六年级品德下册备课.docx
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六年级品德下册备课
山东人民出版社六年级品德与社会下册
第一单元 放眼看世界
1、世界有多大
教学目标
（一）情感、态度、价值观：
培养学生热爱世界的兴趣
（二）能力：
培养学生识图的能力。
（三）知识：
结合世界地图，查找大洲和大洋，了解世界的海陆分布及主要地形等基本常识。
教学准备
学生分组收集七大洲、四大洋和有关国家面积、人口等方面的资料。
教师搜集相关录象、图片、资料并制作课件。
课时建议：
2课时
教学活动设计
第一课时世界有多大
教学目的：
（一）情感、态度、价值观：
培养学生热爱世界的兴趣
（二）能力：
培养学生识图的能力。
教学重点：
培养学生识图的能力。
教学准备：
学生分组收集七大洲、四大洋和有关国家面积、人口等方面的资料。
教师搜集相关录象、图片、资料并制作课件。
活动一、了解海陆分布
1、出示世界政区图，（播放课件）
请学生思考：
看看世界政区图，你能发现什么？
教师首先引导学生认识图例，巩固已掌握的必要的看图技能。
2、从世界政区图上，找出七大洲和五大洋，再查看世界上的２００多个国家和地区。
多媒体播放录像《浩瀚的宇宙》。
（配音：
在茫茫的太阳系中，九大行星都按各自的轨道从容地、日复一日地运行着。
在九大行星中，只有我们人类的栖息地──地球是一个充满生机的世界。
）画面停止，出现“地球──人类共同生活的家园”。
今天我们就一起来探究地球，了解有关大洲和大洋的知识。
（板书）大洲和大洋
活动二、查找大洲和大洋
1、我们人类生活的家园有多大？
假如一个人日行50千米，从地心走到地表要走127天，绕地球赤道一圈要走801天，假如想把地球团团围住，需2300万人手拉手站成一圈才行。
地球表面积为5．1亿平方千米。
2、展示《东西两半球》图。
地球是个蓝色的星球，海洋是生命物质的起源地，陆地是人类生息的繁衍地。
从图上看，陆地和海洋哪个面积大？
（学生观察、回答，对学生做出恰当评价。
）
3、展示《海洋和陆地面积比例示意图》。
引导学生能小结出，海洋占总面积的71%，陆地占总面积的29%。
从地球上海洋和陆地所占的比例看，谁能给地球取个别名呢？
4、水球：
其实地球是一个名副其实的“水球”。
出示图片：
宇航员加加林在太空看到的地球是一个蔚蓝色的美丽的星球。
他说：
“我们给地球起错了名字，它应该叫做水球。
”
5、观察《东西两半球》图：
未被海水淹没的大块陆地，我们称它什么？
对，陆地。
6、 “两半球图”和地球仪，查找七大洲、四大洋，说说它们的位置。
7、结合学生查找的资料，交流各大洲各大洋的具体情况。
8、根据“世界政区图”和“东西半球图”，让学生猜一猜，世界上海洋大还是陆地大。
然后指导学生结合课本文字，自主了解世界上的海陆分布情况。
9、请学生读图回答：
全球有多少块大陆？
大陆和它附近的岛屿合起来叫大洲。
地球上共有几个大洲？
活动三、了解大洲和大洋的面积
1、七大洲中主要位于东半球的大洲有哪些？
位于西半球的有哪些？
南极洲呢？
学生观察讨论。
除南极洲以外，哪些大洲的位置是两两对应的？
2、学生看地球仪，说出各大洋分别在哪些大洲之间？
3、七大洲和四大洋哪个面积最大？
哪个面积最小？
讨论：
你还想知道什么？
根据问题分成小组，结合课前搜集的资料和老师提供的资料补充。
教后反思：
这堂课我的不足之处还有很多。
我愿在以后的教学中，不断学习创新，提高自己的教学水平。
第二课时世界有多大
教学目的：
（一）情感、态度、价值观：
培养学生热爱世界的兴趣
（二）能力：
培养学生识图的能力。
（三）知识：
结合世界地图，查找大洲和大洋，了解世界的海陆分布及主要地形等基本常识。
教学重点：
结合世界地图，查找大洲和大洋，了解世界的海陆分布及主要地形等基本常识。
