一年级下语文 八个单元语文园地.docx
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一年级下语文八个单元语文园地
年级科目年月日
课题口语交际一星期第课时
主备人高瑞波
学习目标
1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。
2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。
教学重点
认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。
教学难点
掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。
教学用具
课件
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
一、音乐导入，激发兴趣
二、倾听故事，了解内容
三、学讲故事，把握内容
一、音乐导入，激发兴趣
1.（播放敲锣打鼓的喜庆音乐）注意听听这段音乐，人们好像在干什么？
2.哦，原来是老鼠在嫁女儿，（边说边出示图片）老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。
他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？
3.（出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片）猜猜看，新郎会是谁呢？
生
二、倾听故事，了解内容
1.请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？
最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？
2.看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。
真了不起！
3.瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上（一一贴出故事中出现的形象），你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？
三、学讲故事，把握内容
1.教师示范讲故事，学生发现要领。
下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。
（师绘声绘色地讲故事）
好像是在办喜事！
1：
新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！
生2：
我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。
故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。
学生同桌交流，自由说说主要内容。
学生试讲第故事，师生评议。
课堂测评
讲故事
学生作业
试着写写这个故事
板书设计
老鼠嫁女
教学反思
年级科目年月日
课题学习园地一星期第课时
主备人高瑞波
学习目标
1.掌握和运用两种识字方法，认识7个生字。
2.正确地读词语，感受四季不同的气候特点。
3.会读会背26个大小写字母，并能正确排序。
4.会读会写不同韵母的生字，对不同结构的生字会分类。
5.收集描写春天的语句，感受春天的美景。
6.会读拼音儿歌，养成课外阅读的好习惯。
教学重点
1.认识7个生字，会正确认读9个词语。
2.熟练地背诵26个大小写字母，并会正确排序。
教学难点
熟练朗读日积月累中的四字词语，及本单元拼音韵文。
教学用具
课件
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
一、识字加油站
二、字词句运用
四、日积月累
一、识字加油站
二、字词句运用
（一）读一读，记一记
1.多媒体课件出示26个大小写字母，师范读。
2.师教读。
3.各种形式读，直到背熟。
4.指名背诵26个大小写字母，并检查排序。
（二）读一读，写一写
1.师黑板出示生字“见”“万”等8个生字卡，指名读。
2.接韵母分类，指名上台书写。
（三）读一读（拼音韵文）
1.指名读，其他同学为其正音。
2.师多媒体出示难读生字，生词的读音，范读。
四、日积月累
（一）歌唱春天
1.播放收集到的有关春天的歌曲。
2.唱一唱你会唱的春天的歌曲。
（二）我看到的春天
1.指名说一说自己看到的春天。
（三）我要描写春天
1.多媒体展示日积月累中描写春天的词语。
2.指名读难点字，全班正音。
3.师讲解四字词语的意思，让同学们边听边想象这些词语所展示的画面。
（四）我画的春天
1.自由读，把不认识的字多读几遍。
2.指名读，小组读，比赛读，把三组词读熟。
3.全班齐读，说说你发现了什么？
4.巩固生字，并口头组词，选择词说句。
