风气候。
度之间的北美和亚欧大陆北部。
4、南北纬50——70度之间由于大部分是海洋，因而没有亚寒带针叶林气候。
学习任务
（二）寒带气候和高山高原气候1、自主学习：
（1）寒带有哪些气候类型？
（2）结合p83-85文字和图片，分别探讨：
苔原气候、冰原气候和高山高原气候的分布地区、气候特征、自然景观
2、小组交流：
明确自主学习问题答案，记录质疑
【篇三：
湘教版新版七年级地理上册《世界主要气候类型》教案1】
《世界主要气候类型》教案
教学目标
一、知识与技能
1．重点掌握热带和亚热带气候类型的差异及其分布规律。
2．能根据气温曲线图和降水柱状图，对各种气候类型的特点进行简要的描述3．会读气温变化曲线和降水柱状图或气温和降水折线图等图表资料，学会分析气候的特点。
4．记住主要温带、寒带和高山高原气候气候类型的特点。
二、过程与方法
1．初步学会阅读世界气候类型分布图，通过气温曲线和降水量柱状图，进一步学会正确分析某一气候类型的特点。
培养学生对资料的对比、分析、综合整理等思维从而自主解决问题，得出结论。
三、情感态度和价值观
1．通过对气温曲线降水量柱状图的分析，使学生明确科学结论的得出要有前提条件、充分的依据，学会多问为什么，培养严谨的科学态度。
教学重点
根据气温曲线图和降水柱状图判断气候类型
教学难点
读各类气候资料，判断分析气候类型和特点。
教学方法
讲授谈话法，小组交流法，合作探究法，比较法、归纳法、图表法
课前准备
多媒体课件、地图册
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
方案一、诗句导入：
①羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
②人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
③北风卷地百草折,胡天八月即飞雪。
以上几句诗句名篇分别描述了温带季风气
候、高原山地气候和温带大陆性气候。
现在让我们一起去领略温带、寒带和高山高原气候的独特魅力。
方案二、图片导入：
以上一组图片所描述的景观是温带、寒带和高山高原气候。
现在让我们一起去感受它们的神奇和秀美。
二、新课学习
学习任务
（一）：
热带的气候类型（出示热带的四种气候对应的景观图）1、自主学习
（1）、这些图分别代表着什么景观？
（热带雨林景观、热带季雨林景观、热带草原景观、热带荒漠景观）景观有什么差异？
（雨林景观：
树木高大茂密；热带季雨林景观：
树木高大,雨季时茂密,旱季时有落叶；热带草原景观：
树木高大稀疏，地面有高草，雨季时青绿,旱季是枯黄,动物有斑马；荒漠景观：
地面以沙漠为主，动物、植被都很少）
（2）、为什么景观会有如此大的差异？
（3）、出示教材p90新加坡等四地的气温、降水资料图，让学生自己将景观图与四地的气温曲线图和降水柱状图对照，做教材p90活动第2题。
（4）、热带四种气候类型分布在地球的哪些地方？
2、小组交流，提出疑难
3、合作探究
（1）比较热带草原气候和热带季风气候的区别。
探究结论：
热带季风气候：
旱雨两季更明显，降水总量大热带季风气候：
有干湿两季，降水总量小
（2）怎样利用降水气温图判断热带气候类型。
分为四个小组探究，教师可提示从气温和降水的异同来思考问题。
探究结论：
共同特征是平均气温在15度以上。
不同点在降水方面：
热带雨林气候各月降水量都较多，总量很大；热带沙漠气候各月降水都很少，热带季风气候和热带草原气候有明显的旱雨两季。
学习任务
（二）：
热点的气候类型1、自主学习
（1）亚热带季风气候的特征是什么？
（2）地中海气候的特征是什么？
（3）这两种气候的分布有什么规律？
2、小组交流，提出疑难
3、合作探究
【探究问题】亚热带季风气候和地中海气候的异同【教师精讲点拨】从气温和降水两方面思考【探究结论】共同点：
夏季高温，冬季低温。
不同点：
降水的季节分配不同，亚热带季风气候是夏季多雨，地中海气候是冬季多雨。
学以致用、拓展延伸
分小组收集各个气候类型的气候景观图，办一期手抄报进行展览。
总结梳理，归纳方法
学习任务（三）：
温带的气候类型1、自主学习
（1）温带有哪些气候类型？
（2）结合p93-95文字和图片，分别探讨：
温带海洋气候、温带大陆性气候、温带季风气候的分布地区、气候特征
（3）展示表格，个人总结四种温带气候的分布地区及特征
2、小组交流提出质疑
明确自主学习问题答案，记录质疑：
3、合作探究：
【探究问题】
（1）温带主要气候存在的共同点和差异有哪些？
（2）完成p94“活动”（3）完成p96“活动”【教师精讲点拨】
在表述温带、亚热带等气候特征时，一般分为夏季和冬季，侧重气温和降水的量和分配变化。
表述各种气候的分布时，应从纬度位置和海陆位置两方面叙述。
【探究结论】
（1）温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、亚寒带针叶林气候等
（3）共同点：
年温差比较大，四季分明
差异：
1月气温在0摄氏度以上的有温带海洋性气候、地中海气候、亚热带季风气候。
全年降水均匀的是温带海洋性气候、夏季少雨、冬季多雨的是地中海气候‘夏季多雨，冬季少雨的是温带季风气候和亚热带季风气候。
（5）温带海洋性气候分布在南北纬40—60度大陆西岸；受西风的影响大，所以它分布在大陆西岸。
2、亚洲的温带大陆性气候分布最广。
3、亚寒带针叶林气候主要分布在北纬50——65度之间的北美和亚欧大陆北部。
4、南北纬50——70度之间由于大部分是海洋，因而没有亚寒带针叶林气候。
学习任务（四）寒带气候和高山高原气候1、自主学习：
（1）寒带有哪些气候类型？
（2）结合p83-85文字和图片，分别探讨：
苔原气候、冰原气候和高山高原气候的分布地区、气候特征、自然景观
（3）展示表格，个人总结三种气候的分布地区及特征
2、小组交流：
明确自主学习问题答案，记录质疑3、合作探究：
【探究问题】完成p98“活动”【教师精讲点拨】
【探究结论】1、
（1）苔原气候、冰原气候
2、
（1）最高气温出现在7月，月平均气温是—12.6℃。
纬度高，终年气温低。
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