10秋语文试题及答案.docx

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10秋语文试题及答案

学校：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿学号：

班次：

　姓名：

……………………………………○……○………………密……○……○…………封……○……○………线……○……○…………………………………

装订线内不要答题，装订线外不要写姓名、考号，违者试卷作0分处理

水南职中2011-2012学年度第一学期期末考试

2010级秋招班《语文》试题

题号

一

二

三

四

五

总分

总分人

得分

亲爱的同学：

一分耕耘，一分收获！

现在，就请你认真耕耘，以期收获吧！

得分

评卷人

—.选择题（每小题2分，共20分）

1.下列词语中加点的字，读音全部正确的一组是（）

A.鞭笞（tái）慰藉（jí）天堑（jīàn）叱咤风云（zhà）

B.刹那（chà）寒暄（xuān）酗酒（xù）引吭高歌（kàng）

C.教诲（huì）蜷缩（quán）馈赠（kuì）刚愎自用（bì）

D.粗犷（guǎng）畸形（qí）饯行（jiàn）汗流浃背（jiā）

2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（）

A.区区小事生死忧关为虎作伥草菅人命

B.养尊处优挑拨事非宁静至远妄费心机

C.兴高采烈一枕黄粱修养生息各行其是

D.人才辈出委曲求全望风披靡仗义执言

3.依次填入下面句子横线处的词全部正确的一项是（）。

咱们认真＿一下这件事该怎么办。

地质学家曾到天山＿那里的地质地貌。

为了躲避敌人的搜捕，她＿成一位阔太太。

A.核计考察化妆B.合计考查化装

C.合计考察化装D.核计考查化妆

4.下列句子中成语的使用，最恰当的一项是（）。

A.《建国大业》在我市上映时，电影票极其难买，电影院内中途退场的观众也是凤毛麟角。

B.美国第一位非洲裔总统奥巴马的就职典礼成为全世界关注的焦点，在他的故乡肯尼亚，人们的更是载歌载舞，弹冠相庆。

C.这次世界博览会上，展出的都是当今世界最顶尖的科技和文化产品，参观的人们如趋之若鹜，涌向各个国家的展厅。

D.在西藏打砸抢烧事件中，部分西方媒体不顾新闻道德和准则，刻意剪辑和加工原始图片，隐去暴徒施暴的画面，将救护车说成军车、救人说成抓捕，颠倒黑白，制造失态严重的假象，令人怀疑其背后的目的和用意。

5.依次填入下面一段话中画线处的标点，恰当的一组是（）。

“画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入骨三分”

这是郭沫若为蒲松龄纪念馆聊斋堂写的对联。

“画人画鬼”,指《聊斋志异》的题材内容

它借狐鬼故事来达到“刺贪刺”的目的；“高人一等”，是评价蒲松龄在文学史上的贡献；“入骨三分”，则概括了他在创作上的成就。

今天这节课要学习他有名篇

促织

，让我们来看看这个评价是否恰当

A.，，《》。

B.。

；“”。

C.，；《》？

D.。

，“”？

6.下列作者、身份、作品对应正确的一项是（）。

A.冯友兰—中国著名作家—《人生的境界》

B.梁晓声—中国著名作家—《边城》

C.曹禺—中国著名剧作家—《雷雨》

D.罗曼.罗兰—法国著名作家—《世间最美的坟墓》

7.下列文体常识表述不正确的一项是（）。

A.散文的主要特点是“形散而神不散”。

B.小说主要三要素是人物、情节和环境，其中塑造人物形象是核心。

C.词作为一种体裁，脱胎于音乐。

很多词本身是可以谱曲歌唱的，好多词牌是由填词用的曲调名演变来的，如“浣溪沙”“雨霖铃”“水调歌头”等。

D.古体诗，又称“格律诗”，指的是用文言文写出的诗，对诗的字数、句数、音韵格律都有严格要求。

近体诗，指的是不讲究音韵格律的自由诗。

8.下列句子中，语言运用得体的一句是（）。

A.贵师校生十分热情地请我作报告，校长亲自在门口恭候光临，我很感动。

B.送君一别，终须一别，请你留步，恕不远送了。

C.阁下能光临寒舍，真使蓬荜生辉，我感到十分荣幸。

D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖、栩栩如生。

9.下面对课文的说明和分析，有明显错误的一项是（）。

A.黛玉进贾府，“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话”写出了她谨小慎微的态度，敏感心重的性格，以及她“寄人篱下”心境。

