一年级上册品德与生活教案打印稿上有作二次修改.docx
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一年级上册品德与生活教案打印稿上有作二次修改
一年级上册品德与生活教案（打印稿上有作二次修改）
陈雷雷
1拉拉手交朋友
本课教学目标：
1．情感与态度：
培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
2．行为与习惯：
了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
3．知识与技能：
通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。
4．过程和方法：
引导学生尝试用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
第一课时
一、课前准备
1．小朋友的生活照片
2．制作小朋友们的名片
二、教学过程
（一）老师学生是朋友
1.老师自我介绍，与同学交朋友
小朋友们，欢迎你们成为中心小学的一员，现在你们是一名真正的小学生了。
我是你们的老师，我们今后会在一起学习语文、数学、艺术、品德与生活等各科知识，做各种有趣的游戏。
你们今后遇到困难就可以来找我，我会帮助你们的。
老师相信，我们会成为好朋友的。
（1）老师边说边走下讲台和同学拉手打招呼。
例如：
你好，认识你很高兴，老师很喜欢你圆圆的脸蛋，能告诉我你叫什么名字吗？
（注：
设计这一环节的主要目的是想通过老师热情主动的问候，消除一年级孩子心中的陌生感，与孩子们拉近距离。
教师亲切的话语，灿烂的微笑，轻柔的扶摸，能让孩子敞开心扉，大胆地与你交流，有利于下面活动的开展。
）
（二）结识书本新朋友
今天老师还要介绍四位小伙伴给大家认识认识。
看，他们来了！
1．放多媒体动画片，给学生引见4个小动物（康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠）
（1）小朋友静心地观看多媒体动画片，听四位新朋友的自我介绍。
康康熊：
小朋友们，大家好！
我是康康熊，你们看我有多健康啊！
我想和大家交朋友，你们愿意吗？
乐乐猴：
大家好！
我不但健康，而且我还很快乐，所以大家都叫我乐乐猴。
我也是来和大家交朋友的！
爱爱鸽：
大家好!
我是爱爱鸽，希望大家都喜欢我、爱我！
创创鼠：
大家好!
我是创创鼠，我最喜欢动脑筋，搞创造，希望大家能跟我做朋友。
（2）看四位新朋友头像猜名字
小朋友们，你们认识他们了吗？
能说出他们的名字吗？
（小朋友点击新朋友的头像猜名字，猜对就给予一颗闪烁的红苹果以示鼓励，猜错了头像则会做一鬼脸）
2．新朋老友见面会
同学们可真聪明，还有一位小哥哥，一位小姐姐，你们想见一见吗？
请出盼盼哥哥和园园姐姐。
今后他们会和小朋友们一起学习喔！
（扮演盼盼哥哥和园园姐姐的小朋友起立，走到其他小朋友身边握手交朋友）
扮演者小朋友
小朋友，你好！
你好
我是盼盼哥哥（园园姐姐）我是×××
我今年6岁了我和你一样，也是6岁。
（我们一样大……）
认识你很高兴我认识你也很高兴。
…………
（注：
孩子只有在游戏中学习知识，才能更有效的进行记忆。
康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠在书本上的形象一目了然，但是为了增加孩子们的学习趣味性，老师采用的自我介绍，点击头像猜名字，对话交流三种方式，更能培养学生乐于交往的情感。
）
（三）精彩的自我展示
1．学生拿着课前自己准备的照片，讲述自己的故事。
（注：
老师让孩子们把自己的平时生活中的照片带进课堂，当着全体小朋友的面对着照片讲故事、展特长作自我介绍，这不仅锻炼了他们的胆量、口才，更能以最佳的效果展示自己，让更多的同学喜欢、崇拜自己。
课堂上，学生或高高举手，或沉思回想，或跃跃欲试，或屏息凝神。
不管孩子们的语言有多么稚嫩，生活中的精彩都会在这一刻绽放。
那一瞬间，课堂成了生命相通、心灵相约的场所。
在课堂活跃的氛围中，孩子们的个性和心灵都能得到淋漓尽致地张扬。
）
（四）请你一定记住我
小朋友们，你们已经认识老师和小伙伴，现在应该介绍一下你们自己了吧！
想一想，用什么方法认识新朋友呢？
1．拍拍手，成朋友
投影书本图片，让小朋友看一看，可以像图上的小朋友一样互相拍拍手，拉拉钩，成为新朋友。
