五年级第九册品社与社会教学计划.docx
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五年级第九册品社与社会教学计划
五年级第九册《品社与社会》教学计划
一：
全册教学总要求：
1．引导学生逐步完成两个“自我”的分化。
2．引导学生逐步建构起共生型的人格。
3．通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。
二：
各单元教学目标：
第一单元
1.指导学生能够在老师、同学、家人等的帮助下，全面认识自己的特点，学会发掘自己的优点，充满自信地正视缺点，扬长避短，培养乐观向上的态度。
2.培养学生独立思考、积极向上的学习和生活态度。
充分发挥学生的积极性和主动性，以顽强的意志行动实现既定目标。
让学生做一个有主见的人，
3.通过了解“明星”们成长的艰辛历程，体会他们的人格魅力，精神力量，自觉以他们为榜样，树立健康高尚的远大理想，并能锲而不舍地追求。
第二单元
1.使学生懂得与人友好相处的重要性，教会学生基本的交往原则和交往技巧；让学生体验与人友好相处的快乐。
2.从小科学地认识到男女生在性别上的差异所带来的体能、思维、个性心理等方面的不同，引导学生学会发现异性同学的优势，学会扬长避短，健康成长。
3.通过身边的人和事，以及别人的故事，再一次强化规则在心中的力量培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，帮助学生参与社会，学习做人。
第三单元
1.培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，愿意为班集体做贡献。
2.让学生通过自身生活的体验，在思想上逐步对自己在班级中的权利有所认识，理解权利的真正含义，知道自己行使权利的时候不能侵犯他人的权利。
3.通过班级内的采访调查使同学们懂得班级是一个大家庭，在这个大家庭里有许多工作，培养学生乐于为集体服务的意识。
在老师的引导下通过组织开展一系列活动，使同学们生活的班集体真正成为一个快乐成长的家园。
第四单元
1.知道我们的国家有着悠久的历史，初步了解人类演变、进化的过程，了解长江、黄河的重要性，并为自己是中国人而感到骄傲。
2.了解中国古代领先于世界的科技发明创造，激发学生作为炎黄子孙的民族自豪感，培养学生的爱国情感。
3.通过让学生了解历史文化名人，欣赏中华独特的艺术，让学生体会中华民族悠久灿烂的文化艺术以及她对世界文明的重大贡献。
4.了解我国的一些主要名胜，知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。
三：
各单元教学重难点：
第一单元
1.正视自己的缺点并勇于改变。
2.凡事自己拿主意，做一个有主见的人。
3.树立自己远大的理想并不断地追求。
第二单元
1.学会交往原则和交往技巧。
2.强化主人翁意识和团队精神，提高审美品位。
3.培养孩子参与社会的能力。
第三单元
1.培养孩子的主人翁意识，鼓励他们多为集体做贡献。
2.懂得怎样正确地行使自己的权利。
3.能够自觉为集体服务，做集体的主人。
第四单元
1.初步了解人类演变、进化的过程。
2.培养学生的爱国主义情感。
3.要唤起学生对祖国的热爱之情。
教学进度表
周次
日期
内容安排
2
9.3-9.7
第一课：
我更了解自己了①我挺不错的，
第一课：
我更了解自己了①我也并不完美。
3
9.10-9.14
第一课：
我更了解自己了①我相信自己能变的更好。
第二课：
我是自己的主人①我是我自己
4
9.17-9.21
第二课：
我是自己的主人①我能管住我自己，
第二课：
我是自己的主人①我会自己拿注意。
5
9.24-9.28
第三课：
我心中的那颗“星”①我心中的“星”，
第三课：
我心中的那颗“星”①群星荟萃。
6
10.1-10.5
国庆节放假
7
