书香班级申报.docx

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书香班级申报

书香班级申报

　　莎士比亚曾经说过：

书籍是全世界的营养品.生活里没有书籍,就好像没有阳光;知慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。

欧阳修说过：

立身以立学为先，立学以读书为本。

读书对于一个学生成长的作用是不言而喻的，为了使学生对读书有浓厚的兴趣，爱读书，乐读书，会自主选择适合自己的有益书籍。

在书中吸取精华，开阔眼界，陶冶性情，汲取营养，丰富自己的文化底蕴，并培养良好的阅读品质和阅读习惯，全面提升学生语文素养。

结合本班实际，优秀班级体申报材料开展了“书香伴我行”读书活动。

　　一、营造书香气氛

　　1、构建多元化的读书网络。

建立“我的小书橱”、“我们的图书角”，并实现资源共享。

　　2、通过课内多角度的有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力，学生掌握一定的阅读策略。

在时间上要求每天课余保证最少半小时阅读，做好读书笔记。

每人每周至少有三次摘抄，并进行读书心得交流。

　　3、师生共读。

我每周设立一节阅读指导课，不定时进行阅读交流课，师生互动，生生互动。

引导学生进行优美词句的摘抄，指导学生背诵方法。

指导学生把握主要内容，体会思想感情的方法，指导学生通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点阳光班级申报，鼓励学生发表独到见解；组织学生选择适合自己特点的文章，进行感情朗读或复述训练。

平时，我除阅读规定的必读书目外，还要阅读教师必读书目并做好读书笔记，促进师生共读，从而达到教学相长的目的。

　　4、在教室黑板上方，开设“格言广角”、“成语天地”、“诗歌小园”引导学生阅读理解积累。

　　二、搭建书香平台

　　1、组织语文活动。

在晨检时间开展“经典美文诵读活动”，引领学生养成欣赏感受美的文章。

用午间课前5分钟时间，开设“文学欣赏”、“诗词天地”、“成语擂台”等栏目，让一位同学以通过阅读收集的名人名言、好句佳篇、成语故事等作为内容，上讲台进行口头交流，与其他同学对话。

　　2、在指导学生课外阅读的过程中，尽量提供机会让学生及时运用所学知识拓展技能，小学文明班级申报；通过班级墙报、手抄报让学生交流从阅读中获取的最新信息；召开“故事会”，让学生讲给自己印象最深的故事；举行读书心得交流会，让学生联系实际谈读书体会，相互交流，促进知识内化；开展成语接龙诗歌朗诵等丰富多彩的的活动；举办优秀读书笔记展览，激发学生的读书热情，促进学生自发地获取知识，在学习知识的同时，提高自己的能力。

　　3、建立课外阅读成长记录袋。

让每个学生准备一个阅读成长记录袋，把在阅读过程中记录的读书笔记、好书介绍、某一专题的研究小论文、所编的读书小报等读书资料收藏在内，每学期组织交流展评，让每个学生对自己的阅读历程进行自我评价和反省，发现自己阅读过程中的优势与不足，并对自己提出新的目标。

　　4、为了解决学生课外读物的来源问题，书香班级申报资料提高学校图书设施的使用率和图书借阅率，我号召学生在课余时间加入到读书活动中，开展“快乐读书”活动，有选择的给学生提供充足的图书，加大学校图书的使用效率，使图书室的书能够走进学生中间，让他们伴着书香健康成长。

　　三、争创书香班级

　　一个多学期的时间过去了，我们整个班级把活动开展的有声有色，取得了良好的效果。

　　1、把读书活动规范化。

利用教室的墙壁作为展示栏，展示学生作品，优秀作文，读书笔记读后感等。

每月进行读书汇报活动。

交流读书方法读书体会。

评选好的读后感读书笔记。

每月评出“读书之星”，展示生活照，评选理由，读书格言等。

每月出一期读书月报，由文学兴趣小组完成。

每周在黑板上写读书格言，每周一推荐“本周好书”。

完善学习园地，介绍名人读书方法。

　　2、读书赋予了学生良好的气质风貌，所谓“腹有诗书气自华”嘛，班级特色申报在我们班级里同学们都礼貌待人，没有打架斗殴的现象发生；同学之间有和谐的氛围，互相帮助，友爱团结；读书可以益智，学生能够运用书本知识恰当的解决生活中的一些问题，让他们成熟智慧起来。

