新版标准日本语课件-第一课.pptx

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,李,中国人,第一課,第1单元小李赴日,重点单词基本课文语法句型会话练习,李中国人,重点单词,人接在名词、地名后读接在动词性名词、数词后读例：

三人,重点单词,学生,小学生（小学生）中学生（中学生）高校生（高中生）大学生（大学生）大学院生（大学生）留学生（留学生）,重点单词,会社員:

表示一种职业，意思是“公司职员”“在公司工作的人”，所以在介绍某人的职业或者填写履历时应使用会社員。

社員:

表示具体所属，一般在所属的公司明确的句子中使用。

例:

彼社員。

社員会社員,重点单词,/是由变化而来的。

在现代日语中被视为最标准的第一人称代词，使用率很高。

的语气比更郑重。

在口语中，男孩子多使用、而女孩子则喜欢用。

另外，日语中第一人称代词往往被省略。

重点单词,君（）前（）一般用于同辈之间、长辈对晚辈、上司对下属、妻子对丈夫等的称呼。

晚辈对长辈、下属对赏析不使用。

女性对丈夫以外的成年男性更不宜使用，否则会被误会为夫妻或情人关系。

君一般为男性对同辈或晚辈的称呼。

而前只能用于指称比自己地位低或者比自己年龄小的人，并含有轻视的语气，要注意使用范围。

重点单词,并不都是表示肯定回答。

很多场合是用来表示应答。

在表示应答时，除了以外，还有等。

但它们的正式程度不及。

的连用可以表示“行了，不要唠叨了”的意思。

在表示否定回答时，除了还可以使用等。

但他们所表示的正式程度递减，应区分对象来使用。

重点单词,:

称呼别人时,不分男女,都在其姓后面加。

例:

李張林弥生注:

自已姓氏后不加。

:

在小孩子的名字后面加上,是亲昵的称呼。

例:

太郎丸子,本课重点,XY肯定式XY否定式XYXSYXY,予備知識,日语词性分类日语的词类称为品詞。

它按照意义，形态和句中的作用可以分为两大类：

独立词（有语法功能，具有独立的意义）和附属词（只有语法功能，没有独立的意义）独立词又包括：

有词尾变化的用言（动词，类形容词，类形容词）以及没有词尾变化的体言（名词，代词，数词），副词，连体词，接续词和叹词。

附属词包括有词尾变化的助动词和没有词尾变化的助词。

类形容词也称为形容動詞或形容詞,予備知識-助詞助動詞,助詞用来粘附在独立词，词组或句子之后，起表明其相互间的关系，或增添一定意义或语感等作用。

没有形态变化，不能单独构成句子成分。

按其作用的不同，可以分为：

格助词，并列助词，接续助词，副助词，终助词。

助动词主要接在以动词为主的用言后，从时态等方面予以补充，或增添各种表示陈述的意义。

不能独立使用。

日语句子类型主要有四种：

判断句以体言作谓语。

描写句以形容词或者形容动词作谓语。

存在句以表示存在的动词作谓语。

叙述句以动词作谓语。

日语句子分类,判断文判断事物是什么或不是什么的句子叫判断句。

在句法上，事物是句子的主语部分，而判断事物是什么或不是什么的部分是谓语部分。

判断句中的肯定式：

。

是。

判断句中的否定式：

。

不是。

判断句中的疑问式：

。

是吗？

（请参阅文型1、2、3）,话题是一句话的中心事项或范围，是后项谓语部分着重要说明的对象。

提示助词表示话题，可以提示各种句子成分。

读作。

本课主要学习接在体言后面表示话题的用法。

助詞話題,属于敬体断定助动词，表示某个事物或状态的判断。

是判断句的标志性谓语。

的否定形式为。

注：

“”的“”，在口语中有时会发成“”。

丁寧断定助動詞,终助词接在体言或活用词的终止形的后面，表示疑问，反问，自问，感叹等于其，相当于汉语中的“吗”。

读作。

肯定回答、学生。

、。

否定回答、学生。

、。

如果不知道答案，也可以回答。

終助詞疑問,练习,我不是中国人。

中国人。

我不是学生。

学生。

我不是留学生。

留学生。

你不是日本人。

日本人。

练习,小李不是学生。

李学生。

森先生不是留学生。

森留学生。

田中不是留学生。

田中留学生。

小王不是留学生。

王留学生。

练习,1韓国人。

研修生。

2人。

北京旅行社社員。

练习,東京大学留学生,日本的旅行社日本旅行社旅行社的职员旅行社社員小野女士的书小野本,