10.8-10.12
第三课：
我心中的那颗“星”①怎样才能心想事成。
第四课：
怎样与人相处①送人玫瑰手指留香。
8
10.15-10.19
第四课：
怎样与人相处①沟通无极限，
第四课：
怎样与人相处①用我的真心换你的笑容。
9
10.22-10.26
第五课：
男生女生不一样①男生与女生，我们都是好样的，
第五课：
男生女生不一样①共同成长的。
10
10.29-11.2
第五课：
男生女生不一样①缤纷的世界才美丽。
第六课：
心中有“规则”①规则的力量，引以为戒。
11
11.5-11.9
第六课：
心中有“规则”①规则在心中，
第六课：
心中有“规则”①我心中的规则。
12
11.12-11.16
第七课：
我们的班级①我们长在同一棵树上，
第七课：
我们的班级①咱们这课树长得怎么样。
13
11.19-11.23
第七课：
我们的班级①我在班级中的“特殊贡献”。
第八课：
我在班级中的权利①这是我不可侵犯的权利。
14
11.26-11.30
第八课：
我在班级中的权利①你会正确行使自己的权利吗，
第八课：
我在班级中的权利①你能尊重他人的权利吗。
15
12.3-12.7
第九课：
班级中的“岗位”①班级岗位知多少，
第九课：
班级中的“岗位”①真棒！
当官啦！
16
12.10-12.14
第九课：
班级中的“岗位”①我给自己设个“岗位”。
第十课：
我们在行动①比一比，找一找，做一做。
17
12.17-12.21
第十一课：
让我们来寻根①寻根的故事，我们的根有多深，
第十一课：
让我们来寻根①炎黄子孙，为什么是母亲河。
18
12.24-12.28
第十二课：
我们为祖先而骄傲（上）①祖先的发明和创造，
第十二课：
我们为祖先而骄傲（上）①千年不衰的汉字。
19
12.31-1.4
第十三课：
我们为祖先而骄傲（下）①历史文化名人，
第十三课：
我们为祖先而骄傲（下）①璀璨的历史。
20
1.7-1.11
第十四课：
大好河山任我游①中国主要名胜古迹介绍，
第十四课：
大好河山任我游①名胜古迹知多少，我来做导游。
21
1.14-1.18
期末复习考试
1、我更了解自己了
一、教学目标：
1、知识：
知道每个人豆油自己不错的方面，要发掘自身优点，懂得欣赏自己。
2、情感：
学习发掘自己的优点，培养学生乐观向上、积极进取的态度。
3、能力：
能够在老师、同学、家长等帮助下，尝试用不同方法全面认识自我，展示自身优点。
二、教学重难点：
能够在老师、同学、家长等帮助下，尝试用不同方法全面认识自我，展示自身优点。
三、学情分析：
生活中人与人之间的确存在着种种差异，学生之所以有这样那样的差异，主要因为生活环境、学习条件及本人努力程度不同等多种原因造成的。
五年级的学生对自己身上的优缺点，并不容易就能找到。
四、教学准备：
1、准备能展示自己优点的作品，如手工、书画、作业等。
2、与课文配套的课件。
五、教学安排：
两课时
六、教学过程：
第一课时
一、录象导入，揭示学习内容。
1、新学期的第一天，老师看见几位同学在一起聊天，可热闹了，也加入了进去。
原来他们正在为自己成为五年级学生而自豪呢！
我们一起去看一看吧。
2、录象展示根据课文拍摄的小品。
老师解说：
王路同学发言后，大家也纷纷回答起来。
老师还要求大家回去好好想想，把自己的优点说具体些。
第二天，华震宇同学就交来了一篇自我介绍。
请同学读一读华震宇自我介绍的内容。
3、分析交流：
王路和华震宇是不是挺不错的？
能说一说具体表现在哪些方面吗？
小组合作交流，代表小结，教师帮助总结；看一个人是不是不错，除了学习成绩，我们还可以看品质、能力、性格、兴趣爱好等好多方面。
二、认识自我，认识自己的优点。
1、同学们一定也感到自己挺不错的吧！
千万别错过那么好的机会，说说你觉得自己哪些方面挺不错呢。
2、以一小组作示范，请其中一名学生说说自己的优点，小组其他成员帮忙拓宽思路，不放过细小的地方。
