学年固城中心小学集体备课教案.docx

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学年固城中心小学集体备课教案

2005－2006学年固城中心小学集体备课教案

集体备课讨论稿　　　主备人：

高世贵

（1）

教学内容

课　题

整数、小数的意义和读写

讨论记录

教学建议

课　时

第一课时

教学目标

使学生进一步掌握整数、小数的意义，掌握整数、自然数、小数之间的区别与联系，加深对整数、小数概念的理解与认识。

使学生巩固整数、小数的读写方法，会正确比较整数、小数的大小.

。

教学重点

整数、小数的意义，掌握整数、自然数、小数之间的区别与联系，加深对整数、小数概念的理解与认识.。

教学难点

整数、小数的意义，掌握整数、自然数、小数之间的区别与联系，加深对整数、小数概念的理解与认识。

教学方法

课前准备

自主学习式；小黑板、投影片

教学设计

思　　路

一、揭示课题

二、复习整数、小数的意义

1、整理整数的概念。

2、学生练习。

3、整理小数的概念

三、复习数位顺序和读写方法

1、复习计数单位和数位概念。

2、整理数位顺序表

3、复习读写方法

4、学生练习

四、综合练习

五、课堂小结

练　　习

设计思路

读、写数；数位顺序表。

　　　　个人自备　　　　　　备课人：

2005－2006学年固城中心小学集体备课教案

集体备课讨论稿　　　主备人：

高世贵

（2）

教学内容

课　题

小数性质和数的改写

讨论记录

教学建议

课　时

第一课时

教学目标

使学生进一步认识小数的性质和小数点移动引起小数大小变化的规律，能使学生进一步认识小数的性质和小数点移动引起小数大小变化的规律，能应用小数的性质把小数改写成指定小数位数的小数或把小数化简。

使学生进一步认识小数的性质和小数点移动引起小数大小变化的规律，能应用小数的性质把小数改写成指定小数位数的小数或把小数化简。

教学重点

使学生进一步认识小数的性质和小数点移动引起小数大小变化的规律，能应用小数的性质把小数改写成指定小数位数的小数或把小数化简。

教学难点

应用小数的性质把小数改写成指定小数位数的小数

教学方法

课前准备

自主学习式；小黑板、投影片

教学设计

思　　路

一、揭示课题

二、复习小数的性质

1、复习小数的性质

2、复习小数点移动引起小数大小变化的规律。

三、复习数的改写

1、复习数的改写

2、、做练习十一第10题

四、课堂小结

练　　习

设计思路

小数的性质和小数点移动引起小数大小变化的规律，怎样把较大的数改写成“万”或“亿”作单位的数，怎样写出一个数的近似数的练习。

　　　　个人自备　　　　　　备课人：

2005－2006学年固城中心小学集体备课教案

集体备课讨论稿　　　主备人：

高世贵（3）

教学内容

课　题

数的整除

讨论记录

教学建议

课　时

第一课时

教学目标

使学生进一步认识数的整除里的一些概念，理解和认识这些概念之间的联系与区别，能应用概念进行分析、判断，进一步发展思维能力。

使学生正确掌握分解质因数和求两个数的最大公约数、求两个或三个数最小公倍数的方法，并能按照方法分解质因数和求出两个数的最大公约数、两个或三个数的最小公倍数。

教学重点

理解和认识这些概念之间的联系与区别，能应用概念进行分析、判断，分解质因数和求两个数的最大公约数、求两个或三个数最小公倍数的方法，并能按照方法分解质因数和求出两个数的最大公约数、两个或三个数的最小公倍数。

教学难点

分解质因数和求出两个数的最大公约数、两个或三个数的最小公倍数。

教学方法

课前准备

自主学习式；小黑板、投影片

教学设计

思　　路

一、揭示课题

二、复习约数和倍数

三、复习质数和合数

四、复习公约数和公倍数

五、复习能被2、5、3整除的数的特征

六、课堂小结

练　　习

设计思路

练习应多样化；以概念训练为主。

　　　　个人自备　　　　　　备课人：

2005－2006学年固城中心小学集体备课教案

集体备课讨论稿　　　主备人：

高世贵（4）

教学内容

课　题

整数、小数四则运算的意义和法则

讨论记录

教学建议

课　时

第一课时

教学目标

使学生进一步认识整数四则运算的意义，正确掌握整数、小数四则运算的法则及整数计算法则与小数计算法则之间的联系，能正确地进行计算。

使学生掌握加减法之间、乘除法之间的关系，并能应用这种关系进行验算。

教学重点

掌握整数、小数四则运算的法则及整数计算法则与小数计算法则之间的联系，能正确地进行计算。

教学难点

能正确地进行计算。

教学方法

课前准备

自主学习

教学设计

思　　路

一、揭示课题

二、复习意义和法则

1、复习整数四则运算意义

2、提问：

你能根据刚才整理的知识说一说整数四则运算之间的联系吗?