活动一、交流展示各大洲的知识
播放课件：
出示世界政区图
请同学们结合“世界政区图”，查找各国的位置，看看世界上的200多个国家和地区分别分布在哪里？
评价学生的读图能力，肯定所有国家都分布在除南极洲之外的六个大洲上，并且各国的面积有大有小，各不相同。
1、同学们都知道各大洲上都分布着哪些国家吗？
请学生汇报交流搜集的资料
（1）亚洲概况
（2）非洲概况
（3）、欧洲概况
活动二、我的调查和发现
1、同学们，如果我们以大洲的分布为界限，找一找各大洲中的国家有哪些？
学生观察并填写调查表。
指导学生把看地图的发现写下来。
我查到的国家有：
我还发现：
学生汇报，师生共同总结。
活动三、快乐智多星
1、小组推选一名解说员，把搜集到的有关国家面积、人口等方面的资料展示出来，把了解到的知识与大家一起分享，其他同学做评委，看看谁能当选“智多星”。
老师给予奖励。
学生在小组内充分交流展示，老师巡视，适时给予肯定、引导，然后请小组代表发言
教后反思：
本节课活动内容与学生的现实生活关系密切，学生在活动中充分放松心态，互动合作，自主探究。
2.多彩的世界
一、课程标准
5－5 结合历史与现实中的实例，表达欣赏不同民族文化的感受，领会保持、珍重文化传统的意义。
二、教学目标
1．知识与技能目标：
了解不同文化传统形成的原因与保持、珍重文化传统的意义。
2．过程与方法目标：
通过图片材料欣赏不同的民族文化，通过举例理解不同文化形成的原因，通过合作探究理解在全球化日益加强的趋势下人们更应珍视本民族的文化传统，培养和训练学生分析材料的基本方法。
通过列举身边的文化传统，培养学生关心家乡，增强区域文化认同感。
3．情感目标：
通过对文化多样性的了解，认识在全球化日益加强的趋势下人们更应珍视本民族的文化传统，只有彼此尊重，才能促进世界文明和谐发展。
三、教学重点和难点
重点：
文化的多样性（独特的文化传统）。
难点：
理解保持民族文化的意义。
四、教学手段：
多媒体教学
五、教学过程
（一）导入新课
播放视频《上海申世博会宣传片》，让学生感悟文化元素。
提问：
你看到哪些文化元素？
学生回答：
音乐、建筑、服装、笑脸、舞蹈、城市夜景等。
教师概括：
文化狭义的理解是文学和艺术，广义的文化除了文学艺术以外还包括宗教、风俗、习惯、信仰等很多内涵。
（二）新课过程
第一版块：
感悟文化魅力
过渡：
今天我们带着飞翔的翅膀，一起在课堂上完成一次跨越四大洲的文化之旅，继续感悟文化的魅力。
展示埃及、美国、法国三个国家的文化特色图片。
提问：
是哪个国家？
有什么特点?
学生回答。
承转：
最后一站来到具有五千多年历史的中华大地，我们看看三副图片，请说说分别位于哪个省市？
当地民居有什么特点？
看到什么特色娱乐？
学生回答，感性认识文化的地点和差异。
第二版块：
探究文化根源
提问：
感悟了文化魅力，请概括一下世界文化的特点？
生答：
文化多样性、民族独特性、区域个性
提问：
世界文化多样性形成原因？
举例说明
生答：
概括：
自然环境差异形成，历史发展形成，文化交融形成。
提问：
历史悠久的民族文化是通过哪些形式传承下来的？
举例说明
生答：
第三版块：
体验文化价值
展示2010年上海世博会会徽、2010年上海世博会吉祥物。
提问：
这是什么？
有什么含义？
学生回答
承转：
教师简介世博会概况
课前布置学生分组收集反映俄罗斯、墨西哥、韩国、波兰四国文化的资料，让学生在课堂上分组模拟五城‘申博’的陈述过程,代表五个城市就该国该城市的传统优势与特色开展宣传活动：
（教师逐一展示申博城市图片 ）
申博城市
主题
主要介绍内容
支持理由
莫斯科 （俄）
教堂剧院等典型建筑以及红场士兵换岗等画面.
克雷塔罗（墨）
世界文化遗产,带有浓郁西班牙建筑风格的城市景观.
丽水（韩）
通过科技手段,实现人与自然人与虚拟世界的沟通.