你们能用这种方法相互认识一下吗？
（1）同桌及周围的小朋友模仿画面进行互相交流，彼此认识。
拍手互念拍拍手，拉拉钩，我是你的好朋友。
一个小朋友我的名字叫×××
另一个小朋友我的名字叫×××
拍手互念拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。
2．我和伙伴手拉手
学生拉着自己的新伙伴上来介绍：
我认识的新朋友是×××。
3．采集金点子
如果你发现有的小朋友不愿意与别的小朋友交流，那该怎么办呢？
（1）讨论金点子
（2）献计献策
4．学做名片并展示交流
（1）学做名片：
（教师出示名片）
你们也想有一张吗？
下面，老师就教大家一起来做。
（教师说方法，学生跟着老师做名片。
）
（2）互相交流：
谁愿意把自己做的名片给大家看看吗？
学生在同学面前展示自己制作的名片。
（3）你还想和谁做朋友呢？
请你走过去把名片送给他吧！
学生互相交换名片，教师进行礼貌教育。
（注：
我们的教师，在课程实施过程中要有意识地创设情景，例如：
有的小朋友不愿意与别的小朋友交流，那该怎么办？
这个问题在生活中是常见的，我们要善于利用生活中的事件、运用生活中的问题，去引导孩子听一听各种问题，引导他们去思考，让他们有自己的见解，有自己的看法，在生活体验中得到感悟，在感悟中进一步“学会生活”。
）
（五）总结：
我们的朋友可真多呀！
大家高兴吗？
你们会唱《拍手唱歌笑哈哈》这首歌吗？
让我们唱起来，跳起来吧！
为有这么多的好朋友欢呼吧！
1．学生边唱边跳《拍手唱歌笑呵呵》。
2．在歌声中结束全文
（注：
学习是愉快的事情，课堂也应该是愉快的。
在歌声中结束，在愉快中成长。
）
第二课时
一、课前准备
1．《找朋友》动画flash
2．准备红、黄、蓝、绿四面小旗，分别代表画画队、折纸队、篮球队、跳绳队。
相应的要准备的东西为：
水彩笔画纸彩纸篮球短绳
二、教学过程
（一）激情导入
小朋友们，通过上节课，我们认识很多的新朋友，也成了好朋友！
好朋友们在一起最喜欢干呢？
1．小朋友们回答：
很多都会回答一起做游戏
今天我们先做一个找朋友的游戏，不过，游戏之前大家要学会一样新本领，会唱《找朋友》这首歌。
2．播放flash，教小朋友们学唱《找朋友》，再在音乐声中和学生做游戏。
找朋友
找呀找呀找朋友，
找到一个好朋友。
敬个礼，握握手，
我是你的好朋友。
（注：
儿歌是每一位孩子都喜欢的，其中的内容孩子们最容易接受。
兴趣是最好的老师，只有一开始抓住了孩子的学习劲头，学习才会是一件真正快乐的事情。
）
盼盼哥哥和园园姐姐正在火车上等我们出发呢，让我们一起踏上“快乐列车”启动吧!
（师生一起做游戏）
（二）游戏中找乐
1．游戏：
找朋友
（1）介绍游戏：
分组围城圆圈，选两位小朋友在圆圈中跑动，边念儿歌边找好朋友。
（2）师生同游戏
和好朋友一起做游戏，多快乐呀！
下面我们再来玩一个新游戏：
网小鱼。
2．游戏：
网小鱼。
（1）介绍游戏：
由8位小朋友达成鱼网，其他的小朋友就装作小鱼穿过网。
被网住的小鱼就要进行自我介绍，我从哪里来，家住哪里，喜欢干什么等等。
）
一边唱儿歌，一边做游戏，那才有意思呢！
我们先学儿歌，再做游戏。
（2）教学儿歌：
游啊游，游啊游，游到网边快快跑。
跑不掉，被逮着，开开心心作介绍！
（3）小朋友与老师一起做游戏。
3．红黄蓝绿大行动，
小朋友，你们的兴趣爱好各不相同，相同兴趣的人在一起会有更多的话，玩得更开心，相互了解也更深。
（1）小组活动：
画画、折纸、猜谜、短绳。
根据兴趣爱好自由选择活动项目，每个小队选一个代表，举起相应的彩旗给大家介绍小组的活动情况。
（2）展示活动成果。
（3）小组总结活动情况。
（注：
为了营造一种和谐、宽松的教学氛围，老师与学生做各种有趣的游戏。
具有相同兴趣的同学在一起更能加深对彼此的认识，师生之间的距离也更亲近了。
在活动中，我也始终作为一位参与者与学生一起活动，一起游戏，“遇到困难来找我，我是你们的好朋友”这句话此时体现得淋漓尽致。
活动中总会出现一些“小插曲”，只要教师能用活泼生动的语言与学生展开交流，就能使整个堂课的气氛热烈融洽，学生学得更积极。
）
（三）总结：
在游戏中我们认识了好多朋友，我们互相帮助，团结友爱，成为好朋友的。
希望今后我们更能相亲相爱，成为知心朋友，共同进步。
（注：
孩子总是期望能得到别人的赞美，特别想得到的是老师的鼓励与肯定。
在多次的活动后，老师对于孩子的肯定与赞美，将会成为他们今后努力的动力。