3、做“练一练”第1题。

指名学生说一说。

三、复习四则运算关系

1、整理四则运算关系。

2、整理四则运算关系。

四、综合练习

练　　习

设计思路

以计算训练为主。

　　　　个人自备　　　　　　备课人：

2005－2006学年固城中心小学集体备课教案

集体备课讨论稿　　　主备人：

高世贵（5）

教学内容

课　题

整数、小数的运算定律和简便算法

讨论记录

教学建议

课　时

第一课时

教学目标

使学生进一步理解和掌握小学数学里学过的运算定律，

和一些规律，能应用运算定律或规律进行简便运算，

培养学生合理、灵活地进行运算的能力。

教学重点

应用运算定律或规律进行简便运算，

培养学生合理、灵活地进行运算的能力

教学难点

应用运算定律或规律进行简便运算。

教学方法

课前准备

自主学习式；小黑板、投影片

教学设计

思　　路

一、揭示课题

1、口算。

2、揭示课题。

二、复习运算定律及应用

1、整理运算定律

2、应用运算定律

三、复习运算规律

四、综合练习

五、课堂小结

练　　习

设计思路

1、习题设计要有层次性。

2、习题设计尽量生活化。

　　　　个人自备　　　　　　备课人：

2005－2006学年固城中心小学集体备课教案

集体备课讨论稿　　　主备人：

高世贵（6）

教学内容

课　题

整数、小数四则混合运算

讨论记录

教学建议

课　时

第一课时

教学目标

使学生进一步认识整数、小数四则混合运算的运算顺序，

能按运算顺序正确地进行计算，

并能灵活地选择合理的算法，进一步培养学生的计算能力。

教学重点

运算顺序正确地进行计算，并能灵活地选择合理的算法。

教学难点

能灵活地选择合理的算法。

教学方法

课前准备

自主学习式；小黑板、投影片

教学设计

思　　路

一、揭示课题

二、复习运算顺序

1、提问：

在四则运算里，第一级运算和第二级运算是怎样规定的?

2、整理运算顺序

3、做“练一练”