弗罗茨瓦夫（波）
阐述当今世界面临的严峻社会问题
上海（中）
古朴的江南古镇 浦江两岸流光溢彩的夜景大剧院辉煌的交响乐演奏……..
【活动要求】：
请按要求分别写出申办主题及支持理由。
提问:
你认为五个城市在申办陈述中共同的地方是什么?
让学生共同讨论：
“上海为什么能够在世博会申办中取得成功？
”在学生讨论过程中，教师要注意引导学生理解民族文化在国际竞争中发挥着越来越重要的作用。
引导：
越是民族的，越是世界的。
理解：
一个国家、一个民族只有珍视本民族的文化传统，才能得到其他民族的尊重，在世界舞台上立于不败之地。
提问：
为什么要保存本民族的文化传统？
对本国：
有利于增强民族亲和力和凝聚力，有利于增强综合国力和国际竞争力
对世界：
促使世界文化多姿多彩，有利于世界文化的传播和发展。
（三）课堂小结：
按板书小结，回顾课堂主要知识点
（四）课堂训练：
中考题
1．（08金华中考题）日前，京剧这一中国戏曲最具代表性的剧种进入部分省（市）中小学课堂试点，这一活动可以让青少年学生（ ）
①了解更多的传统文化②明确中华民族传统文化的单一性③增强对传统文化的感情 ④将传统文化快速推向全世界
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
2．（08嘉兴中考题）我国新的法定节假日调整规定，清明、端午、中秋这三个传统节日正式增设为法定节假日。
其主要意义是有利于（ ）
①民间的一切传统习俗 ②保护弘扬中国优秀文化③进一步增强中华民族的凝聚力 ④加强对公民的革命传统教育
A．①②③ B．②③④ C．①④ D．②③
3．07衢州中考题
材料一：
207年9月28日上午9时，有“南孔圣地，东南厥里”之称的衢州市，举行了声势浩大的祭孔典礼，这一天，是孔子诞辰2558周年纪念日。
材料二：
衢州祭孔不仿古、不复古，不但废止牛羊祭品，还废止了华丽的服饰和舞蹈，废止了古乐旧器的喧闹，甚至删去了孔子牌位上的“神位”二字。
（1）祭孔活动主要是弘扬我国古代哪一学派的文化？
这一学派在西汉时期的代表人物是谁？
对我国历史产生了怎样的影响？
（2）举行祭孔活动对衢州的发展有何意义？
（3）作为青少年，你准备如何继承和发扬孔子的儒家思想？
展示答案：
（2）①能使衢州人民更好的弘扬和继承发展中国优秀传统文化进一步增强自信心、凝聚力和创造力；②激发衢州人民的自豪感和爱国、爱家乡的情感，提高广大市民的思想道德素质和责任意识，以饱满的热情投入到家乡的建设中去③有利于提高衢州的知名度和影响力，为衢州经济社会的发展创造更好的外部环境。
（3）①树立崇高理想，增强历史责任感，深入学习、领会文化精髓；②吸取儒家思想的精华，并指导自己的学习、生活；③结合时代特点，不断赋予儒家思想新的内容
（五）课堂延伸：
中国东部文化产业博览交易会在嘉兴召开，可以提交哪些文化名片?
嘉兴应如何发展文化产业经济?
