一二年级日记范文.docx

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一二年级日记范文

一二年级日记范文

日记是作文的一种体裁，它可以记录一天难忘、悲伤、给人启发性的人或事情。

篇幅可长可短。

日记非常适合一二年级孩子练笔。

日记可以看成由看图写话过度到作文的一个桥梁。

看图写话有图，对以具体思维为主的孩子来说，适合孩子们练习。

进入三年级看图写话变成作文，没有图片，要以孩子的抽象思维为主，引导孩子写作文，不少孩子出现不知道写啥，应该如何写作文。

日记就非常适合孩子练笔。

“日记是用来记录内容的载体。

”

日记的开头格式和看图写话，作文略有不同。

日记开头要写上莫年莫月莫日星期几，天气情况。

这些信息写在作文本第一行的中央。

写这些信息不用标点，写每个信息为了清楚可以空一格。

天气情况就是晴、下雨、下雪、阴转晴等天气。

写完信息后，另起一行，写日记的题目。

一年级孩子在家，家长可以辅导孩子学写日记。

一年级孩子认的字和写的字都比较少，家长先不让孩子写，先说后写。

说的时候家长注意倾听，说话流畅，通顺即可。

一二句话就可以了。

写日记的要求，应该随着时间的流逝逐渐提高。

一年级第一学期写1、2句，没有学过的字用拼音代替。

学会使用逗号，句号和问号这几种简单常用的标点符号。

第二学期认读的生字逐渐增加，日记的要求可以稍稍提高。

句子写4、5句，内容写得丰富一些。

例如写景的日记，鼓励孩子把看到的景、人，听到的声音，自己的感受都可以写下来，这些要老师或者家长引导，否则不少孩子，就会疏忽这些极为宝贵的体验和感受。

经过一段时间的练习，可能有的孩子写日记就刹不住车，写一堆在家长看来都是废话的东西，如果出现这种情况，家长别着急，让孩子写，他愿意倾诉愿意写这都是好现象。

在以后的辅导中慢慢引导就行。

二年级是辅导孩子写好日记和看图写话的关键阶段。

经过一年的练习，大多孩子写4、5句不在困难。

那么根据孩子的情况，有针对性的制定方法。

如果日记是写事情的，那么孩子能否完整记录事情？

不行的话就引导孩子把事情写完整即可。

如果孩子记录一天的事情，引导孩子挑重点事情去写，不要写成流水账，次要的事情不写或者少些。

督促孩子一周写1到2篇就行。

日记有内容，有质量，还怕孩子三年级的作文吗？

谢谢。

的确，如今小学生的问题也愈发难以捉摸，有些时候站在大人角度，真不知道该从那个角度分析问题给孩子听。

写日记这种事情，如果孩子没有悟性，的确有点苦恼，那作为小学就写出全市优秀作文的乖孩子（无意炫耀，低调低调）来分享一下我的经验吧。

父母的语言能力当真重要，父母虽然文化程度不高，但是说话条理清晰，还会带有幽默，幽默因素在文章中和在相亲中的效果一样，起到画龙点睛，眼前一亮的效果。

然而，不瞒你们说，我小学一二年级的日记是妈妈“帮忙”写的，具体是这样的，我和妈妈都拿笔，都有草稿纸，然后妈妈会问我今天什么时候在做什么（如果问，今天发生了什么让你难忘就GG了，像我们这些普通人，普通生活哪来的这么多亮点），可以是非常普通的事情，例如说我看见了马路上有车，这个时候妈妈就会问，如果马路上有车，是因为什么让你安全的看见他们井井有条的呢（举个例子）？