B.朱自清的《荷塘月色》是一篇以写景为主的抒情散文。

文中委婉而曲折地表达了他不满现实、幻想超脱现实而又无法超脱的苦闷心情。

在月光下，虽然自我陶醉了，感到“难得偷来片刻逍遥”的淡淡的喜悦，但仍然夹着摆脱不了淡淡的哀愁。

C.《念奴娇.赤壁怀古》抒发作者贬谪失意、功业无成的感慨，结尾处“人生如梦”感喟，表达了苏轼消极无为的性格。

全词整体上隐含有一种忧郁不平的气息。

D.《将进酒》是李白的一首诗，辞气豪壮，慷慨潇洒，感情奔放，大气磅礴，洋溢着诗人虽悲愤但不沉沦的人生豪情。

10.下列句子表意明确、没有语病的一项是（）。

A.金融危机引发的经济寒流正侵蚀我国实体经济，为了“驱寒保暖”，国家出台了一系列“扩内需，保增长”的应对措施，积极扩大消费特别是农村消费。

B.毋需置疑，原生态的东西也有精华也有糟粕，必须具体分析，辩证看待，因此，王冰认为赵亮关于原生态艺术的那篇文章有错误的观点是值得商榷。

C.“嫦娥”一号卫星的成功发射，再次赢得了世界各国的广泛赞誉；中华民族能有今天的荣耀，靠的是勤劳智慧的中国人民的共同的奋斗所得取的。

D.如何在肯定草根文化的同时，不过分鼓吹偶像崇拜，而是放大草根中“励志”的因素，把社会主流价值观传递给大众，是值得娱乐媒体深思的问题。

得分

评卷人

二、默写填空（每题1分，共10分）

大江东去，浪淘尽，________________。

故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

乱石穿空，惊涛拍岸______________。

江山如画，____________________。

②多情自古伤离别，____________________________。

今宵酒醒何处？

____________________________。

此去今年，_____________________________。

③古之学者必有师。

_____________________________。

人非生而知之者，孰能无惑？

________________________________________。

生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。

吾师道也，_____________________________！

是故无贵无贱无长无少，________________________________。

得分

评卷人

三、阅读题（共40分）

（一）（10）

这四种人生境界中，自然境界、功利境界的人，是人现在就是的人；道德境界、天地境界的人，是人应该成为的人。

前两者是自然地产物，后两者是精神的创造。

自然境界最低，往上是功利境界，再往上是道德境界，最高的是天地境界。

它们之所以如此，是由于自然境界，几乎不需要觉解；功利境界、道德境界需要较多的觉解；天地境界则需要最多的觉解。

道德境界有道德价值，天地境界有超值道德价值。

1.阅读上文，按照作者的意思，从低到高的四种人生境界应该依次是：

________、

__________、_____________、_______________。

（4分）

2.文中“他们之所以如此”中的“如此”指代的内容是什么？

（3分）

3.你如何理解文中“觉解”的含义。

（3分）

（二）（8）

成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。

生在树头，从远处当然看不清它壳面的构造，只有红色映入眼帘，因此把它比作“绛囊”、“红星”、“珊瑚珠”，都很逼真。

至于整株树以至成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”，“红云几万重”的绚丽景色了。

荔枝的成熟期，广东是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月。

都以七月为盛期，“南州六月荔枝丹”指的是阴历到六月，正当阳历七月。

荔枝也有淡红色的，如广东产的“三月红”和“挂绿“等。

又有黄荔。

淡黄色而略带淡红。

1.这段文字的主要内容是什么？

（3分）

2.作者在文段中使用了什么说明方法？

作用是什么?