教后反思
本节课让学生了解到中国的历史文化，有助于在以后的学习生活中树立正确的奋斗目标。
第三课 与世界同行
教学目标：
1、了解和认识世界，掌握初步的世界经济、政治和国际关系知识。
2、引导学生初步了解中国经济的发展与世界间的联系，关注中国与世界经济发展的相互影响。
3、引导学生讨论中国与世界在经济、政治方面的联系，感受到中国与世界的密切可联系。
4、树立学生勤奋学习、建设祖国的远大理想。
教学重点：
导学生讨论中国与世界在经济、政治方面的联系，感受到中国与世界的密切可联系
教学准备：
电脑课件
学生准备：
搜集海尔产品和进口产品的情况
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
播放海尔冰箱的一则广告，引起学生的兴趣。
现场统计：
知道海尔产品的请举手。
记下人数。
小结：
海尔产品--------他不仅在国内是知名品牌，而且走出国门，冲向世界。
二、走进海尔、了解海尔
1、看了这段录像，你能说说海尔凭什么能走出国门吗？
教师小结
2.、像海尔这样出口到国外的产品好有哪些？
教师投影出示出口到国外的知名产品。
教师小结
3、教师举例
4、教师小结
三、进口产品大调查
1、改革开放以来，我国加强与世界的经济贸易往来，早我国产品出口的同时，国外的产品不断涌进国际市场。
你们家有国外进口产品吗？
讨论交流
谈谈自己的感受与体会
2、探究“为什么会哟欧这么多产品进入国际市场？
进口产品是否少到消费者的欢迎？
讨论：
面对竞争我们应该怎样做？
教师小结：
四、谈谈感受与收获。
通过这节课，你有什么感想？
教后反思
通过本节课，学生对国际贸易有了一定的了解，效果不错。
第二课时 走进国际组织
教学过程：
教学活动建议
活动一：
走进国际组织
观看申办2008奥委会、红十字会向受灾国提供援助、中国加入wto的录像资料，激发学生了解国际组织的兴趣，并谈谈自己的感想
活动二、
网上大搜索
1、通过上网，查找世界上主要的国际组织，做成资料集。
2、根据资料，做成投影片或手朝报。
活动三
召开“中国与世界同行”主题班会。
教后反思
学生积极性高，课堂气氛活跃。
第二单元珍爱和平生活
单元教学目标
和平与发展是当今世界的主题，是世界人民的共同愿望。
本单元引导学生纵向分析世界战争史，对比分析战争的性质与结果之间的关系，感受战争给人类带来的灾难，激发学生反对非正义战争、热爱和平的思想感情；深刻认识中国人民解放军是热爱和平、维护和平的部队，无论在何时何地认真履行保家卫国的职责，激发学生热爱人民解放军、保卫祖国的热情；了解国际社会和世界各国人民为维护世界和平作做出的努力，深入理解维护和平安宁的生活是全世界人民的共同愿望。
单元内容分析
单元
主题
主要内容与呈现方式
教学目标
珍
爱
和
平
生
活
战
争
的
记
忆
1、不能忘却的记忆
指导学生通过资料搜集，了解世界近代史上发生过的战争。
通过侵略史实，深刻认识战争给人类带来的灾难。
情感、态度、价值观：
1、珍爱生命，热爱生活，爱好和平。
2、热爱解放军。
能力：
1、学习从不同的角度认识、分析战争问题，尝试作出正确的判断。
2、在交流中能清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人意见，能够与他人平等地交流与合作。
知识：
1、知道战争给人类带来的苦难。
2、知道和平给人类带来的美好生活。
3、知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量。
4、知道国家间和睦相处的重要意义。
2、我看战争
呈现图片资料，使学生了解法西斯给世界人民带来的苦难，阐述对战争的看法，激发学生爱好和平的情感。
和
平
卫
士
1、保家卫国
呈现资料，引导学生了解解放军的军种及使命，了解他们舍小家顾大家的事迹，更加热爱人民解放军。
2、和平之师
呈现资料图片，了解联合国维和部队在维护世界和平中的地位和作用，进一步了解中国人民解放军在维护世界和平中所作出的贡献。
放
飞
和
平
鸽
1、世界人民渴望和平
通过学生搜集战争给人类带来的苦难的图片、资料，交流汇报，体会战争给人类带来的苦难，感受世界人民对和平的渴望。
2、共同的渴望