因此，教师应慷慨地献出自己的赞美语言，鼓励的话语。
）
2我们的校园
本课教学目标：
1、情感与态度：
通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。
2、行为与习惯：
（1）通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。
（2）懂得尊重学校不同岗位的工作人员。
3、知识与技能：
熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。
4、过程与方法：
活动中，初步培养学生的观察能力、通过多种途径获取信息的能力及表达能力。
第一课时
一、课前准备
1、做4面小组的队旗，分别标上4个小组的序号。
2、编排好参观路线，课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间。
3、多媒体课件。
二、教学过程
（一）情境导入。
1、（多媒体播放《可爱的家》的MV）师述：
我们每个小朋友都有自己的家，在这个家庭里，有爸爸、有妈妈，还有爷爷奶奶，哪个小朋友愿意来给大家介绍一下自己的家啊？
2、学生交流
3、听了小朋友们的介绍，老师觉得每个小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很关心我们，他们为我们付出了很多，就是希望我们能快乐地成长，现在，我们已经是小学生了，来到乘航小学这个大家庭，以后大家将在这个大家庭里学习、生活，那么你们对于我们的这个大家庭了解多少呢？
（多媒体出示校园的大照片）
2、你们认识这是什么地方吗？
（学生回答，板书课题）
3、你们觉得我们的校园怎么样啊？
（学生交流）
4、其实啊，在我们的校园里还有很多有很多秘密呢，你们想知道吗？
今天老师就带大家做一回小小探密家，到校园的各个角落去探密，看看哪个小组收获最最多！
【设计思路：
采用探密激发学生的兴趣，学生的兴奋点被提起来了。
】
（二）校园探密。
1、准备阶段
（1）（多媒体出示：
校园探密）小朋友，我们马上就要出发了，可是我们全班这么多小朋友，如果每个小朋友都往不同的地方去，那校园会是什么样子的呢？
（多媒体出示小朋友分散奔向校园各个角落乱糟糟的图片）
（2）谁来说说这样去探密好吗？
（学生交流）
（3）过渡：
是呀，这样没有组织没有纪律的探密活动不仅让我们的校园变得乱乱的，而且还会影响其他班级的同学的学习，这多不好呀，看来在出发前，还需要大家出出点子，让这次探密活动有秩序地进行，聪明的小朋友，你们有什么好的建议吗？
可以先在小组里讨论一下。
（4）学生分组讨论
（5）学生交流
根据学生交流情况，多媒体相机出示：
a、分小组，由小组长带领探密b、定路线，按路线进行活动c、不喧哗，不吵闹，有事要报告
（6）小朋友们提出的这些建议可真不错，老师给大家提供了四条路线，接下来，请每个小组选出你们的小组长，代表你们那组来抽一条参观的线路。
（7）学生讨论，选出小组长，小组长上台抽签【设计思路：
对于刚入学的新生来说，熟悉校园环境有一定的困难，因此在设计的时候要考虑到一年级孩子的心理特点，做好严密的安排，如课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间，指导学生有秩序地参观校园，做到讲文明、有礼貌，有利于学生初步认识校园。
】
（二）活动阶段
过渡：
小朋友们，你们准备好了吗？
那就让我们出发吧，看看哪一个小组把这次探密任务完成得最好。
（1）各小组按路线开始探密（教师引导学生发现校园中不同的场所，了解其不同的用途。
请有关部门（如医务室、图书室等）的工作人员介绍相关设施应如何使用。
）
（2）指导学生按一定的路线回到教室。
（三）小结：
小小探密员们，今天你们对我们的校园有新的发现了吗？
老师可想知道大家探密的情况了，不如在小组中把你们的发现和你们的好朋友交流交流，到下一堂课和大家一起来分享，好吗？
【设计思路：
低年级学生年龄小，在学生活动过程中，教师要时时刻刻注意学生的活动保持安全、有序。
保证学生有所收获。
】
第二课时
一、课前准备
1、多媒体课件
2、写好校园各处名称、地点的纸条
二、教学过程
（一）“小小探密员”汇报
1、小朋友，今天，我们班来了个新朋友，他叫康康熊（多媒体出示：
康康熊）小朋友们，你们愿意有礼貌地和康康熊打个招呼吗?
