浙美版二年级下第四册美术教案.docx
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浙美版二年级下第四册美术教案
1《春天来啦》
1.激趣导入。
（1） 同学们刚才下课玩的开不开心？
现在我来听一首歌曲请同学们闭上眼睛看看好听不好听？
（2）刚才我们从音乐中享受到自然的美，节下来我们再听一首，看看歌曲歌唱的是什么？
会唱的同学可以边听边唱。
（播放儿歌——春天在哪里）
（3）这首歌歌唱的是什么？
二，揭示课题：
《春天来啦》
（1）出示课题《春天来啦》
（2）教师小结：
春天是最美的季节，是万物复苏、绿草如茵、百花争艳的季节。
它给大自然带来勃勃生机。
给人们带来无穷无尽的美。
这种美出了音乐的表达之外，还可以用图画来表达。
（3）播放自制课件：
《福州西湖——春之美》
师：
这么美的西湖，这么美的自然韵律，这么美的画面，你们会觉得好不好看？
你们想不想把它表达出来，保留下来？
三，结合图片，展示色环
（1） 那么要用那些颜色才可以表达出自己心目中的春天呢？
（2） 师：
你们说的真好，花仙子给春天的山，水，树，花都披上了色彩艳丽的衣服，老师根据你们说的用颜色展示出来。
（3） 出示色环（展示两组不同的颜色，让学生对比选色。
）
（4） 那组颜色更适合春天？
你们想不想用画笔表达出来？
（那就用你们灵动的手，把那富有灵动之美的春天留下来？
四、点拨引导，学生大胆创作
1.、播放音乐
2、学生听音乐作画，师巡视指导。
五、欣赏评述，提高审美
1、展示学生有代表性的习作。
2、学生讲清自己习作所表达的意愿。
3.、让其它的学生说说自己的看法，并让他们用一个词或一句话表达出来。
4、是结合学生作品的特点，肯定孩子们的努力，激励他们的创新意识。
六、总结拓展延伸
今天你们用心去感受自然，用手表达自然，用色彩展示自然，老是相信你们还会用水彩颜料，国画，水彩笔，油画棒等手法将你们心目中的春天尽情地描绘出来，给你们的爸爸妈妈，爷爷奶奶看，让你们的长辈们夸夸我们的小小画家好吗？
2《处处有鲜花》
1.组织教学，谈话导入。
（1）检查课前准备，安定情绪。
（2）讲评上节课的学生优秀作品，鼓励学生画出有自己特色的画，激起学生的作画兴趣。
（3）“有鲜花的装扮，春天多美呀！
有鲜花的装扮，我们的世界更加美好！
鲜花不仅春天有，其他季节照样有。
不仅花圃里有，公园里有，大自然里也有……我们生活中处处有鲜花。
”——揭题：
《处处有鲜花》。
2.欣赏与感悟。
（1）播放课件，显示画面——优雅的客厅，窗明几净。
继续播放课件，显示画面——在前一画面的基础上，在茶几上多了一盆花。
提问：
看懂了吗？
哪一个画面更温馨？
为什么？
小结：
鲜花给我们的生活带来了美。
（2）提问：
你见到过鲜花吗？
在哪儿见到的？
它有什么特点？
学生分小组探讨、思考。
播放课件，展示各个时节、不同地方的各种各样的鲜花图片。
小结：
鲜花给大自然带来了神奇的变化——不同季节的鲜花给大地穿上了五彩缤纷的衣裳。
3.思考与表现。
（1）观察鲜花。
教师把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻动，使它“活”起来，让学生仔细观察正、侧、背面的花。
提问：
与你记忆中的花是否一样？
引导学生观察、分析花的构造、叶的形态。
（2）尝试表现。
依据自己的观察画出鲜花。
（3）归纳画法。
先画花蕊，再画花瓣，从中心入手，向外展开，有中心依托，就容易把花形画得准确，接下去画枝添叶，最后涂色。
（4）欣赏大师及同龄人的作品（书上或课外收集的），分析其工具、材料与表现方法的不同，打开学生的创作思路。
如水彩表现的花淋漓、透明、艳丽；摄影图片中的花真实、鲜艳；彩笔线描的花优雅；“没骨”法表现的花雍容华美等等。
4.作业与辅导。
（1）作业要求：
选择自己喜欢的材料，表现独一无二的鲜花。
（2）教师提示学生表现花的时候，不要过分追求逼真，应发挥想象力，大胆动笔画。
要抓住花的特征，注意区分不同类型花卉的外形、色泽和叶子的不同形态。
