演讲稿之演讲与口才训练教程.docx
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演讲稿之演讲与口才训练教程
演讲与口才训练教程
【篇一:
最经典的口才训练法】
最实用的口才训练法
想学好口才的请进:
欢迎进入这里朋友,你好,很高兴认识你。
正所谓不是一家人就不进一家门,进了一家门就是一家人了,我想你和我一样都有积极的人生,都向往着自己能够把握着一种神奇的力量,能够改变自己的人生,可是,凭什么呢?
没说两句话就把心爱的姑娘给吓跑了;当众演讲,没两句话就语塞了说不下去;面对应试,一阵脸红,就胡说八道了。
这是我们需要的吗?
不,我们拒绝失败,我们拒绝由于我们的表达能力不足而把我们的真正实力给淹没了,我们拒绝别人因此而全盘否定自己,我们拒绝..........
可是如何改变呢?
口才不良一直陪伴了我们几十年,我们还能改变吗?
我可以告诉大家:
一定能,而且很快就能够看到成效。
因为我们节选的一些方法是国家辩论队的修炼方法,是许多人总结出来的方法。
只要你按照教程训练下去,你就能够在很短的时间内获得很大的进步,真的,因为我试验过。
但是在学习前,我想让你自问一下:
“我只是有点想改善口才而已,还是一定要”如果你是有点想,那么,我的建议是:
请去别处看看自己真正需要的东西,在这里可能会浪费您的时间,因为这里只说练,练,练,不说其他的。
思考半分钟
..................................想清楚了吗?
一定要,就继续看下去,否则,你只是在浪费你的时间。
这里不要你整天趴在电脑前发短信,写帖子,只要你能够每天抽出三四十分钟进行口才操练,然后在周末再上来大家交流体会,互相激进。
如果决定了一定要改变自己的口才,那么
就在该贴后面打上如下字:
我一定要改变自己的口才。
我非常希望能够加入这个训练的队伍,和大家一起接受严格的训练和探讨并接受大家的监督,我一定会成功的!
打如上文字的作用在于强化自己的信念和决心,这对自己是一种负责与激励,不打上而悄悄跟着学,我告诉你,你一定会半途而废的,这是浪费你自己的时间。
因为你还没有真正下决心。
标准教程:
脱口而出口才训练计划一
训练计划二:
幽默训练
目的:
使得语言幽默风趣,添加个人魅力,增加友谊减少摩擦
方法内容:
1,每天找一条笑话,把笑话背熟,反复操练,尽可能讲的风趣幽默诙谐(笑话要求简短易背的,这样容易产生成功感,这个我尽可能负责每天打出一条在《每日笑话》里,大家可以跟,也可以自己打在《每日笑话》里自己跟自己的,反正这个《每日笑话》就是集中笑话由每个人选择去练的)2,每天务必在工作或生活中找到一个东西事物的幽默一下。
最好就是当众幽默,实在不行事后自己也可以自嘲幽默补一下。
该法坚持一个月,你会发现心境也不同了。
真的,不信试一试。
修炼中会遇到的问题解答:
练习中遇到的问题:
1,练习中存在一个换气的问题。
如何换气呢?
由于许多人是学李阳英语的,李阳建议一口气说完,而对于这个唠叨训练法则不是这样,它要求的重点应该放在说话:
“快速而不停顿上”。
建议:
在说话还很有余力前,两句话之间换气,不要等到快要支撑不下去才换气,还有换气要求要快要短,宁愿呼吸的频率高点,也不要大呼大吸,因为这样影响了流利。
真正的高手你是看不出他什么时候换气的,似乎他就象不用吸气似的。
希望朋友们早日达到此成果!
一定要改变自己的口才。
我非常希望能够加入这个训练的队伍,和大家一起接受严格的训练和探讨并接受大家的监督,我一定会成功的!
心动不如行动,改变自己从此刻开始!
