第三单元为我们生活服务的人.docx
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第三单元为我们生活服务的人
第三单元为我们生活服务的人
（一）单元设计思路
品德与社会课程标准要求实现学生社会性发展，学生不仅要在社会生活实践中获取有效的知识，还要把在学校中所学到的知识和技能最终运用于社会生活实践中。
我们的社会生活离不开各行各业工作人员的辛勤工作，各行各业虽然分工不同，但无贵贱之分，不论是清洁工、医务人员、园林工人、教师还是邮政送报卖报人员，他们都在自己的岗位上用自己辛勤的工作为我们创造着美好的生活，我们的生活离不开他们。
本单元就是以学生的社会生活为教学主线，引导学生关注社会问题，注重学生自主性的发挥，注重学生的亲身体验，在体验中了解不同种类的工作，懂得尊重他人的劳动，实现社会性发展，形成良好的品德。
本单元在学习方法的设计上注重探究式体验式学习，注重问题解决式学习。
教学内容的设计具有开放性，教师和学生可以在教科书提供的教学范例的基础上，结合自己学校的实际情况，创造性地调整、整合教学内容。
教师在设计和组织活动时，应注意活动过程的完整性，注意让学生将自己对不同职业的认识和理解充分表达出来，纠正学生存在的错误思想，发挥最大的教育功能。
（二）单元目标
情感、态度、价值观：
1.劳动无高低贵贱之分，尊重不同职业的劳动者，树立服务社会的思想。
2.形成积极的、乐于探究的求知欲望。
能力：
1.培养学生观察、分析社会事务和现象的能力，尝试合理的探究和解决生活中的问题。
2.培养学生体验学习的能力。
3.学习搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。
知识：
1.了解不同行业劳动与人们生活的关系。
知道生活离不开社会，离不开大家的劳动。
2.知道怎样做才是珍惜他们的劳动成果。
3.了解警察、医生、清洁工等与我们生活有密切联系的人的劳动过程，体会他们的辛苦
（四）单元活动设计
1．在邮局工作的人
课时安排：
3课时
活动目标：
1.知道邮局是人们与外界联系的纽带和桥梁，了解邮局的人所从事的工作。
2.了解邮局的设施及服务项目。
3.知道一封信要经过许多邮政人员的分工合作，体会邮政人员工作的辛苦。
4.懂得如何尊重邮政人员的劳动，不给工作人员添麻烦。
活动准备：
学生准备:
搜集相关图片资料,可前在父母的带领下去邮局调查访问;卡纸。
教师准备：
信件、报刊、包裹等邮寄物品。
活动过程：
第一课时
一、寻找绿衣使者
1.教师谈话：
有一种工作人员每天穿着绿衣服，用绿色的交通工具，为人们传递信件，使人与人之间的交流变得方便快捷，被人们称为绿衣使者！
你知道他们是谁吗？
2.引导学生发现自己身边在邮政局工作的人们:
（1）亲人、邻居中在邮局工作的人。
（2）说说为自己服务过的绿衣使者（通过自己切身的体会初步了解邮政人员的工作）。
二、走进绿衣使者，了解他们的工作
1.学生提出自己的疑问（教师在学生提出自己的疑问后进行归纳整理）。
（1）邮局里都有哪些设施？
（2）邮局都有哪些服务项目？
（3）如果没有邮政人员会怎样？
2.帮助学生根据选择的内容分组进行小组合作研究学习
（1）确定研究内容
（2）把个人搜得的信息进行整理
（3）选择本组队员喜欢的形式汇报
3.分组行动并填写调查报告
调查报告调查课题
调查的方式或途径调查对象
调查的过程和收获不明白的问题
自我评价
二、汇报研究成果
学生根据任务完成情况向全班汇报、交流。
1.对于邮局里的设施可以用图片的形式展示并加以解说。
2.服务项目可以用解说的形式介绍。
3.第三个题目可以大胆的假加以设想，感受绿衣使者工作的重要性。
4.可以将填好的调查报告向大家展示。
四、活动延伸
1.给远方的亲人或朋友写一封信，亲自投一次，了解有几种投递方式。
2.调查访问一封信的旅程。
第二课时
一、故事导入：
1.教师讲故事：
星期天的时候，丁丁跟爸爸一块去邮局给舅舅寄信。
爸爸到了邮局，把信投进绿色的信箱，对丁丁说：
“好了，信很快就会送到舅舅的手中的！
”丁丁听了爸爸的话，不解的问：
“爸爸信是怎么到达舅舅的手中的呢？
”小朋友们你能帮丁丁这个忙吗？
一封信到底是怎样到达收信人手中的呢？
2.学生发问，提出自己的方法。
3.教师：
上节课后同学们作了大量的调查访问，我相信同学们一定能帮好丁丁这个忙！
二、汇报形式，讲述一封信的经历
5.小组讨论用怎样的形式进行汇报。
6.确定汇报形式：
