全国挑战杯大学生课外学术科技作品竞赛参观学习总结doc.docx
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全国挑战杯大学生课外学术科技作品竞赛参观学习总结doc
第十一届全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛
参观学习总结
十一届“挑战杯”是由团中央、中国科协、教育部、全国学联和北京市人民政府主办，目的是引导和激励高校学生实事求是、刻苦钻研、勇于创新、多出成果、提高素质，培养学生创新精神和实践能力，并在此基础上促进高校学生课外学术科技活动的蓬勃开展，发现和培养一批在学术科技上有作为、有潜力的优秀人才。
现将参观学习情况总结如下：
一、此次竞赛规格高、规模大
10月28日下午，我们一行6人参加了全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛决赛开幕式。
据主办方介绍，本届竞赛启动以来，共有全国1000多所高校的数百万大学生参与其中，1387件作品最终入围全国竞赛，称得上是中国大学生科技的“奥林匹克”盛会。
经过评审，共有内地432所高校的1106件作品、港澳地区15所大学的53件作品进入全国决赛。
最终竞赛评审委员会共评出特等奖作品29件，一等奖作品100件，二等奖作品283件，三等奖作品747件。
本届挑战杯加入了时代元素。
主办方联合上海世博局设立了世博专项竞赛。
共有385件作品入围专项竞赛决赛，最终评出特等奖作品11件，一等奖作品30件，二等奖作品95件，三等奖作品249件。
主办单位将展示会按照天、地、金、木、水、火、土分区，展出了世博类、港澳及海外作品、哲学社会科学类、信息技术类、大型作品、机械与控制类、数理类、生命科学类、能源和化工类、等七个类别的385件入围专项竞赛决赛的作品。
二、参观的具体情况
1.参加了开幕式
开幕式于10月28日下午北航大学体育馆举行，来自内地、港澳台及国外的近500所高校师生代表，社会各界代表4000多人参加了开幕式。
中国科协常务副主席、书记处第一书记邓楠，团中央书记处第一书记陆昊，教育部副部长郝平，工业和信息化部副部长陈求发，团中央书记处书记卢雍政，北京市人民政府副市长黄卫，工业和信息化部党组成员、人事教育司长陈小筑，全国学联主席刘凯，竞赛评委会主任、中国科学院院士王乃彦，中国航空工业集团公司党组副书记、副总经理谭瑞松，中国航天科技集团公司党组成员、副总经理吴卓，中国航天科工集团公司党组成员、副总经理方向明等出席了开幕式。
北京航空航天大学校长怀进鹏主持了开幕式。
开幕式以主题为“梦的翅膀”情景剧拉开帷幕，充分展现了当代大学生科技创新的风采和挑战未来的梦想。
随后，
北航党委书记杜玉波代表承办单位，卢雍政代表主办单位、黄卫代表北京市人民政府、谭瑞松代表协办单位致辞。
开幕式在挑战杯主题歌《纸飞机》悠扬的歌声中欢快的结束，在场的四千名参赛人员放飞手中的纸飞机。
2.观摩了展示会
我们参观了学生学术科技作品展。
在参观过程中，成员们认真做笔记、对实物作品进行拍照、录像，并纷纷向参赛选手索要作品资料，有的成员还与作者互留了联系方式，约定会后详细沟通。
通过索要的作品资料，尤其是部分参加决赛的详细作品资料，使我们以后指导学生的宝贵财富。
3.与兄弟院校进行了交流
在参观学习过程中，我们先后与北方交大、青岛大学、江苏大学和成都信息工程学院等兄弟院校的师生进行了深入的交流，特别是在“挑战杯”指导方面，兄弟院校详细向我们介绍了他们的经验与做法，使我们受益匪浅。
