unit8教案.docx
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unit8教案
课堂教学设计
课题
Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?
课时
1
章节
SectionA
主备人
宫洁婷
教学内容分析
概述
Talkaboutrecenteventsandexperiences
知识点
presentperfecttense
重点
hearof,belike,goout,fullof,finishdoingsth.,beabout,growup,putdown,hurryup,arriveonthisisland,makeaboat,bringback,giveup,waitfor,cutdown,buildahouse,kill…forfood,themarksofanotherman’sfeet,whoelse,seesb.doingsth.,runtowards,helpsb.dosth.,namesb.…,teachsb.sth.,beinterestedin,can’twaittodosth.,usedto,fightover,returnhome,ontheradio,makesb.dosth.,thinkabout,cometorealize,eversince,thehomeof,suchas,belongto,bekindtosb.,trustoneanother,remindsb.that…,havebeento,doresearchon,hopetodosth.introduce…to
难点
现在完成时与一般过去时的区别.
环节
主要内容
学情分析
课前三问
1、为何教？
——呈现理念（与时俱进）、目标（体现“三维”）
Beabletousethelanguagepointsfreely
2、教给谁？
——明晰对象（学习主体）、类别（知识层次）
students
3、怎样教？
——研究内容（本刚合一）、方法（有效创新）
listen,talk，Self-studyingandhelpingeachother.
第一段：
教学导入创设情境
1.复习巩固上节课知识（以小组为单位提问或检测）
Previewthenewwords,
phrasesandsentences.
2.新旧知识联系，导入新课（板书课题）
Previewthenewwords,
phrasesandsentences.
3.出示本节课学习主题和目标
HaveyoureadTreasureIslandyet?
第二段：
学习新知合作探究
1.分组展示上节课布置的预习成果
1Learnthenewwords:
2Recitethenewwords
3Lookatthepictureandfinishtheexercise
4Listentothetapeandanswerthequestions
5Readtheconversation2d
2.老师有针对性地讲解
Explainthelanguagepoints:
Phrases:
hearof,belike,goout,fullof,finishdoingsth.,beabout,growup,putdown,hurryup
Sentences:
HaveyoueverreadLittleWomenyet?
What’sitlike?
OliverTwistisaboutaboywhogoesouttoseaandfindsanislandfulloftreasures.
Steve,haveyoudecidedyetwhichbooktowriteaboutforEnglishclass?
3.设置课堂练习（组内讨论、说明，跨组质疑、评价）
1.Ihearsomeofuslikereading_______（名著）.
2.Howmany_____（页）haveyouread?
3.It’salready7o’clock.Let’s_______（赶快）.
4.Thebookreportis_____（到期）infivedays.
5.Therearesomebig_________（岛）inourcountry.
6.Myfatherhasaboxfullof__________（珠宝）.
第三段：
总结归纳延伸迁移
1.总结或拓展、延伸本节课所学知识
hearof,belike,goout,fullof,finishdoingsth.,beabout,growup,putdown,hurryup,arriveonthisisland,makeaboat,bringback,giveup,waitfor,cutdown,buildahouse,kill…forfood,themarksofanotherman’sfeet,whoelse,seesb.doingsth.,runtowards,helpsb.dosth.,namesb.…,teachsb.sth.,beinterestedin,can’twaittodosth.,usedto,fightover,returnhome,ontheradio,makesb.dosth.,thinkabout,cometorealize,eversince,thehomeof,suchas,belongto,bekindtosb.,trustoneanother,remindsb.that…,havebeento,doresearchon,hopetodosth.introduce…to
2.组内或全班分享本节课学习收获和感受
HaveyoueverreadLittleWomenyet?
What’sitlike?
OliverTwistisaboutaboywhogoesouttoseaandfindsanislandfulloftreasures.
3.分层分组布置作业（巩固旧知、预习新知）
Learnthenewwordsandexpressionsbyheart.
附：
课后三思
1．思想有高度吗？
——教育境界（理念的渗透、文化的传承、人格的培养）
2.知识丰富了吗？
——教育素养（视野的开拓、思维的创新、认知的深化）
3.统帅课堂全局了吗？
——教育技巧（教场的感悟、管理的融通、施教的浸润）
板书设计
Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?
SectionA
hearof,belike,goout,fullof,finishdoingsth.,beabout,growup,putdown,hurryup
Sentences:
HaveyoueverreadLittleWomenyet?
What’sitlike?
课堂教学设计
课题
Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?