（1）可以用合作表演的形式展示一封信的经历；
（2）可以用“我是一封信”为开头，讲述自己的旅行经过：
我是一封信，主人把我投进信箱里，我就展开一次旅行。
（3）可以用图示进行解说：
投递---邮政人员取信---盖邮---分区分拣---送各地---再分拣---送信---收件人
7.教师引导：
同学们讲得这么生动，丁丁一定会感谢大家的。
通过了解一封信的经历，你有什么体会？
8.小结：
别小看一封信，他只有经过了许多人的分工合作，才能到达了收信人的手中。
三、开展“我是小小邮递员”的比赛
1.教师事先准备好活动用的报刊、包裹、信件等物品若干。
2.教师讲清活动要求
（1）按物品的类别进行分拣；
（2）以完成任务的时间先后顺序确定比赛优胜者。
3.比赛开始。
4.教师谈话：
通过分拣邮寄物品的活动比赛，你有什么感受？
（分拣邮件只是众多环节的一项，同学们都觉得辛苦。
可见，要完成整个邮递任务，更是一件不容易的事!
邮递人员工作是多么辛苦呀，我们应该尊重他们的劳动）
四、制作爱心卡片
1.教师谈话：
邮政人员是传递友爱的使者，你想对他们说点什么？
我们每个人设计一张爱心卡送给他们好吗？
2.学生制作爱心卡，协商自己最想说的话。
五、活动延伸
把自己制作的爱心卡送给身边的邮政人员，送上你的祝福。
第三课时
一、情境导入
教师谈话：
前天，小明写了一封信，寄给远在上海的姑姑。
可是今天却被退了回来，到底是怎么回事呢？
二、找出问题，指导行动
1.猜一猜信被退回的原因。
学生提出种种假设，如：
写错地址、邮资不足、没写邮政编码、不是标准信封等情况。
2.教师：
只要出现上述各种情况的一中，信件就难以顺利到达收件人的手中。
我们应该怎么做才能使信件顺利送达而不给邮政人员添麻烦呢？
3.学生发言。
4.教师小结：
不给工作人员添麻烦，按要求去做，是我们尊重邮局工作人员的最好表现。
三、活动体验，纸上投递游戏
1.教师可见或挂图出示一组新建的图片，让学生分析判断能否直接投递。
图一邮资不足，应为0.80元，不是0.60元，不能投递。
图二挂号信，要在窗口办理，不能直接投递。
图三没写邮政编码，不能直接投递。
图四字迹潦草看不清楚，不可投递。
图五信内夹带现金及物品，不可投递。
2.教师引导：
从以上游戏中尼得到什么启示：
四、知识拓展
1.教师引导：
对于本主体的内容，除了课本上的指示，你还了解些什么？
还想了解些什么？
2.学生发言。
3.教师补充：
（1）邮政特快专递业务。
（2）未经别人允许不得撕去别人的邮票、私拆他人信件使违法的。
（3）邮寄现金等其他物品应注意的事项（对于学生想了解的内容，教室可作适当补充，也可以将部分内容留到课外进行探究）。
五、我的收获
1.学生谈自己的收获。
2．把自己的收获填在收获卡上，收藏在成长记录袋里
六、课外延伸
在信息技术高速发展的今天，电信服务以其迅速、即时、可视听等特点逐渐代替了部分邮政服务的内容。
是否会代替所有的邮政服务项目呢？
我觉得是个值得研究的课题，请同学下课进行调查访问，小组合作完成一份研究报告。
3我能为大家做什么
活动主题：
我能为大家做什么
课时安排：
2课时
活动目标
1、明确自己应该做的事情，知道自己的事情自己做。
2、树立服务他人、奉献社会的意识。
教材分析
“我能为大家做什么”是本单元的第三个活动主题，与上一个活动主题紧密相连，后者是前者的眼神、深化。
本活动共设计了两个主题活动“现在我能做什么”“将来我能做什么”，从现实和理想两个层面引导学生进行讨论学习。
学情分析
本班学生学习能力差异较大，思维活跃，针对本班的学生特点，本单元着重采用观察、讨论、采访等方法进行探究活动。
第一课时
活动过程
一、活动：
“小巧手”
1.活动要求：
每个小组选派一名参赛选手，可以使自己擅长的任何一件家务或劳动技能。
另外，每个组的小组长作为评委。
2.评比原则：
不一定做得最快就是胜利者，而难度较大、效果较好的将成为最后的胜利者。
3.开始活动：
（1）小组交流，选出代表。
（2）进行竞赛。
4.活动总结：
教师总结问题和优点，对于劳动技能比较生疏的学生，教师强调，只要自己能干就应当经常自己干，贡献自己的力量。
二、交流体会
1.通过活动，小组内交流：
我们还有哪些不足，我们应该怎样做。
教师引导：
在家里、在学校中、在生活中——我们是怎样做的。
2.汇报交流结果。
三、制定计划
1.教师设置相关情境，如：
社会中为我们服务的人们辛勤工作；爸爸妈妈精心的照顾我们；过年的时候、大雪天，交警还在指挥交通——
2.说一说：
你有什么感受?