（学生和康康熊打招呼）
康康熊知道我们上一节课做了一回小小探密家，他也很想认识我们的学校，大家快在小小组里讨论讨论，然后每组推选一个同学向全班小朋友来汇报，让康康熊也认识认识我们的校园，好吗？
康康熊还悄悄对老师说，等一下参观得仔细、讲得好的小朋友他还要颁发“演说家”奖章呢，大家加油啊！
2、小组交流
3、全班交流，（引导学生说完整的话）师生评价，颁发“演说家”奖章。
【设计思路：
采用大家喜欢的动画康康熊导入，学生很感兴趣，符合学生的口味。
能够激发他们说话的愿望。
】
（二）活动：
找朋友
1、刚才听了大家的汇报交流，康康熊觉得还是不过瘾，他还想考考大家，看看大家对我们的校园熟不熟悉，和大家一起来做个游戏，好不好啊？
2、让我们一起来看看康康熊都给我们带来了什么游戏啊？
（多媒体出示游戏规则：
老师分发写有学校设施、对应楼层及作用的纸条给学生。
当一个学生拿着写有设施的纸条站起来时，拿着对应位置，及作用纸条的学生也一起站起来。
如：
当一名学生出示“计算机房”时，那么拿着“东大楼三楼”和“上电脑课”的学生站起来，并介绍：
计算机房在主楼六楼是上电脑课用的。
）
3、学生游戏，相机评价【设计思路：
光光让学生参观，学生也可能记不住那么多地方和设施，要让学生死记硬背，当然不可能，游戏既符合学生的心理特点，在玩中学，也有利于学生记忆。
】
（三）深化扩展，进一步了解校园各地方的作用
过渡：
看了刚才大家玩的游戏，康康熊觉得我们的校园设施很齐全，为我们的学习提供很多的方便，可是我们在使用它们的时候也应该注意文明礼貌，
1、课件出示阅览室的图片
（1）瞧，我们来到了阅览室，我们要怎么做？
（2）分组讨论。
（3）学生交流：
要安静，不能大声说话，拿放东西要轻……
2、课件出示喝水处的图片
（1）来到这个地方，我们要怎么样做？
（2）分组讨论：
要排队喝水，要做到互相谦让
过渡：
我们的校园很大很美，有许多的活动场所，不管在哪儿，我们都应该遵守纪律，这才是学校这个大家庭里的小主人。
还有一个地方是我们每天都要在那儿学习的，你们知道是哪儿吗？
（学生交流）【设计思路：
文明礼貌教育无处不在，它渗透在生活得方方面面中。
教师要抓住任何契机对学生进行教育与引导】
（三）活动：
认识我们的教室
1、是呀，我们的教室是我们每天生活、学习的地方，今天呀，康康熊也想来参观我们的教室，你们愿意当个小小解说员吗？
老师给大家一点提示，可以给康康熊介绍我们的教室都有哪些设施，它们又分别有什么作用。
请小朋友们一起来观察一下，看哪个细心的小朋友发现的最多，介绍得最好！
2、小组内讨论，然后进行汇报。
【设计思路：
先是认识校园，然后熟悉自己的教室，由面到点，不同层次地让学生了解校园。
】
（四）模拟活动：
学校的一天
过渡：
快乐的小学生活开始啦，在学校的一天里，我们需要做很多事情，遇到下面的情况，你知道该怎样去做吗？
（多媒体出示视频）
a.老师要在黑板上写字，却发现没有粉笔了。
一位小同学说：
“我去领粉笔！
”
b.下课铃响了，同学们把作业收上来。
一位同学说“老师，我送本子去！
”
c.下课了，几位小同学想玩球，一位小朋友说：
“走，借球去！
”
d.课间活动时，一位小朋友不小心摔伤了腿，同伴说：
“赶快去包扎一下。
”
1、这些任务，你们能完成吗？
想一想：
他们应该到哪里去？
找谁？
让我们来帮助他们，好吗？
2、学生自愿结合成组，分别完成一项任务。
（注意说话有礼貌）回来后，向大家谈谈完成任务的情况。
小结：
校园是我们每天学习生活的地方，我们不仅要熟悉它，更要爱护它。
相信大家都能做到，对吗？
【设计思路：
光是让学生观察、认识，那是远远不够的，最重要的是要让学生能够利用这些设施解决可能会在学习生活中碰到的问题。
这个教学设计就能让学生现学现用。
】