以下是旧论坛网友们的交流:
cyberufo
我一定要改变自己的口才,我非常希望能够加入这个训练的队伍,和大家一起接受训练
和探讨并接受监督,我一定会成功的!
--cyberufo
感谢joman,我觉得您的方法b很有意思,方法a有些stonelee的味道,^_^
也不错,因为我常用~
请教楼主:
有人练习演讲时每天对着镜子练多个小时,这样做究竟最大的意义何在?
★看视频资料时,可以尝试着去做配音(有字幕的比较好,周星星的影片绝佳^_^)
spook
我一定要改变自己的口才,我非常希望能够加入这个训练的队伍,和大家一起接受训练和探讨并接受监督,我一定会成功的。
----------------spook,jiang
2003-5-7
joman认识你,我很高兴。
我决的这里的学习气氛很不错。
你的训练方法我很感兴趣,让我们一起努力吧。
以后还请你多多关照。
都市英雄7x
joman,这不是李阳疯狂英语的东东么?
joman
确实,方法a是借用stonelee的,因为在我以及我朋友们的实践中发现李阳的疯狂训练法也很能训练出好的口才,因为他要求大声呐喊,这样可以增强自信同时又可以练出发达的口腔肌肉,不善于讲话的人除了心理因素,很大因素还是口腔肌肉不发达,所以,讲起话来慢慢吞吞,口齿不清,这样又会打击自信。
我们必须打好基础:
增强说话的自信和练出强壮的口腔肌肉。
而以上的a,b方法都能够兼顾以上两种,不失为锻炼好口才的最好方法。
(实际上方法b还可以训练出快速思维,确实不愧是国家级辩手的训练方法)
相对来说,训练语气,停顿和幽默等等,可以放在下一部。
cyberufo
呵呵,感谢ss和joman提供nlpsky这个真正实在的讨论区~
我昨天试着用唠叨法描述一些我所看见的东东,自己都觉得毫无条理:
-(不知大家有没有什么心得?
joman
cyberufo,spook,都市英雄7x和ss的支持,相信我们不断努力一定能达成理想的。
可以告诉大家一件兴奋的事情,唠叨训练法如果你经过一段时间的训练,你会发现自己的思维能力增强很多,比如写文章可以一口气写下去。
我在网上发表的文章实际上是用很快的速度一口气打下来的,没有打什么腹稿之类的,也没有改了又改,真的。
呵呵,还是那句话:
不愧是国家级辩手的训练方法。
至于对镜子训练,可以试一试,比划一下哪里需要改进的,但不要整天这样,否则你会很不自在的。
以下是引用cyberufo在2003-5-810:
38:
01的发言:
呵呵,感
谢ss和joman提供nlpsky这个真正实在的讨论区~我昨天试着用唠叨法描述一些我所看见的东东,自己都觉得毫无条理:
-(不知大家有没有什么心得?
【篇二:
演讲与口才训练教程三级(提高班)】
演讲与口才教程
三级(提高班)
第一课
一、绕口令
1.东洞庭,西洞庭,洞庭山上一根藤,藤上挂铜铃。
风吹藤动铜铃动,风停藤定铜铃静。
2.这是蚕,那是蝉,蚕常在叶里藏,蝉常在林里唱。
二、诗歌朗诵《乌衣巷》
朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。
母亲:
“这孩子。
再不老实,我揍你。
”小偷走了,母亲出来了:
“咱们的衣服呢?
”宝宝:
“拿走啦”母亲:
“谁啊?
”宝宝:
“逗你玩
第二课
一、绕口令:
1.红凤凰粉凤凰,粉红凤凰红粉凤凰。
粉凤凰红凤凰,红粉凤凰粉红凤凰花凤凰。
2.黑化肥发灰,灰化肥发黑。
黑化肥发黑不发灰,灰化肥发灰不发黑。
二、诗歌朗诵《一字歌》
一帆一桨一渔舟,一个渔翁一吊钩。
一俯一仰一场笑,一江明月一江秋。
提示:
“一”在阴平、阳平、上声前要读去声,在去声前读阳平。
三、讲故事《打豆豆》
在遥远的南极,住着很多可爱的企鹅。
一天一位记者前去采访,她采访了第一只企鹅,她问道:
“你每天都做些什么?