“小老师”领读，开火车读。
学生完成书上田字格书写，全班交流评价。
1.自由读读拼音韵文，圈出不会读的生字的读音。
2.学生小组内互读，互相正音，互评。
比赛背诵学过或课外自学的有关春天的诗文。
在小组里说一说自己看到的春天，可以运用以前学过的词语。
学生自由读，并圈出生字。
1.自由画春天。
2.小组交流你画的是什么，为什么这样画。
3.评一评谁画得好，讲得好。
课堂测评
背诵日积月累
学生作业
课外收集有关描写春天的词语、句子去读一读、背一背。
板书设计
语文园地一
教学反思
年级科目年月日
课题一单元快乐读书吧星期第课时
主备人高瑞波
学习目标
1.通过创设情景，感知书是丰富多彩而有趣的。
2.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢童谣和儿歌类的书籍，能主动阅读童谣和儿歌。
3.乐于和同学交流自己的阅读成果，体会分享阅读的乐趣。
教学重点
对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢童谣和儿歌类的书籍，能主动阅读童谣和儿歌。
教学难点
乐于和同学交流自己的阅读成果，体会分享阅读的乐趣。
教学用具
课件
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
一、结识新伙伴，好书来见面。
二、快乐诵童谣，分享读书乐。
三、课内延课外，争当阅读星。
一、结识新伙伴，好书来见面。
1.同学们，这节课，老师给大家带来了一个新伙伴，我们一起来认识认识，播放录音：
同学们好！
我是米奇，很高兴认识大家。
2.互打招呼，评价。
3.米奇听到同学们这么热情地和他们打招呼，开心极了，你听他又开始做自我介绍了。
4.录音：
我的爱好可多了，我喜欢唱歌、跳舞；喜欢画画、做手工，喜欢踢足球、爬山，可我最喜欢读书啦。
你们愿意和我做朋友吗？
5.听说训练，练习用“喜欢”说话。
6.小米奇今天还带来了他的宝箱，猜猜宝箱里面是什么？
谁来猜一猜？
7.是啊！
宝箱里面装的是米奇最爱看的书，都是什么书呢？
我们一起来打开，打开后，要把书名大声地告诉大家。
8.米奇还把这些书分类了呢！
出示：
9.小结：
书的世界可真神奇啊！
小米奇这几天一直在看这几本书呢？
出示：
《读读童谣和儿歌》，板书：
读读童谣和儿歌
二、快乐诵童谣，分享读书乐。
1.米奇录音：
小朋友们好！
《读读童谣和儿歌》这本书太有趣了，里面有许许多多精彩的童谣和儿歌，我把最喜欢的几首和大家分享啦！
想听的小朋友，用你端正的坐姿向我示意吧！
2.出示童谣:
《外婆桥》
3.多有趣的童谣啊！
米奇还给我们分享了一首儿歌呢。
出示：
《小刺猬理发》
（1）.同桌合作读，小刺猬的全身长着什么？
（2）.师生合作读，老师读一句，学生读一句。
（3）.男女生拍手读。
（4）．试着背一背。
4.米奇给大家分享了这么多童谣和儿歌，同学们愿不愿意把自己会背的儿歌给大家分享呢。
5.指名交流：
《春节童谣》、《在一起》、《剪窗花》《轻轻跳》《在一起》……
6.《小老鼠上灯台》、《瓜娃娃》
三、课内延课外，争当阅读星。
1.录音：
你们太厉害了！
会背这么多儿歌和童谣啊！
我有个好消息要告诉大家，我们米奇妙妙屋正在举行诵读小明星读书活动。
2．诵读小明星活动：
3．同学们，想参加吗？
我再给大家推荐几本书，《读读童谣和儿歌》、《童谣儿歌300首》、《日有所诵》……
4.最后送大家一首儿歌《读书乐》。
5．时间过得真快啊！
转眼间，又到了米奇和大家说再见的时候了，同学们，让我们徜徉书海，快乐读书吧！
米奇喜欢____________________,也喜欢,最喜欢———————————————。
我喜欢——————————，喜欢————————，最喜欢————————。
练习说话：
米奇爱看—————。
（1）借助拼音试着读一读。
（2）分男、女生读一读。
考考大家，童谣中的小宝宝到哪里去了？
外婆送给他什么礼物啊？
（3）请所有同学伸出双手，和老师一起边拍手边读。
（4）全体起立，同桌手拉手，读一读。
（5）谁愿意单独读给同学们听一听？
（6）这首童谣，还可以唱出来呢，我们一起欣赏视频。
引导学生做动作，跟着学唱。
课堂测评
读儿歌
学生作业
给爸爸妈妈读一读学过的儿歌
板书设计
快乐读书吧
教学反思
年级科目年月日
课题语文园地二星期第课时
主备人高瑞波
学习目标
认识生字；掌握量词；对字母表掌握并运用。
积累词句并运用；积累古诗并背诵；正确阅读《阳光》。
激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点
识字，积累词句并运用。
教学难点
激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学用具
课件
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
一、趣味识字
二、字词句运用
三、日积月累
四、和大人一起读