接着我就以自己的理解开始诠述我的想法，妈妈也开始写，然后对比，互相采用好的，并说说自己为什么会这么想（当时我脑路真巨神奇）。

后来，阅读成为我第二个老师，多读书，学会书中的表达方式，效仿甚至是默写都行。

总之，万事不能一蹴而就，要慢慢的前进，祝你万事如意。

回答这问题，不敢冒充内行，因我孩子读一二年级时，在班上成绩也只是中等，是到上四年级以后每次考试才稳居前十。

当时因孩子特别内向，所以不逼他学什么，主要是培养习惯，想让他性格开朗一些。

但对他有硬性要求，

1、作业必须一口气做完，不能一会儿蝴蝶，一会儿蜻蜓。

只要坐在桌子旁拿起笔，作业没做完，就没有其他借口离开座位，什么肚子饿、口渴了一切免谈。

不会做的、需查资料的题，最后一起解决，别遇到一个问一个。

2、不许任何人打扰他。

一次，他姑妈买水果来，奶奶递给正在写作业的孩子吃，奶奶不听劝，我就把水果扔进了垃圾桶。

从此就没人打扰他写作业。

2、作业写完可以离位，回来马上读两遍错题。

3、阅读每天一篇故事，自己在书上找，长短不限，能把大致情节讲出来就过关。

4、一切搞完，看了电视再搞前两次的错题，或搞几个别的题。

不超过半小时。

5、学习，不许诺给什么奖励，因学习与吃饭、睡觉一样无条件进行。

不是为别人学习，不是为他人吃饭。

6、家长讲诚信，不管忙或闲，多与少，只要答应了孩子就兑现。

例如，除课后习题及老师的作业，不做资料，不报补习班，买玩具。

7、每个星期五，除了读一篇故事，可以不写作业、不学任何东西。

8、三年级时，除星期五，其他每天加了半小时附加题和20分钟的英语听力。

如今，他的好几个同学都被他带“坏”了，每个星期五不学习，星期五放学，家里像过年似的，附近的几个同学都来玩。

几次期末考试，其他家长都羡慕地说，你家孩子是唯一一个从不上补习班的进前十名的。

人的一生主要接受这三种教育：

家庭教育，学校教育和社会教育。

对于一二年级的孩子主要是家庭教育和学校教育。

提问的朋友问题描述不太详细，不太清楚问题所指的教育是家庭教育还是学校教育。

揣测提出问题的是家长的可能性大一些，所以在这里就以家庭教育的角度谈一下自己的看法。

家庭教育是孩子人生开始阶段最重要的教育，正确的家庭教育，需要家长有正确的养育观念，掌握切合的教育方法，并合理利用。

孩子进入小学，一二年级是孩子整个求学过程中重要的奠基阶段。

孩子在求学过程中慢慢表现出来的各种差异、差距，大多都是在一二年级各种差异、差距逐渐放大的结果。

在学习方面，一二年级要注重以下三个方面的思想引导：

无论做任何事情，没有端正的态度，注定不会成功。

孩子的学习也是一样的道理，一二年级阶段，刚刚进入学校开始相对稳定的学习生活，必须树立端正的学习态度，而不是所谓的随随便便学学就好了，这关乎着孩子今后整个学习生涯的态度。

小学一二年级的成绩好坏，并___明什么问题，但这个时候的学习态度，却决定着孩子今后的人生。

一二年级阶段，孩子们所学的知识相对简单，孩子们取得好的成绩也相对容易。

正因为如此，一些家长错误、麻痹地放松了思想，没有重视让孩子养成诸如“每天阅读”、“规范书写”、“认真检查”、“坚持预习”、“及时复习”等良好的学习习惯。

有这些认识误区的家长等孩子到了三年级以后，大多会有一个共同感叹：

孩子的成绩怎么忽然与别人出现了差距呢？

小学一二年级，作为孩子学习生活的起点，是孩子可塑性最强的时期，这个时候所形成的习惯，将会贯彻孩子整个学习生涯，进而影响到孩子一生的发展。

孩子学习中遇到挫折时，有的孩子会心情沮丧、一蹶不振，而有的孩子会越挫越勇，激发出更大的斗志。

还比如，考试成绩不理想，有的孩子会感觉：

“考这么差，我好沮丧啊。

”而有的孩子会想“这次没有考好，一定要吸取这次的教训，下次考好。

”上面这些遇到问题不同的表现，都与孩子的思维模式有关。

对于孩子来说，学习具体的知识固然重要，但培养他乐观、坚毅、柔韧的品质也许更为重要。

在孩子一二年级的时候，就帮助孩子养成良好的思维模式，有助于孩子在将来的高年级学习生活中，取得事半功倍的学习效果。

家庭是孩子的第一学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育是教育孩子的起点和基点，良好的家庭教育是造就孩子成才的必要条件，良好的家庭教育也是优化孩子心灵的催化剂，家庭教育的好与坏将直接影响孩子的一生。