小组成员逐一交流。
3、组内交流好后，动笔把自己的优点列出来——“自我欣赏”。
4、大声地朗读自己的优点，并针对其中的一个优点进行具体事例说明，口头阐述。
三、学生进行自我展示。
在组内交流的基础上，在全班面前展示，将事先准备的作品展示给全班同学看。
例：
毛笔字写得好的，可以展示自己的书法作品；
唱歌唱得好的，可以现场演唱一首；
舞跳得好的，可以当即献舞一段；
爱劳动的、诚实的、有爱心的等，可举一个最能证明的真实事例。
四、教师小结：
刚开学，我们精神振奋，今天我们认识自己的优点，每个人都是那么棒，相信这学期我们的表现会更加出色！
今天的展示只是一个开头，本学期我们将有特别的班队活动，进行我们的才艺大比拼，看看谁在哪些方面是最棒的！
板书设计：
我是自己的主人
我不错，因为我了解我自己；
我能行，因为我有个性特长；
授后小记：
第二课时
一、回顾导入
同学们，经过上一节课的学习，我们都认识到了自己的优点，谁来向大家谈谈自己？
（请学生做自我介绍）
今天，我们要进一步研究、认识自己。
二、学习课文
1、认识自己的缺点。
（1）教师讲述故事《完美的椅子》
（2）讨论：
这个故事使你明白了什么？
（3）小结，是啊，这个世界上，没有任何人是完美的，我们也不例外，我们也不完美，我们每个人的身上也都有缺点，人无完人（板书：
我们并不完美）
（4）列举一些例子（人不完美）帮助这把完美的椅子找一个主人。
2、教育学生正视自己的缺点。
（1）提出问题，我们每个人身上都有缺点，那我们该怎样面对自己的缺点呢？
（2）看录像，黄劲同学谈自己是怎样克服缺点的
思考：
你有哪些可以克服的缺点？
你又会怎样去克服它？
A、交流讨论，找出好的克服困难的方法
B、看看课文中给我们介绍了那些好方法（出示投影教你一招）
C、自己动手填写第5页，第6页的问题
（3）过渡：
其实，我们发现在我们的身上还是有许多不能克服的困难，我们又该怎么办呢？
听故事《歌星的故事》
说一说：
在我们身上有哪些不能克服的困难？
填写表格第7页
讨论：
怎样对待这些缺点？
小结：
一个人有缺点并不可怕，可怕的是你不敢正视缺点，不敢去克服它，只要敢走出第一步，你将会更棒。
故事补充名人克服先天不足的感人故事
3、结合自身，不断完善自我
（1）听故事《与自己较量》
学生谈感受
小结：
自信是成功的先决条件，假如轻率的认为自己一无是处，产生自卑心是不能成功的。
（2）认识自我，挖掘潜力
讨论交流：
自己还有哪些地方可以做的更好，更出色。
（3）取人之长，相互激励
以小组为单位，同学间寻找他人的优点，取各人之长，并记下组内其他同学对自己的激励
（结合课本完成）
三、本课文小结
每个人身上都有优点，也有缺点，只要我们能正视自己的缺点，并克服它，并能肯定自己的长处，对自己充满信心，善于发挥自己的长处，展示自己的聪明才智，就能成为有用之才。
板书设计：
1、我是自己的主人
我不错，因为我了解我自己；
我能行，因为我有个性特长；
授后小记：
2、我是自己的主人
一、教学目标：
1、知识：
知道盲目从众的不利的影响，懂得坚持自己的正确意见，提高判断是非的能力。
2、情感：
培养学生独立思考、积极向上的学习和生活的态度，促进学生成长。
3、能力：
帮助学生逐步养成独立思考、明辨是非的良好习惯。
二、教学重、难点：
重点：
逐步养成独立思考，明辨是非的良好习惯。
难点：
培养良好的学习习惯，积极锻炼自我控制能力，培养较强的意志力。
三、学情分析：
由于学生自我意识的发展，他们也开始有了强烈的独立自主的要求，但由于各种因素，认识、情感、经济、思想等方面的制约，他们不可能完全独立，他们的学习在很大程度上依赖大人的关心。
因此，当遇到困难、挫折时，教师、家长应适时给予帮助。
四、教学准备：
1、让学生利用业余时间收集有关中外名人发现问题、独立思考的小故事。
2、把“什么是独立思考”中的内容制作成有关录象资料；
3、把“脑袋的话”“案例分析”“小话吧”输入电脑。