第三课时
一、课前准备
1、多媒体课件
2、画纸、彩色笔
二、教学过程
（一）活动一，争做小导游。
1、小朋友，你们喜欢旅游吗？
（学生交流）
2、在我们的旅游途中，导游不仅能带领我们领略各个景点优美的景色，还知道许多和景点相关的故事传说和典故，让我们来领略一下导游的风采。
3、多媒体出示导游向游客介绍景点的视频。
4、你们觉得这个导游在向大家介绍景点时语言、神态怎样？
（学生交流）【设计思路：
利用多媒体出示的导游向游客介绍景点的视频资料，来激发学生当小导游的愿望。
为学生再度认识校园打下结实的基础。
】
5、今天，老师也想请一位对学校环境比较熟悉的小朋友来当小导游，把学校介绍给大家。
谁愿意？
6、同学们推荐出一名小导游
7、要做一个优秀的导游可不是件容易的事，你们愿意一起来为这个小导游出谋划策吗？
8、学生交流，多媒体相机出示导游要求：
（1）普通话标准，声音响亮。
（2）熟知校园环境。
（3）确定路线，能按照一定顺序领着大家参观。
并说出所参观地方的作用。
9、准备好了吗？
让我们一起跟着“小导游”去参观校园吧。
导游介绍校园及与学生相关的学习活动处室，按照从低到高的顺序介绍各楼层的设施。
对于学生学习、生活所涉及的场所要重点指出，学生说得不完善时，老师及时补充或请相关部门负责人介绍。
【设计思路：
当好小导游，对一年级学生来说要求比较高，所以在指导过程中，一定要考虑周全，做到细致。
要既能让学生增长知识，又要能锻炼学生的能力。
虽然是推荐一名小导游，也要发挥其他小朋友的聪明才智，帮助小导游圆满完成任务。
】
（二）活动二，我是小画家。
1、小朋友们，刚才我们跟随小导游再次把校园参观了一遍，你们觉得哪个地方给你留下的印象最深呢？
2、学生交流
3、现在就让我们一起来拿起画笔，当一回小画家吧，把你心中最美的校园画下来，等一下，我们来开一个小小画展，老师会请同学们向你的同伴介绍自己画的内容。
1、生画画，师巡回检查指导。
2、同桌小组交流所画内容。
3、小小画展，（多媒体出示个别较好的同学画的画）全班交流。
【设计思路：
孩子都爱画画，让他们动动手，动动脑，不仅能培养画画能力，更重要的是学生在画的过程中也在体验着校园的美，热爱校园的感情正在他们的心中萌芽。
】
（三）活动三，我做校园小主人
1、在我们小朋友的画笔下，我们的校园是多美呀！
可是前几天，康康熊却看到了这样的一幕（多媒体出示视频）
视频1：
一个小朋友在教室的外墙上乱涂乱画。
（1）老师一看就知道这个小朋友喜欢画画，可是他这样做对吗？
他应该怎么做呢？
（学生交流）
视频2：
一个小朋友在花圃里采花。
（1）这花多漂亮呀，可它离开了绿叶，就没有生命了，这个小朋友这样做对吗？
如果是你，你会怎么做呢？
（学生交流）
视频3：
上课的时候，一个小朋友用小刀在课桌上刻图案。
（1）你们说这样做，课桌疼不疼啊？
如果你也发现了这样的情况，你准备怎么做呢？
（学生交流）
2、作为学校的小主人，老师想请小朋友们动动脑筋，怎样才能让我们的校园变得更美好呀？
（学生讨论交流）
3、根据学生的交流情况，多媒体相机出示：
a、爱护校园里的每一草，每一木
b、勤打扫，让校园更干净、整洁
c、爱护校园里的每一样公共设施【设计思路：
正面教育是一种手段，能够直观地告诉学生应该怎么做，有时，反面教育也能达到相同的目的，通过反面的例子，也能让学生明白哪些是我们小学生应该做的，哪些是不应该做的，怎样做才是爱护校园。
】
（四）总结：
小朋友们，通过今天的活动和游戏，相信大家已经了解了我们的新家——乘航小学了，祝愿小朋友们能在这个大家庭里快乐地学习，健康的成长。
（播放FLASH《校园的早晨》）
3我也想当升旗手
本课教学目标：
1.情感与态度：
通过对升国旗场景的感受、升国旗是规范行为的辨析及做国旗的实践，培养学生对国旗的认知和尊敬、热爱国旗、热爱祖国的情感。