家长们一定要利用一二年级这个可塑性强的成长阶段，从以上三个方面养成良好的学习品质，因为一二年级的时候你不管，等孩子高年级的时候，差距拉开，你想管也力不从心了。

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一二年级的作文主要是看图写话。

要提升孩子的看图写话能力，一方面需要孩子多阅读，还可以读一些看图写话，熟读唐诗三百首，不会吟来也会诌，看图写话读多了，也能潜移默化。

另一方面可以在日常生活中，鼓励孩子多说，提高其表达能力。

再者，掌握一定的看图写话技巧也很重要。

对于一二年级的孩子来说，看图写话的技巧可以用四句话来搞定：

表示时间都的：

来看例子：

写完之后，可以引导孩子积累相关的词句：

这样坚持一段时间，孩子的看图写话就能写得很棒了。

从孩子的整个教育阶段看，没多大意义。

对当时的孩子，意义重大。

100分可能会获得家人的奖励和赞许，让孩子从学习中获得成就感和价值感，从而引发孩子的学习动力，成为父母老师同学眼中嘴里的“好孩子”，对后面的学习产生积极影响。

坏处就是“少年得意”，对孩子的挫折教育会有不利影响，也容易养成孩子骄傲的心态。

这是一个关于教育减负的话题，减负也减了这么多年，为什么成效不显著？

真正的减负，不能光喊口号，一定要落实到行动上！

真正为老师和孩子的健康发展着想，应出台一系列切实可行的减负政策，深化教育体制改革评价机制，关键要落到实处。

目前教育的减负令，犹如房地产市场的调控令，本想让房地产市场健康有序的发展，从上到下出台了一系列关于房地产市场中房价过高的调控令，少说也有上千条，但房价真的降下来了吗？

究其原因是多方面的，这里不加赘述。

目前教育行业中的减负令，从义务教育法实施以来，就提出要对学生减负，已经过了这么多年，看看目前学生的学习状况就知道减负的效果如何？

以我家的小侄女为例，去年是小学六年级，面临初中择校的选择，重点中学的初中部对学生的要求较高，只靠在学校里学的那点知识根本上不了重点中学，虽然重点中学初中部不举行统一考试，但他们一般借助私立学校的入学考试进行择优录取，说白了就是为他们选拔优等生，科目只考语文、数学，语文我不做评价，就小升初的数学而言，有30%的分值超出了小学的范围，我家侄女在考前三个月就在准备，报了语文写作兴趣班，数学能力提升班，目的就是为了迎接考试，通过三个月的训练，考试成绩还理想，顺利的进入了重点中学，回过头来想想还自己辛苦历程，真的有点不忍心，但没有办法！

针对目前这种现状，请问怎样给学生减负？

如果不想办法参加有针对性的训练，那么也就别想进重点中学，毕竟我们也不是教育局局长！

就目前的减负效果来看，虽然没有达到预期效果，但教育主管部门也在积极思索，决不能让减负令，成为一纸空文，有好的建议，请在评论区留言！

谢谢！

三年级学生上期写一篇日记可能花费的时间长一些，关键是思考的时间长，不知道怎么写开头，写的时候会有一些字不知道怎么写，以上这些都是花时间长的原因。

到了下学期，掌握了一些写日记的技巧，识字量也不断在扩大，花费的时间相对会短一些。

三年级学生写日记花费半个小时，或者个把小时都属正常。

想要让孩子在短时间内写出高质量的日记，需要注意以下五点:

1.学过的生字熟练掌握，并且书写有一定的速度。

这样才不会因为字不会写而影响了文章思路。

这一点是很重要的。

我教过这样的学生，让他说滔滔不绝，头头是道，这说明什么？

口头表达能力很强。

但是，一动笔写日记，往往是兔子的尾巴，不长。

究其原因，就是因为生字的掌握不熟或者根本不愿意写字，因为我们知道，写作不难，就是把心中所想，口中所说，眼中所看，用文字记录下来就行了！

2.写日记之前先说一说，或者想一想:

先写什么？

后写什么？

特别是怎么开头？

怎么结尾？

也就是我们说的打个腹稿。

3.告诉孩子，一旦开始写日记，一气呵成，中途遇到不会写的字先写拼音，日记完成之后集中解决，可以问家长，也可以。

4.关于写作的质量上，需要平时多读书，勤观察，学会联想，运用修辞。

这是一个慢功夫，急不得。

初写日记，能够把句子写通顺，把自己的意思说清楚，表达出真情实感就可以。

5.平时多带领孩子旅游，在旅游中增长见识，学会观察和思考，记录写作素材，“问渠那得清如许，为有源头活水来”就是这个道理。

如果我的回答能够帮到你，我会非常高兴

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