”企鹅答道:
“跑步,游泳,打豆豆。
”接着,记者又去采访了第二只企鹅。
:
“你每天都做些什么?
”第二只企鹅还是说:
“跑步,游泳,打豆豆。
”再接着第三只,第四只,,,,,,一直采访到第99只企鹅,得到的答案全部一样“跑步,游
泳,打豆豆。
”轮到第100只企鹅了。
“:
你每天都做些什么?
”她答道:
“跑步,游泳。
”“咦?
你怎么不打豆豆?
”“我就是‘豆豆’,呜呜呜?
?
第三课
一、绕口令
1.老龙恼怒闹老农,老农恼怒闹老龙。
农怒龙恼农更怒,龙恼农怒龙怕农。
2.牛郎恋刘娘,刘娘恋牛郎,牛郎年年念刘娘,刘娘年年恋牛郎,郎念娘来娘恋郎。
二、诗歌朗诵《春游曲》:
万树江边杏,新开一夜风,满园深浅色,照在绿波中。
提示:
此诗节奏整齐,每一句都是二一一的格式,读时要表达出感情。
三、讲故事《让你不带帽子》
狐狸在街上走著,迎面碰上了老狼。
老狼伸手就给他一大嘴
子戴上。
第二天又碰上老狼了,又挨了一大嘴巴:
“让你丫戴帽子。
”如是几次总挨打。
狐狸想,这么老挨打也不是个事儿啊,不行,我得找老虎投诉去。
刚到老虎家门口,就听老虎在屋裏说话:
“你也不能老这么蛮不讲理打狐狸
【篇三:
小学生演讲与口才培训教程】
篇一:
小学生演讲与口才的训练与培养
演讲与口才的训练与培养
上课发言需要口才,竞选学生干部、升学面试、交友、求职、竞聘、开会发言、谈判?
?
学习、生活、职场、社交,口才无处不在!
口才并非天生的,好口才是练出来的——练胆量、练技巧、练修养!
激情、出色、感召、震撼?
?
的演讲不论是旗帜鲜明、立场坚定的族群领导者;甚至是分清敌我,斗志坚强的族群保护者;甚至是充满信心,满怀希望的族群理想主义者;或者是激情四射、豪气干云的族群英雄,或成为一个族群、一个行业崇拜、拥戴、追随的领袖!
可以预见:
训练演讲与口才,就是投资未来!
然而,一个想要具备好的演讲能力的人,必须是要从孩童时代就为其创作好的条件与环境,发掘和引导孩子在口才方面的能力与潜力!
小学生演讲与口才如此重要,那么该如何去培养呢?
经过多年教学,训练演讲与口才总结了以下一点经验:
1、学生说话能力的形成一般都要经过“愿说—敢说—会说—善说”这四个发展阶段,我们必须遵循这条规律,扎扎实实地抓好说话训练。
(1)、诱发兴趣,使学生愿说
一个人只有在心情愉悦、情感激动的时候,“话匣子”才能打开。
为此,我经常运用生动活泼、灵活多样的训练办法,来开启学生之口。
如开展“一分钟讲话”活动,让学生讲报刊上读到的消息,广播里听到的新闻,电视中看到的镜头,街头巷尾碰到的新鲜事,等等,学生便兴趣盎然,侃侃而谈。
(2)、消除顾虑,使学生敢说
有些学生开始有了说话的兴致,但因缺乏说话的勇气,还是不敢张嘴。
我针对这种情况,反复强调,课堂上当众说话,可以得到锻炼的机会,还可以互相交流。
出现问题可以得到及时纠正,指出在训练说话的过程中,说得不对,说得不好都是正常现象,教师绝不批评训斥、讽刺挖苦。
鼓励的作用是巨大的,学生个个踊跃发言,无所顾忌地表达自己的真情实感。
(3)、指导方法,使学生会说
敢说不等于会说。
我让学生克服语无伦次、无头无尾、任意粘连、?
