《新能源汽车概论》全套教案.docx
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《新能源汽车概论》全套教案
理论课程教案
课程名称新能源汽车概论
任课班级
任课教师
计划学时
所在学期2016-17学年第1学期
安全技术职业学院
教案
课题章节
§1新能源汽车概述
1
课型
专业课基础课
课时
2
教具学具
电教设施
黑板、电脑、多媒体设备
教
学
目
标
知识教学点
新能源汽车的定义与分类、发展新能源汽车的重要意义
能力培养点
学生的理解能力和概括能力，能够熟练列举新能源汽车的类型及定义
德育渗透点
万事开头难，做人事事情，从开头就要做好
教学重点难点
重点
新能源汽车的定义与分类
难点
新能源汽车的定义与分类
学法引导
讲授法、讨论法；通过系统介绍引发学生兴趣，给出资料学生获取信息，然后应用所获信息解决问题
教学内容更新、补充、删节
增加近年来的新知识及新的发展动态，删除过时信息
参考资料
《新能源汽车》机械工业出版社臧杰主编
《新能源汽车技术》人民交通出版社赵振宁王慧怡主编
《新能源汽车技术》国防工业出版社邹政耀王若平主编
《新能源汽车》清华大学出版社王刚荆旭龙主编
课后体会
教与学互动设计
教师活动内容
学生活动内容
时间
课程介绍:
课堂：
20%作业（课堂笔记）：
20%考试：
60%
学习目标：
了解新能源汽车的定义与分类；
了解发展新能源汽车的重要意义。
学习任务描述：
新能源汽车，是进入二十一世纪以来，汽车技术发展的重要方向。
那么，为什么要推广新能源汽车？
新能源汽车指的是什么？
哪些又能够被称为汽车新能源？
新能源汽车有哪些类型？
知识讲授：
引导问题1：
你认为什么是新能源汽车？
一、新能源汽车的定义
1、定义：
采用非常规的车用燃料作为动力来源或使用常规的车用燃料、采用新型车载动力装置，综合车辆的动力控制和驱动方面的先进技术，形成的技术原理先进，具有新技术、新结构的汽车。
2、非常规的车用燃料：
除汽油、柴油、天然气、液化石油气、乙醇汽油、甲醇等之外的燃料。
新能源汽车的发展旨在通过技术创新，重点在能源消耗、环境污染等方面，改善汽车相关性能。
因此其在排放与能源消耗方面，较传统内燃机汽车具有更大的优势。
引导问题2：
为什么要发展新能源汽车？
二、发展新能源汽车的意义
1、石油短缺
2、环境污染
3、气候变暖
汽车尾气已经成为了空气污染的重要原因，开发新能源汽车，减少环境污染，是汽车技术发展的必然趋势。
开发出新能源汽车，减少对化石燃料的依存度，对国家未来发展至关重要。
从环境保护与能源的角度，新能源汽车是未来汽车发展的必然趋势，也是我国未来社会与经济发展的必然需求。
*知识拓展：
新能源汽车之辩（根据情况可利用课间时间）
了解课程要求，德育要求，了解课程定位
明确学习目标，确定学习任务
思考引导问题与教师互动
结合教材及教师展示的资料了解新能源汽车，最终得出结论
思考互动问题2，相互讨论，抢答加分
结合资料拓展知识，了解我国汽车与环境现状
观看视频，拓展视野，利用其他时间
10分钟
5分钟
5分钟
10分钟
5分钟
10分钟
（25分钟）
教与学互动设计
教师活动内容
学生活动内容
时间
引导问题3：
汽车新能源有哪些？
三、汽车的新能源
汽车新能源主要包括电能、氢能源、天燃气（液化石油气LPG，LiquefiedPetroleumGas；压缩天然气CNG，CompressedNaturalGas）、醇类燃料、二甲醚（DME，DimethylEther）、太阳能等。
*知识拓展：
不同新能源的优缺点
