学习实践XX六年级英语下册集体备课教案及教学反思新版外研版M4M10.docx

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学习实践XX六年级英语下册集体备课教案及教学反思新版外研版M4M10

XX六年级英语下册集体备课教案及教学反思（新版外研版M4-M10）

本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　XX---XX学年第二学期集体备课活页

　　学科

　　英语

　　年级

　　六年级

　　主备人

　　执教人

　　课题

　　module7

　　Unit2Helenkeller

　　课时

　　课型

　　新授

　　教材分析

　　本模块以一般过去时讲述了美国著名的盲人女作家Helenkeller的故事。

教育学生要坚强勇敢地向命运挑战，有很强的教育意义，本课的文化意识目标是：

增进对国内外模范人物的了解，培养孩子的跨文化意识。

　　教学目标

　　Teachingobjectives:

　　.

　　wordsandPhrase:

born

　　child

　　aslaterdrew

　　letter

　　herself

　　allover

　　worldmode

　　2.

　　Sentences:

Helenkellerbecameblindanddeaf.Shecouldn’tseeandshecouldn’thear.

　　Latershecouldreadandwrite.Shewroteabookaboutherself.

　　教学重点、难点

　　Grammar:

thepasttense

　　教法

　　情景教学法

　　教具

　　英语点读笔、

　　教

　　学

　　过

　　程

　　教学环节

　　教

　　师

　　活

　　动

　　预

　　设

　　学生活动预设

　　、warmer:

　　四．Homework:

　　A:

Song:

lookupatthespaceship

　　B:

:

whatdidyoudoattheweekend?

　　c:

Newconcepts

　　一.把全班分为A，B两队，老师准备一些图片，其中包括蒙眼写字，塞耳听录音的图片，为的是能让学生体验Helenkeller的艰难。

　　.

　　复习以前学过的单词的同时，并为本节课要学习的could\couldn’t做铺垫。

　　三.出示一张海伦的图片，并让学生根据自己查阅的有关她的一些资料介绍她，并问同学们你们想知道海伦小时候的一些事情吗？

今天让我们一起走进moDULE8UNIT1，走进海伦。

第一遍让学生们边听边划出重点单词，如“born,

　　world,

　　allover…”可以请学生根据上下文猜单词的意思，也可以教师讲解生词，

　　Q1：

whatcouldHelendo?

　　Q2:

　　whatcouldn’tHelendo?

　　这两个问题的答案正是本课的重点句，让学生反复操练此句型。

　　TellthestoryofHelentoyourfriendsandparents.

　　Freetalk

　　一名学生出示图片另一名学生用can/can’t造句

　　S1:

出示图片

　　S2：

Ican\can’t…

　　二.再出示几张自己小时候的照片并介绍

　　IwasborninHuanRen1980.canyouguesswhatIcould\couldn’tdo?

　　Ss:

youcould\couldn’t….

　　同时让学生谈论下自己小时候能做和不能做的事情

　　请学生模仿跟读。

听第二遍时让学生带两个问题听并试着找出答案。

　　听第三遍录音时让学生跟读，并让学生分组练习对话。

　　教学反思：

　　第二单元的课文介绍了Hellen　keller的生平。

Helen于1880年出生于美国，在婴儿时期，她丧失了视力和听力。

她的家庭教师在她的手掌上描画字母，教她拼读。

Helen经过不断努力，学会了阅读、写作和说话她写了一本书介绍自己的经历，并游历各国。

Helen活到87岁去世，她是大家的榜样。

　　学生能根据图片复述课文，并对本课的重点句子Helenkellerbecameblindanddeaf.Shecouldn’tseeandshecouldn’thear.

　　Latershecouldreadandwrite.Shewroteabookaboutherself.掌握熟练。

　　xxxx实验小学

　　XX---XX学年第二学期集体备课活页

　　学科

　　英语

　　年级

　　六年级

　　主备人

　　执教人

　　课题

　　module8

　　Unit1whydoyouhave

　　cupsonyourheads?