五、教学安排：
两课时
六、教学过程：
第一课时
一、故事导入：
讲述古代寓言故事《三人成虎》。
交流感想，直击体验——要相信自己，不能人云亦云。
二、故事追索：
1、那么当我们面对权威、专家、师长的观点，我们又该如何？
2、请大家听听这两则小故事：
①课本中《敢与“大师”对话》②《米开朗基罗的雕塑》
小组对话：
要善于发现问题，善于独立思考。
要坚持自己的想法，维护正确的观点。
不迷信权威，不盲目从众。
辨析回归：
怎样的情况下可以对权威，对师长，对同伴质疑，并坚持自己的观点？
明确只有在独立思考和广泛学习的基础上善意地提出。
三、辨析明理：
1、学会独立思考——我是我自己。
只有这样才是真正的自己。
“我思故我在”
2、不要盲目从众——我是我自己。
（1）脑袋的告白。
指名读，齐读。
（2）阅读课本中两则案例分析，研究从众行为。
（3）明确从众也可能产生积极的效果，但是决不要盲目从众，万事都要问个为什么，在独立思考的前提下再采取行动。
（4）在同学们周围一定还有从众行为，分小组演一演。
要求：
其他同学当观众，评一评这种行为是应该学习还是抵制。
例如：
学习中的坚持观点，生活中的我行我素……
各自体验。
3、坚持正确意见——我是我自己。
①从众的情况不仅在学生中存在，甚至在社会的各行各业也存在。
听录音，思考：
你认为坚持自己正确的意见重要吗？
为什么？
②如果护士小王就在你面前，你想对她说什么？
③做真实、正确的自己：
小话吧里出现了几种情况，相信你一定能像护士小王一样正确处理。
④这些问题同学们处得太棒了，老师相信在你的学习及生活中也曾经遇
做到过坚持自己正确的事，能不能把你的经验或者教训告诉给大家。
四、故事小结。
1、请一生讲述安徒生——《皇帝的新装》。
2、把自己的思考写成文字——《我听皇帝的新装》
板书设计：
我是自己的主人
学会独立思考——我是我自己。
不要盲目从众——我是我自己。
坚持正确意见——我是我自己。
授后小记：
第二课时
一、学会管理自己——我是自己的主人。
1、交流导入，提出目标。
2、出示三个不同的情境。
情境一：
小明放学回家后，丢下书包就去踢足球；吃了晚饭又要看电视，妈妈说：
“小明，你不做家庭作业吗？
”小明说：
“一会儿再做。
”他又继续看电视，直到他喜欢看的电视节目播放完，他才坐到书桌前写作业，可没写多久，遇到了不会做的题，他就不写了。
情境二：
期中考试，小新的数学只得了65分。
回家后，他把书包一丢，就准备去打乒乓球了。
爸爸说他：
“小新，你的成绩这么低，后半学期要努力才行。
”他回答说：
“我已经考及格了，这就行了，干吗还要努力？
”
情境三：
小婷其他各门功课都学得很好，惟有英语这门学科常常“亮红灯”，英语基础不好的她为了提高总成绩，制定了消灭英语不及格的目标。
她每天坚持早上提前半小时起床读英语，课余有不懂的问题向老师、同学请教，回家后，也坚持抽些时间做英语练习，长期坚持不懈，在英语学科上取得了很大的进步。
不但消灭了不及格现象，还达到优良的水平，英语成绩不断提高。
分组讨论：
三个情境中哪个同学的学习意志力较强？
你认为良好的学习态度有哪些表现？
不同的学习态度对学习有何影响？
3、交流小结：
意志力是一个人在学习、工作、生活中表现出来的不怕困难、持之以恒、坚持到底的精神，也称为自我控制能力。
4、学习课文，讨论明理。
自读课文“管不住自己的烦恼”，讨论并回答：
这五位同学在学习生活上分别有什么样的烦恼？
为何他们管不住自己？
5、实话实说：
在学习、生活中经常会碰到许多“管不住自己”的情况，有时让人很苦恼，这些烦恼你有吗？
6、调查了解：
发给《学习意志自测表》，让学生填写，了解自我，帮助剖析自我。
体会：
生活中屡屡发生的小事都与人的自控能力有密切的联系。
7、纵深认识，加深体验。
（1）阅读“抵制诱惑”，了解刘扬有哪些“管不住自己的地方”，他成功的秘诀是什么？
（2）想想我们该怎样管好自己——研究记忆自我控制的行为训练。