引导问题4：
有哪些新能源汽车？
四、新能源汽车的分类
1、纯电动汽车
2、增程式电动汽车
3、混合动力电动汽车
4、燃料电池电动汽车
5、其他新能源汽车
布置自学任务并考察
知识考察：
分别用一句话表述不同系能源汽车的最大特点
课堂练习与讲评
1、教师根据授课情况分配练习任务
2、讲评
作业与预习
1、作业：
教师根据授课情况自定
2、预习：
搜集国内外新能源汽车发展情况及主要技术路线，以备下节使用
互动讨论问题：
抢答加分
利用手机教材等搜集知识总结得出结论。
与老师互动结合资料讨论，并抢答
教师给予评价加分
不同系能源汽车介绍
自学观看课件并搜集材料了解不同新能源汽车的特点，并接受教师考察
课堂练习与教师讲评
接受作业及预习任务
5分钟
5分钟
5分钟
10分钟
10分钟
8分钟
2分钟
教案
课题章节
§1.2新能源汽车的发展
2
课型
专业课基础课
课时
2
教具学具
电教设施
黑板、电脑、多媒体设备
教
学
目
标
知识教学点
新能源汽车国内外发展现状及趋势、新能源汽车的技术路线和关键技术
能力培养点
学生的理解能力和概括能力，能够讨论和分析新能源汽车的发展形成自己的观点，并能够熟练列举新能源汽车的三大核心技术
德育渗透点
从新能源汽车的发展渗透做事应三思而后行
教学重点难点
重点
国内外系能源汽车的发展情况
难点
新能源汽车的核心技术
学法引导
讲授法、讨论法；通过系统介绍引发学生兴趣，给出资料学生获取信息，然后应用所获信息解决问题
教学内容更新、补充、删节
增加近年来的新知识及新的发展动态，删除过时信息
参考资料
《新能源汽车》机械工业出版社臧杰主编
《新能源汽车技术》人民交通出版社赵振宁王慧怡主编
《新能源汽车技术》国防工业出版社邹政耀王若平主编
《新能源汽车》清华大学出版社王刚荆旭龙主编
课后体会
教与学互动设计
教师活动内容
学生活动内容
时间
知识回顾:
1、新能源汽车和常规汽车的主要区别？
2、新能源汽车主要包括哪些类型？
3、为什么要发展新能源汽车？
学习目标：
了解国内外新能源汽车的发展现状；
了解我国新能源汽车的发展战略；
熟知新能与汽车的关键技术。
学习任务描述：
新能源汽车，是进入二十一世纪以来，汽车技术发展的重要方向。
那么，新能源汽车的发展现状如何？
我国对新能源汽车有哪些发展规划？
新能源汽车的关键技术是什么？
知识讲授：
引导问题1：
国外新能源汽车的发展情况？
教学开展：
自学教材，并总结各国新能源汽车的发展现状，讨论并说出各国系能源汽车的主要品牌、车型、销售情况、相关技术情况在世界上的地位等。
一、国外新能源汽车的发展
1、美国新能源汽车发展现状
2、日本新能源汽车发展现状
3、法国新能源汽车发展现状
4、德国新能源汽车发展现状
进入21世纪，国外各大汽车公司纷纷制订新的新能源汽车开发计划。
在这个“环保竞技场”上，包括通用、奔驰、大众、宝马、丰田、本田、福特、克莱斯勒、日产等先行者，更是当仁不让地扮演了新能源车的主角。
引导问题2：
国内新能源汽车的发展情况？
二、国内新能源汽车的发展
1、2001年，新能源汽车研究项目被列入国家“十五”期间的“863”重大科技课题。
2、2006年6月，“十一五”的“863”计划节能与新能源汽车重大项目通过论证。
3、2006~2007年，中国新能源汽车产业取得了重大的发展
4、2008年至今，新能源汽车在国内已呈全面出击之势。
回忆上节知识，并与教师互动回答问题
明确学习目标，确定学习任务
思考引导问题与教师互动
自学教材及教师展示的资料了解新能源汽车的发展，通论并总结发展情况
结合资料拓展知识，了解我国新能源汽车现状
