构建高效育人网络培养全面发展人才.docx

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构建高效育人网络培养全面发展人才

构建高效育人网络培养全面发展人才

庞村明德小学

周长军

构建高效育人网络培养全面发展人才

鹤壁市淇滨区庞村明德小学校长周长军

我校在发展的过程中，坚持全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量，发展学校特色，打造学校品牌。

全面贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、以及《中小学德育工作规程》等文件精神，进一步明确道德教育在学校德育中的基础地位和作用，遵循学校实际和中小学生的身心发展的规律，切实转变观念，积极贯彻新课改理念，在明确新课程德育目标的基础上努力建设与现代化相适应的充满生机与活力的学校德育工作新模式，为学生的终身发展奠定基础。

具体汇报如下：

一、加强德育工作的组织领导，形成工作网络

健全的德育管理机制是做好学校德育工作的基础和保证，也是提高德育实效的关键。

几年来，我们不断加强德育工作的领导和管理，完善德育体系，逐步建立起有效的德育保障机制，实行全员管理，努力做到管理育人，教书育人，服务育人，环境育人。

为此，我校成立了以主管校长任组长，党、团、工、队密切配合的德育工作领导小组，逐步形成了“校长——教导处、少先大队——班主任、科任教师”三个工作层面和“校委会——教导处——班主任”、“党小组——少先队——辅导员”、“分管领导——年级组——科任教师”三条工作主线及学校教育、家庭教育、社会教育“三结合”，上上下下纵横交错、校内校外相互配合、全方位的德育工作网络。

二、重视德育工作队伍建设，提高德育工作队伍的能力

第一，我们选派事业心、责任感强，教育思想端正，热爱学生，作风正派，有较强组织管理能力和教学水平的教师担任班主任。

学校定期组织班主任召开专题研讨会、工作会、经验交流会等，还结合形势的发展组织专题培训，举办新时期德育工作系列讲座，开展班主任基本功竞赛，提高班主任的理论水平和工作能力。

第二，建立稳定提高班主任队伍素质的激励措施。

制定《优秀班主任评比办法》《优秀班集体评比方案》，班主任每人每月按学生人数1元/人，从绩效工资中提出，作为班主任津贴，年终考核在评优等方面向优秀班主任倾斜。

同时，我校还为各班专门配备了副班主任，强化了班主任队伍建设。

“选拔、培训、激励”三项措施的实施，提高了班主任队伍的整体素质，在教师中形成了人人争当班主任，个个争做优秀班主任的局面，有力地推动了学校的德育工作。

第三，我们开展了师德教育系列活动。

利用教师节举行“托起明天的太阳”教师演讲比赛、师德报告会，每学期进行一次师德标兵评选活动，在此基础上，学习模范教师、先进教育工作者的事迹，以此来感召、鞭策教师。

广大教师教书育人，为人师表，敬业爱生，无私奉献，全面贯彻党的教育方针，培养学生全面发展，赢得了社会和群众的广泛赞誉。

三、立足课堂教学主阵地，积极渗透德育教育，努力提高德育实效

（一）上好思想品德课。

思想品德课是学校实施德育的重要途径，对学生良好品德的形成和文明行为的培养有着奠基的作用。

我们针对新形势下小学生的思想特点和行为表现，从提高学生的道德认识和培养道德情感，指导学生行为出发，在教学方法、课型结构上进行了大胆的改革。

我们在坚持正面教育原则的基础上，组织教师学习儿童心理学，研究不同年龄学生的心理特点，知识水平，理解能力，注意由浅入深，有的放矢，激发学生兴趣，使思想品德教育潜移默化地渗透到学生的学习、生活中；在教学内容上分清层次，掌握高、中、低三个年级段不同的教学要点，因材施教，注意适当反复和行为训练，不断提高学生的知识水平，培养道德意志，训练道德行为；总结并运用了四种基本课型：

知识型，严格按大纲要求和教学内容进行教学，重点是讲清一个观点，弄懂一个道理，指导落实一个行动；实践型，指导学生参与社会活动，进行国情教育，组织社会调查，课内交流调查结果和体会，让学生在社会实践中受到自我教育；理导型，重点让学生明白道理，指导行动，采取“学、思、议、行”四步教学，即掌握知识提高认识、思考议论明白道理，联系实际判断正误，指导实践规范言行；品评型，根据学校制定的学生品德评定办法，建立学生成长记录袋，评定学生行为表现等级，重点是评，找到差距。

（二）发挥学科德育功能，提高教书育人效率。

学校要求各学科教案均有结合学科特点进行思想品德教育的安排意见，教师课堂教学中是否渗透思想品德教育，不仅从教案的字里行间可以看出，而且作为评价一堂好课的重要内容，广大教师自觉地，有意识地在课堂教学中渗透思想教育。

