城镇大课间活动研究结题报告.docx

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城镇大课间活动研究结题报告

大课间活动课题研究结题报告

一课题的提出

1研究背景

大课间作为一种学校的课程，肩负着以体育活动为载体全面育人,调节学生身心健康的重任，自身的使命要求它的内容必须丰富、本土特色鲜明、学生喜闻乐见、紧贴学生的年龄和身心特点。

首先，大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展起来的一种学校体育新的组织形式，与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多,组织形式活，练习强度适宜,它不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效.其次，大课间体育活动水平还能反映学校的校风、学风甚至班风，体现良好的精神面貌。

再次，大课间体育活动更应该体现本土区域特点，简易操作，能实现人人参与，展我风采。

2研究目的

①总体目的

“以学生发展为中心”,坚持“健康第一”的指导思想,着眼于从根本上变革大课间的内容和形式，以丰富多彩的内容，生动活泼的形式来激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识，关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

②具体目的

本课题研究以沂南县第四实验小学1—6年级学生为研究对象,通过实践研究总结，以期达成以下目标：

1、通过研究,培养学生终身体育意识，提高学生体质水平，促进学生健康发展。

2、研究出《挖掘区域资源开展特色大课间活动的策略研究》成果。

3、探究区域特色学校大课间活动的结合点.

3价值和意义

本次实践的研究旨在培养学生对体育的兴趣、爱好，并养成自主参加体育锻炼的习惯,是体育教学成果实践展示的一个重要标志,而在大课间活动中，培养学生良好的自主锻炼习惯,对提高学生身体素质，培养学生终身体育能力，促进学生身心健康地发展有着重要的意义.因此，在大课间活动中，要重视培养学生良好的自主锻炼习惯。

培养学生良好的锻炼能力，包含两层意思：

一是培养学生有计划科学地进行身体锻炼，二是培养学生把体育锻炼作为日常生活的一种需要，一种习惯.其中，培养学生有计划科学地进行身体锻炼是基础，只有有计划科学地锻炼身体的习惯，才能称得上是良好的锻炼习惯。

学校、学生发展的需要,迫使特色大课间的实践研究被提上正常研究的日程。

就学校而言。

大课间是学校教育的重要组成部分,对学生和教师的身心健康起着举足轻重的作用.建立健全大课间活动的有效机制，对促进学生身心健康，推动素质教育发展，有不可估量的作用。

随着素质教育的不断深入，学校的各项事业的不断开展,大课间活动的有效开展必将成为一种趋势，一种潮流。

就学生而言.小学生正处在生长发育的高峰期，体育活动对他们身体的健康生长发育的作用是不言而喻的，一般认为，学生每天的体育活动主要靠体育课和课外体育活动来完成，大课间活动往往被忽视。

教育部、国家体育总局研究发现，中国学生在运动中的耐力水平和运动后的恢复能力低下。

为此，在2006年12月23日，国务委员陈至立宣布“全国亿万学生阳光体育运动”正式启动。

在2007年教育部第4次例行新闻发布会上，教育部体育卫生与艺术教育司副司长廖文科表示,教育部、国家体育总局和共青团中央，在全国范围内要全面启动全国亿万学生阳光体育运动，提出了“每天锻炼一小时，健康工作五十年,幸福生活一辈子”的口号。

学校体育工作一直受到应试教育的影响,体育锻炼氛围差,学生体育意识淡薄，锻炼习惯缺乏，以往数十几年学校体育的学生既无对加强体育锻炼的意识，又无进行体育锻炼的能力，身体素质大幅下降.学生多数懂得并认同“生命在于运动”，“体育对人的一生都需要”的道理，但实践上，意识与行为，口头与参与都有一定的差距。

由此可见，对体育锻炼的认同并不等同于体育锻炼习惯的养成，加强体育锻炼习惯的培养已是当今的中小学师生们面临的一道必选题，刻不容缓,而大课间活动正是对体育锻炼的一个有效突破口。

目前虽然有较多的学校开展了大课间活动的研究，但这些研究多从体育大课间的重要性和操作模式方面进行研究,而以结合本土特色项目为主，开展出特色体育大课间的研究并不多。

因此,本课题的研究对于具有体育本土特色的学校有着很强的现实意义和指导意义.