一、趣味识字
1、学生自由读字词。
（教师正音）
2、从这些字词里你们有什么发现？
（都和量词有关）
3、你还能说一些这种形式的词语吗？
（一个人、一座山……）
二、字词句运用
1、找一找，连一连。
2、读一读，想一想。
（1）学生自由读左边生字。
（2）同学们读完有什么发现吗？
（明、星、早、阳是给日加偏旁组成的新字。
）
（3）同学们还能组成其他新字吗？
（4）学生自由读右边生字。
你们发现什么了？
三、日积月累
2、教师简介作者孟浩然。
3、请学生试说《春晓》的意思。
（教师指导）
4、集体齐读，学生背诵。
四、和大人一起读
1、和老师一起读。
2、回家和爸爸妈妈一起阅读《阳光》，并背诵自己喜欢的语句。
集体齐读字词。
1）背诵字母表。
（2）学生独立完成：
给大写字母找到对应的小写字母，并连一连。
（3）学生展示。
（4）按照顺序读一读。
集体齐读这些生字。
学生自由读古诗。
和老师一起读。
课堂测评
背诵春晓
学生作业
课时练
板书设计
语文园地二
教学反思
年级科目年月日
课题第三单元口语交际星期第课时
主备人高瑞波
学习目标
1、懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。
2、在不同情境下会使用合适的礼貌用语。
3、能大致讲清自己的要求。
教学重点
在不同情境下会使用合适的礼貌用语。
教学难点
在不同情境下会使用合适的礼貌用语。
教学用具
课件
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
一、营造氛围，激发兴趣
二、呈现范例，提高实效
三、创设语境，自由表述
四、打破壁垒，拓宽视野
五、课堂总结。
一、营造氛围，激发兴趣
教师讲《小马过河》的故事。
问：
小马在往磨房的路上遇到什么困难？
小马是怎么解决这个困难的？
二、呈现范例，提高实效
过渡：
现在正是春光烂漫之时，很多同学都喜欢春游，去爬山，去看风景……有一群小朋友正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面有个小坡上不去了，怎么办呢？
1.指导“你请别人帮忙”
（1）问：
如果你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？
（2）教师相机引导：
（3）小结。
当我们需要得到帮助的时候，要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更愉快地、更乐意地帮助你。
2.指导“别人请你帮忙”
（1）假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢？
（3）小结。
人与人之间要互相关心，互相帮助。
当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。
在你需要得到帮助的时候，别人也会毫不犹豫地向你伸出援手。
三、创设语境，自由表述
过渡：
同学们说得很有道理！
看样子，这样的小麻烦是难不倒大家的。
但是，假如你遇到的是这样的麻烦，碰到的是这样的困难，你知道该怎么说吗？
1.出示第二、第三例
读一读题中第二、第三种场合下所遇到的困难和麻烦，选择一个感兴趣的话题，想一想，你会怎么说？
2.指名交流
（2）交流第三个事例：
①出示错误病例，请学生诊断。
“叔叔您好！
麻烦您帮忙把球捞上来！
”（需要帮助的内容还不够明确，况且叔叔在钓鱼，别惊跑了鱼儿。
那么，怎么说才能说清楚，又不惊跑了鱼儿？
③小结：
你们说得这么好，演得这么棒。
老师打心眼儿里替你们高兴。
四、打破壁垒，拓宽视野
同学们，就像题中的学生所遇到的困难一样，请回忆一下，在你的生活中，曾遇到过什么样的困难？
请人帮忙时你又是怎么说的？
把你的聪明才智展示给大家。
其余学生注意倾听，并评一评！
五、课堂总结。
回答问题
指名同学上讲台，下面同学举手向该同学“求助”，看是得到求助还是遭遇拒绝。
交流，评点
小组交流，注意全过程中礼貌用语的使用
模拟情境表演
展示点评
课堂测评
练习礼貌用语
学生作业
板书设计
你请别人帮忙别人请你帮忙
说清楚热情
话得体真诚
有礼貌亲切
教学反思
年级科目年月日
课题语文园地三星期第课时
主备人高瑞波
学习目标
1.学用字词句，认真读词语和描红。
2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会成语，帮助小学生积累成语和句子。
3．写铅笔字，练习写全包围的字时，应该先外后内再封口。
教学重点
写全包围的字时，应该先外后内再封口，积累成语，儿歌。
教学难点
通过看图、感悟、体验、诵读，体会成语，帮助小学生积累成语和句子。
教学用具
课件
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
一、揭题导入
二、查字典
三、日积月累
四、和大人一起读
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地3”的内容。