嗦重复等语病,尽量把话说顺、说细、说活、说准,做到言之有义——中心明确,言之有物——内容具体,言之有序——条理清楚,言之有情——倾注情感。
并教给学生描绘一方景色、勾勒一件实物、介绍一个场面、刻画一幅肖像、阐述一种思想的基本方法,让他们“出口成章”。
(4)、掌握技巧,使学生善说
我要求学生当众说话语脉要清楚,语流要顺畅,语点、语式要合乎语言习惯,做到神情自若、落落大方。
或坐或站、或颦或笑,动作表情切合说话内容,注意形体造型美,并且要有礼貌。
切忌吐舌头、玩小辫、摸耳朵、卷衣角、搔脑袋等一些洋相出现,从而培养学生良好的说话习惯。
2、给孩子们上课,很重要的一个关键点就是时时提醒孩子们的注意力,引导孩子跟着老师的思维进行思考。
跟老师学的一招就是让孩子做填空题,把每句话的重点字词,重点读音做成天空让孩子们回答或者强大,一遍一遍的重复,这样孩子就会很快记住要学习的内容了。
3、第一节课很关键,所以我通常第一节课首先会跳动孩子们的积极性,先玩一个小游戏,比如抢凳子,数青蛙等,等孩子们玩的高兴了,我再说老师看到大家都很聪明,特别想认识一下你们,然后教大家做自我介绍,包括上台、站、坐、走的礼仪。
4、低年级的孩子年龄都比较小,注意力很难集中,所以我准备了很多的小贴画,表现好的孩子可以得到一张小贴画。
这一招很管用,尤其是前两节课的时候,孩子和我不太熟悉,不敢表现自己,但是看在小贴画的面子上,孩子们不管是回答问题还是现场表演都非常的积极。
5、叫大孩子的时候我觉得要恩威并施,大孩子有了自己的判断能力,懂得分辨是非黑白,所以对待大孩子要特别注意不能一味的哄让,更不能过于严厉的对待他们。
要两句批评一句夸
奖,越是调皮的孩子,越是不爱说话不爱表现的孩子越要引起重视,让他们做小班长,小组长,管管纪律,带头领诵等等,充分调动这些调皮孩子或者安静孩子的学习积极性。
小学生的演讲与口才训练是项科学而严谨的过程,错误的训练不但达不到预想的效果,反而会损害小学生的生理健康,我认为需从以下几方面进行:
一、语音训练语音是少年儿童进行演讲的基础,是联系演讲者与听众的重要媒介。
法国艺术家泰纳曾经说过:
“人们的喜怒哀乐,一切骚扰不宁,起伏不定的情绪,连最微妙的波动,最隐蔽的心情都能用声音直接表达清楚,而表达有力、细致、正确,都无以伦比。
”这句话充分说明了语言素质的重要作用。
因此,少儿演讲训练第一步应从语音开始。
发音训练语音是由人的发音器官发出来的,发音器官活动的部位不同或方法不同,便形成了不同的声音。
发音器官包括呼吸器官、喉头和声带、口腔和鼻腔三大部分。
呼吸器官提供了发音的原动力——气流。
气流从气管经过喉头、声带、口腔或鼻腔各部分的调节,可以产生不同的声音。
即使有了声音,它也有好与坏的差别,也会影响意义的表达。
好的声音,不仅能准确、恰当地表情达意,而且能声声入耳、娓娓动听;如果声音不佳,不但不能准确无误地表达思想感情,反而会使听众感到厌烦,影响演讲的效果。
在发音训练时可进行多种练习:
(一)呼吸练习:
正确的呼吸是胸腹联合呼吸。
具体方法是,吸气时,教会少儿小腹向内即丹田处收缩,大腹、胸和腰部同时扩张。