4国内外研究的主要成果现状

大课间体育活动作为一种新兴产物，它是学校体育活动的有力补充,具有时间充裕、内容丰富、参与面广、形式多样、强度适量等特点，深受学生喜爱。

目前，国内大多数学校大课间活动已经按照国家要求深入推进，但由于教师整体思想认识，学校办学条件等不尽相同，各级各类学校形成了不小的差距，城市学校普遍形成了一定的特色，就我县而言,大多数学校还停留在搭建框架，而无实质的初步阶段，无论是组织还是学生锻炼效果都有待提高，甚至有些农村学校,大课间活动就是做几遍广播操，30分钟的时间，有20分钟处在放羊的状态.

大课间体育活动在不断改良探索之中，作为实验小学，我们感到责任重大，因此提出本课题的研究。

二研究途径及研究方法

1个案研究法:

要求研究者主要从本学科出发，针对本学校所处的地域特点以及文化特色进行特色体育大课间的个案研究.

2行动研究法：

要求研究者在研究过程中紧密结合本地区本学校的教育资源，边实践，边探索；边反思，边归纳；边完善,边总结,最终探索出适合本地区本学校的特色大课间活动。

3文献分析法;作为学习理论、收集信息的主要方法，其中信息资料主要来源于教育理论书籍、报刊杂志以及网络下载的相关资料等。

通过这些资料信息的分析与研究,可达到准确地界定课题研究的价值性、可行性及关键概念的内涵与外涵，并制定研究目标与实施方案等目的.

４调查法：

要求研究者通过调查沂蒙山区所特有的资源，通过实践探索，探索出特色的大课间活动。

三课题的实施

（一）准备阶段

１学校硬件设施的准备.为了保证此课题研究的顺利进行，我校领导亲自组织相关部门和课题组成员召开课题专题会议，本着以“以学生发展为中心”的思想，提升了课题组全体成员的思想境界和严谨教学的作风，并要求课题组全体成员本着“一切为了学生,为了学生一切"的精神，扎实有效的开展课题研究.通过研讨确定科研工作思路,明确科研要求，最后统一了思想，达成了共识，认识到大课间体育活动改革是一个必然趋势，不但对推动我校素质教育、发展学生个性具有积极意义,还会改变学生做广播操出工不出力的现象,从而思想上做到统一。

同时，学校成立以校长为组长、少先队辅导员和教导主任为副组长的体育大课间领导小组，督促、检查课题组的开展研究及落实情况,并在开展体育大课间的研究方面在器材和经费等方面学校下决心加大资金投入力度，继续购置和完善大课间体育的器材设施,保障科研经费支出，专门划分了每个班级大课间活动场地。

确保我们学校大课间活动有器材、有场地，确保课题研究的顺利实施。

学校领导的大力支持，给了课题组成员以极大的鼓舞.课题组成员年富力强，事业心强。

专业素质、科研水平和组织能力较高，具有小学体育教学及组织管理、指挥、协调能力和丰富的教育教学经验和科研基础，也为课题的顺利实施奠定了坚实的基础。

２学校软件设施的准备。

为了保障课题的有效研究,课题组召开多次会议，培训教师实施大课间活动的重要性意识，分别制定了《沂南县第四实验小学大课间活动实施方案》、《沂南县第四实验小学大课间活动检查标准》。

为了让课题研究的顺利实施，学校还从课程设置、师资力量等软件方面做了充分的准备。

首先,我们在课程设置上做了以下几点:

①开足开全体育课程；

②课间艺体活动开设如下：

大课间活动时间（上午9：

10—9：

40）

课外兴趣小组活动时间（每周星期二、三课外活动时间）

学校把每周星期二、三下午课外活动时间作为课外兴趣小组活动时间。

其次，为了课题研究能够顺利完成，我们通过各种方式加强对原有师资的专业培训,提高了我校体育教师的专业素质。

（二）实施阶段

①召开专题研讨会转变观念达成共识

为了确保此课题在研究实施的过程中，务实求真地走好每一步，学校在课题研究开始和过程中，多次召开课题组成员会议。

要求课题组每个成员更新教学观念，充分认识大课间的重要性；要求教师在活动中要尊重学生的主体性,体现学生的主体意识，注重学生的感悟和体验，鼓励学生大胆创新，培养学生的自主探究、合作交流的意识。