（5分）

（三）有种水果叫香蕉（22）

“香—焦！

”老史在课堂上读，学生们就跟着念，满屋子的“香蕉”声就这样划破了山村晨雾。

学校是忻蒙山深处的一个破庙。

老史是学校里唯一的教师，学生只有14个，却分属四个年级。

“老师，什么是香蕉？

一个孩子从石板叠起的“课桌”后面站起来。

他举起了手问这个问题。

他的脸蛋儿冻得通红，猴儿屁股似的。

他还穿着开档的棉裤，屁股蛋儿被板凳冰得生疼。

⑶“香蕉是一种水果，可以吃。

”老史回答。

⑷“像咱村的山楂一样吗？

是圆的吗？

有山楂大吗？

”孩子继续发问—村里只有山楂能够吃。

⑸“大慨是吧！

”老史挠了挠头，头发上马上就沾满了些许白白的粉笔屑。

⑹“老师吃过香蕉吗？

”孩子不依不饶的问，另外13个孩子也瞪大眼睛看着老史。

⑺“没…我也没吃过…”老史不光没有吃过香蕉，也没有见过香蕉。

“连老师都没吃过。

”孩子长叹一口气，很失望地坐到板凳上。

⑻老史回到家中，问自已媳妇，家里还有多少钱。

媳妇刚卖了鸡蛋，才有10块钱，准备到集上打油吃。

“拿来给我，吃过饭，去进一趟城。

”

⑼媳妇撅着嘴从裤腰里掏出了手绢儿，一层层打开，把一卷儿毛票儿不情愿地递给老史。

⑽到城里有60多公里路，老史步行到镇上坐汽车，要两块钱，老史心里很疼：

媳妇得赞多少鸡蛋呢？

但还是坐了。

⑾到了城里，一下车，老史就在车站上打听，有卖香蕉的吗？

正好旁边有卖水果的小贩，一听便乐了，真是土老帽，连摊子上黄灿灿的香蕉都不认识！

他忙把老史叫过来，问老史买不？

老史这才认得啥玩意儿叫香蕉：

黄黄的，月牙儿般的，十几个像小孩一样挤着，真像学校里自已教的14个娃儿。

老史想着想着便笑了。

老史问多少钱一斤，小贩要一块五，少一分不卖。

老史讲了半天价，也讲不下来，只好称了4斤。

⑿老史看天还早，掏出怀里的玉米饼子，向小贩讨了一碗开水，蹲在车站里吃了。

老史兜里还剩下两块钱，他舍不得花了，心想又不是不识路，干吗还要瞎花钱坐车？

走着回去吧？

省两块钱给媳妇买个头巾，他就去市场给媳妇买了头巾，便走着回家了。

⒀冬天天黑得早，走到40里地的时候，天就渐渐黑了。

还有十多里山路呢，老史很着急，不觉紧跑起来。

等村里人掌灯吃饭的时候，老史才瞧见村里的灯火。

山路曲曲折折，天又黑，老史一脚踩空，跌了一跤，头正磕在石头上，眼前一黑，就什么都不知道了。

⒁老史醒来的时候，觉得头疼，睁开眼一看，媳妇正在油灯下哭，见他醒了，忙给他盖了盖被子。

“香蕉呢？

”老史忙问。

“在这儿呢！

你连命都不要啦！

”媳妇心疼他。

见香蕉好好的，老史就放心了，忙从怀里掏出头巾给媳妇。

媳妇破涕为笑，把头巾蒙在头上对着镜子照，不一会儿又哭了…

⒂第二天早上，老史还没起，一睁开眼，吓了一跳，14个学生都站在床前，手里提着鸡蛋、红糖之类的东西。

那个孩子哭着揉眼，“都怪我，老师。

”老史把孩子叫到身边，用手给他把泪擦干，然后，从床头上把香蕉拿出来，一支一支地掰给学生，自己也拿了一支，笑着对孩子说：

“老师不知道怎么能教好学生，今天，你们都知道什么是香蕉了吧！

来，一人一支，咱们一块儿吃吧。

”