　　课时

　　课型

　　新授

　　教材分析

　　本模块主要学习的是询问原因以及怎样回答

　　Unit1主要以孩子们的一段对话，引出本模块的重点句型：

　　whydoyouhavecupsonyourheads?

whyareyoulaughing?

　　教学目标

　　.Integratedrecycling:

whyandbecause.

　　2.Vocabularyandphrases:

laugh

　　cup

　　understand

　　mistake

　　baseballcap

　　lotsof

　　3.Sentences:

what’sthematter?

　　whyareyoulaughing?

　　It’seasytomakemistakeswithEnglish.

　　4.Lookingforthewordsthattheirpronunciationsarealmostthesame.

　　教学重点、难点

　　Grammar:

thepasttense

　　教法

　　情景教学法

　　教具

　　英语点读笔、

　　教

　　学

　　过

　　程

　　教学环节

　　教

　　师

　　活

　　动

　　预

　　设

　　学生活动预设

　　warmingup.

　　二.Newconcepts:

　　Part3.Learntosay.

　　三.Homework:

　　Greeting.

　　SinganEnglishsong.

　　Andrecitethelastlesson’schant.

　　Findoutthedifferencesofthewords.

　　Theteacherisgoingtowritepairsofwordsontheboard.Theteacherisgoingtosaythewordsandthestudentshavetolistentocarefullyanddecidewhichwordstheteacherissaying.

　　leek-----lick

　　pan----pin

　　tap------tip

　　cup-----cap

　　big------pig

　　head---had

　　oncompletion,havethestudentscomparetheiranswerswithapartnerbeforetheteachercorrectstheexercise.

　　Askthestudentsifitwasdifficulttodistinguishwhichwordswerebeingsaid.Askthemiftheyknowwhy.

　　Theteachersays:

　　LotsofEnglishwordspronunciationsareverysimilar.Soweareeasytomakesomemistakes.Andthereisthesamejokeinthetoday’stext.Nowlet’slookatittogether.

　　Part1.Listen,pointandfind“why”

　　Solvetheimportantwords:

　　Laugh大笑

　　smile微笑

　　Under---stand==understand

　　.

　　Theteachershowsthecolorful

　　picturesontheboard.

　　2.

　　Questions:

　　whoarethey?

　　whataretheygoingtodo?

　　whyaretheylaughing?

　　Havethestudentstoreadthetextbygroups.Thenanswerthesequestions.

　　3.Listentothetapecarefully.

　　4.Thestudentsfollowtheteachertoreadthetext.Thenhavethestudentstostudythemainmeaningofthetextbythemselves.Andanswerthequestions:

　　Aretheygoingtohaveabaseballteam?

　　whataretheylaughing?

　　whatdidLinglinghear?

　　whatdidAmysay?

　　whathasSamgotinhisbag?

　　.

　　Finally,closethestudents’books.

　　Playthetapeagainsentencebysentence.Havethestudentstofollowtherecorder.

　　Dotheexercisebook:

P34,1.Listertothequestions.Lookandwritetheanswers.

　　Havethestudentstousethecupsandcapstoactthetextout.

　　Theteacherfindsonestudenttostandatthefrontoftheclass.Thentheteachergiveshim/heracard.Thestudentactsitoutaccordingtothecontentofthecard.Theteacherleadsotherstudentstoask:

　　what’sthematter?

　　whyareyou….?

　　Thestudentanswers:

　　I’m….

　　.

　　Rememberthenewwordswell.

　　2.

　　Readthetext.

　　SinganEnglishsong.

　　Andrecitethelast

　　Havethestudentsreadthewordsand,ifnecessary,theteachercansayandexplaineachwordandhavethestudentsrepeatthemaftertheteacher.

　　Gothroughthewordsandsayonewordineachrow.Thestudentsshouldwritedowntheword.

　　Thestudentspaymoreattentiontotheimportantwords.

　　Nowthestudentsandtheteacherreadthetexttogether.Havethestudentstorecitetheimportantsentences

　　教学反思：

　　学完本课学生能能正确运用why询问事情，并用because来表达原因。

　　结合课文内容，会使用特殊疑问why来进行提问.