充分强调了此课题研究的意义和实施过程中的注意事项。

要求各位研究、实施人员务必脚踏实地地搞好实践性研究。

②加强领导保证时间形成制度

以“我运动，我健康，我快乐"为主旨，强化活动的领导与管理，并制定了《沂南县第四实验小学大课间活动实施方案》、《沂南县第四实验小学大课间活动检查标准》、《沂南县第四实验小学大课间活动安全应急预案》各项管理制度，在活动的内容与形式、过程与评价上形成有效管理，充分挖掘校内外各种体艺课程资源，不断丰富和发展活动的内涵，不断提升活动水平。

③全员参与注重评价强化激励

坚持学生全员参与，学校领导紧密配合，教职工全员协作,突出活动的评价作用，改进对学生大课间活动的评价方式,采用学生自评、同学互评、教师评价的方式对学生进行综合评价，评价结果记入各班级的期末考核并作为评优条件之一，班级学生参加大课间活动的情况纳入班级量化成绩。

对先进班级和个人予以适时激励，并将各种评价资料存档，作为学期考核评价的一项重要内容,纳入领导、班主任、老师、学生系列考评中，保证了特色大课间体育活动的有效开展。

（三）确定内容形成特色

积极营造“每天锻炼一小时”的体育氛围,全面推进学生全民健身

大力宣传阳光体育运动,广泛传播健康理念，使“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号家喻户晓，深入人心。

通过校园网向学生及家长宣传体育锻炼的重要性，并向社会报道沂南四小体育工作开展情况和展示成果，建立完善学校体育各种竞赛、评比表彰等制度，我们在设计活动时尽量做到科学性、创造性和学校的特色性，在“活”、“新"、“趣”、“全”等方面下功夫,努力达到趣味化，游戏化.我们学校把每天上午9:

10—9:

40确定为特色大课间活动时间.

通过实验显示，天气的变化有时左右体育大课间活动的开展。

例如,风雨雪天,学生就不能正常地参加活动。

对此，为了应对天气的突然变化，我们根据我校教室的空间大小，我们又查阅文献、搜集资料适时地创编了室内的“魅力桌椅操".这样就保证学生不论天气如何变化，都能保证体育大课间活动的顺利开展，又丰富了我校体育大课间活动内容,由于不断创新新内容和新形式、新方法，我校的大课间活动常抓常新，形成特色。

深受学校师生的欢迎。

同时“魅力桌椅操”也成了我校体育大课间的一大亮点.

具体的内容设计是1、室外内容：

①第三套小学生广播体操《七彩阳光》;②分组自由活动；④冬季长跑。

2、室内内容（风、雨、雪天）:

魅力桌椅操。

体育大课间活动学生室外活动流程与背景音乐的选配。

体育大课间活动各片段操的编排和指挥音乐的选择与制作等，它是活动实施的起点。

整体设计我们力争做到实际性、科学性、创造性、特色性和可操作性。

因此，课题组成员选取背景音乐主要从美感、时代性、符合小学生心理、具有教育作用等角度出发，选择、制作与各项活动内容匹配的有欣赏性的音乐，在提高学生身体素质的同时培养了他们感知美、鉴赏美、创造美的能力。

为了确保片段之间的连贯，整个大课间以音乐引领,学生在音乐的指挥下有秩序地进行规定动作.