　　3、在读书活动中，有不少同学取得了突出的成绩，“书博士”某某，不仅学习成绩优异，而且在区举行的征文比赛中2次获奖，“读书状元”某某的作文也在区获优秀奖，并参加了这次读书作文竞赛。

还有不少同学积极的写作，并向报社投稿。

　　4、读书活动给予了学生以灵性，我们班级里学生经常自编自导自演情景剧、课本剧，其中几名同学表演的课本剧在古冶区获一等奖。

　　这些实践活动是读书活动的升华，极大的鼓舞了学生们读书的热情，班级里充满了浓郁的书香之气，我相信伴着一路智慧，学生会真正健康的成长。

　　书香班级申报

　　童年是人生的起步阶段，童年时期的阅读是审美情感的起点，优秀班级申报材料范文是美好人性的起点，是性格塑造的起点，更是人生体验的起点。

如何让学生拥有一个书香浸润的童年，如何让班级“墨香弥漫，书声琅琅”，特别是三月份的读书节浪潮铺天盖地地向我们涌来时，如何能成为奔在潮头的弄潮儿。

班主任xx老师带领她的学生们慢慢地走出了一条路，形成了自己202班独特的阅读氛围，取得了良好的成效。

　　一、布置生态教室，创设书香之“场”。

　　前苏联教育家苏霍姆林斯基非常重视环境影响，他认为学生所接触到的一切，“对他精神面貌的形成具有重大意义”。

的确，一个良好的学习环境，能够让人在一种自我、自主激励中，不断地发现并努力获取自己所需求的知识与技能。

班级是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。

同时小学生年龄较小，知识经验的储备不多，因此班级不应该只是知识的灌输地，更应该是一个经典世界的熏陶场、文明班级申报材料范文磁性场。

关注教室布置的细节，创设书香之场，势在必行。

　　1、突显特色，展现风采——“班级图书角”

　　一跨进二2的教室，一个整整齐齐的书架展现在我们眼前，上面是两年来学校奖励的各种图书，还有孩子们捐献的书目，以及从阅览室里借来的书，都层层叠叠的板放在书架上。

旁边有一份借书目录以及本学期的阅读计划和活动安排。

每天下午午读时，专门的图书管理员就会组织同学秩序井然地排队借阅书籍，宁静、舒心，空气中都似乎流淌着浓浓的书香味。

　　2、四壁生辉，面面俱到——“我的地盘我做主！

”

　　为了结合学校班级各项活动，我们教室的其余各面都展现了我们师生共同努力的成果。

特色班级申报材料内容精彩纷呈，主要有“读书乐园”、“知识闯关”“快乐分享”三大版块。

教室外的展示台更为学生张扬个性开辟了一个广阔的天地。

我们几乎隔周有展示活动，包括学生、老师、家长的书画作品、精彩手抄报、小巧的手工制作等。

缤纷的学生天地，独具匠心的设计，为学生创设了比较的“展台”，竞争的“擂台”，相映生辉的“舞台”，使学生一进教室，就沐浴在艺术的天地里，沉浸在美的世界里。

　　3、走出家门，埋头书市——“周周逛书市！

”

　　学生每天两点一线的学习生活方式，注定他们就像在笼中已被伺候惯了的小鸟，他们不会主动觅食，不会观察边上的变化。

我们不应让他们整天生活在屋里子，于是就带领同学们每周六下午到胖东来地下书城看书。

不仅仅是看书，边看边摘抄，书香班级申报材料看完书后帮助管理员一起整理书架，摆放整齐！

　　二、巧设特色活动，营造书香之“途”。

　　开展丰富多彩的班级活动，是营造书香班级文化的重要途径。

班级不仅是传授知识的场所，也是探究知识和发展潜能、拓展技能的场所，还是教师引导学生、实现师生教学智慧得意充分展现的场所。

建好班级图书角，创设好浓郁书香氛围的班级环境，使学生置身书海中，与书结缘，与书为伴，同时还要开展丰富多彩的读书活动，引导学生养成共同的读书兴趣，形成价值认同，把学生的读书热情推向最高潮。