比如，北方交大专门成立了大学生科协，并把其地位提高到与学生会同等地位，专门负责科技活动；北大成立了北大学术科创部；成都信息工程学院则把老师的课题与学生的课外科技作品结合在一起，取得了教师科研和学生挑战杯的双丰收；江苏大学于2004年成立“创新创业学校”，分别以“科研”和“创新”为主题，每学年举办两次教学；大连民族学院土木建筑工程学院出版创新教育平台系列教材，开设《挑战、创业教育与实践》课程，宣传"挑战杯"全国大学生系列科技学术竞赛，以及学校参加"挑战杯"获得金奖作品展示，看来宣传教育发动是十分有必要的。
4．参加了系列科技讲座
此次活动主办方安排了一系列丰富多彩的科技活动，我们分别于10月30日下午参加“创新高端论坛”，10月31日上午和下午参加了科技嘉年华系列活动。
活动邀请了复旦大学进化生物学中心主任钟扬，中国科学院物理研究所研究员曹则贤，北京大学生物信息中心副研究员高歌，中科院古脊椎动物与古人类研究所研究员周忠和，中科院昆明动物研究所研究员马原野，以及北京大学社会学系教授郑也夫六位走在不同领域研究前沿的科学家，讲座由中央电视台著名节目主持人柴静主持。
复旦大学进化生物学中心主任钟扬首先登场。
他以“达尔文进化论的科学性”为题，提出敢于质疑是科学的重要精神。
他认为科学首先来自于观察和分析，但是观察与分析不一定能保证产生科学理论。
用现代科学理论来看待进化论，乃至任何其他科学理论，应当考虑可预测性、可控实验和可证伪性的问题。
最后他以进化论集大成者杜布赞斯基的名言“如果不按照进化思想思考问题的话，生物学的一切都将无法理解”评价了达尔文进化论的科学性及重大影响。
当回关于当前H1N1病毒肆虐的问题时，钟扬提出要战胜甲流，一方面应相信并依靠科学的力量，另一方面也要改变心态，学会与流感共舞。
中科院物理研究员曹则贤以“知冷知热有几人”分别从常识和科学概念两个角度淡“温度”的含义。
同时纠正了多个常识性错误，如人们需要通过食物摄入的不是能量，而是有序；不应人为阻止人体自发散热过程；减少人体脂肪的唯一适当方式是增加劳动等。
讲座的最后是由神经学科专家马原野和北大社会学系郑也夫教授联讲的科学大综合，以分别阐述和主持人嘉宾三人访谈的形式，同在场的老师同学们交流社会科学与自然科学是如何融合在一起的。
嘉宾们严谨求实的科学态度和风趣幽默的语言风格令我们深深折服。
科技论坛和讲座精心以与大学生创新切实相关的主题，邀请著名企业家和学者与大家一道探讨新时代背景下“创新”的内涵和实现，为我们以后更好地开展挑战杯打开了思路。
三、分析与思考
（一）作品分析
本次参赛作品共有１１０８件，我们对参赛内容进行了分析归类，发现我们学校在许多项目上都可以做，而且对内容的分析也对以后我们备战挑战杯有很大的启示。
主要内容如下：
1、机器人和远程智能控制。
共有４５件作品，占总作品的二十分之一，可以想象当时孟凡贵冲进全国决赛的科技含量支持，也是我们今后应重点开发的内容之一。
《西安理工大学便携式管相贯线切割机器人》《关节履带复合型探测机器人》《智能盲人导航系统》、
《哈尔滨工程大学可伸缩叶轮式爬楼机器人》《履带式水下作业机器人》
《东华大学智能关节履带式安保机器人》
《河海大学多功能线缆机器人》（同样多次创意紧根需求）
《兰州理工大学识别搬运机器人》
《合肥学院抗震救援机器人》
《河南理工大学矿用救灾蛇形机器人》
《国防科学技术大学四连杆变形履带式机器人》
《重庆交通大学叶片轮式蛇形机器人》
《贵州大学水上垃圾收集机器人》
《四川大学电力铁塔攀爬机器人》
《北京理工大学新型多用途反恐防暴机器人》
《华北电力大学（保定）实弹射击远程遥控靶标机器人》
《便南京理工大学携式高效炮管内膛清洗机器人》（创意）
《湖南工程学院家用电器远程智能控制系统》（孟凡贵类似）
《西北工业大学多功能微型智能水下航行器》
《西安理工大学便携式管相贯线切割机器人》《关节履带复合型探测机器人》
《新疆工业高等专科学校货仓自动寻迹搬物车》