1、学生自由活动，到场地落位。

《哦，十分钟》,时间约4分。

2、提醒没到位的学生要迅速到位。

《集合号》，10秒

3、进入活动场地。

《大家一起来》，约3分钟。

4、第三套全国小学生广播体操。

《七彩阳光》,约4。

5分。

5、分组自由活动。

《阳光体育之歌》

6、学生按年级各班有序带回。

《大家一起向前走》。

（四）量化标准提升效果

体育大课间活动是学生锻炼身体、增强体质的重要环节，要真正达到体育锻炼的预期目标，必须建立必要的规章制度，量化标准，强化管理，持之以恒地作好检查评比工作,并适时利用班校会做好学生思想工作，使他们真正认识锻炼身体的重要意义，理解国家教育部倡导“阳光体育运动”、“在校学生每天锻炼一小时”的目的，促使学生提升认识，自觉养成良好的锻炼习惯，自觉规范个人动作，切实体验体育大课间活动带来的健康体魄、健康心态、怡情益智、锻炼意志的作用，促使学生养成习惯，提升大课间锻炼效果。

一是详细制定了《沂南县第四实验小学大课间活动实施方案》、《沂南县第四实验小学大课间活动检查标准》、《沂南县第四实验小学大课间活动安全应急预案》等文件，要求各班级学生对照文件认真学习领会其精神实质，严格按照文件要求规范贯彻执行。

改变以往课间操考核方法的单一性和主观性，构建以出勤、纪律、运动负荷等为主要评价内容,以教师评、体委评、自评、互评、抽测评的多元化评价体系，对学生在课间操活动的情况进行更全面、更细致、更合理的人性化考核方法，对学生参加活动起到了很好的促进作用。

课题组组制定评价表和体育大课间活动出勤登记表，评价表由体委每周一到体育组领取周末报到体育组，体育组老师对课间操的评价表定期收集整理,建立学生和班级课间操活动表现记录档案,作为学生综合素质评价的参考内容，对表现突出的学生和班级期未进行表彰和奖励。

出勤登记表由体育组老师每天记录学生出勤情况，定期汇总。

二是比赛时严格按标准评分，通过比赛活动再次强化学生的动作的规范性，以赛促练,全面提升学生动作质量。

比赛结束后由少先队、体育教研组、班主任组成三级管理网络,严格按照标准进行日常的量化检查.其中少先队的检查直接与班级和体育教师的考评挂钩,体育教师的检查结果主要与班级考评挂钩,班主任老师的检查主要与班级学生的日常行为百分制考核挂钩。

检查结果按周汇总，并通过班主任例会及时通报。

此外，每天由学校教导处和体育教师对各班出勤、活动、操姿、队列情况进行考评,并把考核结果纳入合格班级的评选和教师学期考核中,从制度上保证了活动的质量.在此基础上，我们还建立了信息反馈的信箱，积极向师生和家长征求建议，做到集思广益，群策群力，学生从中体验到运动的乐趣和成功的喜悦，从而培养学生终身体育的习惯。

同时培养学生形成良好的个性,学生之间互补、互学、互启，提高活动质量,并在愉快的环境中掌握锻炼的方法,使其情感、态度和价值观得到培养。

保证了我校大课间体育活动水平的不断提高，使它更具生命力。

特色活动内容以跳绳、竹竿舞为主，所选内容动作简单、易学，有趣。

学生一学就会，一练就有效。

随着体育大课间活动形式的不断丰富，不但锻炼了身体、培养健美体形、发展表现力、抒发情怀，而且学生的积极参与意识也得到了不同程度的提高，自觉性也得到了充分的发挥。

随着集合号的响起全校师生随《大家一起来》到大操场集合站队，进行以广播体操《七彩阳光》为辅的准备活动，随即一首《阳光体育之歌》把孩子们带入快乐的自由活动时间（如；双脚正反跳、编花、双飞，双人的各种跳法，大绳的各种跳法，跳绳游戏和竹竿舞等。

），听到集合号后班级带队到操场集体进行放松练习后带回教室.

①提高全校师生的身体素质锻炼.根据各年级段《学生体质健康锻炼标准》的要求，学生自主练习，不断提高学生身体素质。

以班级为单位分小组进行的一些游戏、体育趣味比赛.

②认真组织实施“全国中小学生课外文体活动工程"，大力推行品牌大课间体育活动形式，积极创建快乐体育园地，精心筹划“阳光大课间展示活动”评比节目，力争在县“快乐成长、缤纷校园——学校大课间操展示评比活动”中取得好成绩.通过大课间活动，促使学生掌握多种日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高，为了使各年级学生有计划地进行活动,体育组设定了各年级的必练项目和选练项目，并规定练习场地.