三、综合练习

四、讲解思考题

练　　习

设计思路

1、设计要有层次性。

2、习题设计尽量生活化。

　　　　个人自备　　　　　　备课人：

2005－2006学年固城中心小学集体备课教案

集体备课讨论稿　　　主备人：

高世贵（7）

教学内容

课　题

整数、小数应用题

讨论记录

教学建议

课　时

第一课时

教学目标

使学生进一步认识整数、小数应用题及其数量关系，加深理解和掌握分析复合应用题的推理过程和解题思路，正确解答整数和小数应用题。

进一步培养学生初步的思维能力和分析、解答应用题的能力。

教学重点

认识整数、小数应用题及其数量关系，加深理解和掌握分析复合应用题的推理过程和解题思路，正确解答整数和小数应用题。

教学难点

加深理解和掌握分析复合应用题的推理过程和解题思路，正确解答整数和小数应用题。

教学方法

课前准备

自主学习式；小黑板、投影片

教学设计

思　　路

一、揭示课题

二、复习应用题

1、复习简单应用题

2、组织练习．

3、复习复合应用题。

（1）认识复合应用题

（2）提问：

解答应用题要重视分析数量关系，请大家讨论一下，我们主要学习过哪些分析数量关系的方法

4、组织练习。

三、综合练习

练　　习

设计思路

1、习题设计要为学生构建认知结构作铺垫。

2、习题设计要有一定的综合性了。

　　　　个人自备　　　　　　备课人：

2005－2006学年固城中心小学集体备课教案

集体备课讨论稿　　　主备人：

高世贵（8）

教学内容

课　题

整数、小数应用题

讨论记录

教学建议

课　时

第一课时

教学目标

使学生进一步认识整数、小数应用题的数量关系，更好地掌握分析应用题的思考方法，正确地解答应用题。

使学生能灵活地进行分析推理，培养学生的思维能力和解答应用题的能力。

教学重点

掌握分析应用题的思考方法，正确地解答应用题。

教学难点

掌握分析应用题的思考方法，正确地解答应用题。

教学方法

课前准备

自主学习式；小黑板、投影片

教学设计

思　　路

一、揭示课题

1、根据问题说出数量关系式。

2、揭示课题

二、导分析方法，综合练习

三、课堂小结

练　　习

设计思路

练习的设计要有一定的层次，难度。

　　　　个人自备　　　　　　备课人：

2005－2006学年固城中心小学集体备课教案

集体备课讨论稿　　　主备人：

高世贵（9）

教学内容

课　题

解简易方程

讨论记录

教学建议

课　时

第一课时

教学目标

使学生进一步认识用字母表示数及其作用，能正确地用含有字母的式子表示数量及数量关系、计算公式，培养学生抽象，概括的能力。

使学生加深对方程及相关概念的认识，掌握解简易方程的步骤和方法，能正确地解简易方程。

教学重点

能正确地用含有字母的式子表示数量及数量关系、计算公式，能正确地解简易方程。

教学难点

能正确地解简易方程。

教学方法

课前准备

自主学习式；小黑板、投影片

教学设计

思　　路

一、揭示课题

二、复习用字母表示数

三、复习解简易方程

1、复习方程概念。

2、做“练一练”第2题。

3、解简易方程。

四、课堂小结

五、布置作业

练　　习

设计思路

1、要具有层次性。

2、要抓住联系来选择习题。

　　　　个人自备　　　　　　备课人：

2005－2006学年固城中心小学集体备课教案

集体备课讨论稿　　　主备人：

高世贵（10）

教学内容

课　题

列方程解应用题

讨论记录

教学建议

课　时

第一课时

教学目标

使学生进一步掌握列方程解应用题的步骤，明确其中的关键是找出数量之间的相等关系，能根据题意正确地列出方程解答两、三步计算的应用题．

使学生能根据应用题的特点选择恰当的方法来解答。

进一步培养学生分析数量关系的能力，发展学生的思维

教学重点

使学生能根据应用题的特点选择恰当的方法来解答。

进一步培养学生分析数量关系的能力。

教学难点

使学生能根据应用题的特点选择恰当的方法来解答。

教学方法

课前准备

自主学习式；小黑板、投影片

教学设计

思　　路

一、揭示课题

1、根据题意列出方程

2、根据题意列出方程

二、复习列方程解应用题的思路

1、复习解题步骤。

2、做“练一练”

三、综合练习

四、课堂小结

练　　习

设计思路

1、要具有层次性。

2、选题要具有生活代表性。

　　　　个人自备　　　　　　备课人：

2005－2006学年固城中心小学集体备课教案

集体备课讨论稿　　　主备人：

高世贵（11）

教学内容

课　题

分数、百分数的意义

讨论记录

教学建议

课　时

第一课时

教学目标

使学生进一步认识分数、百分数的意义及相关概念，认识分数与小数的联系、分数与百分数的联系和区别，以及分数与除法之间的联系；认识分数、百分数的意义及相关概念，进一步培养学生的判断、分析等思维能力。