少儿胸腔狭小,肺活量小,尤其需要进行呼吸练习,慢慢扩大肺活量,以提高少儿演讲的“底气”。
气息就如人们吹喇叭所吹出的气一样,没有气,喇叭就吹不响。
采用胸腹联合式呼吸法进行表达时要注意呼吸时自然放松,吸入气息量适中。
在讲话过程中,利用存在的自然停顿换气,不要在讲完每一段或每一层次后大呼大吸,还要注意只有抬头挺胸、肩背舒展这一姿势,才能使胸腹处于良好的呼吸准备状态。
(二)声带练习:
人们在正常说话时,声带的频率范围大约在60~350赫之间,或略大于两个八度音。
声带振动的频率,决定了发音的音响、音高和音色。
个人除了先天声带条件外,在后天正确进行声带训练和保护,能够有效地改善声带条件,提高语音素质。
声带练习的方法很多,最基本的方法是:
吸足一口气,身体放松,张开或闭合嘴,由自己的最低音向最高音发出“啊”或“咿”的连续声音,可以做高低音连续变化起伏,这种练习最好放在早晨空气清新时进行。
在演讲这一场合的口语表达中,发音要自然放松,处理好停顿,控制音量,使声带松紧有节,尤其不可有意使用过高的嗓音,以免声带负担过重,声音嘶哑。
(三)共鸣练习:
声音的音量大部分都是通过胸腔、咽喉、鼻窦和口腔所组成的共鸣器放大得来。
共鸣器官的运用,可使声音变得圆润、优美动听,大大提高发音的质量。
(四)吐字练习:
吐字清晰是对讲话者的起码要求。
它有技巧,就是吐字归音。
吐字归音是中国传统说唱理论的一种说法,它结合汉语语音的构成特点,将一个音节发音过程分为出字、立字、归音三个阶段。
(五)读句练习:
读句练习的目的是训练讲话时语句流畅,干净利落,出口成章。
少儿口语表达容易疙疙瘩瘩、语句阻塞、拖泥带水、重复啰嗦。
在指导少儿读句训练时,同样得注意遵循少儿口语特点,指导他们先从一句话读起,再到段的流畅朗读,再到篇的流畅朗读,循序渐进。
二、音变训练音变训练是指对在练习演讲过程中的少儿的音响、音高、音色的训练。
良好的音响、音高、音色的变化能力,使嗓音更好地适应现场的需要,以取得最佳的演讲效果。
演讲人的语言能够做到清楚、响亮、优美,是演讲活动取得良好效果的必要条件,也是演讲者必备的基本条件。
(一)音响训练:
这一训练对少儿演讲者尤为重要。
因为,少儿初学演讲,往往把握不好向听众讲话的响度,不是声音过响,变成声嘶力竭的喊叫,就是声音太小,听不清。
最基本的要求是要让每一位听众不管坐在第一排的,还是坐在最后一排的都能毫不费力地听见讲话。
声嘶力竭的喊叫,以牺牲声音的质量为代价,即使是震耳欲聋,也未必能有良好的效果。
再说,大声地喊,也维持不了多久,这非常不利于嗓音的保护。
响亮是以清楚圆润为前提的,既要抑扬顿挫,又要委婉轻柔,这样才能使少儿的演讲始终有着
一份激情,达到影响别人的目的。
(二)音高练习:
每一个人讲话都会有一个主要的音高。
一般认为,讲话时,音高标准大致处在唱歌音域最低八度音的中间时,即中等嗓音被认为效果最好。
教师可以借助于乐器,例如钢琴,让声音的音高同钢琴的调子相一致。
(三)音色练习:
音色也叫音质。
我们有时候生病,声音就变得和平常不一样,等病好了,声音也就恢复了。
但有些人音色不太好,与生病没有关系,比如说本身的鼻音、呼吸音、杂音。