2.行为与习惯：
养成“升国旗、奏国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼”的行为习惯。
3.知识与技能：
初步认识国旗，知道升国旗时的行为规范。
4.过程与方法：
通过小组讨论、思考辨析、实践操作等方法，让学生认识国旗，尊敬和热爱国旗。
第1课时
一、课前准备
1.天安门广场上升国旗的录像片段。
2.有关革命战士顽强作战、英勇牺牲，红旗永不倒下的录像。
3.国旗在各个地方飘扬的课件。
4.制作国旗的有关材料（红、黄纸、剪刀、固体胶）。
5.五星红旗一面。
二、教学过程
（一）卡通引领，认识国旗
1．介绍新朋友（爱爱鸽）：
今天，老师要给大家介绍新朋友，瞧！
她是我们《品
德与生活》课程的一个好朋友，叫爱爱鸽，一起跟她打个招呼吧。
[点评：
用多媒体出示卡通爱爱鸽的形象，激发学生学习的兴趣。
]
2．智力大冲浪：
爱爱鸽看到我们小朋友都当上一年级的小学生了，特意赶来向我们祝贺，
她呀，还给我们带来了几道题目要考考大家，你们敢不敢接受考验？
好！
那我们就进入今天的“智力大冲浪”，看看你对我们中国的国旗了解多少。
请听题。
（1）带上你的火眼金睛，请找出我们中国的国旗。
（多媒体出示六国国旗，其中一面为五星红旗。
）
相机板书：
请生跟着老师说一说。
（2）国旗是正方形还是长方形？
（3）那你知道国旗的是什么颜色吗？
为什么是红色的？
（播放革命战士顽强作
战，红旗永不倒的录像）
师相机叙述：
有多少革命先烈为了这面国旗，在战场上永远地倒下了。
鲜红的国旗象征革命，表示我们的国旗是由无数革命先烈用鲜血染成的。
（4）国旗上有几颗星？
星星是什么颜色的？
（5）国旗上的大五角星代表什么？
周围的小五角星又表示什么呢？
爱爱鸽：
大五角星代表中国共产党，四颗小五角星环绕着这颗大五角星，象征着中国共产党领导下的全国各族人命大团结。
3．小朋友真聪明，爱爱鸽忍不住要夸你们。
每一个国家都有国旗，我国的国旗——五星红旗就代表我们中华人民共和国。
看！
这就是我们的国旗（多媒体出示鲜艳的五星红旗）。
[点评：
用学生感兴趣的智力冲浪形式让学生初步认识国旗，为学生树立尊敬国旗，热爱国旗的情感打下了基础，为后面激发学生想当升旗手的情感作了铺垫，同时，在认识国旗时遵循了儿童认识的由表及里，由浅入深的规律。
]
（二）深化认识，热爱国旗。
1．听故事：
《一定要升起中国国旗》
1990年5月，北京二中高一（3）班的学生梁帆，应联合国儿童基金会的邀请，参加了在荷兰举行的“世界儿童为和平为未来”见面活动。
参加这次活动但4位少年儿童来自世界各地57个国家，梁帆是唯一的中国孩子。
活动开始后，梁帆看到50多个国家的国旗高高悬挂在宾馆前的旗杆上。
她兴奋地跑过去一面一面地看着看着、寻找着••••••“奇怪！
怎么没有中国的国旗？
”她找到活动组织人员萝西，急切而礼貌地说：
“我怎么没看到我们中国的国旗，一定要升起中国国旗！
因为我在这儿。
”听了她的话，70多岁的萝西，目光中流露出诧异的光芒。
“Yes，ofcause（当然）！
”慈祥的萝西抚摩着梁帆的长发，笑着说：
“我非常理解你。
只是因为某些原因，我们没能及时找到中国国旗。
”
就餐时，梁帆看到餐桌上的粉桌布，便向一起就餐的美国教师史蒂夫再一次提起国旗的事：
如果找不到中国国旗，我就把这粉桌布染成红色的做一面中国国旗。
史蒂夫从这番谈话中看到了中国孩子对自己祖国的热爱和强烈的民族自尊心。
按计划，活动结束时，将出版有关活动内容的一盘录象带和一本书。
梁帆在录象组参加活动时发现录制在素
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