③依托“红领巾校园趣味运动会比赛”，深入开展师生全员参加的自主性群体竞赛活动。

为了丰富学生大课间体育活动的形式和内容,根据学生的体育爱好和特长，自愿报名进行擂主赛，，比赛项目有单人连续跳绳,双人连续跳绳，“双飞”比多，“飞绳”比快，“编花蓝"，8人团体跳长绳,5分钟8人8字穿花跳长绳,个人短绳花样比赛等十几项的比赛，其中有二项是以小组为单位参加的团体项目;对获得擂主称号的个人和小组进行表彰并做好“红领巾校园运动之星"上墙工作，使他们的风采展示在校园宣传窗上，以此鼓励更多的学生通过大课间体育活动后能够大胆参加一月一次的校园摘星比赛，使之成为沂南四小开展群众性体育活动的一大亮点.

（五）整合资源编写校本

大课间体育活动通过一段时间的运作,其内容已趋近于完善,已成为我校体育工作的重要组成部分和我校推进素质教育的突破口。

为了更好的整合体育大课间活动的资源，使体育大课间活动有理有据，我们体育大课间课题组在已形成的体育大课间活动的内容、形式等基础上,重新进行深入的分析和梳理,吸取了一些名校在开发校本课程过程中的成功经验,并结合有关校本课程开发专家的理论，我们在体育大课间活动校本课程的学习标定位为：

以活动为载体、轻松呈现活动内容，充分调动学生的积极性和兴趣的培养上,以掌握动作的技能为主。

这样即不会把校本课程变成学生的学习负担，又能使校本课程在丰富生动的活动中不断的充实。

构建完成了我校体育大课间活动校本课程。

我们课题组开发了适合水平一到水平三的校本教材，分别为《快乐体育》、《阳光运动》、《健康运动》.这三本校本教材基本上涵盖了《国家学生体质健康标准》的测试项目，以及一些我们学校学生喜爱的运动项目、体育游戏和课题组成员整理的一些卫生保健常识。

体育大课间阳光运动系列校本课程主要有以下两方面的特点。

①体现了新课标的精神。

我们依据新课标和体育大课间活动,并结合我们的实践教学经验，针对广大学生的生理、思维特性精心编著而成.②配有大量插图。

图文并茂,形象直观，提高学生的学习锻炼的积极性和兴趣，帮助他们进一步体会团队的协作精神，培养团队合作意识，获取知识的能力,分析和解决问题的能力，交流合作的能力.

四研究成效

开展特色大课间体育活动以来，我们的校园悄悄地变了，学生请病假的少了，主动锻炼的多了,课余教室内的学生少了,阳光下活动的学生多了；小胖墩儿少瘦了，“豆芽苗儿"壮了，犯颈椎病的老师少了，红光满面的老师多了；在活动中从校长到后勤老师，从班主任到任课教师都能积极参与进来,每天上午的大课间活动时间,老师和同学们一起来到操场上，踢毽子的、跳绳的、打排球、做韵律操，玩得满头大汗，真正使每一个学生都分享到体育活动的快乐，使老师们亲身体验到了“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子"的意义所在。

在活动期间，我们听到，好多孩子们的心声和家长的看法.

（学生的心声）例如：

“大课间活动增加了在校锻炼的时间，增强了体质”，“我觉得比以前快乐了许多，大课间的30分钟，可以让我足够完成一天所需的活动，还可以根据自己的爱好来玩，觉得自己比较自由"，“ 大课间活动增进了同学之间的友谊,所以现在大家都很积极参与活动”。

从孩子们朴实的话语中,我们体会到了他们的那份喜悦,也感受到了大课间活动,给他们带来实实在在的变化.