鼻音过重主要是鼻腔共鸣太大,这种声音不好听,所以,在读句吐字中,嘴要张得足够大,舌头要用力一些,逐渐地克服鼻音重的毛病。
另外,如果说话时吸气不正确、太频繁,或者讲话太快、用力过度、精神紧张、生病,都会造成呼吸音过大。
三、声音技巧声音技巧,包括各方面的内容,这里主要说说声音色彩变化,声音色彩决定于感情色彩。
主要技巧:
(一)明与暗表达开朗愉快的感情,声音要明朗;表达悲哀,抑郁的感情,声音就要暗淡一些。
(二)实与虚实声就是平时大量使用的声音。
但是,当我们表示感叹、惊讶等感情时,往往用伴着气出来的声音,这就是虚声。
(三)刚与柔表现豪迈、凛然、充满信心的气概时,大多用刚的声音;而在表现舒展、亲切等感情时,大多用柔的声音。
(五)前与后前与后一般是指发音部位的前与后。
靠前的声音是将舌头向前低,靠后的声音是将舌根向后靠。
(六)连与断一般情况下我们说话要求连贯流畅,但遇到特殊情况,吐字断断续续更有助于感情和内容的表达。
篇二:
小学生演讲与口才教案
第一讲;如何讲人,写人第一部分:
1、让同学把自己的名字写在纸条上
让小朋友做自我介绍,让大家相互认识。
上来的时候,同学有节奏鼓掌,选择最感兴趣的一位小朋友填写下面的表格。
(1,2年级为一组,345年级另一组,在黑板上写分组并打分)此间播放甩葱歌1,2,年级
第二部分:
每个同学采用抓阄的方式,抽出一张纸条,读他(她)写的表格,大家猜猜他(她)写的是谁,哪里写的好,哪里写的不好,帮她(他)做补充。
积极举手补充的可以给该组加一个五角星。
取胜的小组成员可获得贴纸。
第三部分:
看图册上的人物,根据时间安排让他们盯着一张图片看一分钟,捉住图片中人物的特点,合上图册,让12年级的小朋友轮番描述图片中人物的特点,其他人补充。
此间,345年级的同学对所选人物的外貌进行描写,老师指导写作方法。
课后作业:
1、当一回小记者,采访母亲可以问问她的兴趣爱好,她的职业,找五件妈妈做过的小事。
把采访的内容简单写下来下次课上交。
2、每日好词好句默写,家长签名今日好词好句:
12年级:
他灰白的嘴唇,全无血色,像两片柳叶那样微微地颤动着,好像急得有话说不出的样子。
孩子灵巧的小嘴紧紧地抿着,好像要保守什么重要秘密似的。
345年级:
瞧她那黝黑的脸蛋,透露着一种不服输的性格,又粗又黑的眉毛下闪
着一双玻璃球似的眼睛,小心地注视着对手的一举一动,机警灵活。
凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。
虽然个儿矮,也并不强壮,但她仍然疯狂地热爱运动。
正如她那个令人震撼的名字——雷雨点,雷打不断!
第二讲:
我的妈妈
第一部分:
1,2,,3年级每个小朋友5分钟的时间介绍自己的妈妈,要求:
妈妈的外貌,职业,爱好,做过的令人印象深刻的几件事,要有事情过程的描述(包含母亲的动作,神态),妈妈做这件事给你的启示。
第二部分:
1,2,3年级的小朋友根据以上内容给同伴打分
看哪个小朋友得分最高成为今日的演讲之星。
可获得贴纸。
四五年级在1,2,3年级演讲的时候观看老师发的关于描写母亲的材料。
回答一下问题:
1、喜欢那篇文章,文章写的好的部分在哪里?