在教学中挖掘思想教育因素，如通过讲一篇赞美祖国山河壮丽、矿产富饶的课文；一个反映中华民族抵抗外来侵略的史实；一条介绍祖国地大物博，物质文明建设辉煌成就的地理知识；教唱一首歌颂党、赞美新生活的歌曲；绘画一幅反映家乡巨变的图画；讲述一则少年英雄的故事，把学生对祖国的认识和热爱延伸扩展开来，增强民族自豪感和自信心。

这样寓思想教育于各科教学中，调动了学生学习的积极性和创作性。

四、坚持德育实验，实施专题育人

小学生年龄小，可塑性大，在加上身心发展不平衡等特点，很有必要对学生进行一些专题教育，促进学生健康快乐、全面成长。

我们根据这一情况，结合学校工作实际，积极开展了多项专题育人实验，包括养成教育中阶段目标研讨，心理健康教育专题研究，小学生红领巾监督岗自主管理方法研究等，提高育人效果。

例如：

学校的小学生红领巾监督岗自主管理办法实行后，受到了学生的普遍欢迎，学校严于律己积极向上，争夺奖牌的学生不断增多，学生在教育中的主体作用得到了充分发挥，达到了自我管理的目标，在全体学生及家长的评教中，对学校采取的奖牌育人法给予了充分肯定。

针对学生中出现的心理健康问题，我校成立了心里健康咨询室，开设了心理健康课，并多次邀请有关专家来校给学生及家长做讲座。

苏霍姆林斯基说过：

“真正的教育是自我教育。

”我们正是通过各种专题实验，来努力让学生达到“不教之教”的教育境界。

五、充分发挥班队组织的作用，广泛开展丰富多彩的德育教育活动

少先队活动是学校德育工作的重要途径。

在实施素质教育的过程中，我们着眼于学生思想的发展，着眼于学生能力的培养，创造性的开展少先队工作。

几年来，先后开展了雏鹰争章达标活动、主题班队会活动、“大眼睛看鹤壁，红领巾爱家乡“征文活动、《守则·规范》知识竞赛活动、校园文明用语征集评选活动、“学雷锋，树新风”活动、迎奥运知识竞赛活动、手拉手献爱心活动、情系灾区小伙伴活动、科技知识竞赛活动、“三个一”（读一本好书、看一部好影视片、写一份心得体会）活动、环保绘画活动、“热爱生命，远离毒品”、“崇尚科学，远离邪教”等系列活动。

（一）严格升旗制度。

为了把升旗这一庄严的爱国主义教育活动开展好，我们严格升国旗制度，规范升国旗行为，对升旗的的同学进行严格的培训，规范每一个细微的动作；同时开展“人人争当升旗手”活动，让进步快、各方面有突出表现的同学担任升旗手，使同学们把担任升旗手看成一项荣誉，从而激发了不同层次的孩子共同进步，同时，把国旗下演讲交给班主任、学生代表，尽量给学生、老师提供一个展示自己的舞台。

（二）发挥重大节日、纪念日的教育作用。

根据节日特点确定了专题活动月。

如把三月份定为“学雷锋”活动月，“安全教育月”，“弘扬民族精神月”；把四月份定为特色教育宣传月；把五月份定为“爱劳动，显身手”活动月；把六月份定为“幸福童年”活动月；把九月份定为“尊师爱生”活动月；把十月份定为“爱国主义”教育月，把十二月份定为“迎新年，比成绩，献爱心”活动月。

（三）注重社会实践的教育作用。

在开展好校内各项德育活动的同时，我们注重学生社会实践的教育作用，还把它引入家庭教育，联系在假期生活当中，为德育工作在家庭的落实注入了新的活力。

寒暑假或双休日，大队部在学生中开展以“感受生活，了解社会”为主题的实践活动，以自理自学为基础，以服务为途径，以创造为重点，目的在于发挥孩子的自主精神和创新能力，把孩子的目光引向自然和社会。

创造性地开展了“手拉手看朋友”，“今日我当家”制定家务劳动计划，承包家务劳动，开展“环保志愿日”活动，增强环保意识；组成假日小队，参与公益活动，到金山敬老院开展活动；参观厂矿企业，了解父母一天的工作等，不仅丰富了学生的知识，还有效地锻炼了学生的能力。