《北京工业大学基于差分小波神经网络的智能家居保姆》（类似孟凡贵的智能遥控）
《北京理工大学基于火箭发射的折叠式无人机》
《军械工程学院井下救生机械手》
《包头钢铁学院模块化多功能无人机》《智能小车》
《内蒙古师范大学两轮共轴自平衡机器人》
《辽宁工程技术大学振动式管道清洗机器人》
《沈阳工程学院家庭智能系统》（自动控制与孟凡贵类似两个）
《长春理工大学多腔体负压式爬壁机器人》《多环境适应型蛇形机器人》
《北华大学流体驱动、速度可控式管道机器人》
《空军航空大学双足步行机器人》
《上海海运学院基于激光测距仪的全自动化装船机》
《上海电机技术高等专科学校气液电自动化投粉机器手》
《上海第二工业大学智能货运能手》
《江苏科技大学水面多体多用途无人艇研制》
《江苏工业学院新型螺旋型驱动小口径管道机器人的设计与研制》
《浙江大学水射流抽气式清洗机器人》
《浙江工商大学无人驾驶太阳能动力自主环境监测船——“日月湖 1 号”》
《福州大学守护者——智能监控系统》
《集美大学水上垃圾清理机器人——“两岸号”》
《江西财经大学仿生螃蟹机器人》
《洛阳理工学院微孔反应板全自动清洗脱水仪器》
2、合作社研究（合作社研究是个大课题我们成立全国第一个学院）
《东南大学我国农民专业合作社推广现状与规范发展研究——基于六省十县的调研分析》
《厦门大学农村民间组织的发展与农民自组织能力的培育——以安溪县珍田茶业专业合作社为例》
《华南农业大学广东省荔枝专业合作社发展状况调查报告——基于 16 家荔枝专业合作社实证分析》
《云南大学西部农民合作组织发展现状与对策研究——以云南省通海县和元谋县为例》
《新广州中医药大学型农村合作医疗制度中三方因素的多视角探讨——贵州省威宁县和六盘水市钟山区新型农村合作医疗调研报告》（合作社立题多）
《成都信息工程学院关于合作医疗农民利益保障的分析与思考——以双流县试点为调查个案》
《中国地质大学（北京）我国新型农村合作医疗制度实施状况调查》
《辽宁科技大学辽宁省农民专业合作社的调查与研究——以鞍山市岫岩县岭沟乡塘岭群兴花生合作社为例》
《福建师范大学新农村建设视角下的福建省财政支持农村公共产品供给问题研究——以厦门同安和三明沙县两地的实证调查为例》
3、就业 金融危机 农民工（社会关注的焦点）
《沈阳工业大学高校扩招背景下法学专业本科人才社会需求及培养状况的调查（以东北地区为例）》
《南开大学金融危机下应届本科毕业生就业问题报告——基于天津14 所高校的调查》
《南京师范大学走进“傻根”们的心世界——关于江苏省苏南、苏北新生代农村进城务工青年价值观研究》
《郑州大学金融危机下大学生的择业取向与政策认知分析报告——基于高校学生的问卷调查》
《四川农业大学金融危机背景下灾区返乡农民工就业影响因素分析——基于四川省 5 个县 23 个村的实证调查》
《北京电子科技学院金融危机背景下返乡农民工状况的调查分析与对策建议——基于安徽省无为县的个案调查》
《北京师范大金融危机下农民工的就业选择和生存状况的实证分析——基于北京、广州、南昌、成都四地的农民工调查报告》
《华东师范大学告别徊徨:
待业大学生群体生存状态研究——基于上海的实证调查》
《上海金融学院金融扩散——国际金融中心发展的新趋势及其对上海的启示》（专业）
《德州学院新建本科院校大学生就业能力调查及对策研究——以山东省四所新建本科院校为例》（以什么为例，就业创业是热点）
《郑州大学金融危机下大学生的择业取向与政策认知分析报告——基于高校学生的问卷调查》
《洛阳理工学院金融危机下农民工技能素质培训的研究》
《湖北师范学院农民工医疗保险的现状与未来——对 H 市农民工参加医疗保险的现状调查》（与民工有关很多）
《南方医科大学改革开放进程中的医疗保险制度创新——从对安徽城镇职工基本医疗保险调查看推进医保制度改革》