通过图片展示，感受世界人民反对战争、企盼和平的强烈愿望，增强学生对和平的热爱和追求。
3、中国人民爱好和平
了解中国在维护世界和平中的地位和作用，通过作品表达学生对和平的追求。
教学安排：
12课时
主题一 战争的记忆
第一课时 不能忘却的记忆
教学目标：
引导学生通过网络、书籍等了解世界近代史上发生的战争，感受战争给人类社会发展带来的灾难和危害，认识侵略战争的非正义性和侵略的本质。
珍惜和平生活。
教学过程：
活动一：
资料大搜集——世界近现代史上的战争。
引导学生通过查资料、上网、社会热点新闻回顾等形式，系统了解世界近现代史上发生过哪些残酷的战争。
1775－1783北美独立战争
1810－1826拉丁美洲反对西班牙殖民统治的独立运动
1870－1871普法战争
1936－1939西班牙反对法西斯的民族革命战争
1937．7．7中国全面抗日战争的开始
1939．9第二次世界大战全面爆发
1948以色列建立，第一次中东战争爆发
1950－1953美国侵略朝鲜战争
第二次中东战争（苏伊士运河战争）
第四次中东战争
活动二：
了解战争。
引导学生通过查资料等形式，分组研究了解世界近现代史上发生的重大战争（一战、二战、中国的抗日战争、海湾战争等）的相关知识，如：
战争的起因、战争爆发的导火线、重大战役、战役的转折点、战争中发生的可歌可泣的故事、战争的结果（危害）及性质等，让学生从历史和人文的双重角度了解战争的过程，并对战争有一个整体的分析，为下一主题做好铺垫。
战争
时间
导火线
重大战役及转折点
性质及结果
第一次世界大战：
1914——1918
导火线——萨拉热窝事件：
1914年奥匈帝国的皇位继承人斐迪南大公在巴尔干半岛的波斯尼亚---黑塞哥维那首府萨拉热窝被塞尔维亚族青年刺杀。
交战双方：
同盟国（德国和奥匈帝国）和协约国（英国、法国和俄国，有来日、美、中国北洋军阀政府也对同盟国宣战）。
欧洲是这次战争的主要战场。
重大战役：
（战争主要集中在西线）1914年9月，马恩河战役（英法——德）西线进入相持阶段。
德国的速战速决计划破产。
1916年，凡尔登战役（德——法）、索姆河战役（英法——德）
战争结束：
1917年俄历2月，俄国发生了“二月革命”，11月，爆发十月革命。
新生的苏维埃政权推出了帝国主义战争。
在十月革命的影响下，交战各国都发生了革命运动。
1918年第一次世界大战以同盟国的失败宣告结束。
性质：
第一次世界大战是一场帝国主义的掠夺战争，它给交战各国人民带来了深重苦难。
在战场上双方不断使用新武器，造成了重大的物质损失和人力伤亡。
第二次世界大战：
1939——1945
慕尼黑阴谋：
1938年9月，德、意、英、法四国政府首脑在德国的慕尼黑签订协定，规定捷克斯洛伐克必须在10天以内巴苏台德等地割让给德国。
爆发：
1939年9月1日清晨，德国军队突袭波澜。
英法被迫对德宣战，第二次世界大战全面爆发。
战役：
敦刻尔克大撤退：
1940年4、5月间，德军横扫丹麦、挪威、荷兰和比利时，英法联军被逼到敦刻尔克，侥幸得以逃脱。
莫斯科保卫战：
1941年6月。
1942年7月——1948年2月斯大林格勒战役，苏军开始逐渐向德军展开反攻，苏德战场形势开始发生转折。
是这次战争的转折点。
珍珠港事件：
1942年12月7日，日本偷袭美国在太平洋上最大的军事基地珍珠港，发动太平洋战争，第二次世界大战的规模空前扩大。
为了反对共同的敌人，美、英、苏、中等许多国家走向联合，形成了反法西斯同盟。
胜利：
1943年冬天，中、美、英三国政府首脑在埃及的首都开罗举行会议，发表了《开罗宣言》，明确日本侵占的中国领土必须归还。
德黑兰会议：
美英苏三国首脑在伊朗首都德黑兰召开会议，确定对德作战方针，准备开辟欧洲第二战场。
诺曼底登陆：
1944年6月，以美英军队为主的盟军，横渡英吉利海峡，在法国的诺曼底登陆，开辟了第二战场。
雅尔塔会议：
1945年初，美英苏三国首脑在苏联的雅尔塔举行会议：
三国将派军队分区占领战败后的德国；苏联同意在欧洲战争结束三个月后参加对日作战；成立联合国（中美苏英法五国为安全理事会常任理事国）。
1945年5月8日，德国在无条件投降书上签字。
1945年七八月间波茨坦会议，发表波茨坦公告，要求日本立即无条件投降。
日本拒绝了波茨坦公告。
