教案教材最新学年秋季学期湘教版小学三年级美术上册教案可打印完整.docx
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教案教材最新学年秋季学期湘教版小学三年级美术上册教案可打印完整
教
案
教授班级：
三年级
教授科目：
美术
授课教师：
2016年秋季
课题内容
1.老师您好
课型
新授
课时
2课时
教学
目标
以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。
教学重点
与难点
学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。
能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。
教学准备
教具：
课件
学具：
任何一种作画工具、白纸、课本
教学手段
白板课件
教学过程
教学过程
第一课时：
一、激趣：
1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？
2、中国有一句古话：
“一日为师，终身为父。
”你明白这句话的意思吗？
如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。
老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。
3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。
你有没有自己喜欢的老师呢？
4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？
（1）学生自由回答。
（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？
课件出示：
学生画的老师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？
7、板书课题。
二、体验、探索：
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？
最好说出你印象最深刻的一点。
学生自由描述，老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？
（1）学生尝试作画。
（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
（3）为什么他们画得不那么好呢？
3、让我们一起来解决这个难题。
课件出示：
不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。
看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？
学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？
5、课件出示：
欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
三、学生创作。
四、老师巡视指导。
五、作业点评，总结下课。
第二课时
教学要求：
1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。
2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。
3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。
教学重点：
表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。
教学难点：
把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。
教学准备：
彩笔或水粉水彩画工具、作业纸
教学过程：
一、导入
1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。
2、谈话导入
九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？
（教师节）
为什么要有个教师节？
二、说一说
1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？
2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？
教师启发学生，亲手做一件小礼物：
设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。
在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。
三、想一想：
怎样画？
1、构思。
画面内容：
人物（学生与老师的区别有哪些？
）、场景
2、作品表现形式：
彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。
构图要饱满，有主次之分。
思考：