《安庆职业技术学院金融危机背景下返乡农民工就业问题研究——太湖县返乡农民工就业情况调查与分析》
《华南理工大学西南财经大学金融危机背景下四川省农村劳动力回流动因分析及对策研究》（金融危机
《四川大学锦城学院当前大学生就业状况分析及对策研究——以成都地区为例》
《安庆职业技术学院金融危机背景下返乡农民工就业问题研究——太湖县返乡农民工就业情况调查与分析》
4、非物质文化遗产（过去我们有过这种作品，只不过角度太广泛，没有强化，可以写青岛的非物质文化遗产）
《广西师范大学桂西地区地质遗迹与民族文化旅游资源的空间关系及整合开发》
《重庆文理学院断裂的记忆——汶川地震灾区非物质文化遗产考察报告》（非物质遗产）
《上海外国语大学历史与现实的冲撞与融合--现代城市建设与古文物保护问题研究（以西安为例）》
《浙江师范大学村落祠堂功能的历史演变及其对社会主义新农村建设的影响——基于温州市莘塍镇 50 个祠堂的整体研究》（调查报告可以）
《高校参与非物质文化遗产保护工作的实践与思考——基于安徽省高校参与“非遗”保护工作的实证研究》（过去我们有过的作品 只不过换了个角度）
《北京科技大学中国古代大型铁质文物保护现状及其文化价值调研报告》
5、心理成长与社会发展（心理学也有很大的发展空间，可以从农业院校的特点入手）
《东北大学秦皇岛分校保安也有眼泪——保安心理和谐及提升策略》
《立信会计学院生命不能承受之轻——大学生轻生现象综合调查分析》（立题新颖）
《跨越两性界线——当代大学生性别角色发展现状、成因与引领研究》（独特上升）
《南昌工程学院有自杀意念大学生的内隐态度及心理特质研究》（科技论文）
《济南大学聆听城市主人的声音——关于“限塑令”实施后济南市居民消费心理和行为变化的调查报告》
《洛阳理工学院大学生网络学习行为的模型构建与调查研究》
《长江大学积极心理学在学校心理健康教育中的应用》（选题把握时代心理学前沿）
《汕头大学儿童时期成长经历对大学生恋爱影响的研究》（立题新颖）
《湛江师范学院广东大学生生命智慧现状及其对挫折感影响的研究》（心理学方面多）
《云南中医学院医科学生疑病现象及心理应对方式研究》（心理现象有待探讨）
《天津师范大学中国民乐对情绪调节作用的生理心理学实验》
《华北电力大学（保定）构建灾后一线干部长效心理救助机制的探究——基于 5.12 大地震后绵阳市一线干部心理问题的调查分析》
《山东大学汶川地震心理救助调查与研究——以济南市**医院灾区伤病员为例》
6、有科技创意 环保简洁实用 （这是挑战杯最直观的思考，应广泛发动，重点加工）
《湖南大学盲人智能手机》（多项与肓人生活有关）
《湖南科技学院谐振式禽蛋新鲜度检测仪》
《天津职业技术师范学院乒乓球发球机》（实用简洁）
《沈阳化工学院便携式小招贴清除器》（简洁实用）
《白城师范学院多功能无源 LED 台灯》
《上海海洋大学基于蜘蛛网仿生结构的多功能诱捕器及新型捕虫法》
《上海电机技术高等专科学校卧床病人智能翻身防褥疮气垫》
《南通大学光-氢-电燃料电池车模》（环保实用）
《浙江林学院树木内部缺陷无损检测仪》（创意很好科技含量）
《黄山学院新式调音竹笛》（有创意）
《厦门理工学院新型剪草收草机》（同样创意紧根需求）
《鲁东大学电动自行车的新型助力控制装致》（实用环保）
《潍坊学院手指键盘》
《武汉科技学院绿色能源健身器》（实用且有科技含量）
《自锁性小口径人造血管的研制及力学性能的研究》
《防紫外线纺织产品开发》
《华中科技大学盲人自主学习系统》
《广东工业大学室内墙埋电线无伤检测仪》
《海南医学院行动式垃圾桶》
《青海大学火车铁道高速清沙装致》
《石河子大学SMS-1500 秸秆粉碎与残膜回收联合作业机》
《太原理工大学架空输电线除冰器》
《内蒙古师范大学制作便携发光式电缆测断笔》