8月上旬，美军先后在日本的广岛和长崎投下了原子弹，同时苏联宣布对日作战，出兵中国东北和朝鲜。
1945年8月15日，日本宣布无条件投降。
第二次世界大战以世界人民反法西斯战争的胜利而告终。
性质：
第二次世界大战是世界人民的反法西斯战争。
活动三：
残酷的战争。
重点让学生在上述活动的基础上，感受战争给人类社会发展带来的毁灭性的灾难，深刻认识战争的危害，激发学生反对战争，珍惜和平生活的思想感情。
第三课时 我看战争
教学目标：
在上一主题活动和感悟的基础上，以典型战争为例，进一步引导学生探究反思战争的后果，分析明确非正义战争必定以失败告终的结局，感受全人类渴望和平的美好愿望。
教学过程：
活动一：
抗日战争胜利的反思。
以中国抗日战争的胜利为例，研讨反思抗日战争胜利的原因，着重引导学生分析明确侵略战争的非正义性遭到了中国和世界人民的奋起反抗，最终只能以失败告终。
活动二：
战争结局的反思。
结合上一活动，提供一战、二战等重大战争胜利及人民欢庆胜利的图片和文字，进一步引导学生深入研讨反思战争胜利的原因，并由此引发学生对历次战争性质的分析。
教学反思：
本堂课以典型战争为例，进一步引导学生探究反思战争的后果，分析明确了非正义战争必定以失败告终的结局，学生感受到了全人类渴望和平的美好愿望。
第四课时战争性质
教学目标：
分析明确非正义战争必定以失败告终的结局，感受全人类渴望和平的美好愿望，进一步激发学生热爱和平、保护营造和平生活的思想情感。
教学重点：
分析明确非正义战争必定以失败告终的结局，感受全人类渴望和平的美好愿望。
活动三：
战争性质分类。
按照学生对战争性质的分析，引导学生将历次爆发的战争按性质进行分类，由分类进一步分析战争的结局，明确战争性质和结果之间的必然联系。
活动四：
“我看战争”大研讨。
在上述活动的基础上，引导学生综合分析表达自己对战争的看法，培养学生综合分析问题的能力。
活动五：
和平的倡议。
在上述学习研究的基础上，全班学生讨论拟定“我们爱和平”倡议书；也可采取其他有效活动。
教学反思:
本堂课分析明确非正义战争必定以失败告终的结局，感受到了全人类渴望和平的美好愿望，进一步激发了学生热爱和平、保护营造和平生活的思想情感。
主题2 和平卫士
第一课时保家卫国
教学目标：
引导学生了解解放军肩负保家卫国的光荣使命，了解解放军不同军种及使命。
培养学生对解放军的崇敬和爱戴之情，体会军民之间的鱼水情。
培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力。
教学重点难点：
指导学生在活动中学习领悟做专题研究的方法，并逐步形成专题研究能力。
教学准备：
电脑、书籍资料、报纸杂志。
教学过程：
一、谈话导入。
当我们享受生活的时候，你们知道是谁在保家卫国吗？
无论是战争年代还是和平年代，解放军都肩负保家卫国的责任和使命，今天咱们就走进他们去了解这支威武之师。
二、走进威武之师
1、人民解放军各大军种介绍。
引导学生梳理课前搜集的材料，交流。
（1）小组派代表交流。
（2）学生之间交流。
（3）播放阅兵式录像，师生交流。
中国人民解放军由陆军、海军、空军组成。
陆军：
中国人民解放军陆军经过70多年的建设，现已发展成为一支具有强大火力、突击力和高度机动能力的诸兵种合成军种。
编有步兵、炮兵、装甲兵、工程兵、通信兵、防化兵等专业兵种，还编有电子对抗、测绘和航空兵部队。
步兵有山地步兵、摩托化步兵、机械化步兵，炮兵包括地面炮兵、高射炮兵和地空导弹部队；部队在编制上以坦克部队和装甲步兵部队为主体，还编有炮兵、反坦克导弹、防空、防化学、工程及其他勤务保障部（分）队，装备除主战坦克外，还有水陆坦克、轻型坦克、扫雷坦克、反坦克导弹发射车等；防空兵以高射炮、地空导弹武器系统为基本装备，遂行对空作战任务；陆军航空兵装备攻击直升机、运输直升机和其他专用直升机及轻型固定翼飞机，遂行空中机动和支援地面作战任务；工程兵由工兵、舟桥、建筑、工程维护、伪装、野战给水工程等专业部（分）队组成；通信兵由野战通信、固定台站通信、通信工程和军邮勤务等专业部（分）队组成；防化兵由防化、喷火、发烟等部（分）队组成。
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