可不可以借鉴一些画家的作画风格？
4、创作
四、欣赏教材图片
1、作者是怎样画出对老师的爱？
2、他们画出了老师的形象特征吗？
3、如何表现场景？
五、作业与作业展示、讲评
六、小结下课。
教
学
反
思
当我熟悉教材，分析教材的时候，对教学目标就有私心的更侧重于情感目标的实现，因为我觉得，通过《老师您好》这一课让学生们学会感恩，学会尊重老师，养成良好的品德。
这一课通过制作贺卡的形式来完成这一课的任务，我采用“秘密”导入法：
“同学们，这个星期六就是教师节了，我们一起秘密的准备一份礼物，给自己喜欢的老师一个惊喜好不好，嘘！
”大家都轻声的回答我，并用赞同的眼光看着我。
然后我让学生回忆自己和老师之间的小故事说给全班同学听，我再讲一个关于对我的老师感恩的事情，很快学生找到了绘画情感的寄托。
趁着学生情绪高涨时，迫不及待动手时，讲述制作卡片的方法，图形和文字的结合，这一课“设计与应用”的学习领域，所以重在教会学生如何来进行设计，并加入自己的想法以及通过绘画制作来表达自己真实的情感。
2015年秋季
课题内容
2.我是生活小主人
课型
新授
课时
2课时
教学
目标
1、让学生体验做生活小主人的乐趣，学会关心他人和集体。
2、通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象能力。
3、了解画面构图的主次关系与遮挡关系。
4、培养学生热爱生活的情感。
教学重点
与难点
重点：
通过回忆自己在家里生活的场景，画一幅生动有趣的记忆画；
难点：
通过美术课的学习，使学生体味做小主人的意义，建立强烈的自信心与责任感，对小主人的精神领悟完善。
教学准备
教具：
课件
学具：
任何一种作画工具、白纸、课本
教学手段
白板课件
教学过程
教学过程
第一课时：
一、激趣导入
1、游戏（快速写动作）导入，活跃课堂气氛。
2、介绍游戏规则。
负责当日黑板的同学上台擦黑板，其余的同学准备好笔和纸，用最简单的快速的方法表现擦黑板同学的动作，比一比谁的动作最好看
3、教师口令宣布游戏开始。
4、优秀作品点评、小结
二、自主学习，初步体验
1、自学课本p5-p7，了解需要完成几个任务。
2、看完图片后，你能说说小主人都做了些什么吗？
3、我们都是生活的小主人，除了刚才图片中小朋友做的这些，你在生活中还做了哪些？
4、欣赏完小朋友的作品后，能告诉老师你喜欢哪一幅作品吗？
喜欢它的什么地方？
为什么？
《刷牙》：
这个小朋友在哪里刷牙？
你怎么知道的？
画面中主要的内容是什么？
人物把部分背景遮住了，这是什么关系？
你觉得这幅画的颜色如何？
小结：
画面要突出主要人物，主要内容与次要内容之间可以用遮挡关系来表现。
《洗澡》：
你发现了吗？
这个小朋友洗澡时心情怎样？
你从哪里发现的？
仔细观察这个不朋友的嘴巴像什么？
还有哪些画面的人物表情也是笑脸的？
小结：
在我是生活小主人的表现中，人物的心情都是怎样的？
——很开心，你看他们的嘴巴，像月牙。
三、小组讨论，创作指导
1、说一说：
平时我们怎么料理自己的日常起居生活？
2、议一议：
我们在家可以帮妈妈做什么家务呢？
（扫地、拖地、洗菜、檫桌子、洗衣服、叠衣服）
四、艺术实践
1、激发学生的动手欲望。
（同学们！
分享完老师的作品后，那你们想不想把自己做小主人的情景画出来，和大家一起分享呢？
）
2、说说你打算画什么？
3、欣赏图片及学生作业。
4、作业要求：
自己的事情自己做，家里的事情帮着做，选择你做小主人时体验最深刻的一件事进行创作，把它画下来。
（让学生先听清楚作业要求）
5、播放轻松愉快的音乐。
6、进行巡回指导，（启发、激励、评价）引导发散思维，解决重难点。
五、展示评价
1、请学生下位相互参观，互评作业。
2、学生自评：
介绍表现的内容，并谈谈自己的感受。
3、采用多种评价方式，多展示作品进行评价。
（给予肯定和鼓励，提出意见和建议，完善作品。
）
六、拓展延伸
同学们！
劳动最光荣，在家里，你们是家里的小主人；在学校，你们是班级里的小主人。
今天我们用双手创作了一幅幅优秀的作品，一起体验和分享了做小主人的快乐。
希望同学们在今后的学习和生活中，也能像我们的画中一样，开心每一天，做自己的小主人，并把微笑带给别人。
第二课时
1、教师出示游戏的内容、规则（文字出示游戏规则与内容）
（1）看看你能用几种方法折一折，使小纸片在桌子上立起来。
（2）时间控制在1分钟以内。
2、学生尝试折制。
3、教师引导学生互相比较折制的方法。
小结：
可采用对折法、多折法。
（如有学生采用像折扇面一样反复折制的方法也行）
4、教师随意从学生尝试折制的作品中选一张采用对折方式折制的纸，剪成一个人物的外形，做成台历基座。
5、教师补充粘贴台历日期。
师：
日历可以做成什么样式？
为什么？
小结：
基座和日历的样式风格要统一，可以做成主题日历，根据主题来设计各组成部分的样式。
6：
师：
我希望每一天都是愉快美好的，所以我把它命名为“开心台历”。
板书课题。
7、师：
看了老师的示范，谁能说说台历主要有哪几个部分组成？
8.生开始制作，师巡回指导。
9.作品展示。
10师生共评。
教
学
反
思
在这节课中，我注重对学生的综合评价和过程评价，学生在知识的理解与表现中参差不齐，为了挖掘每个学生的潜在能力，提高学生的学习积极性，使每一个学生都得到个性的张扬。