我们应当怎样汇报这些人的辛勤劳动？
3.学生交流，教师引导归纳：
我们应当尊重他人的劳动；感激别人为我们所做的一切；用我们的实际行动去分担、回报他们为我们所付出的劳动。
4.小组内制定一份“回报计划”。
第二课时
活动形式：
主题中队会
活动主题：
我的理想
活动准备：
1.课前了解一些职业的特点。
2.布置好教室。
3.教师充当主持人。
活动安排：
1.教师简单开场，说明本次活动的目的。
2.学生自己介绍自己的职业、自己的理想和理由。
3.教师引导：
向学生渗透“劳动者都是平等的”、“行行出状元”、“每一项职业都很重要”等的思想认识。
4.课后延伸
收集各行各业的“状元”资料，谈谈自己的体会和感受。
活动主题：
将来我想做什么
活动目标：
1、学生懂得无论哪一行的劳动都是值得尊重的，能初步树立现代化的职业观。
2、通过活动，让学生树立起自己的理想并付诸行动。
活动准备：
1、学生准备“我的理想”发言稿。
2、教师用课件或投影片准备一份“我的阳光计划书”。
活动时间：
一课时
活动过程：
一、激情导入，引入主题
师导语：
在我们的周围，有很多人从事着不同的工作。
他们各自都在为社会做着贡献。
十几年以后，你们就成了现在的他们，就成了为社会服务的人。
因此，今天我们的话题就是“将来我想做什么”。
二、谈理想
1.师导语；“将来我想做什么”也就是谈理想，我们开个“我的理想”主题班会，好不好？
小建议：
（1）说出自己的理想。
（2）你将要为人们做什么？
2.在小组内讨论交流。
3.小组代表上台演讲。
4.师提问：
除了这几位说得像从事的这几种职业外，你们还想从事什么职业？
5.学生自由回答。
6.当科学家要比厨师尊贵，你们认为这个观点对不对？
为什么？
7.小组讨论交流，选代表发表意见。
8.师小结。
三、我的“阳光计划”
1.师导语：
要实现我们的理想，就要从现在做起，你们准备怎样实现自己的理想？
2.学生自由说。
3.把自己的计划写下来。
课件出示小明的计划。
我的阳光计划
我的理想是当一名教师，为了实现我们的理想，我准备做以下的事情。
1.好好学习文化知识。
2.采访老师，让老师说说做教师应当做什么？
了解教师的心声，对教师这个职业进行全面了解。
3.课余时间，多读各种类型的课外书武装自己的头脑。
4.帮老师做力所能及的事，体验当老师的快乐。
4.写出自己的阳光计划。
5.小组内互相交流，可以互相指导计划。
四、课后延伸
计划制定好了，我们一定要按照计划持之以恒地执行。
写出自己的收获，与同学交流。
可根据情况修改自己的计划，再坚持执行。
4一次卖报的体验
教材分析：
“一次卖报的体验”是对前三个活动主题的深化。
通过上部分内容的学习，学生了解了不同行业劳动者的工作，明白他们为我们的生活提供了方便，初步形成了尊重他人的劳动、立志服务于社会的意识。
在此基础上，组织学生进行劳动体验——“卖报纸”，通过自身体验获得感悟，深化认识，促进其良好品质的形成。
教科书首先创设讨论情景，引起学生进行体验活动的兴趣，特别强调学生在活动之前做好准备工作。
教学目标：
1.培养学生的社会实践能力。
2.培养学生体验学习的能力。
3.形成尊重他人劳动的情感。
课前准备：
1.学生亲自访问卖报人，了解他们的工作情况。
2.教师联系一卖报人，把他请入教室。
3.陆志卖报人在烈日下、风雨中买报的情景。
教学时间：
2课时
第一课时访问卖报人
活动过程：