《中国计量学院全自动鲜活鱼处理机》（实用技术）
《安徽大学城市公交路线智能查询系统》
7、常温技术（农业院校的专业优势）
《南通大学抗旱智能循环大棚》
《合肥学院智能化温室控制系统》
《温室大棚自动灌溉智能控制系统》（专业可作）
8、村官机制建设（一个村官，挑战杯有四篇，可以了解高校社科在关注什么）
《浙江工商大学大学生“村官”机制建设：
基于 1260 个乡村实证调查研究》
《南昌大学大学生村官政策实施效用及管理对策反馈动态复杂性分析》
《长安大学陕西省大学生村官问题及对策研究》
《推进大学生“村官”扎根基层机制研究——来自苏北灌南、灌云两县的调查》（可以做）
9、以实例研究展开，某个课题原来就有，可以就某个地区、某个群体展开调查。
不失为一种求新的方法。
其中山东科技大学不从科技入手，而从论文、调查报告入手。
《青岛市家电下乡实施现状及影响调查》（迎合国家政策刺激消费）《关于在校大学生责任意识的调查报告》（科技论文 学生工作之热点），另外山东工商学院的《组合投资决策的收益——风险分析框架》（经管学院可以做），还有山东大学威海分校的《网络舆论引发行政危机的应对策略》（时政热点 网络主持正义）
（二）思考
1、领导重视是保障
应形成全校上下重视“挑战杯”科技竞赛的浓厚氛围，从校领导到业务教师，不能把这项活动仅仅看做是学生工作系统的事情。
但我校目前的情况恰恰相反，“挑战杯”科技竞赛作为大学生科技创新活动的一面旗帜，代表着当代大学生科技创新活动的最高水平，引领着大学生课外科技创新活动的发展方向和趋势。
同时，“挑战杯”课外学术科技作品竞赛波及面很广，仅凭学工系统的力量是远远不够的。
比如这次我们看到的的很多作品已经申请了专利（多者有15项国家专利），或者公开发表了学术论文，或者已经筹集到资金，或者已经进入运作，已经是比较成熟的项目拿来做了挑战杯。
这次看到的进入总决赛的许多作品就其技术支撑来讲都是本科生甚至研究生研发不出来的，但关键是这些教授专家要愿意把这些技术拿出来供同学们做。
而我们学校有很多专家教授成熟的发明和技术可资利用。
但大多数是不愿意把东西拿出来供学生使用的，这就需要协调。
2、更新观念是关键
参观中，那些没有技术支撑的作品使我们对挑战杯有了新认识，改变了以往认为只有技术支撑的才能做好“挑战杯”的观念，只有211工程高校才能在大赛中获奖的观念，明确了如何处理好硬技术和软科学之间的关系。
我们这次看到的有些作品，视角也不一定很新颖，技术含量并不是很高，我们学校学生应该也能够做出来。
比如长春职业技术学院的“档案管理系统”、浙江万里学院的“现代农业背景下农民生产技能培训的需求意愿及制约因素分析---基于宁波511个种养户的问卷调查”、贵州商业高等专科学校“地面搜索路线寻优模型”等等作品，跟我校学校档次、学生水平差不多，甚至不如我们，但人家就能够冲进全国总决赛，但我们连省里的奖几乎都没有，可见是我们指导得不够、做得不够好。
3、完善机制是保证
除了学生的创新精神和教师的良好指导外，完善的机制也是“挑战杯”取得成功的保证。
目前我校的机制还不够完善，学生的积极性很高，但缺少指导，无从下手；有些教师水平很高，但参与的积极性不高。
一方面是我们的宣传不到位，没有让大家认识到“挑战杯”课外学术科技作品竞赛的重要性，另一方面是缺少奖励和激励机制，让大家缺少动力。
另外，“挑战杯”课外学术科技作品竞赛也是历时比较长的比赛，获得特等奖的作品一般都是做了两三年以上的，所以，与兄弟院校相比，我们目前还是“小学生”，需要从头抓起，不要奢望短时间出高成效。
4、发挥网络功能是延伸