我根据学生个性及作品造型特点的不同，分别进行鼓励和引导，评价以肯定为主，老师评价和自我评价有机结合。
当然这节课也有一些不足之处，如；在学生展示作品的环节中由于时间关系，没有尽可能多的给学生提供展示作品的机会，部分学生的作品还没用最终完成很遗憾，我想如果采用合作学习这种遗憾是可以避免的。
2015年秋季
课题内容
3.方方圆圆
课型
新授
课时
2课时
教学
目标
1.能寻找、认识外形特征近似方形、圆形的动物，了解动物的外形特征。
2.能运用方形、圆形等几何图形
概括出动物的外形，抓住动物的特征进行添画。
3.能体验从整体到
局部的观察方法，养成概括细心观察的好习惯。
教学重点
与难点
教学难点：
概括出动物的外形。
教学重点：
概括出
动物的外形并能抓住动物的特征进行添画。
教学准备
教具：
课件
学具：
任何一种作画工具、白纸、课本
教学手段
白板课件
教学过程
教学过程
第一课时
（一）创设情境，启动主体
1.故事引入：
从前有两个好朋友，它们的名字分别是圆圆和方方。
有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多。
圆圆说：
“我的本领可大了，圆形的物体可多了：
太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的„„”；方方说：
“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：
电视机、房子、盒子„„”；两个个好伙伴都生气了，谁也不让谁。
（课件出示不开心的圆、方表情）
2.请同学们分组讨论，帮忙劝劝它们：
想一想，圆圆、方方还有哪些朋友？
3.（课件出示生活中的圆方物体）看来这两个个好伙伴朋友都很多，本领都很大，生活中少了那个形状都不行。
如果没有了圆形，汽车变成方或尖的还能开动吗？
如果没了方形，房子变成圆形怎么立得稳？
所以这两种形状，在生活中缺一不可。
（课件出示终于露出了笑脸的圆、方表情）
（二）发挥主体
1.游戏、感受：
这个袋子装着两种不同形状：
方形、圆形，请同学分别摸一摸，分辨形状，并说出它们的形状有什么特点？
2.有什么是由圆圆、方方共同组成的？
（出示包含两种形状的物体图片），请学生从上面找出各种形状。
3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢？
你打算怎么画？
欣赏学生绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。
（三）学生创作，发展主体 一起来用方方、圆圆创作一幅画。
（四）课堂小结
第二课时
教学内容;学生继续创作 教学过程：
一、学生创作
一起来用方方、圆圆创作一幅画。
二、作业评价，小结
1.比一比：
谁用圆圆、方方创造的物品最多？
谁用它们组成的画面最美？
2.自评：
我画了什么？
里面那些物体用了圆圆、方方？
他评：
用美术学过的知识评价（如点线色美、画面物体形状美、组合美） 师评。
3.本课小结：
在生活中还有很多圆圆、方方的物品，同学们只要细心观察就会找到许多有趣的发现。
课题内容
4.趣味动漫
课型
新授
课时
2课时
教学
目标
知识与技能：
欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。
过程与方法：
使学生了解卡通形象设计过程和方法，学画简单的动漫形象。
情感态度与价值观：
通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。
培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。
教学重点
与难点
教学活动重点：
应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。
教学活动难点：
尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。
教学准备
教具：
课件
学具：
铅笔 卡通图片 颜色等
教学手段
教学过程
第一课时
教学过程：
出示多媒体课件。
师：
“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等。
那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢？
”
生：
“动漫片。
”
师：
好，老师准备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。
课件出示抢答题
1、刚才看的视频片名是什么？
主人翁是谁？
2、这部动漫片给你留下了什么印象？
3、你还看过其它动漫片吗？
请说说你喜欢的动漫形象。
师：
“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。
那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片的知识呢？
”
生：
“想。
”
师：
“好！
那我们就一起来学习今天的内容：
《我喜欢的动漫形象》” 出示课题
师：