一、导入课题（把卖报人请进教室，引起学生的主意，提高学生参与课堂的积极性和主动性）
1.（老师出示手中拿着的几份报纸）：
同学们，你们知道每天的报纸是通过谁的手到达我们手中的吗？
2.学生交流。
3.同学们，你们认识这位叔叔吗？
想不想知道这位叔叔是干什么的吗？
4.请卖报人作自我介绍。
5.教师小结：
同学们今天我们就一起走进卖报人。
二、学生交流课前搜集到的有关卖报的资料
1.导语：
课前老师布置同学们搜集有关卖报的资料，同学们搜集来没有？
现在把你搜集到的资料展示给大家好吗？
2.学生交流课前搜集的资料。
（此环节通过学生对自己调查结果的展示，提高学生的语言表达能力、综合分析归纳能力，同时提高学生参与课堂的教学的主动性）。
3.教师小结：
三、采访卖报人
（先小组内准备，找出有关卖报的问题，培养学生探究学习的能力。
为激发学习兴趣，可让学生当小记者，对卖报人进行采访，了解有关卖报的问题。
如：
报纸的类型与价格、人们喜欢看什么报、到哪儿取报及有关卖报的技巧，为下一步亲身体验卖报做准备）。
1.同学们，你们一定有很多问题要问这位卖报的叔叔，想不想当一回小记者采访叔叔。
2.小组内交流，需要采访叔叔哪些问题？
做好记录
3.讲讲采访时的注意事项。
4.学生现场采访。
（要求其他同学认真听讲，为今后卖报做准备）
四、观看视频（此环节的设计，目的是让学生通过观看录像，目睹卖报人的辛苦，培养学生尊重劳动者，热爱劳动的情感）
1.播放录像：
“卖报人在烈日下，在风雨中取报、卖报的情况”。
2.让学生谈看后的感受。
3.想想：
你想对卖报叔叔说些什么？
五、情景表演：
“我当一次小报童”（找几位同学当小报童向同学们卖报）
1.自我评价。
2.学生评价。
3.卖报叔叔评价。
六、学生谈本节课的感受。
第二课时卖报体验
活动过程：
一、导入（联系上节课知识导入）：
1.导语：
同学们，上一节我们采访了卖报的叔叔，知道了很多有关卖报的知识，收获不少。
那么，你想不想体验一下卖报的感受？
当一回真正的小卖童？
（激发活动兴趣，引出活动的第二环节）
二、讨论卖报应注意的问题（本环节重在增强学生思考问题的周密性，同时增强学生的自我保护意识）。
1.分小组讨论。
2.出示大屏幕。
“小金铃提醒你”：
要注意安全。
（1）要争得家长的同意活在他们的帮助下完成。
（2）活动前要做好准备。
三、“看看他们是怎样做的”（出示大屏幕，教师讲述）。
1.小明和小红也非常想体验一下卖报的经历，那他们会怎么想呢？
同学们打开课文74页，仔细观察他们俩卖报的过程。
2.学生按教师要求仔细观察。
3.从他们卖报的过程中，你发现了什么？
（通过交流观察的结果，使学生形成认真、仔细的观察习惯）
3.学生班内汇报自己的观察。
三、小组制定卖报行动计划。
（包括活动的时间、参加的人数、批发卖报的钱、卖什么样的报纸、到什么地方卖报等等）。
四、交流活动计划，互相提出修改意见。
五、实践活动
教师提要求：
同学们按指定的卖报活动计划，利用星期天去体验一下行吗？
把自己的感受记下来！
”
（利用星期天，让学生体验卖报，并写出自己的感受，可再利用一节课的时间让学生互相交流自己的卖报感受、体验，然后启发学生在日常生活中自觉、主动地去做自己力所能及的事情，学习做事，服务他人）。
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