⒃说完，老史便把香蕉塞进嘴里，学生们都打量手里那黄黄的、胖胖的、月牙儿一样的香蕉，

学着老史的样子，把香蕉塞进嘴里。

每个人嘴里都涩涩的，不好吃。

老史对学生说大慨香蕉就这味儿吧！

你看，城里小贩多坑人！

虽然不好吃，学生们都吃下了。

孩子们眼里盈着泪，不知是不是涩的﹍

⒄后来，那个提问的孩子走出了大山，考进了城里的学校；再后来，他又考进了一个更大的城市的一所大学。

他早已知道香蕉是热带植物，是一种剥了皮才能吃的水果。

他去了南方，在香蕉树底下照了一张照片，咧着嘴笑，头顶一挂硕大的香蕉。

他把照片寄给了老史。

⒅那个孩子就是我。

1.说说老史是一个什么样的老师。

（2分）

2.仔细阅读⑴⑵两段，简要概括老史和他的14个学生的生活环境和生活状况。

（2分）

3.结合语境，解释文中最后一段中加点字“盈”：

（2分）

4.第⒁段画线句子中老史媳妇“哭—笑—哭”反应了她怎样的内心活动？

（3分）

⑴在油灯下哭：

⑵破涕为笑：

⑶不一会儿又哭了：

5.结合上下文说说第⒃段画线句子“那黄黄的、胖胖的、月牙儿一样的香蕉”的表达效果。

（3分）

6.选文语言朴实无华，情感真挚动人。

请找出选文中最令你感动地的语句或语段，说一说感动你的理由。

（5分）

7.请设想一下，老史收到“我”的照片后，会有哪些表情动作，心里会想些什么？

（5分）

_______________________________________________________________________。

得分

评卷人

五、写作题（30分）

请以“感恩”为话题，写一篇500字左右的短文，文体不限，题目自拟。

2011-2012学年度第一学期期末

2010秋语文试题答案

.选择题。

1—5：

CDCDA

6—10：

CDDCD

.填空题：

①千古风流人物||卷起千堆雪||一时多少豪杰。

②更那堪冷落清秋节||杨柳岸，晓风残月||应是良辰好景虚设

③师者，所以传道、受业、解惑也。

||惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

||夫庸知其年之先后生于吾乎？

||道之所存，师之所存也。

.阅读题：

㈠1.自然境界，功利境界，道德境界，天地境界。

3.四种人生境界由低到高地排列（引用原文回答也可以）

4.“觉解”：

可以理解为一个人对自已与社会、宇宙的关系以及对自已所做的事情的意义的觉悟与理解。

㈡：

1.荔枝的颜色。

2.打比方；用比喻修辞构成打比方这种说明方法，寄托了作者的对荔枝的赞美之情。

㈢：

1.答对意思即可。

老史是一个热爱教育事业（本职工作）的老师，虽然贫穷但为学生可以付出一切。

（只答老史是一个爱学生的老师，扣1分）

3.闭塞、贫穷（或落后、贫穷，意思相同即可得分，如果答案中出现“愚味”一词扣1分）

4.充满、饱含的意思

5.答对意思即可。

⑴她心疼老史。

（答“老史用10元买了一堆”没用的东西”,还受了伤，让他难过）

⑵老史惦记着她，让她欣慰。

（答：

老史没有生命危险，又给她买了头巾也可得分）

⑶她被老史感动。

（或老史心中有学生有媳妇，唯独没有自已；或她既感动又心疼也可得分）

6.答对意思即可。

运用以人、比喻等修辞方法描写香蕉诱人可爱得1分，若写与下文的“涩涩的”形成鲜明的对比也可得1分，增强了文章的感染力得1分。

7.第⑵段表现了学生强烈的求知欲。

第⑼段老史虽家境贫穷，但对学生慷慨无私。

第⑾段老史心中只有学生（爱学生）。

第⑽段老史心中想着学生，唯独没有自已。

第9段老史爱学生，学生也爱老师﹍