“同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过？
”
生：
“书包上、笔上、衣服上„„”
师：
“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看。
” 1.观察欣赏
利用多媒体出示生活物品，引导学生发现动漫在生活中的运用。
2、欣赏后请学生思考并讨论 你最喜欢哪个动漫形象？
为什么？
3、表演体验、
“你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？
（有趣的情节，造形和色彩，提高审美能力）请同学来表演自己喜爱动画片中的某一角色，并说出它的特点。
下面同学猜猜他（她）表演的是谁？
4、课堂小结
第二课时
教学内容：
绘画练习、实践探究 教学过程：
绘画练习、实践探究
①请同学们进行卡通形象绘画练习，每人临摹一个有趣的卡通形象，教师巡视指导。
（包括动植物、人物、日常生活用品（时间为15分钟））。
播放轻音乐激发他们的创作思维。
②在学生创作的同时播放一些以下动漫形象供学生参考。
展示作品、评价作品
各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平的作品，上台展示，促进相互间的交流。
教师根据具体情况对学生学习情况进行综合评价。
课堂小结。
教
学
反
思
这堂课总体效果还不错，学生很喜欢，兴趣很高，作品展示也很到位，希望以后的课也能达到这个效果，最后觉得我上课的评价应该多鼓励的。
课题内容
5.线的表现力
课型
新授
课时
3课时
教学
目标
1、认识线、线的种类和特点、线的排列与组合。
2、观察自然界及生活中的景物等，感受不同线条的特点，体会其美感。
3、初步尝试运用线条合理组织，创作一幅美丽的线条画作品。
教学重点
与难点
认识不同的线，了解线的排列组合, 能运用不同的线的排列组合表现画面。
教学准备
粗细不同的黑色勾线笔、绘画纸、多媒体课件
教学手段
教学过程
第一课时
一、欣赏：
1、教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片
2、学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。
第二课时
二、寻找线条：
（探究活动）
1、教师带领学生进行户外探究学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。
要求：
在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成收集任务。
2、小组间交流、观摩学习。
要求：
1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。
2、说说自己用线表现的方法。
（培养学生有意识地进行表现）
3、评出线条画得最好的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：
线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。
第三课时
三、学生作业，教师指导（播放是音乐）
1、作业要求：
把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。
2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地表现线条。
3、学生自评、互评
教
学
反
思
本课的学习更倾向于引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生的节奏、韵律没敢，所以我在这一课相应集中地采用关联递进的方式设置了多个学习活动。
活动一强调对视觉感受的积累，让学生凭感觉和自我经验去了解线的性质。
重在对线条感觉的体察，因此我在教学中以欣赏为主，收集了大量的图片资料，引导学生去观察，并且引导学生自己去评价这些线条带给他们自己的感受。
在这一活动中学生认识到了线的粗细、曲直、长短、疏密、组合的变化，感受多了，自主表现就会有所选择。
在作业尝试上面也更多倾向于即兴的线条排列和组织。
课题内容
6.新发现
课型
新授
课时
1课时
教学
目标
１、认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。
２、尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。
３、：
欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。
教学重点
与难点
培养学生欣赏美的能力，尝试画出轻重、粗细、快慢、虚实、疏密不同形态的线，体会线条丰富的节奏感和多变的秘密。
学生能大胆运用线条组织画面，画出线条丰富的变化。
。
教学准备
教师准备范作若干张和各种材质的笔，学生准备各种绘画的工具，多媒体课件等。
教学手段
教学过程
一、视频导入：
1、视频播放《燃烧吧蔬菜》，通过一首欢快的音乐和舞蹈视频，引发课堂气氛，紧接着播放儿歌《新发现》。
2、师：
儿歌里说了些什么内容呢？
3、揭示课题：
新发现
二、观察体验
1、看图片，猜猜这究竟是什么？