巡视中多鼓励，调动学生学习的积极性，激发他们的创造力和想象力。
5.评价与拓展。
（1）把学生作业展示在黑板上，组合成一个美丽的大花园，并引导学生从造型、色彩、创意等方面进行评价，让学生扮演花匠评选出最美的花。
老师给入选作品的作者颁奖——每人一朵鲜花。
（2）鼓励学生课后自己栽种一盆花，观察、记录花的生长过程。
3《彩蝶飞飞》
课前准备：
（学生学做蝴蝶飞飞的动作）
师：
小朋友们，上课之前我们先来做一下运动好吗？
大家站起来吧！
让我们跟着音乐一起动起来！
小朋友可以跟老师一起做。
一、 导入新课
1、师：
我们先来玩个小游戏，好吗？
如果要在右边变出与左边大小位置都一样的颜色，你有什么好办法。
生：
把纸合拢，然后用手压一下。
2、师：
想不想用这种方法来玩玩，不过老师有几个要求：
1、尽量给这张纸添满颜色2、左边和右边要一样3、并动动脑筋怎样让这张纸变的更漂亮。
老师给你们两分钟时间。
（学生第一次作业：
玩颜料）
二、激发创造
1、师：
小朋友们，像这种左右一样，颜色又这么漂亮的，有点像大自然中的哪种小昆虫。
生：
蝴蝶
师：
那你能把这张画纸变出一只蝴蝶吗？
下面我们就来个比赛，每一组推荐一个小朋友，施老师也参加，比比谁能在最快的速度内变出一只蝴蝶来。
2、（学生上来演示做蝴蝶）
（教师旁白）想不想再看一遍变蝴蝶的过程
老师演示变蝴蝶过程
4、师：
一只蝴蝶呀，最主要由身子、翅膀、触角组成，
5、师：
小朋友们，你们知道老师刚才用了什么方法变出了这个蝴蝶？
生：
对称的方法
师：
是的，刚才这位同学就是用对称的方法变出了这个蝴蝶——黑板上展示“对称”
三、分析探究
1、师：
你们看这两只蝴蝶用对称的方法变出的蝴蝶有什么不一样呢？
（展示两只形状不一的蝴蝶）
生：
形状不一样（展示“形状”两字）
是：
是的，有的上面大、下面小，有的椭圆形、有的三角形——
师：
除了这两种形状，你还看到过哪些形状的蝴蝶。
生：
方形——有的还带点花边呢——（学生讲教师黑板上展示）
2、师：
蝴蝶的形状还有很多很多
下面我们就用对称的方法把你手中的画纸变出一只形状独特的蝴蝶好吗？
老师给你们三分钟的时间
（学生第二次制作）
（展示个别学生作业）
三、欣赏、评述
1、师：
在大自然中，还有很多各种各样的蝴蝶。
你们想看吗？
那就让我们走进大自然去看一看吧！
（学生欣赏）
师：
刚才我们欣赏了这么多蝴蝶，你们觉得这些蝴蝶怎么样？
（蝴蝶可真美啊！
）
蝴蝶为什么会这么美呢？
生：
花纹很丰富、颜色很漂亮（黑板上展示花纹、色彩）
1、师：
刚才我们只是很随意的添画了一些颜色，想要把蝴蝶变的更漂亮还有什么办法呢？
生：
我们还可以给他们添画上一些花纹，还可以装饰一些小图案，
生：
用圆点、瓜子形、曲线、短线等来装饰蝴蝶的。
（学生讲教师示范）
师：
老师用这些方法变出了一个美丽蝴蝶
那你们能有什么好办法，让你手中的蝴蝶变的更美呢？
接下来同学们再次拿起画笔，用最快的速度，给你的蝴蝶添画上漂亮的花纹和颜色
（第三次制作）
四：
1、师：
小朋友们，你们的蝴蝶是不是变得更漂亮了？
（展示一些学生作品）你们看这几只蝴蝶翅膀真漂亮啊！
2、师：
蝴蝶这么美，它想飞了，可是怎样才能让它飞起来呢？
（学生讲）展示几个蝴蝶各种做法能飞的蝴蝶
生：
两边剪了两个小洞，手指套入小洞一紧一松，纸蝴蝶的翅膀就扇动起来。
师：
怎么剪呢？
（把蝴蝶的上面的翅膀对折，再对折，剪半个圆圈，你看两个洞就出来了）
（教师示范）
2、师：
你们看老师这里有好几个蝴蝶，有的洞太小手伸不进去，有的剪的位置太后面了，有的同学方法不对剪破了，飞不起来了——
所以小朋友在剪得时候一定要注意洞的位置和大小
4、师：
小朋友们，赶快让你的蝴蝶飞起来吧！
五、作品展示
1、（虫儿飞飞音乐伴奏，大家手拿蝴蝶一起随歌起舞，让蝴蝶飞飞）
小蝴蝶们飞累了，我们让他们停到花丛中去休息一下吧！
（蝴蝶停放在墙上的花丛中）
小蝴蝶们，我们要回家了，我们一起飞到原来的位置上去，找到家了吗？
还有几只小蝴蝶还没回到家呢?