课时
2
章节
SectionA
主备人
宫洁婷
教学内容分析
概述
Talkaboutrecenteventsandexperiences
知识点
presentperfecttense
重点
arriveonthisisland,makeaboat,bringback,giveup,waitfor,cutdown,buildahouse,kill…forfood,themarksofanotherman’sfeet,whoelse,seesb.doingsth.,runtowards,helpsb.dosth.,namesb.…,teachsb.sth.
难点
Theusageof“although,another,howlong,see”.
环节
主要内容
学情分析
课前三问
1、为何教？
——呈现理念（与时俱进）、目标（体现“三维”）
Beabletousethelanguagepointsfreely
2、教给谁？
——明晰对象（学习主体）、类别（知识层次）
students
3、怎样教？
——研究内容（本刚合一）、方法（有效创新）
listen,talk，self-studyingandhelpingeachother.
第一段：
教学导入创设情境
1.复习巩固上节课知识（以小组为单位提问或检测）
hearof,belike,goout,fullof,finishdoingsth.,beabout,growup,putdown,hurryup,arriveonthisisland,makeaboat,bringback,giveup,waitfor,cutdown,buildahouse,kill…forfood,themarksofanotherman’sfeet,whoelse,seesb.doingsth.,runtowards,helpsb.dosth.,namesb.…,teachsb.sth.,beinterestedin,can’twaittodosth.,usedto,fightover,returnhome,ontheradio,makesb.dosth.,thinkabout,cometorealize,eversince,thehomeof,suchas,belongto,bekindtosb.,trustoneanother,remindsb.that…,havebeento,doresearchon,hopetodosth.introduce…to
2.新旧知识联系，导入新课（板书课题）
Presentation
Introducethemovie：
RobinsonCrusoe
3.出示本节课学习主题和目标
HaveyoureadTreasureIslandyet?
第二段：
学习新知合作探究
1.分组展示上节课布置的预习成果
Learnthenewwords
ship,tool,gun,sand,else,cannibal,towards,land
2.老师有针对性地讲解
Languagepoints
短语:
arriveonthisisland,makeaboat,bringback,giveup,waitfor,cutdown,buildahouse,kill…forfood,themarksofanotherman’sfeet,whoelse,seesb.doingsth.,runtowards,helpsb.dosth.,namesb.…,teachsb.sth.
句子:
1.AlthoughIhavelosteverything,Ihavenotlostmylife.
虽然我失去了一切，但是没有失去生命。
although“虽然，尽管”，引导让步状语从句，不能与but连用。
e.g.Heisyoung,butheworkshard.
他年龄小，但是工作很努力。
2.SoIwillnotgiveupandIwillwaitforanothership.
因此我不放弃，要等候另一只船。
another既可用作形容词，也可用作代词。
用作形容词时，意思是“又一的；再一的”，修饰名词，位于名词前；用作代词时，意思是“另一个”。
e.g.Justatthattime,anothermancamein.
Sayingisonethinganddoingisanother.
another还可以和数词连用，常放在数词的前面，意为“还；再；又”。
e.g.Weneedanotherthreemantohelpdothework.
3.Howlonghavetheybeenhere?
你来这儿多久了？
howlong常用于询问时间，意为“多久；多长时间”，与现在完成时连用，要求谓语动词必须是延续性动词。
e.g.Howlonghaveyouhadthebook?
你买这本书多久了？
4.Notlongafterthat,Isawsomecannibalstryingtokilltwomenfromabrokenship.
在那之后不久，我看见一些食人肉质在试图杀死两个来自破船上的人。
seesb.doingsth.意为“看到某人正在做某事”，强调看到的动作正在进行。
e.g.Marysawhimcleaningtheclassroom.
玛丽看见他正在打扫教室。
seesb.dosth.意为“看到某人做了某事”，强调看到动作的全过程。
e.g.Marysawhimcleantheclassroom.
玛丽看见他打扫教室了。
5.Oneofthemdied,buttheotherrantowardsmyhouse.
他们当中一个人死了，但是另一个朝我的房子跑来。
runtowards朝……跑
e.g.Herantowardsthestation.
他跑着去火车站。
6.InamedhimFridaybecausethatwasthedayImethim.
