部编版三年级下册《漏》教学设计.docx

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部编版三年级下册《漏》教学设计

《漏》

【教学目标】

1.认识“脊、颠、”等8个生字,学写“漏、喂”等13个生字，会写“里屋、莫非”等7个词语。

2.分角色朗读课文，体会故事的趣味性。

3.能借助示意图提示复述故事。

【教学重点】

能有感情地朗读课文，体会故事的趣味性。

【教学难点】

学会复述方法，能借助地点示意图提示，按照事情的发展顺序复述故事。

【教学过程】

一、初读交流，以学定教

1.导入

同学们，单元先导课上，我们读过一篇有趣的故事《漏》，这个故事的题目很特别，只有一个字，但是这篇故事却很长，需要我们认真读。

今天我们再次走进这个有趣的故事，相信你会有更多的收获。

板书课题，齐读课题。

2.交流读课文收获。

（1）出示词语。

婆婆窟窿盗贼莫非咔嚓炕头旋风颠散架

蒙蒙小雨翻山越岭走南闯北浑身发抖腿脚发软

晕头转向顺势一纵又湿又滑又冷又饿安安稳稳

分类认读，加深对人物角色特点的了解。

掌握变音、多音字，分类认读四字词语。

（2）文中出现了哪几个角色？

指导书写“贼”。

老公公老婆婆小胖驴老虎贼

（3）根据课文主要内容填空。

一天晚上，一只老虎和一个贼在（偷小胖驴）的时候，听到（老婆婆说就怕“漏”），吓得（慌忙逃窜）。

被雨一淋，老虎和贼清醒了，还（要回去偷驴），在（歪脖老树前），又以为（“漏”来了），老虎和贼吓得（都昏了过去）。

天亮了，老公公和老婆婆发现屋顶（漏雨了）。

二、重点品读，随文得法

1.理清课文叙述顺序，提炼复述方法。

学习要求：

快速默读课文，思考：

老虎和贼分别到过哪几个地方？

找到并圈出来。

（老公公老婆婆家、路上、歪脖树下、山坡上）

总结：

按照地点提示，有效厘清故事的起因、经过和结果。

2.研读关键句，提炼重点词语，聚焦角色特点。

快速浏览课文，思考：

老虎和贼在这几个地方都有怎样的表现和想法呢？

请用“”标出描写老虎的句子，用“”标出描写贼的句子。

（1）标出相关语句。

（2）分角色朗读，体会“做贼心虚、极度恐惧、狼狈可笑”。

（3）圈画重点词语，感受角色特点。

（浑身发抖、腿脚发软、撒腿就跑、晕头转向、紧爬慢爬、扑通、拼命抱住、倒栽葱、腿一软……）

地点

老虎

贼

心理

动作

心理

动作

老公公老婆婆家

翻山越岭

莫非

浑身发抖

扑通

走南闯北

腿脚发软

撒腿就跑

路上

“漏”真厉害

累得筋快断了

“漏”真厉害

骨快散了

歪脖树下

终于甩掉了

身子一歪

终于甩掉了

顺势一纵

山坡上

“漏”又来了

滚下山坡

“漏”又来了

滚下山坡

（1）组织讨论：

你认为这些内容在复述故事的时候需要讲述吗？

为什么？

（让学生明白：

这个故事的情节发展和人物的心理、动作描写是紧密相关的，复述时尽量不要遗漏。

）

3.交流有趣内容，体会故事趣味。

（1）组内互学，交流最有趣的内容，说说理由。

（2）鼓励多角度交流，感受趣味性。

（3）学了这个故事，明白了什么道理？

4.结合复述方法，进行复述练习。

（1）采用生生合作的方式，借助提示、按故事顺序练习复述。

（2）每人复述一部分，小组合作完成整个故事的复述。

自评、互评：

你觉得自己讲得怎么样？

你觉得他讲得怎么样？

有什么建议？

三、拓展阅读，实现整合

请同学们认真读图书课文《统山怕》，借助表格理清课文顺序，并结合梅花鹿、老虎、老猴表现提炼重点词语，然后在小组内练习复述。

地点

老虎

鹿

老猴

心理

动作

心理

动作

心理

动作

山崖边

路上

山崖边

路上

四、巩固延伸，学以致用

1.请同学们打开图书《金斧头》这篇文章，思考白胡子老人几次下河捞斧头？

根据故事的起因、经过、结果理清课文顺序，并结合人物表现提炼重点词语，练习复述，并说说你明白的道理。

2.总结：

