小学班级管理论文.docx

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小学班级管理论文

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（1）

在小学班级老师争论的教育领域,我努力工作,种植了,我付出了很多的苦难和汗水,也收获了丰富的果实.在班主任的工作中,我深深体会到只有学生充满爱心和充满信任,才能做好班主任.班主任是班级的组织者,教育者和领导者.它是学校领导实施教学和各种教育活动的正确助手,在学校教育中发挥着重要作用.我现在将在课堂教师的工作中表达我的经验如下：

首先,成立一个班级委员会来培训班干部

阶级管理的发展离不开阶级干部的合作.班级集体出庭主要由班干部决定.班干部对班级有最直接,最全面的管理作用.他们是班主任的左手和右手,可以减轻班主任的任务.

第二,设定课堂目标,进行定期培训

有目标是有动力的.在每个学期开始时,我必须根据学校的工作时间表和班级的实际情况制定阶级斗争的目标.避免盲目和低效的学习和生活,从而提高班级的凝聚力和动力.我知道目标不是目的.如何提高学生的素质是我们的目标.因此,当我设定目标时,我注重学生的知识和发展能力,并将短期目标与学期目标相结合.它不是那么高,以免失去孩子的信心.

第三,树立榜样,调动学生的竞争意识

每个班级中都有一部分要认真做事并向优秀学生学习.在课堂管理中,我充分利用这些学生,他们认真工作,学习优秀,将其作为其他学生的榜样,并要求其他学生在做事和学习中学习.随着这些“参考”,学生们在平时.在生活和学习中有一种切实的行动方式和学习动机,这使得这个阶级形成了一种凝聚力和向上的力量.同时,我利用课堂会议和语言课程,向学生介绍国内外一些成功人士的励志和自我改善生活经历,鼓励学生努力学习,争取成功.竞争是巨大的,潜在的和其他力量,没有外力可以实现或取代.在课堂上,无论是优秀,中等还是差,我都会尽力激发他们的竞争意识,在课堂上建立一场激烈,持久,友好,相互支持的比赛,努力使所有学生达到共同的目标.更大的进步.

第四,调动积极性,激发自信心

学生的主要任务是学习.因此,学习质量是评估课堂的重要依据.如何使您的班级的学习成绩突出或提高？

我认为学生对学习的兴趣至关重要.在班级管理中,我始终注重调动全班同学的主动性和学习积极性,使他们的学习态度变得强迫和被动,有意识和积极.在我与学生的接触中,我也经常有意识地告诉学生你有能力相信这一点,并且你可以成功,从而增强你的自信心.我会接受做错事的孩子,并容忍孩子的所有缺点.并告诉学生,'老师认为你可以改变',用你的诚意来唤起学生的信任;我也会及时鼓励学生的进步表扬,主动与学生交谈,让学生对自己有信心,从而加倍努力.

五,树荣誉与耻辱,懂礼仪,弘扬德育

荣辱与礼仪是道德教育的最基本要求,对小学生尤为重要.当前我国思想道德课程的课程标准明确要求：

通过思想道德课程的教学,引导学生逐步养成懂荣辱,懂礼仪,创新的习惯.在班级管理中,我始终关注学生的思想运动,引导学生通过道德课和班级会议树立社会主义荣辱观和文明礼仪,促进学生思想道德的正确发展.和道德.

6.将爱融入课堂管理

一个优秀的班主任必须先爱孩子.很高兴与孩子们建立联系.我相信每个孩子都能成为一个好学生,善于与他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心,永远忘记自己曾经是个孩子.爱的微笑和爱的一句话可能会激发学生的潜在能量,并可能改变孩子的生活.因此,在我的工作中,我平等对待每一个学生,我并不古怪.在与学生的密切联系中,我发现每个学生都有自己独特而可爱的闪点.我抓住每一个机会,向他们献上我的爱.在今天的社会中,由于家庭和社会原因,独生子女的性格表现和行为习惯令人担忧.学生们正在争论小事,他们在赔钱时不会放弃.因此,我利用课堂会议向他们灌输了慷慨和温暖的思想.在课堂上《品德与社会》,告诉他们中外名人的故事,帮助他们树立“我是每个人,每个人都是我”的理念.在课堂活动课上,让他们以彼此发生的普通事物的散文形式表演,让每个人都评论是非,并在活动中自我教育.

简而言之,我认为班主任应该小心对待每个学生.从关心和理解,使用每个人的言行来影响每个学生.你不能抱着与学生打架的心态.你必须对学生有一个健康的态度.班主任不应过分自尊.要及时放下架子,平等对待学生,接近学生的思想,与学生交朋友,并能够从学生的角度比较心灵和立场.班主任应与学生建立良好的师生关系,让学生敢于和我们说话,敢于表达自己的真实感受.爱,像春风一样,吹进孩子们的心中,如春雨,滋养孩子们的心.在爱的教育管理下,一个接一个,标兵如雨后春笋般涌现,雨后一片纯净的笑容如山.