（教师带领表演）
五、课后延伸
1、师：
我们今天主要是用添色的方法做了蝴蝶，你还能想出用哪些方法来做蝴蝶
4《剪花边》
一课时。
一、教学过程：
组织教学，检查学生所带用具情况。
二、欣赏，导入新课
1.出示范图一（各种简单的对称花边）
现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了！
2.出示范图二（用范图一的花纹剪出的花边）
原来老师把这些花边变成了剪纸花边，也就是我们今天要学的剪花边。
板书课题：
剪花边
3.出示范图三：
说明花边在生活当中的应用。
小结：
经过装饰的物品更美。
4.示范制作步骤。
教师边讲解边示范，（先剪出一条横的花边，再剪出一条竖的花边）
（1）设计单位纹样，注意要对称；
（2）将长条型纸对折几次，每次一定要对整齐；
（3）将设计出的一半画好在对折的纸上，剪去部分涂成灰色；
（4）剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的地方剪断。
展开既成。
提示：
我们还可以设计一些什么样的花边呢？
我们可以把花边设计成：
动物花边，植物花边，人物花边。
（请学生欣赏花边作品）
现在你们可以想象出比范图更美丽的花边来吗？
三、学生作业，分大组竞赛
每人剪出2-----3条不同的花边，将优秀作业展示在《花边展》黑板上。
（放音乐，教师巡回指导）
四、总结、评议
师总结：
今天，我们剪出了这么多美丽的花边，事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。
附：
板书设计
剪纸的注意事项：
1、安全。
2、卫生。
（范画） 剪花边 （花边展区）
1、设计花边。
2、折纸。
3、画花边。
4、剪纸。
5、完成
5《印印画画》
一、展示欣赏，认识树叶之美
１、组织教学，6人一小组围坐。
检查学生课前准备落叶等情况，表扬他们课外材料收集认真。
2、谈话叶子的作用。
叶子给自然增添了色彩与美丽，叶子在进行光合作用时会释放出氧气，所以我们要爱护花草树木，多种些植物，搞好绿化，我们的生活就会越舒适。
当你望着窗外的绿色，会感到心旷神怡，对保护视力很有好处啊。
3、请一些同学将搜集的落叶通过投影展示，介绍叶子（可以选择叶子的名称、颜色、形状、叶脉纹理等来介绍），发现各种树叶之间有什么异同?