复述故事可以借用表格，也可以理清故事发展的顺序做出提示图表，这样复述时有抓手，避免遗漏重要情节。

【作业布置】

举办一个家庭故事会，加上动作，绘声绘色地讲本课学的故事给家长听。

三年级下册语文教案-《漏》人教部编版

《漏》教案

教学目标：

1.认识8个生字；会写13个生字；正确读写“莫非、厉害”等。

2.默读课文，能够把握故事的主要内容，复述故事。

3.体会故事的有趣，知道老虎和贼是因为错误地理解了老婆婆说的“漏”才吓跑的。

教学重点：

1.认识8个生字；会写13个生字；正确读写“莫非、厉害”等。

2.默读课文，能够把握故事的主要内容，复述故事。

教学难点：

体会故事的有趣，知道老虎和贼是因为错误地理解了老婆婆说的“漏”才吓跑的。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1.情景导入：

大家有害怕的事物吗？

说说你怕什么？

2.学生自由表达。

预设：

老鼠、鬼等。

3.资料袋：

预设：

我国的民间故事包含了丰富的历史知识、深厚的民族情感，蕴含着崇高的思想与美德，给人以知识、教诲、鼓舞和希望。

有的民间故事以连环漫画方式出现，非常有趣。

4.出示课题《漏》，想一想这样的故事会发生什么呢？

二、学习生字

出示生字：

婆脊贼莫颠胶旋纵

1.领读生字，注音拼读。

2.观察每一个生字的特点，看一看谁最先记住这些字。

3.给生字组词。

4.学生介绍自己的识字方法。

三、整体感知，朗读课文

1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有趣的地方。

2.同学们，请你阅读课文，想一想课文写了什么？

出示朗读要求：

（1）读准字音，把课文读通顺。

（2）画出难理解的字、词。

3.朗读课文：

老爷爷和老婆婆养的一头小胖驴被老虎和贼惦记上了，老虎想吃，贼想偷，正准备下手时却被老婆婆说的漏吓得慌忙逃跑，老虎和贼互相以为对方是“漏”，摆脱对方之后，又双双返回，结果被彼此吓昏了。

（一）分角色朗读课文，想一想：

哪些地方让你感觉有趣呢？

预设：

1.老虎趴在驴圈里想：

“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？

”

2.贼蹲在屋顶上想：

“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？

”

这实在是太有趣了。

（二）读一读老虎和贼的害怕。

1.出示句子：

（1）老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。

（2）贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。

（3）老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：

“坏事，‘漏’捉我来了！

”撒腿就往外跑。

预设：

语气要紧张，要读出害怕的样子来。

2.读课文，读好老虎和贼逃跑时害怕的样子。

预设：

小组或者同桌分角色朗读。

3.出示句子：

（1）贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：

“坏事，‘漏’等着吃我哩！

”拼命抱住虎脖子不敢松手。

预设：

心理和动作描写出了贼的害怕。

（2）老虎想：

“‘漏’真厉害，像粘胶一样，贴住我了。

到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。

预设：

心理描写出了老虎的害怕。

（3）‘漏’真厉害，像粘胶一样，贴住我了。

（4）贼也想：

“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。

到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。

”