5分钟
5分钟
5分钟
15分钟
10分钟
教与学互动设计
教师活动内容
学生活动内容
时间
*知识拓展：
观看视频，我国新能源车车发展大讨论----新能源汽车之辩（根据情况可利用课间时间）
引导问题3：
发展新能源汽车要解决的的核心技术？
互动：
经过你们预习收集资料，你认为新能源汽车的核心技术有哪些？
三、新能源汽车的核心技术
1、三纵三横的概念
2、三纵：
混合动力、纯电动、氢燃料
3、三横：
电池、电机、电控
拓展问题4：
我国新鞥源汽车发展存在的问题？
拓展问题由学生自由讨论，并提问回答
四、我国发展新能源汽车目前存在的问题
1、充电站
2、售价
3、消费者认知
课堂练习与讲评
1、教师根据授课情况分配练习任务
2、讲评
作业与预习
1、作业：
教师根据授课情况自定
2、预习：
纯电动汽车的相关知识，以备下节使用
观看视频，参与讨论，拓展视野
互动讨论问题：
抢答加分
结合预习和教材等搜集知识总结得出结论。
与老师互动结合资料讨论，并抢答
教师给予评价加分
课堂练习与教师讲评
接受作业及预习任务
25分钟
5分钟
5分钟
5分钟
8分钟
2分钟
教案
课题章节
§2.1纯电动汽车
3
课型
专业课基础课
课时
2
教具学具
电教设施
黑板、电脑、多媒体设备
荣威E50纯电动汽车
教
学
目
标
知识教学点
纯电动汽车的分类、特点和基本结构，纯电动汽车的关键技术和车型实例
能力培养点
学生的理解能力和分析总结能力，能够熟知纯电动汽车的主要组成结构及特点，能够说出其关键技术和目前比较先进的车型
德育渗透点
从电动汽车的概念渗透治学严谨的学习态度
教学重点难点
重点
纯电动汽车的基本结构及特点
难点
纯电动汽车的关键技术
学法引导
讲授法、讨论法、直观演示法；通过系统介绍引发学生兴趣，给出资料学生获取信息，然后应用所获信息解决问题
教学内容更新、补充、删节
增加近年来的新知识及新的发展动态，删除过时信息
参考资料
《新能源汽车》机械工业出版社臧杰主编
《新能源汽车技术》人民交通出版社赵振宁王慧怡主编
《新能源汽车技术》国防工业出版社邹政耀王若平主编
《新能源汽车》清华大学出版社王刚荆旭龙主编
课后体会
教与学互动设计
教师活动内容
学生活动内容
时间
知识回顾:
1、世界新能源汽车的主要品牌？
2、我国新能源汽车的主要车型品牌？
3、系能源汽车的主要技术，何为三纵三横？
学习目标：
掌握纯电动汽车的类型与各总成结构结构；
熟知纯电动汽车的特点；
了解纯电动汽车的关键技术及主要技术指标。
学习任务描述：
通过本节的学习，掌握纯电动汽车的定义、类型及总体结构，明确纯电动汽车的优势及劣势，理解纯电动汽车的关键技术及主要技术指标。
知识讲授：
引导问题1：
什么样的车可称为纯电动汽车呢？
教学开展：
通过课件展示国家对纯电动汽车的要求，总结归纳纯电汽车的概念。
一、纯电动汽车的概念
1、纯电动汽车（BladeElectricVehicles，BEV），是一种完全由可充电电池（如铅酸电池、镍镉电池、镍氢电池或锂离子电池）提供动力源的汽车
2、以车载电源为动力，通过电池向电机提供电能，驱动电动机运转，从而推动汽车前进，使之符合道路交通、安全法规各项要求的车辆。
引导问题2：
纯电动汽车有哪些优缺点？
教学开展：
通过问题引发思考，组织学生讨论，并提问，最终教师评价并进行总结。
二、纯电动汽车的优缺点
1、纯电动汽车有以下优点：
零排放；电动汽车比汽油机驱动汽车的能源利用率要高；因使用单一的电能源，省去了发动机、变速器、油箱、冷却和排气系统，所以结构较简单；噪声小；可在用电低峰时进行汽车充电，可以平抑电网的峰谷差，使发电设备得到充分利用。