2、有没有想要修改的地方,哪里写的不好,小组讨论。
进行打分
选择最喜欢的优秀段落进行仿写。
200字以内,老师进行写作指导
课后作业:
12年级每个同学带一个小玩具,最好是自己喜欢的玩具,想好自己对于玩具的介绍。
345年级,找自己关于自己3条宠物谜语。
今日好词好句:
12年级:
她心中很是恼火,额头上的汗珠都要发烫了,她一声怒吼,眉毛把汗搅在了一起,球“刷”地蹦了过去,正中对手要害,对手往后一个踉跄。
冷不防输了一个球!
345年级:
在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘,斜倚在椅子上。
她一头美丽的金发,一条大辫子一直拖到背部。
一身黑裙更衬托了她白净柔美的脸庞。
她低着头朝前面望着什么,眼神中流露出悲愤和关怀。
手中的绷带已经卷好,却忘记丢入筐中。
篇三:
小学生演讲与口才第一课
教案
演讲与口才第一课
1老师自我介绍
2同学自我介绍
3讲体态
4.气息(数红旗)
5.绕口令(吃葡萄不吐葡萄皮)
1.演讲与口才的训练与培养
口才并非天生的,好口才是练出来的——练胆量、练技巧、练修养!
小学生演讲与口才如此重要,那么该如何去培养呢?
经过多年教学,训练演讲与口才总结了以下一点经验:
1、学生说话能力的形成一般都要经过“愿说—敢说—会说—善说”这四个发展阶段,我们必须遵循这条规律,扎扎实实地抓好说话训练。
(1)、诱发兴趣,使学生愿说
(2)、消除顾虑,使学生敢说
(3)、指导方法,使学生会说
(4)、掌握技巧,使学生善说
一、语音训练
语音是少年儿童进行演讲的基础,是联系演讲者与听众的重要媒介。
发音训练
语音是由人的发音器官发出来的,发音器官活动的部位不同或方法不同,便形成了不同的声音。
发音器官包括呼吸器官、喉头和声带、口腔和鼻腔三大部分。
呼吸器官提供了发音的原动力——气流。
气流从气管经过喉头、声带、口腔或鼻腔各部分的调节,可以产生不同的声音。
即使有了声音,它也有好与坏的差别,也会影响意义的表达。
好的声音,不仅能准确、恰当地表情达意,而且能声声入耳、娓娓动听;如果声音不佳,不但不能准确无误地表达思想感情,反而会使听众感到厌烦,影响演讲的效果。
一面旗两面旗三面旗1学习语言艺术中的基本功口腔控制之口部操
加强唇部、
舌部肌肉的力量
提高唇舌的灵活程度。
2学习《口部操》
“在表演当中,语言是非常重要的,因为我们需要通过语言来表现自己。
”“那么,我们说话
的时候是通过哪个地方说出来的呢?
”
老师分别进行唇部运动的示范和讲解,并引导小朋友练习。
1.“小朋友是怎么样吃雪糕?
舌头伸长舔舔舔,比比看谁的舌头最长,吃到的雪糕最多。
”
2.“吃完东西回味极了的时候,用会用舌头舔舔牙齿,让舌头在牙齿跟嘴唇中间转圈。
”
3.“吃糖的时候,舔舔是什么味道。
”
4.“舌打响。
”
1.“像是直升机飞升天空的声音。
首先,两个嘴唇放松,然后稍稍地扁嘴,然后稍稍用力把气喷出来。
”
2.“嘴巴很累了吧,我们就来做一做放松运动。
搓一搓揉一揉自己两边的腮,轻轻地拍一拍。
”
3.“提起小颧肌,笑笑笑。
”
●.新课教学
熊妈妈家有两个孩子:
大熊和二熊。
人家都说,熊妈妈的两个孩子长相有点呆头呆脑的,但熊妈妈却觉得自己的孩子很聪明。
?
大熊和二熊长大了,熊妈妈要让孩子开店做生意,这样会更聪明。
她叫大熊开了一家凉帽店,叫二熊开了一家雨伞店。
?
熊妈妈有个脾气,什么事情都要自己操心。
她每天