北京大学创立了学生科创网（），该网站旨在为校内同学方便、快捷地获取课外学术科创活动的指导性信息搭建有效平台，并进一步整合相关的活动资源，多角度、多层次地对学生组织和参与学术科创活动进行有效的指导，给广大同学提供了解校内各项创新创业赛事信息的窗口，扩大学术科创活动的参与度和覆盖面，广泛介绍校内学术科创赛事的介绍、流程、参赛方式、参赛体验、经验总结、激励机制等（最好以指导手册的形式出现）；在“挑战杯”竞赛初评过程中所采取的组织形式、评审方式、评审流程、激励机制等。
（三）建议
１、成立校园科技文化建设的专项组织机构并出台指导意见和建设办法。
成立了由分管教学和分管学生工作的领导牵头的“大学生科技创新工作指导委员会”，指导各学院开展大学生科技创新培育工作。
专门成立“校园科技文化指导委员会”，全力开展多样的校园科技文化活动；
２、建设多层次的大学生科技创新团队（沙龙），营造浓郁的校园科技文化氛围。
组织热衷于学生培养的教学名师、学科带头人、青年专家以及历任“挑战杯”获奖作品指导教师，由学校授予聘书，形成以教学名师为中坚、以青年专家为后备的大学生科技创新指导教师梯队；
３、将大学生科技创新能力培养开展情况作为工作考核和经费投入的重要指标。
同时各学院大学生科技创新能力培养情况不仅与学院学生工作考核、学院教学工作考核、学院科研工作考核、学校教师考核等一系列考核挂钩。
同时每年对各大学生科技创新基地的建设进行考核和评估。
４、加大奖励力度。
大学生科技创新工作指导教师的工作量进行认定，并对在国家级大学生课外科技作品竞赛中获得名次的项目指导教师给予物质奖励；同时在教师职称评定等方面给与一定的倾斜与加分；
５、广泛发动，重点培养。
我们应通过成立学生会、社团组织或者团组织相关部门提升科技组织的地位，通过科技创新课程、网络宣传和奖励机制等扩大影响，通过丰富多彩的科技活动和讲座广泛发动，对于选拔的创意作品进行重点支持，不在多，１０个左右既可。
改变前期学生盲目参加并且缺乏专业老师指导的现象，优化从配老师、找项目、组队到训练的完整流水线。
同时尽力克服诸如作品创作过程中调研不够充分，选题不够科学，成果实用性不强，成果转化率过低等方面的不足。
６、科技作品的选题注意创新、实用。
创新活动的作品，最好能从细微处入手，注意到社会、生活、学习的细节，经过严密的思考然后得出结论、解决办法，并力求做到独创性、实用性。
７、活动开展有序，分阶段，有重点。
前期部署重时效、中期推进重实效、校内评审重规范三个方面。
根据全省和全国挑战杯赛组织开展的时间，将每年的9月份确定为宣传动员和启动阶段，即提前半年就对下一年度的竞赛做出部署、营造氛围。
10月份进行集中的培训和辅导。
11月份举办年度实践创新表彰大会暨大学生课外科技活动（创业计划大赛）推进大会，在总结经验的基础上针对宣传动员和辅导阶段出现的问题做出具体的指导，同时要求学生充分利用寒假的时间积极开展相关的调研工作。
次年3-4月组织校内挑战杯作品竞赛的答辩和评审。
5-6月组织参加全省和全国的竞赛。
８、开展趣味创新活动和专业性科技竞赛，举办科技论坛，浓厚氛围，激发兴趣。
指导学生基于某一物品、按照某一设计要求、依据某一门专业课程进行开放性的创新设计，制作一件具有一定功能的作品；如建工学院“鸡蛋撞地球”、“筷子搭桥”活动；面向二年级以上本科生，开展大学生数学建模竞赛、电子电路设计竞赛、电子商务大赛、CIS形象设计大赛等与专业课程基本原理紧密联系的竞赛，让学生在专业性科技竞赛项目中实现了第一课堂知识与第二课堂实践的有效对接。
面向高年级本科生和研究生开展科技学术论坛”、“学术沙龙”、“博士论坛”、“挑战杯论坛”等多类别、多层次的学生科技论坛，让学生学习撰写论文，并且走上讲台阐述研究成果，与教师和同学进行讨论和分享，共同进步共同成长。
姜鲁平
2009年11月3日
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