2、原来是切开后的白菜呀！
大家仔细观察下，白菜的内部形态与外观有什么差别。
3、其他的蔬果切开也会有新的发现吗？
大胆猜想。
4、猜猜橙子切开后会是什么样子的呢？
问：
为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果？
横向切开与纵向切开。
怎样切水果，既安全又能切得美观呢？
动手实践。
三、学生创作
挑选一种蔬菜或水果，将其切开看看是什么样子，把你的发现用线条画下来。
学生创作，教师巡视指导。
四、作品展评，拓展延伸
课题内容
7.有趣的图形
课型
新授
课时
2课时
教学
目标
1、通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、圆形。
2、通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学习数学的兴趣
教学重点
与难点
会辨认长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。
体会“面”在“体”上。
教学准备
交通标志牌、习题卡、若干立体图形、平面图形
教学手段
启发式、情境式、尝试法教学
教学过程
一、 谈话导入，激发兴趣
师：
圆圆的脸上露出甜甜的微笑，给老师笑一下。
咦！
你们桌子上都摆积木了，喜欢玩吗？
能说说你手中的积木是什么形状吗？
生：
长方体、 正方体、 圆柱。
师：
（出示三棱柱）这个物体有点特别，你知道它的名字吗？
生：
三棱柱。
师：
这些都是立体图形。
二、 探究新知
1、师：
今天我们还要认识几位新朋友，（当当当„„），他们就在这个机器人的身上，请大家来找一找，分分类，看看有几种图形。
（贴机器人）
师：
拆分机器人，（贴一个，板书一个名称）。
师：
它们还有一个统一的名字，叫做平面图形，今天我们就一起来认识这些有趣的平面图形。
（板书：
有趣的图形）
2、师：
我们每天放学回到家中，依偎在爸爸妈妈的怀抱，享受家的温暖，这些新朋友的家住在什么地方呢？
我们到哪儿去找它们呢？
师：
（手拿长方体，用手摸着它的面），请看这个长方体，这个面是什么形状的？
生：
长方形。
师：
我们从长方体上找到了长方形。
也就是从立体图形中找到了今天的新朋友。
你试着从其它的立体图形中找找其它几位新朋友。
生：
我从正方体上找到了正方形。
师：
你找到几个正方形？
生：
6个。
生：
正方体有6个面，每个面都是正方形。
师：
摸一摸你刚才找到的几个面，说说摸的时候有什么感觉？
生：
平平的、滑滑的。
3、师：
这些图形有点着急了，我们赶快从立体图形中把他们请出来吧！
自己选一个积木画一画，（注意：
左手按紧积木不动，右手来画。
）
师：
好多同学的笔上功夫还要加油。
4、师：
请同学们放亮眼睛，记住新朋友的样子。
师：
请闭上眼睛，老师说四种图形的名字，你用手比划它的样子。
师：
你能很快说出它们的名字吗？
（试试看） 生：
长方体、 正方体（同学们兴趣盎然）。
三、寻找生活中的图形
1、生活中，你在哪儿见过这些图形呢？
（可以离开座位）
生：
①桌子的面是长方形 生：
②黑板的面是长方形
生：
③电灯开关盒的面是正方形 生：
④钟表的面是圆形 生：
⑤红领巾是三角形
师：
生活真奇妙，这么多的地方用了不同的图形，使我们的生活更丰富多彩。
2、请你仔细观察，说出交通标志牌的形状。
认识吗？
说说看。
师：
交通标志主要是提醒大家时时刻刻要注意安全。
你还知道哪些交通规则？
生：
红灯停，绿灯行。
生：
上下楼梯靠右行。
师：
老师相信我们班的小朋友都能自觉遵守交通规则的，对吗？
四、课堂小结
第二课时
师：
这些图形宝宝今天和大家交朋友了，特开心，他们尽情地玩，连自己的家都找不到了，我们帮忙找找吧！
打开练习纸。
（生答完后） 师：
你们很会思考。
对了的给自己画上一个喜欢的图形宝宝。
（夸夸自己） 拓展练习
师：
我们的生活，离不开这些图形的装扮，用这些图形，可以拼成漂亮的图画，请看：
（出示图片）
老师把这间房子的窗户放大了些，看看，有几个正方形？
有几个长方形？
师：
你是个爱思考的孩子。
回家后，把你的收获说给爸爸妈妈听，好吗？
课题内容
8.线描外形
课型
新授
课时
2课时
教学
目标
1.认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。
2.尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。
3.欣赏绘画的线条造型作品，提高学生的审美能力。
教学重点
与难点
认识线条的多种变化，理解不同的线条变化
教学准备
课件
教学手段
白板
教学过程
第一课时
一、导入
1.教师出示一个苹果，引导学生认真观察，尤其是外部轮廓。
2.教师收起苹果，让学生通过刚才的观察记下的苹果的样子描绘外轮廓，。
3.学生练习。
4.师生共同评议。
5.教师小结:
“外轮廓”又叫“外部轮廓线” 指群体或景物的外边缘线。
在观察的时候要仔细点。
二、学习活动一
1.教师指导学生观察书中的作品。
2.教师出示观察对象，学生紧盯着物象轮廓线仔细观察，并画下来。
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