预设：

想一想该用怎样的语气来读呢？

4.读课文，找一找其他能够表现贼和老虎怕“漏”的句子。

5.分角色朗读课文，朗读时语言要准确、生动、富有情感，可以将自己想象成角色，揣摩它的内心变化。

6.借助示意图和提示，按照地点变化顺序，复述这个故事。

（1）老公公老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。

（2）虎驮着贼，贼骑着虎。

（3）虎甩掉贼，贼蹿上树。

虎和贼树下相遇，滚下山坡。

（4）虎和贼以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。

（5）老公公老婆婆再说“漏”。

四、学写生字

今天我们要学会13个生字，现在让我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

1.课件出示：

漏、喂等13个生字。

引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。

2.逐个学习，引导学生边观察边跟随老师书空，注意笔顺。

3.指导书写。

（1）每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。

（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。

（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。

注意讲解偏旁的写法。

预设：

“贼”：

注意不要少一点；“狼”：

注意右边是“良”；“厉”：

注意里面不出头；“偏”：

右面里面两竖。

（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势：

头正，身直，背挺，足安。

五、巩固提高

打开“基础训练-《漏》”，一起来闯关吧！

第二课时

一、复习导入

1.上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。

你都记住了吗？

让我们来认一认吧！

出示汉字，学生认读并组词。

2.课文中有很多神奇的词语，请你写一写，记住它们。

出示词语，学生抄写词语。

里屋松手莫非粘胶厉害跟前发抖甘心

小组评价书写情况。

二、课文赏析

这篇课文内容这么多，怎样读懂文章呢？

（1）预设：

抓住人物语言，根据事情发展的顺序。

填写表格，并进行复述。

（2）复述：

复述就是用自己的话和文中的主要词句，把课文内容有条理地叙述出来。

示例：

老公公和老婆婆养了一只可爱的小胖驴。

老虎想吃这头小胖驴，贼想偷这头小胖驴。

一个下着小雨的晚上，老虎和贼都来了。

他们正要动手时，听到老婆婆说：

“我什么都不怕，就怕漏！

”老虎和贼都以为“漏”是一个很可怕的东西，十分恐惧。

贼从屋顶的窟窿里跌下来，摔到虎背上。

老虎和贼都以为遇上了“漏”，害怕极了。

老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，跑到一棵树前，贼蹿到树上，老虎继续往前跑。

老虎没吃到驴，不甘心，往回走。

贼也不甘心还是想回去偷驴，正要下树，看见走到树跟前的老虎，以为是“漏”，吓得摔了下来，滚下山坡。

老虎看见掉下的贼，以为是“漏”，也吓得滚下山城。

他们滚下了山坡，浑身沾满泥水，对看了一眼，都吓昏了过去。

天快亮了，老公公和老婆婆看看屋顶再说“漏”。

（3）读一读课文，想一想这个故事的核心问题是什么？

预设：

“漏”是什么？

怎么都怕它？

（一）走进文本。

认真品读课文，说一说老公公老婆婆害怕的“漏”是什么？

（1）老婆婆说：

“唉！

管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！

”

（2）预设：

“漏”到底是谁呢？

（3）老公公和老婆婆从炕头上坐了起来。

滴答，滴答——他们抬头看看屋顶——唉，说怕漏，偏就又漏雨了！

（4）预设：

老婆婆老公公怕的“漏”是“漏雨”。

体会：

你什么时候知道的？

（二）老虎和贼怕“漏”。

认真品读课文，说一说贼和老虎害怕的“漏”是什么？

（1）老虎趴在驴圈里想：

“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？

”

（2）老虎觉得“漏”是比自己还厉害的东西。

（3）贼蹲在屋顶上想：

“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？

”

（4）预设：

贼觉得“漏”是比自己还厉害的东西。

（5）老虎和贼认为“漏”是比自己还厉害的东西，那么他们是怎么怕这个“漏”的？

预设：

（1）拼命抱住虎脖子不敢松手。

（2）贼听得腿脚发软。

（3）贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。

（4）老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：

“坏事，‘漏’捉我来了！

”撒腿就往外跑。

（5）老虎吓得浑身发抖。

（三）看结局。

那么他们遇到“漏”有什么结局呢？

预设：

（1）他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。

体会：

贼又遇到了“漏”，慌忙逃命，根本没有考虑到树枝的问题，结果滚下山坡，坏人得到了惩罚。

（2）老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满泥水，撞在了一块儿。

他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：

“‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。

体会：

老虎以为贼是“漏”，慌忙逃命，和“贼”一起滚下山坡，他们认为对方是可怕的“漏”，昏死过去。

（3）故事是怎样写“雨”的，这和“漏”有什么关系呢？

预设：

一天晚上，下着蒙蒙小雨。

雨越下越大。

（四）能说会道。

1.用自己的话讲一讲这个故事，把最有趣的地方讲生动哦！

2.老婆婆怕“漏”和老虎、贼怕的“漏”一样吗？

为什么会造成这样的认知呢？

3.想象一下，老虎和贼苏醒以后，又会发生什么故事呢？

预设：

三、巩固练习

打开“阅读训练-《漏》”，一起来闯关吧！

27 漏

第一课时教学设计 

教材分析：

《漏》是部编版小学语文三年级下第八单元的一篇课文，它是根据民间故事改编的：

从前有一户人家，一个老公公，一个老婆婆，还喂着一头小胖驴，老虎和贼都想得到这只胖驴，于是在一个下雨的晚上来偷，却听到老太太说怕“漏”，两个坏蛋在不知情的情况下都把对方当成了“漏”，互相被吓得死去活来，最后小胖驴安然无恙，但老婆婆担心的事却发生了，房子漏雨了。

故事趣味性强，整个阅读过程中让人忍俊不禁。

教学目标：

1、认识“婆、脊”等8个生字，会写“漏、喂、贼”等13个生字。

2、了解课文内容，理清故事的前因后果。

3、深刻体会老虎和贼的心理描写和动作描写，感受故事的趣味性。

教学重点：

掌握本课生字新词，感情朗读课文。

教学难点：

深刻体会老虎和贼的心理描写和动作描写，体会故事的趣味性。

教学过程：

一、谈话交流，导入新课 

1、同学们，你们喜欢读故事吗？

都喜欢读什么故事呢?