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（2）

“人类灵魂工程师”的荣誉授予了老师,这是社会对教师职业的期望.它不仅强调了教师对学生精神的塑造和工作中智力的发展,而且还肯定了教师在教育和教育中的独立性和创造性.保持孩子年轻人心中的自尊心,真正发挥教师责任的作用,帮助他们学会自尊,逐步使他们在生活和生产中自立,自爱,自律.教师可以正确培养孩子的自尊并帮助他们.形成健全的人格是教育的核心.

首先,要重视学生的优势,避免弱点,增强凝聚力

教师是受过良好教育的人.他们的特点还在于个性.在日常工作中,每个学生都完全满意,尊重学生,给予学生期望,让每个学生体验到满足和成功的快乐.在这个过程中,学生会得到尊重,关心,爱等的感受,这样他们就可以团结在一起,团结一致.随着时间的推移,这种凝聚力逐渐形成了学生学习和生活的需要.与此同时,他们的自尊心不明.不知不觉中逐渐形成.

其次,心理暗示语言变化丰富,维护学生的自尊心

在工作中,教师精通不同年龄段儿童的独特心理反应,善于运用语言,建议学生认真保持孩子的温柔自尊.学生很好奇,容易出错.当学生犯错误时,大多数老师会感到失望.指责和谴责的方法将迫使学生“必须如此错误,特别是当顽皮的学生违反纪律时.这是一场大火和一场愤怒.这一结果使学生不再犯错误,可能纠正缺点,但小学生的不成熟自尊受到了重创.有条件的排斥心理使他们对任何人都无动于衷.冷漠是面具的愤怒,通常是经验和学习的结果.因此,语言表达的艺术必须是教师使用的技巧.认真使用语言变化,改变语气,改变角度,改变场合,在教师的尊重下照顾学生的年轻花朵,帮助孩子积极学习,形成自尊.

第三,教师的教育和艺术应注重积累,不断提高应用水平.

教师努力提高他们的教育质量.在处理突发事件时,他们勤于思考,勤于分析,及时捕捉新的教育理念,新信息,并对问题做出正确的选择.教师教育的艺术,尤其是教师教学的语言,更为重要.它应始终具有细致的技术意识,技术手段和技术标准.说到充满教育智慧和教育艺术的语言,教学和教育人的任务取得了很大的成效,小学生幼稚的思想,长期的耐心和对教师的崇高爱心得到了对待.关心.让他们走上健康心理素质的道路,抓住“尊重的火花”,点亮学生个性的殿堂.

关注艺术,保持自尊是培养学生自尊,完善人格的重要环节.如何培养他们是在课堂上.

第四,日常教学过程是建立完美人格的主要阵地.

在教学过程中,要注意完成学生的三维目标.在这个过程和方法中,情绪态度和价值观被用来建立学生的个性,并没有在每个班级完成.在21世纪,教育面临着新的机遇和挑战,也对教育工作者提出了更高的要求.在三维目标的过程中,学生需要学习,学习,学会共同生活,学会生存.这是当前教育改革的需要也是教育发展的趋势.三维目标的指导思想非常明确,其意义深远-为了建立一个完美的人格.作为一名教师,在转变教学观念的过程中,为了使学生积极探索学习,促进认知,情感,人格和行为的全面发展和提高,形成学生的主体意识和价值观.培养学生的潜力和创造力.形成学生的独立人格,促进学生的全面发展,如何引导学生积极参与教学过程中的教学过程,并谈谈一些经验：

1.营造和谐的师生关系,调动学生积极参与的积极性.教师应尊重学生在教学过程中的主观地位.在教学中,教师不应该是简单的知识转移者,更重要的是与学生进行情感交流,建立平等和谐的师生关系,转变观念,调整职位,转变教师角色,即：

学生严格的教师,朋友,组织者,合作伙伴（参与者）,导游和学生将建立民主和谐的氛围,使学生积极参与教学活动.

2.创造良好的条件,为学生提供积极的参与机会,体验和激发学生的生活情感和行为的转变,形成积极和积极的人格,让学生积极参与操作实践,并参与交流研讨会的学习过程.提高区分,转化角色,培养学生主动性的能力,让学生在变革过程中积极参与学习活动.在合作中,学生可以知道同伴之间的互动可以提高学生的表现和社交技巧,并改善人际关系.形成良好的道德品质,增强学生的个性.

3.扩大教学内容,扩大参与空间,强调学生的指导,观察周围环境,人与物的不同方向,拓展学生理解和理解的渠道,拓展实践活动内容,延伸参与的空间,并培养学生.社会实践能力.

4.坚持不懈,把握细节,养成习惯,养成学习的习惯,教师“以奉献精神塑造人,培养知识渊博的人才,用科学的方法引导人,以优雅的气质影响人”,文明滋养文明,和谐地再现和谐.把学生的人格教育作为教师专业的终极目标,磨练学生的每一个火花,照亮学生个性的大厅.