2、纯电动汽车主要有以下缺点：
续驶里程较短、采用蓄电池及电机控制器使成本较高、充电时间长、维护成本较高、蓄电池寿命短等。
引导问题3：
纯电动汽车的组成结构？
教学开展：
通过问题布置任务，要求学生熟读教材并总结分析三个问题
回忆上节知识，并与教师互动回答问题
明确学习目标，确定学习任务
互动答题，明确概念
思考并根据自己的理解说出纯电动汽车的优缺点
5分钟
5分钟
5分钟
15分钟
教与学互动设计
教师活动内容
学生活动内容
时间
（1）总体由哪几部分组成？
（2）各部分的组成结构？
（3）画出个部分组成结构示意图？
对学生进行引导，并总结评价，共同得出正确结论。
三、纯电动汽车的组成
1、整体由电力驱动系统、动力电池系统、整车控制系统三大部分组成
2、电力驱动系统：
驱动控制器、电机、传动装置、车轮
（1）传统驱动模式
（2）电机驱动桥组合模式
（3）电机驱动桥整体驱动模式
（4）轮毂电机驱动模式
3、动力电池系统：
蓄电池、能量管理系统、充电控制器等
4、整车控制系统：
低压电池、DC/DC转换器、整车控制单元、辅助系统等
引导问题4：
纯电动汽车的关键技术及主要技术指标？
拓展知识，由学生自学并提出问题，教师解答，最后教师做相应总结。
四、纯电动汽车关键技术及主要技术指标
1、关键技术
（1）电池及管理技术
（2）电机及控制技术
（3）整车控制技术
（4）整车轻量化技术
根据教师的引导问题读教材，并总结归纳，回答问题
在教师的指导下分别画出电驱系统、动力电池系统及控制系统简图，教师给予评价加分
自学拓展知识，并提出疑问，由教师解答
10分钟
25分钟
10分钟
教与学互动设计
教师活动内容
学生活动内容
时间
2、主要参数
（1）续航里程
（2）最高车速
（3）电池寿命
（4）基础设施（充电时间等）
（5）效率及使用成本等
引导问题5：
现有纯电动汽车知多少？
拓展知识，由学生观看视频结合搜集的资料及教材自学并提出问题，教师解答，最后教师做相应总结。
五、纯电动汽车实例
1、比亚迪e6
2、北汽E150
3、江淮同悦iEV
4、上汽荣威E50
5、日产Leaf、特斯拉ModelS等
课堂练习与讲评
1、小结
2、讲评
作业与预习
1、作业：
教师根据授课情况自定
2、预习：
增程式电动汽车的相关知识，以备下节使用
观看视频PPT结合教材讨论，可提出问题
接受作业及预习任务
10分钟
5分钟
教案
课题章节
§2.2增程式电动汽车
4
课型
专业课基础课
课时
2
教具学具
电教设施
黑板、电脑、多媒体设备
教
学
目
标
知识教学点
增程式电动汽车的分类、特点和基本结构，增程式电动汽车的关键技术和车型实例
能力培养点
学生的理解能力和分析总结能力，能够熟知增程式电动汽车的主要组成结构及特点，能够说出其关键技术和目前比较先进的车型
德育渗透点
与纯电动汽车进行比较的过程中渗透做事要细心
教学重点难点
重点
增程式电动汽车的基本结构及特点
难点
增程式电动汽车的关键技术
学法引导
讲授法、讨论法、直观演示法；通过系统介绍引发学生兴趣，给出资料学生获取信息，然后应用所获信息解决问题
教学内容更新、补充、删节
增加近年来的新知识及新的发展动态，删除过时信息
参考资料
《新能源汽车》机械工业出版社臧杰主编
《新能源汽车技术》人民交通出版社赵振宁王慧怡主编
《新能源汽车技术》国防工业出版社邹政耀王若平主编
《新能源汽车》清华大学出版社王刚荆旭龙主编
课后体会
教与学互动设计
教师活动内容
学生活动内容
时间
知识回顾:
1、纯电动汽车的概念？