（3）还有什么好方法，让自己控制好自己？
如：
制订学期进步计划，定期反省，写“学习病历”……
8、小结：
消极、被动、依赖、马虎的学习态度，都不利于学习成绩的提高；只有积极、主动、独立、认真的学习态度，才能高效、深入地学习，并掌握所学知识。
二、学会决定自己——我是自己的主人。
在我们的成长过程中，经常要面临各种各样的选择。
哲学家说：
“人的一生，就是面临选择的过程。
”那么在面临选择时，我们应该让自己变得有主见呢？
1、讲述故事，讨论明理。
（1）讲述故事《走自己的路》，说说感受。
（2）讨论我怎样有主见？
什么样的事情可以有主见？
事情的后果如何？
（3）引导学生通过正反两种不同后果的体验，领悟到在做决定时要认真考虑行为的后果，只有虚心接受他人意见，认真分析，才能作出正确的决定。
从而逐步养成自己做事的独立性。
2、行为辨析，具体导行。
（1）幻灯出示《行使拒绝权》。
（2）模拟情景，角色扮演。
——表演和评价
（3）小结：
做事要考虑别人想法，设身处地；不必害怕合理的拒绝，要智慧、勇敢地行使拒绝权。
（4）小结：
在成长过程中，面对选择我们要认真考虑，正确的事坚持做，明知不对的事要勇敢说“不”，做一个有主见的人。
板书设计：
我是自己的主人
学会管理自己——我是自己的主人
学会决定自己——我是自己的主人
授后小记：
3、我心中的那颗“星”
一、教学目标：
1、知识：
了解“明星”们成长的艰辛历程及其优秀品质。
懂得每个“明星”成功的背后，都有脚踏实地、超乎寻常的艰辛努力和美好的品质。
2、情感：
崇敬那些具有优秀品质的“明星”们。
从内心渴望自己也能成为这样的“明星”。
树立向“明星”们学习的信心。
3、能力：
善于从“明星”身上学习优秀品质、汲取成功经验，付诸日常的学习生活中。
二、教学重难点：
1、懂得每个“明星”成功的背后，都有脚踏实地、超乎寻常的艰辛努力和美好的品质。
善于学习，并付诸行动。
2、以“明星”为榜样，结合实际制定学习与生活的目标，并努力朝着目标迈进。
遇到挫折与失败能正确对待，积极乐观地面对生活。
三、学情分析：
现在有很多追星族，我们的学生心目中也有自己的明星，但往往只是崇拜明星们的外表，而没有去细纠过明星们的成功背后的付出。
四、教学准备：
1、提前一周布置学生进行相关资料的查找、收集。
可以是一些成功人士的图片、照片，也可以是文字、音像等。
教师要加以引导，使学生不局限于影视明星。
2、让学生模仿自己喜欢的“星”，排练节目。
3、音乐《再过20年，我们来相会》。
五、教学安排：
两课时
六、教学过程：
第一课时
一、游戏激趣，亮“星”。
1、游戏：
比比谁认识的“星”多。
（打开学生的思路）
老师出示名人图片，让学生看图认明星；表述取得的成绩，让学生根据所述猜测。
2、同学们认识的“星”可真不少。
人们常说“榜样的力量是无穷的。
”我们敬佩名人，崇拜英雄，追逐明星，对他们表现出一定的钦慕和敬仰，这是一种普遍的心理现象。
3、能告诉大家你心中的那颗“星”吗？
教师板书明星的名字，并引导个别学生简述原因。
二、“明星”全接触。
（一）“星”光灿烂。
1、教师出示身着宇航服的杨利伟照片，问：
大家知道他是谁？
（航天英雄杨利伟，中国首位太空人。
他是我们大家心中的“星”。
）
2、教师简介杨利伟。
随着我国自己研制的“神舟”五号载人飞船顺利升空，中国第一位太空人杨利伟成了万众瞩目的焦点。
当杨利伟镇定自若地走出返回舱，历史已经将这一时刻永远定格在我国的航天史上，杨利伟本人则成当之无愧的民族英雄，成了全体中国人心目中的“明星”。
3、老师为全国人民心中的“星”杨利伟建立了一个《明星档案》（出示建好的《杨利伟明星档案》），我们一起来看看。
4、请同学们也为自己心中的“星”建立一个《明星档案》。
5、学生填写《明星档案》后交流填写情况，说说崇拜的原因。
（二）超级模仿秀。