组织夏令营，走进淇河，走进大自然。

六、坚持环境育人，让书香飘满校园。

图书管理是非常繁琐而又重要的工作，因为管理的是图书，传播的是文化和思想。

我校为打造“书香校园”，专门成立了领导小组，校长督导，教导处不定期检查，图书室积极配合各班班主任开展丰富多彩的读书活动，营造了浓厚的读书氛围。

目前学校图书室藏书量为9200册，人均27.9册；期刊28种，共850余册；报纸分类装订6份。

本学期，我们共花费2130元用作图书经费支出，征订期刊900余元，报费1800多元。

我始终告诉老师们，图书不是用来应付检查的摆设，必须流通起来，宁可看烂，不要嫌麻烦，因此必须完善管理制度，落实管理措施

根据国家《中小学图书馆（室）规程》要求，结合学校具体情况，庞村明德小学制定了切实可行的图书管理制度，如《借阅图书规则》、《阅览图书规则》、《图书赔偿制度》以及《学生借书须知》等制度。

1.每周三全天候开放图书室。

在校领导的重视下，图书室与班主任、班级图书管理员密切配合，全校师生读书热情高涨，氛围浓厚，每学期生均借阅图书11册，远超上级规定标准。

2．向学生推荐课外阅读书目

低年级学生：

读图文并茂的儿歌、童话故事等。

中年级学生：

读科幻童话、科普知识、写作类书籍。

高年级学生：

读历史故事、优秀散文、小说等。

3.做好图书的添置工作。

每次购书之前，了解各位老师对书籍的需求意向，以便让所购书籍有针对性，有目的性，有选择性，避免盲目购书。

期刊做到每月及时登记，季节装订成册。

报纸每月装订。

4.及时做好新书的编目、登记造册工作。

新买的书籍尽量以最快的速度编目、入库、上架、流通，并做好新书介绍工作，以便师生及时了解新书信息。

5.在工作中,发现问题,及时整改。

如发现书标脱落、磨损、损坏现象严重，就组织学生一起修补。

读书是枯燥的，为激发学生的读书兴趣，使他们由被动读书逐渐转化为乐读，并成为一种习惯，老师们也集思广益开展了丰富的读书活动。

例如：

1.开展“我与书的故事”作文竞赛。

全校学生全员参与，教导处、语文组分级评审，初评作文320篇，复评80篇。

最终评出一等奖5篇，二等奖12篇，三等奖23篇，鼓励奖30篇。

开展“祖国在我心中”作文竞赛。

初选作文176篇，复选30篇，最终推荐16篇优秀作文向省级报刊《关心下一代》集体投稿。

2.开展好各类读书征文活动。

比如：

协助少先队大队部开展好读书节活动，并积极参加市、区举办的“我喜欢的一本书”“我喜欢的一个文学人物”读书征文活动，并获得了一定奖项；组织参加省明德创意大赛，并获二等奖1个，三等奖1个，鼓励奖14个；参加“平安淇滨，从我做起”征文活动，获一等奖4篇。

3．开展“庆祝新中国成立60周年”读书活动。

结合班主任，依据各年级学生特点，以“中华文明”“文化精粹”“难忘历史”“影响人物”“改革开放”“祖国腾飞”为主题开展读书活动。

学生在读书中了解祖国发展足迹，受到爱国主义教育。

4．组织学生开展写读书笔记、心得体会活动，举行了读书演讲比赛、美文诵读比赛。

5.中华古诗文诵读、西方经典诵读活动常抓不懈。

每班每周二的早读课是课外阅读活动课，列入课表，专时专用，不得挪用。

每堂语文课前进行古诗（或优美诗文）诵读，读到老师进课堂时停止。

6.各班尽量减少重复性作业，让学生有更多时间去博览群书并利用班队会安排一次阅读表演课，让学生自由组合表演小组，选择感兴趣的寓言、童话、成语故事，给合自己的阅读理解，把故事用表演形式表达出来，尽享阅读乐趣。

为了更方便读书，各班还配备了书柜，建立班级图书角，拓展了校园图书室空间。

1.在各班进一步丰富图书角，提高学校图书资料的流通率，扩大学生的阅览范围，方便学生随时阅览，这是校图书室的延伸和拓展。

2.定期更换图书角图书。

3.鼓励各班学生向图书角捐赠思想性、科学性和趣味性结合的图书，充实图书角容量。

几年来，庞村明德小学图书室、班主任、班级图书管理员积极合作，踏实、认真工作，“读好书、好读书、读书好”的浓厚学习氛围在该校已经基本形成，“书香校园”初现雏形，学生的集体荣誉感和班级凝聚力得到明显提高，对学生更好地学会求知、学会审美、学会创造起到了良好的促进作用。