2、今天，我们来读一篇民间故事。

3、这节课我们要读的这个民间故事的题目很特别，只有一个字，它叫“漏”，拿出手和老师一起写一写课题 

4、齐读课题。

读了课题，你有什么问题想问？

二、检查预习情况 

1、出示词语检查掌握情况，相机正音。

胖驴   脊背   喂养   莫非   厉害   粘胶   

旋风   一纵          颠散架    一个贼      

翻山越岭   走南闯北    安安稳稳 

2、这课的生字不少，哪些生字容易写错，需要提醒下大家呢？

3、教写“喂”字和“贼”字。

4、出示长句子认读，正音。

从前，有一户人家：

一个老公公，一个老婆婆，还喂着一头黑脊 背、白胸脯的小胖驴。

 老虎趴在驴圈里想:

“翻山越岭我什么都见过，就是没有见过‘漏’， 莫非‘漏’比我还厉害？

” 

他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。

5.课文讲了一件什么事？

根据老师的提示，简单讲讲这个故事。

出示填空：

老爷爷、老婆婆养了一头（     ），一天晚上，老虎和贼正准备（     ），听到老婆婆说怕（     ），它们吓得（     ），后来它俩在树下（     ），又吓得（     ）。

天亮了，小胖驴在驴圈里（     ）地吃着干草，老婆婆的屋顶（     ）。

三、细读课文，理解感悟 

（一）聚焦“虎贼”心理活动 

1、老婆婆的一句话，把老虎和贼吓得撒腿就跑，在逃命的过程中他们一系列的表现让故事更加有趣。

请同学们默读课文三至十八段，找出几处精彩的心理描写，用横线画下来。

（板书：

心理） 

2、同桌交流，指名汇报。

3、细读感悟前三处，指导朗读。

（1）第一处：

老虎趴在驴圈里想：

“翻山越岭我什么都见过。

就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？

” 

贼蹲在屋顶上想：

“走南闯北我什么都听过。

就是没听过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？

” 

（2）第二处：

老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：

“坏事，‘漏’捉我来了！

”     

贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：

“坏事，‘漏’等着吃我哩！

”    

（3）第三处：

老虎想：

“‘漏’真厉害，像粘胶一样，贴住我了。

到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。

” 

贼也想：

“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家里再吃我。

到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。

” 

4、出示后两处心理描写，指导朗读。

 老虎一边往前跑一边想：

“终于甩掉‘漏’了！

” 

贼一边往上爬一边想：

“终于甩掉‘漏’了！

” 

贼又冷又饿，正在下树，抬头看见走来一个黑乎乎的东西，心 想：

“‘漏’又来了，这下我可活不成了！

” 

老虎正走着，见天上掉下个黑乎乎的东西，响声又这么大，心想：

 “‘漏’又来了，这下我可活不成了！

” 

过渡：

文中还有几处有趣的动作描写，你能找到吗？

（板书：

动作） 

（二）浸润“虎贼”动作描写 

1、生读课文，指名汇报。

2、出示第一处图文，指导理解朗读。

老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。

3、出示第二处图文，指导朗读，读出虎贼动作之快。

 到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。

4、出示第三处图文，学生表演读。

老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满泥水，撞在了一块儿。

他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊“‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。

5、师述：

天快亮了，小胖驴在驴圈里安安稳稳地吃着干草。

老爷爷和老婆婆从炕头上坐了起来。

滴答，滴答，他们抬头看看屋顶（引读） 

  唉，说怕漏，偏就又漏雨了！

6.学到这里，你明白老婆婆说的漏是？

老虎和贼认为“漏”是？

7、老虎和贼为什么这么害怕呢？

（板书：

做贼心虚） 

四、布置作业  

板书设计：

27、漏 

心理      

做贼心虚 

动作

27　漏

教学目标

1.认识“婆、脊、贼”等8个生字,会写“漏、喂、胖”等13个生字。

2.正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。

3.学会复述故事,体会故事的趣味性。

4.了解课文内容,懂得故事蕴含的道理。

教学重点

学会复述故事,体会故事的趣味性。

教学难点

了解课文内容,懂得故事蕴含的道理。

教学课时

两课时

教学过程

第一课时

一、故事导入,激发兴趣

1.听过“狐假虎威”的故事吗?