1、同学们这么崇拜自己心中的“明星”，那么就让大家来模仿自己喜欢的“明星”表演个节目，过一把明星瘾吧！
2、可以是模仿“明星”的“招牌动作”，演唱他们的“成名曲”，朗诵他们的经典之作……可以个人表演，也可以自由组合表演。
（三）走进幕后。
1、刚才我们教室里“群星荟萃”，我们仿佛又一次目睹了这些明星的耀眼光彩。
（指黑板上的所有“星”的名字）可我们看到的往往都是这些“明星”们获得成功时的星光灿烂，有谁知道他们在“星”路历程中的艰辛与汗水呢？
2、师范读P19“星光灿烂的背后”。
引导学生补充交流课外收集的关于杨利伟的资料。
3、讨论：
听了以上的故事，说说为什么杨利伟叔叔能成为全国人民心中的“明星”呢？
⑴不怕牺牲、勇于为祖国献身的精神。
正是有了这种精神，才圆了中国人千年的飞天梦。
⑵认准目标，刻苦努力。
⑶对我国航天事业默默奉献的各行各业的所有人员的共同努力。
离开了团结合作，协同攻关，中国的飞天梦就不可能实现。
4、学生自主阅读《姚明——不断成长的巨星》，交流其他“明星”们成长的故事。
5、在“明星”们耀眼的星光背后，你看到了什么，又学到了什么呢？
写一写。
6、总结：
的确，一个人的成功是来之不易的。
让我们以“明星”们为榜样，不断地磨炼自己，相信不久的将来你也一定会成为一颗耀眼的新“星”。
三、课外活动。
将每个同学收集到的“明星”们的事迹以及自己的心得体会布置成题为“心中的‘星’”班级板报。
板书设计：
我心中的“星”
不怕牺牲、勇于为祖国献身的精神
认准目标，刻苦努力杨利伟……
团结合作，协同攻关
星光灿烂的背后星光灿烂
授后小记：
第二课时
一、引“梦”。
1、上节课，同学们亮出了自己心中的“星”。
他们有的是伟大的发明家，为人类发明了许多有用的设备，造福了人类；有的是技艺高超的运动员，在国际赛坛上为国家争得了荣誉；有的活跃在演艺界，用自己精湛的表演给观众带来了快乐……他们是我们心中闪亮的“星”。
不知不觉，我们的心中升起了五彩缤纷的梦。
2、师深情朗诵P22《童年·星》。
二、寻“梦”之径。
你想梦想成真吗？
告诉你哦，想什么你就可能成为什么！
（一）如何确立目标？
1、学生自由读课文“想什么你就可能成为什么”。
2、从姚明的经历中，我们读懂了什么？
（想成功首先要有伟大的梦想，即理想。
没有了理想，生活就没有目标，行动就没有方向。
没有理想就不能成功。
）（板书：
确立理想）
3、姚明说过“梦想不同于空想，后者是永远无法实现的白日梦，而前者则是以热忱、乐观、希望为前进动力的一种积极的想法。
”谈谈自己的理解。
（梦想与空想的本质区别就看它是否从实际出发。
要正确认识自己，发现自己的长处和短处，扬长避短，并为之付出努力。
）
4、有什么事情你想了，后来果真成功了吗？
学生举例。
5、小结：
罗兰曾经说过，一个人是否有足够的“志气”，直接决定事情的成败。
我们只要不放弃自己的愿望，不改变自己的初衷，在自己认为最适合的
事情上面去求发展，就自然会有成功的一天。
的确，没有积极想法的人，生活和事业就缺少了原动力，因此也就缺少了成功的希望。
（二）如何对待成败？
1、人生的道路是坎坷的，当你正踌躇满志地朝着自己的梦想飞奔时，也许迎接你的是一次又一次的失败。
在失败面前，你该如何？
是屡败屡战还是回头是岸？
2、让我们先来听听莉莉的故事吧。
（播放“阳光地带”录音故事）
3、莉莉“想”了什么，“成”了什么？
4、从莉莉的事例中，你觉得要心想事成，什么也是必不可少的？
（要把目标落实到行动上，不怕困难，勇往直前。
）
板书：
付诸行动坦然面对
5、心想能事成，成功来之不易。
没有理想的指引，人生便失去奋斗的目标；没有刻苦的锻炼，成功也会与你失之交臂。
6、深化认识：
讲述故事《把挫折当做成功的转机》、《位置》。
明白要正确认识自己，生活中每个人都有自己的位置和作用。
三、战略指导。
1、怎样才能“
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