我管他叫Friday因为那是我遇见他的那一天。
name作动词，意为“命名；给……取名”。
固定搭配“name+sb.+名字”意为“给某人取名为……”。
e.g.LucynamedherlittlesonDavid.露西给她的小儿子取名为戴维。
3.设置课堂练习（组内讨论、说明，跨组质疑、评价）
【运用】
将下列汉语句子与英文翻译相匹配。
（）①昨天我看见她正在花园里干活。
（）②昨天我看见她在花园里干活了。
A.Isawherworkinthegardenyesterday.
B.Isawherworkinginthegardenyesterday.
Writetheformsofthepasttenseandpastparticiple:
drink____________
see________
find___________
leave________
tell________
—WhyisMr.Yangstillintheteachers’
office?
—Maybehe________hisworkyet.
A.doesn’tfinishB.hasn’tfinished
C.haven’tfinished
Finish4aandchecktheanswers.
Keys:
Ihavejustdrunksometea.
Haveyoufoundit?
Hehasalreadyleft.
didheleave
Shehasalreadyseenthefilm
haven’ttoldthemyet
2.Finish4bandchecktheanswers.
Keys:
loves,hasread,willbe,finished,willwrite,hasn’tread
3.Finish4candchecktheanswers.
Makeconversationsandcompletethechart.（Followtheconversationonpage60）
Step4中考链接
（）【2013广西贵港】
—DoyouknowthemovieLostinThailand?
—Yes.I______ittwice.It’sfunny.
A.sawB.seeC.haveseenD.willsee
（）【2013黑龙江牡丹江】
—Lunch?
—No,thanks.I__________.
A.willeatB.ameatingC.haveeaten
（）【2013湖北黄冈】
—WhereisTom?
Wecan’tfindhimanywhere.
—Perhapshe_____home.
A.hascomeB.isgoing
C.wentD.wasgoing
Keys:
CCA
第三段：
总结归纳延伸迁移
1.总结或拓展、延伸本节课所学知识
Presentperfecttense
2.组内或全班分享本节课学习收获和感受
Haveyouhadyourlunchyet?
–Yes,Ihave.I’vejusthadit.（现在我不饿了。
）
Ihaven’tseenherthesedays.
I’veknownBobforthreeyears.
I’vebeenatthisschoolforovertwoyears.
时间状语
already,yet,just,ever,never,before
3.分层分组布置作业（巩固旧知、预习新知）
1.Learnthenewwordsandexpressionsbyheart.
2.RetellthestoryofRobinsonCrusoe.
附：
课后三思
1．思想有高度吗？
——教育境界（理念的渗透、文化的传承、人格的培养）
2.知识丰富了吗？
——教育素养（视野的开拓、思维的创新、认知的深化）
3.统帅课堂全局了吗？
——教育技巧（教场的感悟、管理的融通、施教的浸润）
板书设计
Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?
SectionA
beinterestedin,can’twaittodosth.,usedto,fightover,returnhome,ontheradio,makesb.dosth.,thinkabout,cometorealize,eversince,thehomeof,suchas,belongto,bekindtosb.,
课堂教学设计
课题
Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?
课时
1
章节
SectionB
主备人
宫洁婷
教学内容分析
概述
Talkaboutrecenteventsandexperiences
知识点
Presentperfecttense
重点
usedto过去常常
fightover争吵
returnhome回家
ontheradio在收音机上
makesb.dosth.使某人做某事
thinkabout考虑
cometorealize逐渐认识到
eversince自从……以来
thehomeof……的家
suchas例如
belongto属于
bekindtosb.对某人友好
trustoneanother互相信任
remindsb.that…使某人想起
havebeento去过
doresearchon研究
hopetodosth.希望做某事
难点
havebeento与havegoneto
环节
主要内容
学情分析
课前三问
1、为何教？
——呈现理念（与时俱进）、目标（体现“三维”）
Beabletousethelanguagepointsfreely
2、教给谁？
——明晰对象（学习主体）、类别（知识层次）
students
3、怎样教？
——研究内容（本刚合一）、方法（有效创新）
listen,talk，self-studyingandhelpingeachother.
第一段：
教学导入创设情境
1.复习巩固上节课知识（以小组为单位提问或检测）
Diction:
arriveonthisisland,makeaboat,bringback,giveup,waitfor,cutdown,buildahouse,kill…forfood,themarksofanotherman’sfeet,whoelse,seesb.doingsth.,runtowards,helpsb.dosth.,namesb.…,teachsb.sth.
2.新旧知识联系，导入新课（板书课题）
Warmingup
Showsomepicturesaboutsingersandmusicians.Askandanswer:
Whoisyourfavoritesingerormusician?
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