英语人教版六年级下册recycle.docx
《英语人教版六年级下册recycle.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语人教版六年级下册recycle.docx（18页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
英语人教版六年级下册recycle
PEP英语六年级下RecycleMike'shappydays
教学设计
课题
Day1-2
单元
Recycle
学科
英语
年级
六年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
认识有关农场上的食物，动物，衣物等。
学习思维导图。
能力目标
1.能听说读写关于fruit,animal,vegetableandclothes的单词以及有关人物描述的单词。
2.能读懂并完成购物的思维导图。
3.完成课文练习。
知识目标
1.复习关于fruit,animal,vegetableandclothes的单词和描述人物的单词.
2.在实际情景中运用有关的单词和句型。
重点
能听说读写关于fruit,animal,vegetableandclothes的单词.
完成思维导图。
难点
在实际情景中运用有关的单词和句型，并能完成相应的练习。
学法
单词分类法
教法
单词教学，情景教学
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Singthesong：
OldMac-Donald.
2.Freetalk:
1）Whatfruitdoyoulikebest?
2）Whatanimaldoyoulikebest?
1.一起唱歌曲。
2.个别学生回答教师问题，然后同桌问答。
用一首三年级学过的歌曲引出今天的主题，以轻松愉快的氛围进入复习。
自由问答主要让学生回忆曾经学过的关于水果动物的单词。
讲授新课
1.Tshowsapictureofafarm.
T:
TodayisthefirstdayofMike’strip.Wheredoeshecome?
Hecomestothefarmandvisitsthefarm.
Hereisthefarm.Whatcanyousee?
a_pear,ajacket,anegg,anorange,
anumbrella,someapples,somehorses,sometomatoes.
2.Pairwork.
A:
Whatcanyousee?
B:
Icansee…
A:
Howmany…canyousee?
Whatcolorisit?
B:
…
3.呈现不同类型的单词：
Therearesomanythingsonthefarm.Canyougroupthesewords?
Canyounamethegroupsofwords?
Fruit
appleeggjackethorsetomato
orangecakeshoes
单词归类命名。
4.出示Bill和MrsBooth的图片：
lookattheboy,helikestomatoes.
TheboyisMike’snewfriend,Bill.LookatBill,what’shelike?
ThewomanisBill’smother,MrsBooth.What’sshelike?
5.fillintheblanks.
shorttall
____thin
young____
_____longhair
aredbag______
whiteshoes______
6.Billandhismotherwanttogoshopping.Helpthemfinishtheirmindmap.
完成思维导图
1.先看图说说在农场上看到的东西，然后给名词加上合适的冠词。
2.同桌对话。
3.小组讨论给单词分类命名，然后说一说再填到课本表格上。
4.看图描述Bill和MrsBooth，口头回答。
5.完成课文表格，写出Bill和MrsBooth的外貌。
6.完成有关购物的思维导图。
从Mike来到农场开始，一步步按照Mike所见引出要复习的内容。
每一步都为接下来的打下基础，做好铺垫。
巩固提升
1.Brainstorm：
头脑风暴游戏，给出一个单词，说出跟它有关的单词。
小组为单位比赛。
farm,zoo,food,hobby,appearance,family,place.
2.同桌合作制作一个思维导图。
Nowmakeanewwordmapwithyourpartner.（hobby,zoo,schooltrip,myholiday,season,myfamily,myfriend…）
选定一个主题，仿照shopping的思维导图自己制作一个。
Homework
1.Finishtheworkbook.
2.Reviewthewordsaboutclothes,animals,foods,fruitsandsoon.
1.小组为单位比赛说说各类单词。
2.同桌合作完成一个思维导图。
头脑风暴游戏可以最大可能发挥学生的知识含量，然后根据说过的这些单词选择一个主题完成思维导图。
课堂小结
fruitanimalvegetableclothesfood
复习各类单词
板书
RecycleMike’shappydays
Day1-2
fruitanimalvegetableclothesfood
课题
Day3-4
单元
Recycle
学科
英语
年级
六年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
复习动词的三种时态，形容词的比较级。
能力目标
4.能理解一般现在时和现在进行时，并完成书本相应练习。
5.能在实际情景中写出并运用动词的过去式。
6.会描述和比较一些动物。
知识目标
1.复习理解并掌握一般现在时和现在进行时。
2.掌握动词的第三人称单数形式、现在进行时和过去式。
重点
掌握动词的第三人称单数形式、现在进行时和过去式。
难点
在实际情景中正确运用动词的各种形式。
学法
归纳法，总结法
教法
归纳总结法，情景教学
教学过程.
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Singasong:
Lastweekend
2.Freetalk:
（1）T:
Whatdoyoudoontheweekend?
Ss:
Ioften/usually...,sometimesI....
（2）T:
Whatdoes...doontheweekend?
Ss:
He/Sheoften```.