4、课件出示有针对性形状的树叶（心形、针形、披针形、带形、掌形、卵形、扇形等），引导学生观察叶子的形态美、色泽美和纹理美。
5、怎样用最快的速度做出你采集的一张落叶？
表扬他们肯动脑筋，会想办法。
二、方法引导，体验拓印技能
1、出示树叶拼贴画和拓印树叶的范作学生欣赏，辨别作品的异同与效果。
讨论拓印树叶画是怎样做出的？
揭题——今天我们学习用树叶等材料来印印画画。
2、请学生观察按书中的操作图示（拓印步骤），你看懂了什么？
3、请学生摸一摸，看一看叶子正反面的叶脉。
你发现了什么？
4、尝试拓印
（1）用水粉颜色的稠与稀涂树叶，拓印后对比谁更好看？
（2）分别把树叶正反面涂上水粉色，拓印出来的图片纹路会有什么变化？
（3）分别在宣纸与铅画纸上拓印，印出来的叶脉纹路哪张纸更清晰？
5、把自己认为树叶拓印最好的作品方法介绍给小组同学，互相交流心得。
三、激发想象，训练思维拓展
1、探讨书上的“瓢虫”和“金鱼”是怎样做出来的？
2、课件出示优秀的树叶拓印作品，学生欣赏、启发想象。
3、把拓印好的树叶图形按不同方向转动，你又有什么新发现？
4、你能把树叶巧妙修剪或组合成各种图形？
5、根据拓印的图形，鼓励学生联想、添加组合成有趣的形象。
6、说明印树叶时的注意事项：
如注意印时的步骤，在叶子上铺纸用手轻磨、卫生等情况传达给学生。
四、学生创作，关注个性发展
1、课件展示多幅树叶组合拓印、添画完成的作品，每一小组挑选喜欢的1幅作品来研究制作方法。
2、师总结组合、添画的成功方法。
3、作业要求：
用树叶拓印，并根据自己的叶子形状添画成一幅有趣的作品。
可仿制课件展示多幅树叶组合拓印、添画完成的作品。
4、学生选择自己小组里准备的叶子摆、剪、贴组合，展开想象，在脑中勾画出草图。
5、学生自由创作，教师巡视辅导。
播放音乐，注意启发学生的创造性。
五、作业展评，体现成功喜悦
1、黑板写示“有趣、精美、有创造、组合巧妙”4个作品展示区，让学生上台自己选择认为合适的展示作品区贴里。
2、师生共同评选出最佳作品。
3、表扬部分上课积极参与的学生。
4、请学生说说创作心得。
5、表扬整理教室，保持室内整洁的学生。
6、保存，存档优秀的作业。
六、课后延展，养成美术兴趣
1、拓印的方法还有哪些？
上网查资料。
2、你还会寻找哪些新材料进行大胆的拓印创作？
3、举行一次课外拓印画比赛。
6《倒影》
一、引出课题
1．同学们，现在是什么季节了？
（生：
春季）
今天老师就带同学们在教室里春游好吗？
（生：
好）
（出示桂林山水图片）旁白：
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒影着这样的山，我们要是乘上竹筏小舟，那可真是“人行碧波上，人在画中游”。
2．刚才的图片里你看到了什么？
（生说）
（引出课题——倒影）
二、认识倒影
1．找相同点
（出示图片1：
廊桥）这张是一座廊桥的,倒影教案，上面的这个是——（生：
真实的桥）
下面的这个是——（生：
倒影）
真实的桥和倒影它们有相同的地方吗？
（生：
外行、颜色、、、）
2．找不同点
（同一张图片）那么它们之间有不同的地方吗？
（生：
上下方位不同、、、）
（出示图片2：
大理三塔）这张图上的真实景物和倒影一样吗？
（生：
真实的景物清楚，倒影模糊看不清楚。
）
为什么这张图片的倒影看不清楚呢？
（生：
下雨、有波纹）
对，因为有波纹，所以倒影我们就看不清楚了。
（板书：
波纹）倒影教案
3．找分界线
（出示图片3）这张倒影清楚吗？
（生：
清楚）为什么清楚？
（生：
没有波纹）
我们仔细来看这张图片，同学们有没有发现一个特点：
真实的景物和倒影是连在一块儿的？
他们之间有一条线，那条线我们就叫——分界线（板书）。
下面我们就来找一找分界线。
（出示多张图片请学生上台来找）
三、欣赏倒影画作
1．油画
2．水彩画
3．国画
4．卡通画
四、讲解倒影画法
1．（出示图画——《鹅》）
同学们，这张画怎么画出来的？
（生说：
先画，然后折一下。
）
（教师根据学生的说法在投影仪上进行演示，出现两个问题：