七、增强三结合教育功能，形成德育工作的合力

教育是一项奠基工程，学校、家庭、社会是其三大支柱，推进素质教育，促进儿童全面发展单靠学校教育的力量是不够的，必须动员全社会各方面的力量。

只有学校、家庭、社会共同参与，教师与家长密切配合，社会活动场所建设的好，才能形成良好、和谐的大教育空间。

为此，我们组建了三结合教育委员会，定期召开会议，研究讨论德育工作的新情况、新问题。

组织开好一学期两次的家长会议，每学年举行一次“尊师重教，教子有方好家长”经验交流会，家教工作研讨会或表彰会。

面向家长开展校园文明用语征集评选活动，将部分名言警句按实际需要选择录用，并精美制作，悬挂在走廊、过道、橱窗，是学生处处受到名人正确的教导，真诚的告诫和无私的关怀。

努力办好“家长学校”。

现在的学生多数是独生子女，他们生活条件优越，而劳动观念、集体观念、协作意识比较淡薄，部分家长只知往学习上使劲，却不愿让孩子参加其他活动，“只要学习好，别的差不了”的观念根深蒂固，束缚着家长的思想，而生活工作的双重压力又使家庭顾不上教育孩子，或者还采用简单粗暴的教育方式，这些都与学校德育的培养格格不入。

为了转变家长的教育观念，提高家长的教育水平，我们成立了“家长学校”，给家长印发《家庭教育行为规范》等资料、定期开展活动，进行家教知识测试，定期为家长举办专题讲座，如开展“将成功传给下一代”、“家庭中如何培养孩子的创造力”等专题讲座。

组织经验丰富的中队辅导员与家长交流、沟通，向家长讲学校的每个设想，介绍学校的每次活动，并提供教育孩子的方法与策略，还邀请优秀家长做经验报告，聘请社会名流向家长“传经受道”。

“家长学校”不仅培训了家长，提高了家庭教育水平，也使家长对学校的教育方式、教育目的、教育过程心中有数，最大限度在家庭教育中渗透德育工作。

为了充分发挥社会环境的德育功能，开辟学校德育活动的新途径，我们调动各方面的积极因素，建立“社会活动基地”，收到了校内教育无法取得的效果。

先后与郊区国税局、市交警三大队、连接成共建单位，作为学校德育教育基地。

经常组织学生到基地参观、学习、了解生活、接触社会。

与市师范附小、桃园小学、淇滨小学结成“手拉手”学校。

在这些新的天地里，学生兴趣、新鲜感大大提高，接受教育也就成了自觉行动，学生从感性到理性、从身体到心理都产生了强烈共鸣，主观能动性得到发挥，自身潜力得到挖掘，创新意识得到培养。

我们还针对不同时期的不同教育内容，不失时机地邀请老红军、消防武警官兵和各条战线的模范人物举行专题报告。

请拥军模范为学生讲拥军优属的光荣事迹，请庞村派出所所长葛威为学生进行遵纪守法教育等。

八、狠抓安全工作，确保万无一失

安全工作是学校的头等大事。

几年来，我们把德育工作同安全工作结合起来，收到了明显的效果。

学校把安全工作列入议事日程，严格贯彻落实省、市、区安全工作的有关文件精神，成立了安全保卫领导小组，学校至上而下逐级签订安全责任书，责任书中对各级各类人员的安全责任提出了非常明确具体的要求。

值周领导、教师、学生深入检查。

红领巾监督员积极配合，校门卫严格把关，安全防范措施到位，安全工作抓反复，反复抓，长抓不懈，警钟长鸣。

经常在校园及周边醒目地方张贴安全通告，请交警队三大队民警为学生讲“交通安全”知识，并向学生散发交通安全车传单，参加交通手势韵律操比赛，以班为单位召开“安全文明，勤奋守纪”主题班会，及时排查不安全隐患，提高师生的安全防范意识和防范能力，为师生打造了一个安全的校园环境。

德育网络的形成，调动了各方面的积极性，以生为本，努力实施生活化、人性化的品德教育，促使学生自我认识，自我教育，自我管理，学生在自律和他律中，在各种道德实践活动中茁壮成长。

省、市级三好学生、优秀班集体在学校不断涌现，好人好事层出不穷。

一本本证书、一封封感谢信、一张张奖状，正如一个个快乐的音符，奏响了学校精神文明的凯歌。

近年来，我校先后被评为省级德育实验学校，省级优秀家长学校，市级文明单位，市级职业道德建设先进单位，市级文明学校，市级德育工作先进单位等二十多项省、市、区级荣誉。

成绩只是昨天的句号，奋进才是永恒的主题，在荣誉面前，我们清醒地认识到，德育工作是一项长期而艰巨的育人工程，我们所做的工作离素质教育的总体要求还有一定差距。

今后，我们将遵循党的教育方针，秉承明德学校全人教育的理念，锐意创新，开拓进取，为打造淇滨区的品牌学校而不断努力。