　　从而激发和保持学生英语学习的动机，培养学生解决问题的精神及学会关心别人。

　　xxxxx实验小学

　　XX---XX学年第二学期集体备课活页

　　学科

　　英语

　　年级

　　六年级

　　主备人

　　执教人

　　课题

　　module8

　　Unit2whyareyouwearingahat?

　　课时

　　课型

　　新授

　　教材分析

　　学习why…和Because的搭配。

最后用一首相关的歌曲作为结束。

　　教学目标

　　Futuretensewith“begoingto”

　　Vocabularyandphrases:

　　wear

　　raincoat

　　theatre

　　gointo

　　beafraidof

　　throw…outof

　　Sentences:

　　whyareyouwearingaraincoat?

　　Becauseit’sgoingtorain.

　　whyareyouwearingaT-shirt?

　　BecauseI’mgoingtoplaybasketball.

　　Learntothesong.

　　教学重点、难点

　　Futuretensewith“begoingto”

　　教法

　　情景教学法

　　教具

　　英语点读笔、

　　教

　　学

　　过

　　程

　　教学环节

　　教

　　师

　　活

　　动

　　预

　　设

　　学生活动预设

　　warmingup

　　Newconcepts

　　三.Homework:

　　Greeting.

　　ReviewtheUnit1.

　　:

　　Part1

　　Lookandlistenfor“because”.

　　Theteacherreadtheoriginaltextslowly.Havethestudentstounderstandthetextwell.

　　Notice:

why--------?

　　Thenlistentothetapeagaincarefully.Andthestudentspointtothecorrespondingpictures.

　　Part2Lookandsay

　　Nowletmakesillysentences.

　　Forexample:

　　I’mwearingadressbecauseI’mgoingtogoswimming.

　　Dotheexercisebook:

P37,3.

　　Notice:

whyandbecause

　　Part3Learnthesong.

　　Havethestudentstoknowthemelodyofthesongfirstly.

　　Thenlearnthewordsbygroups.

　　Part4Havethestudentstounderstandtheriddlesbygroups.

　　Thestudentsmaycollectriddlestosayothers.

　　Use“why”and“because”tomaketwosentences.

　　openthestudents’books.Lookatthepicturescarefully.Discusshowtodescribethepicturesbetweenthepartners.

　　Thenlistentothetapecarefully.Playthetapeagainandhavethestudentstoimitate.

　　Havethestudentstosaytheright,wholedialogues.

　　Havethestudentstomakesentenceslikethis.

　　Finally,thestudentsfollowthetapetosingagainandagain.Havethestudentstolearnitverywell.

　　教学反思;

　　本节课我从问题入手，逐步引导学生复习回忆第一单元内容，这不仅增加了他们开口操练句子和说句子的欲望和信心，同时也很自然地导入本课教学。

之后带着问题引入课文，由易到难，一方面可以让学生思考复习之前学过的知识，另一方面也加深了对课文的理解，同时降低了学生开口说句子的难度，加强了学生的学习兴趣。

　　通过师生问答、看图说话等多种言语交际活动，培养和提高口语交际能力和在日常生活中迁移运用英语的能力；

　　学生能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和同学交流的愿望。

　　培养了学生观察身边人和事的能力。

　　拓展部分让学生在玩中学，通过自己动手制作宇宙飞船，小组汇报制作过程，既复习了动词过去式的变化，又给学生提供了展示自己的平台，最后落在了综合运用上，

　　实验小学

　　XX---XX学年第二学期集体备课活页

　　学科

　　英语

　　年级

　　六年级

　　主备人

　　执教人

　　课题

　　module10

　　Unit1wearegoingtodifferentschool.

　　课时

　　课型

　　新授

　　教材分析

　　这是本册书的最后一个模块，也是孩子小学阶段的最后一个模块，介绍了中学的有关情况，以及孩子们之间依依惜别的情感。

Unit1通过孩子们的对话了解一些中国和英国的中学的一些课程，也学习了中英双方孩子的依依不舍之情，有一定的教育意义。

可以通过组织毕业Party的形式，请学生说说准备做什么，表演什么，练习begoingto的用法，增进孩子们的感情。

　　教学目标

　　.Learningtask:

1）AreyougoingtogotomiddleschoolthisSptember?