教学重点

认识分数、百分数的意义及相关概念，认识分数与小数的联系、分数与百分数的联系和区别，以及分数与除法之间的联系；认识分数、百分数的意义及相关概念

教学难点

分数、百分数的意义及相关概念，认识分数与小数的联系、分数与百分数的联系和区别。

教学方法

课前准备

自主学习式；小黑板、投影片

教学设计

思　　路

一、揭示课题

1．说出下列小数的意义。

2．说出下列小数的意义。

二、复习分数的意义和相关概念

1．说出每个分数的意义。

说出下列各题的商。

2÷94÷13

2．学生练习。

3．比较每组数里小数与分数表示的意义。

4．复习分数的分类。

5．复习最简分数

三、复习百分数的意义和相关概念

四、综合练习

练　　习

设计思路

概念含义的判断题。

练习的层次、类型要多。

　　　　个人自备　　　　　　备课人：

2005－2006学年固城中心小学集体备课教案

集体备课讨论稿　　　主备人：

高世贵（12）

教学内容

课　题

分数的基本性质和数的改写

讨论记录

教学建议

课　时

第一课时

教学目标

使学生加深理解分数的基本性质，认识分数与小数基本性质的联系，能比较熟练地应用分数的基本性质进行通分和约分。

使学生进一步掌握小数、分数和百分数互化的方法，能比较熟练地进行互化。

教学重点

理解分数的基本性质，认识分数与小数基本性质的联系，能比较熟练地应用分数的基本性质进行通分和约分，能比较熟练地进行互化。

教学难点

分数与小数基本性质的联系。

应用分数的基本性质进行通分和约分，能比较熟练地进行互化。

教学方法

课前准备

自主学习式；小黑板、投影片

教学设计

思　　路

一、揭示课题

1．学生练习。

分数与除法有什么关系？

2．引入课题。

二、复习分数的基本性质

1．说明分数的基本性质

2．学生练习。

3．认识分数与小数性质的联系。

4．复习通分和约分。

三、复习小数、分数和百分数互化

1．说明：

我们已经复习了分数的基本性质及它的应用，接下来再复习小数、分数和百分数的改写。

2．整理方法

四、综合练习

练　　习

设计思路

概念含义的判断题。

练习的层次、类型要多。

　　　　个人自备　　　　　　备课人：

2005－2006学年固城中心小学集体备课教案

集体备课讨论稿　　　主备人：

高世贵（13）

教学内容

课　题

分数四则混合运算

讨论记录

教学建议

课　时

第一课时

教学目标

使学生进一步理解分数四则运算的意义和法则，能正确地进行分数四则运算。

使学生能正确地进行整数、小数和分数的四则馄合算，并能灵活地选择合理的方法使计算简便，提高学生的计算能力。

教学重点

能正确地进行分数四则运算。

正确地进行整数、小数和分数的四则馄合算，并能灵活地选择合理的方法使计算简便，提高学生的计算能力。

教学难点

能灵活地选择合理的方法使计算简便，提高学生的计算能力。

教学方法

课前准备

自主学习式；小黑板、投影片

教学设计

思　　路

一、揭示课题

二、复习分数四则运算的意义

1．提问：

分数四则运算意义与整数四则运算的意义有哪些相同，有什么不同?

指出：

分数加减法和除法的意义与整数完全相同。

在乘法里，除了求几个相同分数的和用乘法外，求一个数的几分之几是多少也用乘法。

2．做练习十六第1题

三、复习分数四则运算法则

1．复习加、减法计算。

2．复习分数乘、除法计算

四、复习四则棍合运算

1.做“练一练”第3题。

2.做“练一练”第4题。

五、课堂小结

练　　习

设计思路

练习的层次、类型要多。

计算的准确性要加强，

　　　　个人自备　　　　　　备课人：

2005－2006学年固城中心小学集体备课教案

集体备课讨论稿　　　主备人：

高世贵（14）

教学内容

课　题

分数、百分数应用题

讨论记录

教学建议

课　时

第二课时

教学目标

使学生加深理解和掌握分数、百分数应用题的数量关系和解题思路，能正确地分析、解答分数，百分数应用题。

使学生进一步明确简单的和稍复杂的分数、百分数应用题之间的联系，以及不同类型的分数、百分数应用题的结构特征和解题规律；进一步提高分析、推理和判断等思维能力。

教学重点

能正确地分析、解答分数，百分数应用题；明确简单的和稍复杂的分数、百分数应用题之间的联系，以及不同类型的分数、百分数应用题的结构特征和解题规律；

教学难点

正确地分析、解答分数，百分数应用题。

教学方法

课前准备

自主学习式；小黑板、投影片

教学设计

思　　路

一、揭示课题

1．口答算式或方程．

2．引入课题。

二、复习解题思路

1．选择三个条件里的一个条件作问题，编出三道不同的应用题

2．归纳基本思路。

3．组织练习。

三、综合练习

1．做练习十六第7题

2．做练习十六第8题，做练习十六第9题

四、课堂小结

练　　习

设计思路

练习的层次、类型要多。

应用题应稍难。

　　　　个人自备　　　　　　备课人：

2005－2006学年固城中心小学集体备课教案

集体备课讨论稿　　　主备人：

高世贵（15）

教学内容

课　题

分数、百分数应用题

讨论记录

教学建议

课　时

第二课时

教学目标

使学生进一步掌握分数、百分数应用题的解题思路和解题方法，能正确地解答稍复杂的分数、百分数应用题，以及工程问题，提高学生分析推理和解答应用题的能力。

教学重点

能正确地分析、解答分数，百分数应用题；明确简单的和稍复杂的分数、百分数应用题之间的联系，以及不同类型的分数、百分数应用题的结构特征和解题规律；

教学难点

正确地分析、解答分数，百分数应用题。

教学方法

课前准备

自主学习式；小黑板、投影片

教学设计

思　　路

一、揭示课题

二、复习基本方法

1．提问：

解答分数、百分数应用题，可以按怎样的顺序分析思考？

2．分数乘法应用题。

3．分数除法应用题。

4．小结。

三、综合练习

四、课堂小结

练　　习

设计思路

练习的层次、类型要多。

应用题应稍难

　　　　个人自备　　　　　　备课人：