3.集体唱歌
4.自由问答，回答教师问题
由歌曲引入，使得复习课也轻松有趣。
根据实际情况回答每个周末的活动，引出要复习的一般现在时，区分人称。
讲授新课
1.复习一般现在时态：
表示经常性、习惯性或有规律的动作。
帮助判断一般现在时的词有：
always,usually,often,sometimes,every.要注意人称，若是主语为第三人称单数时，需要把动词变为第三人称单数形式。
2.复习动词第三人称单数形式的变化规则：
（1）一般情况下，直接加s
（2）以s,sh,ch,x,o结尾的动词，加es
（3）以辅音+y结尾的动词，变y为i,再加es
（4）不规则的have--has
3.T:
Therearethingspeopleoftendoonthefarm.Circlethewordsinthepuzzle.
展示课文44页上半部分
4.Writedownwhathe,sheortheydoeveryday.
5.T:
Therearesomanythingspeoplecandoonthefarm.Look,whataretheydoingnow?
（展示44页下半部分插图）
回答并书写在课本上。
6.复习现在进行时态
结构：
主语+be+动词ing+其他
动词ing形式的构成：
a.一般情况下，直接在动词末尾加ing
b.以不发音的e结尾时，去掉e后再加ing
c.以重读闭音节结尾的动词，如果末尾只有一个辅音字母，就双写这个辅音字母，再加ing
7.T:
Mikeisdrawingnow.WhatdidhedolastSaturday?
Lookatthepicturesandsay.
（学生看图完成填空）
复习一般过去时：
动词过去式的构成分规则变化和不规则变化两种形式，不规则变化通常需要逐个记忆，规则变化则遵循以下原则:
（1）一般在动词后加-ed。
.
（2）在以字母e结尾的动词后，只加-d。
（3）在以“辅音字母+y”结尾的动词后，则改y为i，再加-ed。
（4）在以单短元音的重读闭音节结尾且，末尾只有一个辅音字母的动词后，双写最后一个辅音字母，再加-ed。
复习回顾一般现在时，动词第三人称单数形式变化规则。
完成课本练习
复习现在进行时句子结构和动词ing的变化规则
完成课本填空
复习一般过去时，动词过去式的变化规则
按照课文安排的内容，依次复习一般现在时，现在进行时，一般过去时，概括各种变化规则，从中发现相通之处。
巩固提升
1.ReadthepassageandthenretellwhatMikedidonSaturday.
2.ReadaboutMikeandBill’sgame.
复习比较级
句子结构：
A+be+形容词比较级+than+B
形容词比较级的变化规则：
a.一般情况下，直接加er
b.以e结尾的形容词，加r
c.以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母时，双写末尾辅音字母，再加er
d.以辅音+y结尾的形容词，把y改为i，再加er
3.Playthegameinpairs
仿照Mike和Bill的游戏规则，跟同桌来玩一玩。
Homework
3.Finishtheworkbook.
2.复习一般现在时，现在进行时，一般过去时。
3.朗读并复述Mike的一天。
4.朗读理解Mike和Bill的游戏。
复习比较级的结构和形容词的比较级变化规则
3.根同桌玩一玩游戏
在朗读中理解
在游戏中运用
课堂小结
一般现在时（考虑第三人称单数）
现在进行时（动词ing）
一般过去时（动词过去式）
形容词比较级（er）
复习各种时态
板书
RecycleMike’shappydays
Day3-4
一般现在时（考虑第三人称单数）
现在进行时（动词ing）
一般过去时（动词过去式）
课题
Day5-6
单元
Recycle
学科
英语
年级
六年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
会与朋友相互介绍自己。
能力目标
7.能阅读理解关于Mike的学校生活的语篇并完成练习。
8.能用第三人称转述。
9.能读懂Bill的海报并描述Bill的变化，正确运用一般过去时，一般现在时和一般将来时。
知识目标
1.复习一般过去时，一般现在时，一般将来时。
2.运用第三人称转述。
重点
灵活运用一般过去时，一般现在时和一般将来时。
难点
在实际情景中正确运用动词的各种形式。
学法
总结法，阅读法
教法
归纳总结法，情景教学
教学过程.
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Goldeneyes:
reviewthewords:
Englishclass,PEclass...
3.Freetalk:
（1）T:
Whatdayisittoday?
Ss:
It’s...
（2）T:
WhatdoyouhaveonMondays/...?
Ss:
Wehave...
5.快速读出单词。
6.自由问答，回答教师问题
用Goldeneyes的游戏复习与本课相关的一些单词，能快速吸引学生的注意力。
自由问答也是问与本课相关的一些问题，为新课做铺垫。
讲授新课
1.Watchandanswer
T:
MikeandBillaregoodfriendsnow.Theyaregettingtoknoweachotherwell.NowMikeistellingBillabouthisschoollife.Let’swatchandanswer:
DoesMikegotoschoolfromMondaytoFriday?
2.Listenandanswer:
WhatdoesMikehaveonMondays?
3.Readandunderline:
WhatdoesMikedoindifferentclasses?
4.Listentothetapeandfollowit.
5.Trytoretellhisschoollifebyusingthethirdpersonsingularform.
6.Trytofindthemistakes.
7.T:
BillmadeapostertointroducehimselftoMike.Let’slookattheposter,andseewhathetalkedabout.