1景物和倒影之间分得太开；2上面的景物不能完全印下来。
）
怎么改进一下他的方法呢？
（生：
先折，然后画，再印。
）
（教师再一次在投影仪上边演示边讲解：
1将纸对折；2将纸展开来，沿着对折的这条线进行画画，这条对折的线就是分界线；3再对折，用手轻轻地按；4打开来倒影就有了。
）
2．（再一次出示图画——《鹅》）
我们再来看一看这张图画，真实的鹅和倒影的鹅还有哪里不一样？
（生：
倒影上还有波纹）
好，我们也给这张倒影画上波纹。
（教师在投影仪上演示画波纹）
五、尝试练习
1．现在也请同学们画一张和老师一样的一幅画。
（学生尝试练习）
2．教师根据学生在画画中出现的几个典型问题进行讲解：
1）颜料加水太多，对折印后颜料涔开来。
2）画好后很长时间再印，颜料太干倒影印不出来了。
3）波纹画好后不能再印，否则要印到天上去的，就不对了。
4）波纹画的时候尽量要画得细些。
六、自由作画
1．同学们，我们自己画倒影图画的时候一定要解决刚才碰到的4个问题。
现在就请同学们创作一张最美的倒影图，开始吧。
2．学生创作
教师巡回指导
七、作业讲评、全课总结
7《印人像》
1．导入
教师出示一枚硬币：
“今天，我们来做一个游戏，老师这儿有一枚硬币，看我怎么把它复制出来。
”
教师在投影仪下操作。
师：
“你们看到了什么？
”
生：
“把钱印出来了！
”
师：
“那有谁能告诉我，为什么能印出来？
”
生：
“因为钱上有凹凸起伏。
”
师：
“很好，我们这一枚小小的银币就是一个小浮雕，这种把硬币放在纸下，再用铅笔把它印出来的方法叫做磨印，我们今天要用磨印的方法来印人像。
”
2．欣赏教师作品，激发兴趣。
师：
现在请小朋友们欣赏老师这儿的两幅画，你觉得我是怎样画出来的？
生：
先用铅画纸撕出脸型，然后再撕出五官，有层次的贴在脸型上，最后在上面盖一张纸，用油画棒进行磨印。
师：
非常好，老师已经把人物头像的底版做好了,大家看一看,想一想你觉得在做底版时要注意些什么?
生：
……
教师小结：
第一点要注意层次的叠加，先确定脸型，在脸型的基础上再添加头发、五官；第二点：
可以直接剪，不需要画下来再剪；第三点：
选择厚一点的纸做底版；第四点：
人物头像要做的饱满。
师：
现在请小朋友观察一下，我怎么样把这幅底版变成这一幅画？
生：
把一张纸盖在底版上，然后用油画棒涂。
师：
是这样涂吗？
（教师在黑板上演示乱涂的样子）
生：
不是，要有规律的涂。
师：
很好，我们要朝一个方向涂。
师：
盖在上面的这一张纸是不是盖上后就直接可以图了呢？
生：
可以……不可以……
师：
不可以直接涂，而是先要用夹子夹好，用手指轻轻地揿压，待纸面出现凹凸时，再用油画棒轻轻地均匀摆涂。
师：
你觉得我在涂时应该很用力涂还是用力均匀轻轻得涂？
生：
用力均匀轻轻得涂。
师：
等会大家制作时尝试一下就知道答案了。
师：
下面就看我是怎么把画变出来的。
教师当场示范边制作边讲解要点：
两张纸要紧贴，出现凹凸印记，油画棒要侧过来涂，涂时力量要均匀，不能太重也不能太轻。
师：
好，一张磨印版画就完成了，我知道大家都很想制作了，在动手之前我们先来欣赏一下其他小朋友的作品。
3.欣赏与实践。
（1） 师：
我知道大家现在很想自己动手做了，在做之前，我们先来欣赏其他小朋友的一些优秀作品。
师：
你觉得这一幅画最吸引你的地方是哪里？
生：
头发上的装饰。
师：
这幅人物头像哪里是比较夸张的？
生：
脸很胖，眼睛很小。
师：
看一下这幅和前面两幅比最大的不同在哪里？
生：
这幅是侧面的。
师：
看一下这幅，是我们现实生活中的人物吗？
生：
不是，是戏曲人物。
师：
这两幅哪里最吸引你？
生：
人物的衣服。
师：
这两幅的最大特点在哪儿？
生：
是彩色的。
欣赏课件作品，边欣赏边分析人物的脸形、发型、五官及表情等。
（2）作业要求：
同桌分工合作，撕纸拼贴自己喜爱的人物头像并拓印画面。
4.展示。
让学生展示并评价自己的作品。
展示学生代表性作品，表扬拓印清楚的作品，对模糊的拓印作品作原因分析，如：
摆涂时线条太稀太轻，头像没有完全显现；摆涂轻重不均匀；纸张移动造成头像错位。
5.总结
师：