2、纯电动汽车的优缺点分析？
3、纯电动汽车的主要组成及各组成部分的结构类型？
4、目前市场上有哪些纯电动车型？
学习目标：
掌握增程式电动汽车的类型与各总成结构结构；
熟知增程式电动汽车的特点；
了解增程式电动汽车的关键技术及主要技术指标。
学习任务描述：
通过本节的学习，掌握增程式电动汽车的定义、类型及总体结构，明确增程式电动汽车的优势及劣势，理解增程式电动汽车的关键技术及主要技术指标。
知识讲授：
引导问题1：
什么样的车可称为增程式电动汽车呢？
教学开展：
大家知道传电动汽车存在着续航里程这一软肋，那么如何在纯电动的基础上解决这一问题呢？
一、增程式电动汽车的概念
1、增程式电动汽车E-REV，是一种由可充电电池为主要驱动能源，以増程器为辅助动力源的新型电动汽车。
2、在电池电量充足时，动力电池驱动电机，提供整车驱动功率需求，此时増程器不参与工作。
当电池电量消耗到一定程度时，増程器启动，为电池提供能量对动力电池进行充电。
当电池电量充足时，増程器又停止工作，由电池驱动电机，提供整车驱动。
引导问题2：
从概念可知增程式电动汽车和纯电动汽车相比有哪些优势？
教学开展：
通过问题引发思考，组织学生讨论，并提问，最终教师评价并进行总结。
二、增程式电动汽车的优缺点
1、增程式电动车相同点
（1）动力由纯电能驱动，可以满足要求的动力性能。
（2）能纯电模式行驶，实现“零排放”
2、增程式电动车不同点
纯电动：
（1）电池的用量很大才能满足续驶里程。
回忆上节知识，并与教师互动回答问题
明确学习目标，确定学习任务
互动答题，明确概念
观看增程式电动汽车视频，思考并根据自己的理解说出增程式电动汽车和纯电动汽车的异同点
5分钟
5分钟
5分钟
15分钟
教与学互动设计
教师活动内容
学生活动内容
时间
（2）电池深度DOD放电，电池使用寿命会有影响。
（3）必须建立大功率充电站或换电站。
增程式：
（1）电池用量小，续驶里程长，可与HEV相同。
（2）电池可以浅度DOD充放电，电池寿命延长。
（3）不需建充电站即可运行，需要时建立小功率充电桩。
结论：
增程式电动车是一种配有车载供电功能的纯电动车辆
引导问题3：
增程式电动汽车的组成结构？
教学开展：
讲演法，通过展示系统结构图引导学生与纯电汽车系统比较，最终得出增程式电动汽车组成结构？
三、增程式电动汽车的组成
1、整体由电力驱动系统、动力电池系统、整车控制系统、増程器和功率分配装置等几部分组成
2、増程器：
（1）按布置位置分类：
挂车式、插拔式、车载式
（2）按结构组成分类：
大容量蓄电池、燃料电池、发动机/发电机组
教学开展：
讲演法，分别简单介绍各类型増程器的特点，适时加入互动。
引导问题4：
增程式电动汽车的工作方式和纯电汽车有何不同？
拓展知识，由学生自学并提出问题，教师解答，最后教师做相应总结。
四、增程式电动汽车的工作模式
1、纯电动模式
2、增程模式
引导问题5：
现有增程式电动汽车知多少？
拓展知识，由学生观看视频结合搜集的资料及教材自学并提出问题，教师解答，最后教师做相应总结。
五、增程式电动汽车实例
1、瑞麒X1
2、马自达EV
3、雪佛兰Volt
作业与预习
1、作业：
教师根据授课情况自定
2、预习：
混合动力汽车的相关知识，以备下节使用
在教师的指导下分别画出电驱系统、动力电池系统及控制系统简图，教师给予评价加分
了解各种类型的増程器
自学拓展知识，并提出疑问，由教师解答
最终理解动力路线图
观看视频PPT结合教材讨论，可提出问题
作业与预习布置
15分钟
10分钟
10分钟
15分钟
10分钟
教案