（板书：
语文园地三）
二、查字典
1.读一读：
读旁边人物的问题：
（课件出示）
“厨是什么意思呢？
让我们借助拼音来查字典。
”
这句话告诉我们，当我们只知道一个字的读音，但不会写，不知道这个字的意思时，我们可以用借助拼音查字典。
（板书：
知道读音，不会写字）
2.看一看：
看看园地中介绍的，借助拼音查字典有几步？
作者以“厨”为例，告诉我们查字典的步骤：
（课件出示）
第一步：
从“汉语拼音音节索引”里面找到大写字母“C”；（板书汉语拼音音节索引）
第二步：
再在大写字母“C”下面找音节“chu”，再看后面的页码。
（板书找音节）
第三步：
翻到正文46页，就可以在第二声那找到“厨”字了。
（板书：
找页码）
3.读一读：
读“音序查字法口诀”歌，熟记音序查字法的步骤。
（课件出示3）
音序查字法口诀
音序查字要记牢，先把大写字母找，
字母下面找音节，看看它在第几页。
4.练一练：
请你用音序查字法从字典里找到表格中的字并组词。
（课件出示）
学生交流展示：
（1）“漂”大写字母是“P”，音节“piào”，在页找到该字，组词：
漂亮。
（2）“踪”大写字母是“Z”，音节“zōnɡ”，在页找到该字，组词：
跟踪。
（3）“杨”大写字母是“Y”，音节“yánɡ”，在页找到该字，组词：
杨树。
三、日积月累（课件出示）
1.听一听：
字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。
是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。
其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
（板书：
《赠汪伦》李白）
2.读一读：
（课件出示）
注释：
①汪伦：
李白的朋友。
踏歌：
民间的一种唱歌形式，一边唱歌，一边用脚踏地打拍子，可以边走边唱。
③桃花潭：
在今安徽泾县西南一百里。
《一统志》谓其深不可测。
深千尺：
运用了夸张的手法。
④不及：
不如。
诗意：
李白坐上小船刚刚要离开，忽然听到岸上传来告别的歌声。
即使桃花潭水有一千尺那么深，也不及汪伦送别我的一片情深。
3.背一背：
你还背过哪些古诗？
（课件出示）
四、和大人一起读
1.读通儿歌（见教材P41—42）（课件出示）（板书：
《胖乎乎的小手》）
2.思考问题（课件出示）
（1）兰兰那么多画，爸爸为什么只贴这一张呢？
（2）兰兰胖乎乎的小手为家人做过哪些事情？
3.兰兰明白了什么？
兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。
五、课堂小结
时间过的真快啊，又到下课时间了。
我们这节课学会了认识了很多词语，积累了很多的儿歌、童谣，学会了看图讲故事。
今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。
读一读：
读旁边人物的问题：
看一看：
看看园地中介绍的，借助拼音查字典有几步？
读一读：
读“音序查字法口诀”歌，熟记音序查字法的步骤。
学生交流展示：
听一听
读一读
背一背
对照拼音，把生字读准确；再把故事读通顺，读流利。
因为爸爸觉得这一张画上的胖乎乎的小手为他做过很多事情。
帮爸爸：
拿过拖鞋；帮妈妈洗过手绢；帮奶奶挠过痒痒。
课堂测评
背诵古诗
学生作业
和大人一起读
板书设计
语文园地三
教学反思
年级科目年月日
课题语文园地四星期第课时
主备人高瑞波
学习目标
1、知识目标：
认识、积累字词：
掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。
2、能力目标：
通过读、写、背积累词语并掌握词语的轻声朗读：
熟读背诵古诗《寻隐者不遇》。
3、情感目标：
激发学生主动识字、写字的兴趣：
培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点
识字，写字，通过读、写、背积累词语并掌握词语的轻声朗读。
教学难点
激发学生主动识字、写字的兴趣：
培养学生正确阅读的兴趣。
教学用具
课件
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
一、游戏导入。
二、趣味识字。
三、字词句运用
四、书写提示。
六、布置作业。
一、游戏导入。
同学们，下面我们来做我说你指的游戏。
二、趣味识字。
1、教师正音
2、从这些字词里你们有什么发现？
3、你还知道哪些人体器官？
（眼睛、耳朵、手掌......）
三、字词句运用。
1、读一读。
①教师范读，学生正音。
③你们发现了什么？
四、书写提示。
1、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。
教师抽查学生，然后泛读。
2、（注意三个字：
点在正上方或左上方或右下方，先写点）
3、学生描红、临写。
（教师指导）
五、日积月累.