这节课你最大的收获是什么？
生：
学会了印人像。
师：
这节课大家的作业虽然有好有坏，但是我依然能从大家作品中感受到各自的聪明才智，个个都是好样的！
接下来我们欣赏几幅作品。
6．拓展。
学生欣赏其他的一些版画作品，如木刻版画、套色版画、吹塑纸版画，让学生更多的了解版画。
师：
这几幅都是版画作品，之所以让大家看，是因为它们的制作原理都是一样的，但是它们的要求更高，难度更大，这会在我们以后的学习中慢慢接触到。
最后送大家一句话：
“相信大家以后的作品比这些更美，更优秀！
教学后记：
这节课中，部分学生对自己撕纸的能力不自信，总是喜欢叫我帮忙。
有个学生突发奇想，偷偷地告诉我：
“老师，我可以用《邮票齿孔的故事》中，邮票打孔机的方法来撕开纸吗？
”（他们语文课刚好学到这一课）对于他的提议，我惊喜万分，不禁为他的想法拍手叫好。
我马上请他把自己的想法告诉大家，果然立刻得到了大家的认可，有的还迫不及待地将校徽取下，开始做起试验来。
撕纸问题解决了，他们还乐在其中。
语文的教学内容，居然解决了实际问题，还提高了学生的学习兴趣。
8《可爱的猫猫》
一、认真倾听
1、师生互动：
师：
小朋友，今天杨老师是带着奖品给你们上课来的，但是，只有能通过一道道这样的大门的孩子才能得到它？
让我们一起加油好吗？
第一道是倾听之门，认真倾听：
就是在老师讲课，小伙伴回答时能静静的听，静静的想，并听别人把话说完，你会认真倾听吗？
师：
好，那就请小耳朵作好准备。
2、介绍猫的特征：
基本特征：
有种动物很可爱，四脚细细尾巴长，它会是谁呢？
（抽答三个学生）
我们光凭这个特点，还不能肯定它是谁，所以呀，在倾听时，听别人把话说完多重要啊——
眼睛：
它，三角耳朵眼睛大，它的眼珠会变化，夜里变的圆又大，太阳底下缝一条，
身子：
身子骨头特别软，趴着，站着，蹲着，跑着和躺着，背上曲线特流畅，
示范：
胡子：
细长胡子是法宝，洞口大小用它量，爱玩爱闹爱睡觉，会捉老鼠爱吃鱼
它是谁呀？
出示课题——可爱的猫咪（大声读一读）
3、师生交流：
师：
小朋友们平时看到的小猫是什么颜色的，它在干什么？
（抽答）
根据学生回答点评：
行走的猫，低头吃东西的猫，睡觉的猫——
师：
用（1分钟）画一画，你看到过的那只猫，看谁画的大画的快，听到猫叫就停笔——遇到困难的地方可以先空着——（奖励第一个停笔的学生）
学生试画猫：
收作业纸
交流遇到的困难
师：
刚才在画的时候，你碰到了什么困难？
（抽答三四个学生）
出示学生试画作业，分析。
板书：
“猫脸 动作”
师：
孩子们，学习中碰到困难你别怕，你看，你们已经顺利通过了倾听之门，第二道大门里就有解决困难的好办法。
二、仔细观察
1、师：
要画好猫，最重要是画好它的脸，让我们仔细看看，小猫脸上的一些小零件到底长什么样子呢
2、图片讲解：
脸型——三角形的耳朵——大眼睛——鼻子嘴巴——胡子
3、教师示范：
你看仔细了吗，老师考考大家，示范三个猫脸，
提示：
抓住猫耳朵，眼睛，鼻子和胡子的特征，变形，表情
师：
你要画出各种有趣的猫，也要学会给小猫变脸。
★形状变一变（演示课题）
★★方向转一转（演示课题）
★★★表情变一变（演示课件）
你能用老师教你的方法变出三个有趣的猫脸吗？
看哪个小朋友变的猫脸有趣可爱（2分钟）
学生创作（猫脸）讲评展示（奖励红印章）
师：
小朋友，这就是仔细观察带给你的第一次进步，修改板书。
现在我们要解决第二个困难，怎样画好小猫的各种动作。
小猫身体很软，身体的线条往往用光滑流畅的线条，你们看，
幻灯片展示，教师讲解示范结合（出示：
小猫大变身”）——演示加身体
师：
你会给猫脸添加哪些有趣的动作呢，（3分钟）
点评：
孩子们，这又是仔细观察带给你的进步，修改板书。
你们又勇敢的通过了 第二道观察之门。
小猫有了各种有趣的表情和动作，就会有属于自己的故事。
老师给小猫拍了一部小电影，在电影里啊，小猫就有各种各样的动作和表情，这只可爱的猫咪跟你们一样也读一年级，想看吗，欣赏“小猫的快乐生活”
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