　　我们都知道，读书应该是一种自觉的行为，当孩子们能把它看成是和吃饭一样平常的事，那应该是到了炉火纯青的地步。

虽然阅读一直是我们班的主力活动，但鉴于实际情况，我们还是有必要一如既往的把握好阅读的时间，确保阅读的质量。

先进班级申报材料我们主要采取阶梯式的读书。

　　每天一小时。

　　每天利用早上“早读”的半小时时间，开展师生共读经典书目，背诵经典诗词，享受古韵！

利用下午上课前的半小时，开展“请你倾听”活动。

请班上的同学轮流给大家，朗读自己喜欢的文章、故事。

每天请两名学生，并说说自己为什么喜欢，你的推荐理由是什么。

　　每周两节课。

　　一直认为，语文书就只像一颗大海里的珍珠，我们要让这颗珍珠更亮，更纯，一味地捧着它，呵护它是无济于事的。

它需要细纱的磨砺，需要大海的哺育。

就像我们所提倡的“大语文”观，很大程度上是应该培养学生的语文素养。

所以，本学期我充分的利用课堂资源来创造性的引导孩子读书

　　分享课：

周一上午的第一分享课：

小学文明班级申报材料请孩子们自己来交流展示自己的阅读历程，包括阅读中亲身经历的小故事，或者从书中了解到的印象深刻的小故事等等，用心的孩子都做成立幻灯片，配上音乐，讲解起来更加引人入胜！

　　阅读欣赏课：

朗读是传递理解的一种方式，是自己对文本独到的解读。

特别是现在我们班也在阅读欣赏课上提供给孩子一些经典文献，接触一些优美的散文和儿童诗。

我觉得朗读似乎更能体现出文本的美感，更能掀起学生心中的共鸣。

有些有趣的绘本配上声情并茂的朗读更能激发学生的阅读积极性。

　　制作展示课：

我启发学生将自己对文本的不同认识表达出来，可以读、可以写、可以做。

如把自己喜欢的书中人物做一个小书签，拿陶土捏一个人物；把自己最喜欢的场景画下来。

围绕读书开展多种这样的互动，更加激发了学生的阅读热情。

　　好书推荐课：

请孩子们把自己认为不错的书目制成幻灯片来推荐给大家大学优秀班级申报材料，随后在开展好书漂流活动！

首先在自己班中漂流，第二步跨班级漂流。

达到一书换多书的目的，自由分享阅读的快乐！

　　三、搭建展示平台，享受书香之“乐”。

　　1、制作、评比书签，创编绘本故事。

　　在学期读书计划中我们就安排了书签评比。

学生自己设计和制作书签，有的把书签设计成自己喜欢的卡通形象，有的把书签设计成各种书的形状，还有的在书签上写上勤奋读书的格言和名句。

被评上的“特色书签”老师贴上一个鲜艳的五角星以示鼓励。

大学文明班级申报材料学生对自己制作的书签格外珍惜，完稿之后，存于图书角，让学生欣赏、品位、回顾，并向校橱窗推荐、张贴，激发了同学们创作和创造的热情，同时也向全校展示了班级风采，增强了班级自信心、凝聚力。

　　2、课本剧才艺秀。

　　在看了《木偶人奇遇记》后，很多学生兴趣盎然，还编排了课本剧《美丽的小路》，在自编、自导、自演中又一次走进了人物内心，走到了故事中去，深刻感悟了书的内涵。

通过这种读书活动的开展，既是对学生读书的一种督促，也是一种激励。

既锻炼了语言表达能力，先进个人事迹又激发了学生读书的热情。

　　总之，“为学生打造一个书香教室”是老师的追求和理想，为此，为此班主任xx老师带领她的学生们孜孜不倦地努力，再努力！

使班级充满智慧和生机，真正成为学习型的班级。