1、教师简介作者贾岛。
2、请学生试说《寻隐者不遇》的意思。
（教师指导）
六、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《妞妞赶牛》。
学生食指指着鼻子，教师说哪个人体器官，学生快速指出
学生自由读字词。
都是人体器官）
集体齐读字词
学生自由读词语。
（第一行词语最后一个字都是“子”：
第二行都是人物称呼的叠词；这些词语的最后一个字都是轻声。
）
小组再读词语。
集体读词语。
学生上台书写笔顺。
教师检查，学生书空。
学生自由读古诗。
集体齐读，学生背诵。
课堂测评
背诵古诗
学生作业
课时练
板书设计
语文园地四
教学反思
年级科目年月日
课题第五单元口语交际星期第课时
主备人高瑞波
学习目标
1、通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。
2、创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
3、能认真听明白、把话说清楚，学习说简短的话。
教学重点
了解打电话的方法，学会打电话。
教学难点
知道打电话要有礼貌、语言简明，认真听明白、说清楚。
教学用具
歌曲《打电话》录像、纸杯自制电话机多部。
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
一、谈话激情，歌曲导入
二、创设情境，分层训练
三、联系生活，拓展深化
一、谈话激情，歌曲导入
1、播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。
同学们喜欢《打电话》这首歌吗？
我们来听一听。
2、设问引发学生回忆打电话的情景：
你打过电话吗？
给谁打的，当时是怎么打的，
3、汇报交流，师生及时评议。
注意指导学生明确几点：
①打电话要知道对方的电话号码。
②打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。
③拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。
二、创设情境，分层训练
1、创设情境。
同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。
我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好？
王老师家的电话号码是8760032（板书）．请同学们自己想一想该怎么打电话。
2、个人准备。
要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。
3、教师巡视指导。
4、注意：
学生互换角色练习：
教师参与，适时指导，充分练习；各组推选代表，准备参加汇报表演。
5、汇报表演。
师生及时评议指导，评选优秀小组。
6、创新表演。
设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演，训练学生的创新思维及交际的灵活性，老师结台实际及时指导评议。
①王老师在家，接听人不是王老师。
②王老师不在家，需转告。
③直接接听电话，可玩具不在家。
④电话没人接。
借此启发学生想想、说说还有没有其他解决办法。
7、老师小结。
三、联系生活，拓展深化
1、看录像，提要求。
遇到这些事情该怎样打电话，注意拨打的电话号码及该说些什么，（播放录像，展现“病人急救”“火灾险情…‘交通事故”等场面。
）
教师总结。
先想一想，然后小组内交流。
相互交流。
小组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。
组对练习。
学生自由组对，分角色（学生和王老师）练习打电话。
各组代表依次上台汇报表演，
小组讨论交流。
任选一种或几种场面，分别练习表演。
小组汇报交流，师生共同评议。
课堂测评
环境刨设，巩固运用
1、打电话约同学踢球。
2、打电话同老师请假。
任选一种场面，小组分别练习表演。
学生作业
练习打电话
板书设计
打电话
听明白说清楚
教学反思
年级科目年月日
课题语文园地五星期第课时
主备人高瑞波
学习目标
1、知识目标：
认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。
正确区分形近字和形声字，并正确运用。
2、能力目标：
通过读、背积累歇后语。
3、情感目标：
激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点
认识、积累字词；发现不同字的特占，帮助记忆。
正确区分形近字和形声字，并正确运用。
教学难点
激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学用具
课件
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
一、趣味识字。
二、我的发现。
三、字词句运用。
四、日积月累。
五、布置作业。
一、趣味识字。
1、（教师正音）
2、教师范读儿歌，
3、从这些字词里你们有什么发现？
3、你能像这样说两句吗？
4、集体齐读儿歌。
二、我的发现。
1、老师范读，学生正音。
2你们发了什么？
第一行字都是口字旁，（都和嘴有关；第二行字都是提手旁，和手有差；第三行字都是足字旁，都和脚有关。
）
三、字词句运用。
1、区分青和清，再和在。
（教师指导。
）
四、日积月累。
1、
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