推荐教师学习总结汇编8篇.docx

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　　【推荐】教师学习总结汇编8篇

　　教师学习总结篇1通过这次活动使我受益匪浅，让我领略到了名师的风采，学到

　　了宝贵的教学经验。

下面就谈谈我的学习总结：

一、课堂必须调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主体。

　　这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。

我们想每个教

　　师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。

上课的老师能注重学生能力的培养，注重主体参与，每堂课的教学中互动模式多样，激起了同学们对学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。

尤其是来本市的赵老师的课，他能够充分考虑学生的年龄特征，有效调动学生的积极性，让我们受益匪浅。

另外学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。

他在每个教学环节中对学生的要求清楚明确，难易适中。

我们深刻认识到：

在课堂上，只有学生清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难学生就会无从下手，太容易又不用没意义，这都会打击学生学习的积极性。

　　二、课堂活动的形式与教学内容密切相关，活动要为内容服务。

　　新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣、培养他们初步用语文知识进行听、说、读和写的能力。

任何活动的设计都应是围绕学生获得语言知识和语言技能而设计的，而不是讲究形式。

　　三、课堂活动的设计必须面向全体的学生，要让每个学生都有学习任务可参与。

　　课程标准提出，课程活动的设计要面向全体的学生，使每个学生的学习都能得到发展。

但是每个学生在学习上所表现出的兴趣、天分和能力以及学习方法都是不同的，他们对学习的需求也是不同，在学习能力上的体现也不同。

　　四、课堂教学活动的设计突出真实化，生活化。

　　课程标准提出：

　　“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式尽量真实;并积极促进学科间相互渗透和联系，使学生的思维和想象力，审美情趣和创新精神等综合素质得到发展。

”因此，教师们尽量设计的课堂教学活动贴近学生的实际生活，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到发展。

把活动的设计拉进了学生的生活中，学生的注意力自然就会持久。

　　通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足。

同时对自己的教学也提出了许多问题去思考，怎样让自己的课堂更完美?

怎样让学生喜欢上数学、语文课?

怎样培养学生的听说读写能力?

相信通过今后的不断努力，我们一定能拉近与这些优秀名师的距离，不断进步。

　　教师学习总结篇2思考三个问题：

教什么？

怎么教？

教到什么程度？

至于“教什么”李教授有“三个原则”：

一是，学生已经会的和懂的不教，只教不会不懂的；二是，学生自己能学会的，能读懂的，不教，教如果你不教学生就学不会的。

主要是关于学习,外出,教师,英语,学生,教材,教授,认为,课堂,问题,的，希望大家尊重原创者的知识产权。

　　至于“教什么”李教授有“三个原则”：

一是，学生已经会的

　　和懂的不教，只教不会不懂的；二是，学生自己能学会的，能读懂的，不教，教如果你不教学生就学不会的，或者教了之后会更有进步和发展的；三是，你现在教了，学生也不会也不懂的，不教。

　　至于“怎么教”，李教授谈到怎样听名师的课的问题。

他认为，名师就像参天大树，树上会开花结果，我们不能但从别人那里摘来的只摘花摘果，而应该要善于“嫁接”思想的根，否则，到手的花会枯萎，到手的果也很有限。

　　至于“教到什么程度”，李教授认为，要根据课程标准的要求，结合本校、本班的实际情况来确定。

　　必须明确“五个点”，就是：

知识训练点，能力培养点，方法习得点，习惯养成点，考试关注点。

　　“有效”的家常课怎能评判？

李教授有三个观点：

一是看学生，看学生变化了没有？

发展了没有？

二是看教育效果的持久性，走进课堂与走出课堂是否一个样？

三是看有无生长感。

　　要想使教学具有生长感，要找到“三个点”：

找到“挑战点”，给学生一种挑战；找到突破点，突破难点和障碍点；找到提升点，在原有基础上进行提升。

　　“不生长”的课堂是无效的课堂，“被生长”的课堂是僵化的课堂，“自生长”的课堂是绿色的课堂，师生“共生长”的课堂是理想的课堂。

　　最后，我想说，生活是给自己看的。

精彩也好，平淡也好，所有的路都得自己走。

好的心态能让我们活得更加淡定与从容。

因此，我们必须学会爱自己。

借用李政涛教授的话说：

爱自己，就要栽培自己！

我们每个人都应该有自己的奋斗方向，有自己的理想情怀。

每一个教育者，都要有理想。

我们不能只看眼前，因为眼里

　　只有眼前，我们就只能拥有眼前，就不会拥有一个美好的未来。

　　教师应该是现实的理想主义者！

这样的人，他不会逃避现实、不会回避现实，而是扎根于现实，让理想变得更实在！

这样的人，从不屈从于现实、从不抱怨现实，而是想方设法让现实变得更美