课题章节
§2.3混合动力汽车
5、6
课型
专业课基础课
课时
4
教具学具
电教设施
黑板、电脑、多媒体设备
教
学
目
标
知识教学点
混合动力汽车的分类、特点和基本结构，混合动力汽车的关键技术和车型实例
能力培养点
学生的理解能力和分析总结能力，能够熟知混合动力汽车的主要组成结构及特点，能够说出其关键技术和目前比较先进的车型
德育渗透点
从混合动力汽车的概念渗透治学严谨的学习态度
教学重点难点
重点
混合动力汽车的基本结构及特点
难点
混合动力汽车的关键技术
学法引导
讲授法、讨论法、直观演示法；通过系统介绍引发学生兴趣，给出资料学生获取信息，然后应用所获信息解决问题
教学内容更新、补充、删节
增加近年来的新知识及新的发展动态，删除过时信息
参考资料
《新能源汽车》机械工业出版社臧杰主编
《新能源汽车技术》人民交通出版社赵振宁王慧怡主编
《新能源汽车技术》国防工业出版社邹政耀王若平主编
《新能源汽车》清华大学出版社王刚荆旭龙主编
课后体会
教与学互动设计
教师活动内容
学生活动内容
时间
知识回顾:
1、增程式电动汽车和纯电动汽车的主要区别？
2、增程式电动汽车的主要车型品牌？
3、増程器的类型？
学习目标：
掌握混合动力汽车的类型与各总成结构结构；
熟知混合动力汽车的特点；
了解混合动力汽车的关键技术及主要技术指标。
学习任务描述：
通过本节的学习，掌握混合动力汽车的定义、类型及总体结构，明确混合动力汽车的优势及劣势，理解混合动力汽车的关键技术及主要技术指标。
引入：
目前对于做新能源汽车的规范比较混乱，还没有形成统一认识，有人认为采用发动机/发电机作为増程器的增程式电动汽车就是混合动力汽车，那么这种说法对不对呢，下面我来就来一起探讨一下。
知识讲授：
引导问题1：
什么样的车可称为混合动力汽车呢？
教学开展：
通过课件展示几款混合动力汽车的图片，总结归纳纯电汽车的概念。
可设置互动，有学生从教材上找出概念并总结回答
一、混合动力汽车的概念
1、广义：
混合动力汽车通常是指由两种以上不同动力源驱动的汽车；
例如：
油电混合动力汽车、气电混合动力汽车。
目前天然气汽车通常也是油气混合动力的一种。
（目前新能源汽车主要介绍油电混合动力汽车）
2、狭义：
混合动力电动汽车（HybridElectricalVehicle，简称HEV）：
指同时装备两种动力来源——热动力源（由传统的汽油机或者柴油机产生）与电动力源（电池与电动机）的汽车。
引导问题2：
混合动力汽车有哪些类型？
教学开展：
直观讲演法，通过PPT展示国家对会合动力汽车的类型划分标准，请学生结合教材总结区分。
二、混合动力汽车的分类
根据2010年颁布的QC/T837—2010《混合动力电动汽车类型》，混合动力电动汽车的有多种分类方式：
1、根据驱动系统能量流和功率流的配置结构关系，混合动力电动汽车可分为
回忆上节知识，并与教师互动回答问题
明确学习目标，确定学习任务
概念了解，结合教材，教师介绍，车型总结认清概念
总结区分不同类型的混合动力汽车
5分钟
5分钟
5分钟
10分钟
教与学互动设计
教师活动内容
学生活动内容
时间
串联式、并联式、混联式。
2、按照两种不同能量的搭配比例不同，混合动力电动汽车可分为微混合型、轻度混合型、中度混合型及重度混合型。
3、按照外接充电能力，混合动力电动汽车分为可外接充电型（插电式）、不可外接充电型。
引导问题2：
混合动力汽车有哪些优缺点？
教学开展：
通过问题引发思考，组织学生结合预习的知识和教材讨论，并提问，最终教师评价并进行总结。
二、混合动力汽车的优缺点
1、优点分析：
升级会员 