（家长看法）从家长反馈的情况来看，家长对我们的活动，也给予了极大的关注：

“我发现开展大课间活动后,孩子不仅锻炼了身体，记忆力也提高了，每天精神饱满，注意力集中，意志力也增强了。

”“我觉得大课间活动对孩子帮助很大，他不仅吃饭更香了，身体强壮很多,连性格也有了变化，现在开始懂得体谅和谦让别人了”。

①特色大课间使学生正真体验到活动的乐趣，使学生在运动参与方面得到有效发展

由于大课间尊重了学生的运动选择,关注了学生的身体条件、兴趣、爱好和运动技能等方面的个体差异，让每一位学生都体验到运动的乐趣。

改变了学生以往疲于应付、被动活动的局面，变“要我活动”为“我想活动”，大大提高了运动参与的积极性,这样保证了学生每天一小时的体育锻炼时间，使每一位学生动起来、玩起来，促进了学生的身心健康发展、全面提高了学生的身体素质，在活动小学生还学会了多种运动技能。

最重要的是培养了学生对体育运动的兴趣和爱好，形成终身锻炼的意识和习惯，陶冶了学生的情操；形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

现在快乐大课间已成为铁厂一小一道亮丽的风景线。

②特色大课间拉近和改善了师生关系，提高了学习效率

老师参与到活动中了，改变了过去只是一遍一遍走过场，像领导视察似的情景,如今教师和学生一起做操、一起玩耍,成为了好朋友.大课间，让师生走得更近。

老师参与活动，与学生同练同乐,多了平等交往,既起到了言传身教的作用，又融洽了师生感情，相互沟通，促使师生间的和谐共处，更调动了老师与学生的积极性，在角色的互换和平等的接触中，师生真正实现了相互尊重、相互关心、相互爱护、共同成长。

这样学生在学习过程中，对听课更加认真，对活动更加自觉,自然提高了学习效率。

③特色大课间使师生身体素质明显增强，对教育教学工作的协调发展起到了积极作用

以往不论是在升旗仪式上，还是在学校集体大会中,总是有学生会头晕、脸色苍白，现在这种现象明显减少；学校体育达标率近几年均保持在98%以上;教师也由初期的“被动参加”变为现在的“主动参与”，教师活动已经做到多元化、自主化和制度化,大家都感觉到大课间体育活动对身体素质与精神状态的改善大有益处，有利于教学质量的提高。

现在在我们学校的田径场上都能看到一道道绚丽多彩的风景线，老师们有在跑步的,有的在做操的，有在练太极拳的；同学们有的在跑步，有的在玩有益的游戏，都乐在其中，感受着体育活动带来的快乐.

④以跳绳为主的大课间体育活动,能够比较针对农小,它易于管理，更能为更多的体育赛事打好基础

五研究的体会和反思

通过进一步研究，强化全校师生的体育健康意识,突显学校的育人特色，深化体育大课间活动开展的理论研究成果,进一步拓展学校体育课程和校本研究的层次和领域。

通过体育大课间活动校本活动的开展，使学生健康发展的水平、团结合作的意识、终身体育的思想和自主创新的能力得以全面提升。

它是对全校师生综合素质的培养锻炼和综合性考察，也是对学校组织、协同和执行能力的检验.对今后的体育大课间活动，我们将重点考虑:

1、创新几种大课间活动形式，每一种活动形式选择不同的背景音乐,采用全程伴奏,全程指挥。

2、全面实施阳光体育活动,落实大课间特色活动的有效推进。

3、特色活动项目进行系统化梳理，分组分项，合理安排,多形式进行。

在实践研究过程中，也出现了许多有待于进一步解决的问题，如:

如何进一步完善“挖掘区域资源开展特色大课间活动的策略研究”的实践创新模式，形成我校体育大课间的特色;如何把课题研究成果推广到每一次的大课间活动中以及如何更好地调动每位师生的参与其中的主动性；在课题研究不断深化和总结的同时，如何提高自己的理论水平，促进实际教学能力的进一步提高，仍是我们今后继续努力的工作重点.

六参考资料和附录

1、刘世东.《让学生真正享受快乐大课间》［J］体育教学,2008第1期。

2、薛红芳。

《阳光六十分打造学生阳光人生》［J］体育教学，2008第1期.

3、中华人民共和国教育部．体育与健康课程标准[M］．北京:

北京师范大学出版社．2001．