“人类灵魂工程师”的荣誉授予了老师,这是社会对教师职业的期望.它不仅强调了教师对学生精神的塑造和工作中智力的发展,而且还肯定了教师在教育和教育中的独立性和创造性.保持孩子年轻人心中的自尊心,真正发挥教师责任的作用,帮助他们学会自尊,逐步使他们在生活和生产中自立,自爱,自律.教师可以正确培养孩子的自尊并帮助他们.形成健全的人格是教育的核心.

首先,要重视学生的优势,避免弱点,增强凝聚力

教师是受过良好教育的人.他们的特点还在于个性.在日常工作中,每个学生都完全满意,尊重学生,给予学生期望,让每个学生体验到满足和成功的快乐.在这个过程中,学生会得到尊重,关心,爱等的感受,这样他们就可以团结在一起,团结一致.随着时间的推移,这种凝聚力逐渐形成了学生学习和生活的需要.与此同时,他们的自尊心不明.不知不觉中逐渐形成.

其次,心理暗示语言变化丰富,维护学生的自尊心

在工作中,教师精通不同年龄段儿童的独特心理反应,善于运用语言,建议学生认真保持孩子的温柔自尊.学生很好奇,容易出错.当学生犯错误时,大多数老师会感到失望.指责和谴责的方法将迫使学生“必须如此错误,特别是当顽皮的学生违反纪律时.这是一场大火和一场愤怒.这一结果使学生不再犯错误,可能纠正缺点,但小学生的不成熟自尊受到了重创.有条件的排斥心理使他们对任何人都无动于衷.冷漠是面具的愤怒,通常是经验和学习的结果.因此,语言表达的艺术必须是教师使用的技巧.认真使用语言变化,改变语气,改变角度,改变场合,在教师的尊重下照顾学生的年轻花朵,帮助孩子积极学习,形成自尊.

第三,教师的教育和艺术应注重积累,不断提高应用水平.

教师努力提高他们的教育质量.在处理突发事件时,他们勤于思考,勤于分析,及时捕捉新的教育理念,新信息,并对问题做出正确的选择.教师教育的艺术,尤其是教师教学的语言,更为重要.它应始终具有细致的技术意识,技术手段和技术标准.说到充满教育智慧和教育艺术的语言,教学和教育人的任务取得了很大的成效,小学生幼稚的思想,长期的耐心和对教师的崇高爱心得到了对待.关心.让他们走上健康心理素质的道路,抓住“尊重的火花”,点亮学生个性的殿堂.

关注艺术,保持自尊是培养学生自尊,完善人格的重要环节.如何培养他们是在课堂上.

第四,日常教学过程是建立完美人格的主要阵地.

在教学过程中,要注意完成学生的三维目标.在这个过程和方法中,情绪态度和价值观被用来建立学生的个性,并没有在每个班级完成.在21世纪,教育面临着新的机遇和挑战,也对教育工作者提出了更高的要求.在三维目标的过程中,学生需要学习,学习,学会共同生活,学会生存.这是当前教育改革的需要也是教育发展的趋势.三维目标的指导思想非常明确,其意义深远-为了建立一个完美的人格.作为一名教师,在转变教学观念的过程中,为了使学生积极探索学习,促进认知,情感,人格和行为的全面发展和提高,形成学生的主体意识和价值观.培养学生的潜力和创造力.形成学生的独立人格,促进学生的全面发展,如何引导学生积极参与教学过程中的教学过程,并谈谈一些经验：

1.营造和谐的师生关系,调动学生积极参与的积极性.教师应尊重学生在教学过程中的主观地位.在教学中,教师不应该是简单的知识转移者,更重要的是与学生进行情感交流,建立平等和谐的师生关系,转变观念,调整职位,转变教师角色,即：

学生严格的教师,朋友,组织者,合作伙伴（参与者）,导游和学生将建立民主和谐的氛围,使学生积极参与教学活动.

2.创造良好的条件,为学生提供积极的参与机会,体验和激发学生的生活情感和行为的转变,形成积极和积极的人格,让学生积极参与操作实践,并参与交流研讨会的学习过程.提高区分,转化角色,培养学生主动性的能力,让学生在变革过程中积极参与学习活动.在合作中,学生可以知道同伴之间的互动可以提高学生的表现和社交技巧,并改善人际关系.形成良好的道德品质,增强学生的个性.

3.扩大教学内容,扩大参与空间,强调学生的指导,观察周围环境,人与物的不同方向,拓展学生理解和理解的渠道,拓展实践活动内容,延伸参与的空间,并培养学生.社会实践能力.

4.坚持不懈,把握细节,养成习惯,养成学习的习惯,教师“以奉献精神塑造人,培养知识渊博的人才,用科学的方法引导人,以优雅的气质影响人”,文明滋养文明,和谐地再现和谐.把学生的人格教育作为教师专业的终极目标,磨练学生的每一个火花,照亮学生个性的大厅.