指名说一说。

2.老虎是百兽之王,很多人都会谈虎色变,今天,我们再来讲一个关于老虎的故事。

板书课题:

漏

3.指名读一读,说一说,漏是什么意思。

二、初读课文,认读生字

1.自由读文。

2.再读读,处理生字。

学生自由读文,圈画生字。

同桌帮忙消灭“拦路虎”。

3.检查生字。

采用多种形式检查,单个读,齐读,男、女生接读等。

4.检查句子。

课文中出现了好几个多音字,马上在课文中找出句子练一练吧,一会儿请自信的孩子来试着读一读。

三、生生互动,解疑促读

1.说说课文讲了一件什么事。

指名说,适当引导说完整。

2.默读课文,试着给课文分段。

3.“漏”真的很厉害吗?

交流,读出相应的段落。

四、书写指导,养成习惯

1.指导书写半包围结构的字:

厉、漏和左右结构的字:

喂、驴、贼。

2.引导学生观察间架结构、占格位置,注意指导,把字写正确、写端正、写匀称。

五、布置作业,巩固新知

抄写课后词语。

第二课时

一、听写词语,复习检查

复习生字词语。

二、走进文本,朗读感悟

（一）学习第一部分:

老公公和老婆婆说“漏”,吓跑了虎和贼。

1.默读第1~8自然段,画出觉得有意思的句子。

2.虎和贼为什么同时惦记上了驴?

3.为了得到驴,他俩是怎么做的?

读一读第3自然段。

4.“莫非‘漏’比我还厉害?

”这句话什么意思?

通过这一句,你感受到他们各自心理有什么变化?

5.当听到“漏”后,老虎和贼的表现怎样?

读一读。

老虎吓得浑身发抖,贼听得腿脚发软。

6.谁来演示一下当时的表现。

从中可看出“漏”非常可怕。

结果贼吓得从屋顶摔下来,正好砸在老虎背上。

这时,又发生了什么?

7.指名读一读,从中你感受到什么?

（二）学习第二部分:

老虎驮着贼,贼骑着老虎,然后老虎甩掉贼,贼蹿上树相互摆脱对方。

1.出示第9自然段,读一读,说说为什么老虎愿意驮着贼,贼趴在老虎身上也不怕?

2.他们一路奔跑,相互之间都是怎样想的?

3.再读第9~12自然段,此时你的心理感受是怎样的?

（三）学习第三部分:

老虎和贼树下相遇,滚下山坡,贼和老虎以为对方就是“漏”,都吓昏过去了。

（第13~18自然段）

1.贼和老虎摆脱了双方,就此罢手了吗?

2.当他们准备再次回去时,又发生了什么?

指名读一读。

3.他们为什么彼此都吓昏了?

读到这里,你有什么想说的?

（四）学习第四部分:

老公公老婆婆再说“漏”。

经过这么多的周折,然而老公公和老婆婆居然一无所知。

指名读。

三、朗读课文,体会心理

1.分小组指名分角色朗读课文,注意人物的语气。

2.相互评价。

四、复述课文,感知内容

1.故事讲完了,谁能用自己的话复述一下故事的内容?

2.出示示意图,根据示意图复述:

老公公和老婆婆说“漏”,吓跑了虎和贼。

虎驮着贼,贼骑着虎。

虎甩掉贼,贼蹿上树,虎和贼树下相遇,滚下山坡。

虎和贼以为对方就是“漏”,都吓昏了过去。

老公公老婆婆再说“漏”。

五、总结全文,理解内容

1.读了这个故事,你的感受是什么?

2.结合自身的生活、学习,你有什么感悟?

板书设计

27　漏

说“漏”,吓跑了虎和贼。

虎驮着贼,贼骑着虎。

虎和贼相遇,滚下山坡。

虎和贼都吓昏过去了。

再说“漏”。

教学反思

《漏》是一个非常有趣味性的故事,在朗读学习中孩子们边听边看边哈哈大笑,可见孩子们对这个故事充满浓厚的兴趣。

教学中,让孩子在自学的基础上说说“故事中哪些内容你觉得最有意思?

为什么?

”引导孩子走进文本,学习说话和复述故事。

当孩子们把整个故事熟悉后,加以拓展延伸:

通过学习这个故事,你有何感触?

让学生在快乐的阅读中明白道理,润物无声。