展示图片1
T:
Look,Billwasfiveyearsold.Canyousaymore?
Letstudentsdescribethepictures.“Billwasfiveyearsold.He...（一般过去时）
展示图片2
NowBillis12yearsold.Helikes...（一般现在时）
展示图片3
Billisgoingto.../Billwill```（一般将来时）
8.Readandtickorcross.
按步骤完成阅读Mike’sPPTabouthisschoollife.然后完成书本练习，找出句子中的错误。
看图说一说Bill的3张海报。
然后完成判断。
学习自我介绍的两种方法：
Mike的PPT和Bill的海报，完成课文练习，还要用第三人称转述。
巩固提升
1.Designyourownposter。
beforenowinthefuture
2.Talkaboutyourposterwithyourpartner.
Before,Iwas/liked...
NowIam/like...
InthefutureIamgoingto.../Iwill```
3.Listentotheinformationaboutteacher,Sssayitoutinthirdpersonform.
Homework:
Finishtheworkbook.
制作自己的海报，分以前，现在和将来三张。
并和同桌交流自己的海报。
听教师说自己的信息，学生用第三人称转述。
模仿课本例子，完成自己的海报，并交流。
学以致用。
课堂小结
Billwasfiveyearsold.He...（一般过去时）
NowBillis12yearsold.Helikes...（一般现在时）
Billisgoingto.../Billwill```（一般将来时）
复习三种时态
板书
RecycleMike’shappydays
Day5-6
Before,Iwas/liked...（一般过去时）
NowIam/like...（一般现在时）
InthefutureIamgoingto.../Iwill```（一般将来时）
课题
Day7-8
单元
Recycle
学科
英语
年级
六年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
学会与朋友告别的说法。
能力目标
10.能阅读并理解Mike收到学校的邀请函。
11.能帮助Mike完成邀请函的回复。
12.能用一般将来时描述将要做的事。
知识目标
1.复习各辅音、元音字母组合发音规则。
2.能阅读并理解Mike收到学校的邀请函。
重点
能阅读并理解Mike收到学校的邀请函，并能做回复。
难点
在实际情景中正确运用一般将来时。
学法
总结法，阅读法
教法
归纳总结法，情景教学
教学过程.
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Singthesong:
Whatareyougoingtodo?
2.Freetalk:
Whatareyougoingtodothisweekend\tonight\thissummerholidays?
7.集体唱歌。
8.自由问答，回答教师问题
用上册的一首歌曲来进入课堂，复习一般将来时。
根据歌曲再提问一些相关的问题，进一步熟悉回顾一般将来时。
讲授新课
1.Tshowsmanypicturesofinvitations.LetSsunderstandthemeaningoftheword“invitation”.
2.T:
Youaregoingtoleaveourschool.Youareallgoingtomiddleschoolsoon.Mikeisthesametoyou.Hegotainvitation.Nowreadtheinvitation,andguess:
1）Whoistheinvitationfrom?
A.Theschool.
B.AGoodfriend.
C.Ameeting.
2）Whatistheinvitationabout?
A.Abirthdayparty.
B.Afarewellparty.
C.Ameeting.
9.Readtheinvitationandanswerthequestions?
Questions:
Whowillhaveafarewellparty?
Whenwilltheyhavetheparty?
Wherewilltheyhavetheparty?
Whataretheygoingtodoattheparty?
Fillintheblanksaccordingtotheinvitation.
Who
When
Where
What
4.Listenandtick：
Whoisgoingtotheparty?
4.Writeareply.
1）Sswillbeabletoknowwhatisthereplyabout?
2）Trytofillinblankstofinishthereply.
理解单词invitation。
快速阅读Mike收到的邀请函，预测两个问题。
仔细阅读，根据邀请函内容回答问题，并完成表格填空。
完成书本听力练习。
理解reply意思，帮Mike写一封回复信。
阅读理解invitation，并完成相应练习。
了解邀请函的内容结构，能够设计一张自己的邀请函。
巩固提升
1.Mikeandhisclassmatespreparemanythingsforthefarewellparty.Lookatthepictureandmatch.
2.Groupthewords.Andtrytowritemore.
clplbrfrchshthngnk
3.Writesomewordswitha-e,i-e,ar,or,ee,ea,ai,ow,oo.
4.Ifwewillhaveafarewellparty,whatwillwepreparefortheparty.Makealist.
5.Readthechant.
6.Learnthewaystosaygoodbye.
Homework
1.Designyourowninvitation.
2.Finishtheworkbook.
看图连单词
根据字母组合分类单词，并写出更多含有相同字母组合的单词。
根据party需要列一张清单。
学习一首歌谣，并了解告别的不同说法。
复习辅音和元音字母组合的发音，并找出相应的单词。
复习不同的物品单词。
即将毕业，学习跟同学老师告别的不同祝愿语。
课堂小结
邀请函的书写（Place,Time,Activities）
字母组合发音规则
板书
RecycleMike’shappydays
Day7-8
I’mgoingto```/Iwill
升级会员 