　　2）yes,I'mreallyexcited.

　　2.Theability:

　　Sscanusethepresentcontinuoustensetodescribehis/herplanorthethingthatwillhappen

　　教学重点、难点

　　Sscanusethepresentcontinuoustensetodescribehis/herplanorthethingthatwillhappen

　　教法

　　情景教学法

　　教具

　　英语点读笔、

　　教

　　学

　　过

　　程

　　教学环节

　　教

　　师

　　活

　　动

　　预

　　设

　　学生活动预设

　　一warmup

　　二Review

　　三Newteaching

　　四Extension

　　五conclusion

　　六Homework

　　.

　　Sayhelloeachother.

　　2.

　　SinganEnglishsong.

　　warmup

　　words:

　　laugh

　　cup

　　understand

　　mistake

　　2.whyareyoulaughing?

　　.

　　words:

　　middleschool

　　study

　　practise

　　worry

　　Use

　　the

　　pictures

　　and

　　cards

　　to

　　teach

　　new

　　words,

　　and

　　Encourage

　　them

　　to

　　recite

　　the

　　simple

　　ones.

　　2.

　　Sentences:

AreyougoingtomiddleschoolthisSeptember?

　　yes,I’mreallyexcited.

　　3.

　　Exercise

　　T:

　　Are

　　you

　　going

　　to

　　go

　　to

　　middle

　　school

　　this

　　September?

　　whatareyougoingtostudy?

　　4.

　　Text:

　　）

　　Listenandlook.

　　2）

　　openthebookandlistentotapeagain.

　　3）

　　Answerquestionsaboutthetext.

　　4）

　　Read

　　Theteachermakesoutastoryaboutthesentencesinthislesson.Theteachertellsthestory..

　　Accordingtothesentencesontheblackboard.

　　Readthetextandactsitout.

　　2.Talkaboutyournewschool.

　　Learnthenewwords

　　Ss:

I'mgoingtobeamiddleschoolstudent.I'mgoingtomakenewfriends.I'mgoingtohavenewbooks.I'mgoingtohavenewteachers.

　　Thestudentsactitout

　　教学反思：

　　本节课，让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。

　　我一贯认为学生会应用英语是关键。

给学生自由发挥的空间，通过小组合作学习新的语言，互相帮助努力完成共同的任务。

通过小组之间的竞争有效激发他们的学习热情。

让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。

这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。

有的学生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。

学生的表演的成功与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。

　　实验小学

　　XX---XX学年第二学期集体备课活页

　　学科

　　英语

　　年级

　　六年级

　　主备人

　　执教人

　　课题

　　module10

　　Unit2whatareyougoingtostudy?

　　课时

　　课型

　　新授

　　教材分析

　　学习不同学校学习的不同的课程，并进一步复习了begoingto的用法。

可以用制作课程表的方法来练习，还可以用制作同学录的方法来写作自己想要做的事情等。

　　教学目标

　　.Learningtask:

whatareyougoingtostudy?

　　I'mgoingtostudy...

　　2.Ability:

Ssgoontalkingaboutthelifeaboutmiddleschool.

　　教学重点、难点

　　expresstheirplanwith"begoingto"

　　教法

　　情景教学法

　　教具

　　英语点读笔、

　　教

　　学

　　过

　　程

　　教学环节

　　教

　　师

　　活

　　动

　　预

　　设

　　学生活动预设

　　一warmup

　　二Review:

　　三New

　　teaching

　　四Extension

　　五conclusion

　　六Homework

　　Sayhelloeachother.

　　2SinganEnglishsong.

　　word:

　　middleschoolstudy

　　practise

　　worry

　　sentences;Areyou

　　going

　　to

　　go

　　to

　　middle

　　school

　　this

　　September?

　　yes,I`mreallyexcited.

　　T:

1whatisDaminggoingtostudy?

　　2whatisAmygoingto

　　study?

　　Sentences

　　whatareyougoingtostudy?

　　I’mgoing