品德与社会四年级修改稿.docx
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品德与社会四年级修改稿
第一单元诚信是金
主题一诚实不需要理由
(一)活动目标:
1、理解诚实的含义及其重要性,知道撒谎的危害性。
2、知道因为“偶尔撒一次慌”也会失去别人的信任。
3、能对自己的行为进行反思,体会诚实是令人轻松坦荡的事
4、通过活动让学生了解即使在没有人知道的情况下都要做到诚实,对自己的行为负责。
(二)活动准备:
学情分析:
四年级的学生,思考能力和参与教学活动的能力都比较强了,学生已有一定的生活经验。
但是这个时期的孩子良好的品德还没有形成,良好的学习习惯和行为习惯还未形成,有时为了逃避老师和家长的批评、训斥和惩罚;为了获得旁人的表扬讨人欢心;贪小便宜或者为了获取某些利益;不明是非,以错当对;逃避现实不想承担责任;为了取得好成绩,想方设法地作弊等等便会说谎。
因此要对孩子留心观察,正确引导,培养孩子诚信的品质。
物质资料准备:
教师准备:
vcd《狼来了》的故事片、课件录相资料
学生准备:
学生利用课外搜集到有关诚信的故事,如列宁小时侯的故事、讲砍倒樱桃树小男孩的故事
(三)活动时间:
两课时
(四)活动过程:
第一课时我不能说谎
一、课前体验,初步感悟
课前让学生搜集有关诚信的成语、警句、诗歌,在黑板上的一角留一块空白,让学生每天更新这些成语、警句、诗歌,
二、课中体验,深化感悟
1、引入话题,唤醒生活
动画故事导入,明确活动主题:
播放学生熟悉的动画故事片《狼来了》。
老师可以和学生交流:
故事中的小孩为什么会被狼吃掉?
然后板书活动主题:
我不能说谎
2、合作学习,体验生活
活动一:
诚实行为我知道
①小组讨论交流诚实的行为有哪些,揭示诚实含义
②课件出示教材第二页两幅图,学生交流、汇报。
活动二:
夸夸我自己的诚实表现。
让学生说说自己在家里、在学校的诚实表现。
活动三:
讲讲身边诚实的人和事。
身边有很多诚实的人和事让我们感动,让我们夸夸这些人,讲讲这些事。
活动四设置生活情境,辨析明理导行
情境一:
课件展示教材的日记
1、议一议:
怎样帮帮苦恼的王明宇?
2、说一说:
你有过小男孩这种心情吗?
3、想一想:
你以后遇到这种事怎么做?
情境二:
课件展示教材中“乐乐该怎么做”的图片文字。
1、讨论:
乐乐该怎么做?
2、交流:
你认为撒一次慌有没有关系?
情境三:
老师和一个学生表演:
忘掉作业撒谎被揭穿的情境。
1、交流:
你想对这个撒谎的同学说什么?
2、这样一幕在班级经常发生,有同学尝到苦头,有同学尝到甜头,你想对尝到甜头
的同学说什么?
3、深化感悟,引导生活
活动五树立诚实榜样,反思提升自我
①讲故事,树榜样
学生讲列宁小时侯打破姑妈家花瓶勇于承认的故事、砍倒樱桃树的小男孩乔治.华盛顿的故事。
然后汇报交流:
这两个故事说明什么?
②自我反思:
你有勇气把你曾经撒过的慌说出来吗?
学生先在小组内交流:
说说你曾经说过的慌。
然后小组同学互相帮助,帮你分析撒谎
的心理,反思撒谎的原因。
③拓展交流:
怎样的谎言是善意的谎言。
学生进行情境表演:
医生告诉病人家属病人身患绝症,家属撒谎安慰病人只是
良性肿瘤,住院很快会好。
让学生交流:
说谎对不对?
为什么?
让学生举例说说怎样的谎言是善意的谎言。
在这里老师要做好小结,正确引导学生:
善意的谎言是爱的谎言,它常常能让糟糕的
事情朝好的方向转折,但我们要把它用好,才能不带来伤害。
我们只有从小做一个诚实的孩子,做一个对待错误有勇气的孩子,长大才会有出息。
三、课后践行,内化感悟
1、学生课后收集关于诚实的格言、谚语,想想它有什么启发?
2、以小组为单位建立“诚实小档案”,记录自己优秀的表现和违纪的行为,经常自我反思,不断提高。
第二课时没有人会知道
一、课前体验,初步感悟
课前搜集有关诚信的小故事,和父母同学交流自己的体会。
想一想,如果你做错了事,你会怎么做?
二、课中体验,深化感悟
1、引入话题,唤醒生活
①根据课文插图,播放以下内容:
一个小男孩独自在空地上踢足球,不小心踢中了停
放在路边的一排自行车,车子倒了一地。
小男孩呆站在原地犯愁了。
(播放停止)
②学生交流:
他该怎么做?
谁能帮帮小男孩?
(学生自由讨论发表意见)
③根据讨论结果继续播放课件:
小男孩扶起自行车,并低头主动认错。
2、合作学习,体验生活
活动一诚实观察室
①播放课件《诚实的晏殊》
②学生交流:
晏殊这样做,对吗?
你想对他说什么?
③联系生活实际,说说在自己身上有没有发生犯了错误却没有被人发现的事情呢?
自己
当时是怎么做的呢?
(为保护孩子的隐私建议用小纸条写出来。
)
④学生讨论交流,提出解决方案。
活动二小小故事会
①老师讲《手捧空花盆的孩子》、《诚实的列宁》等故事。
②学生讲自己搜集到的有关诚实的故事。
③教师小结:
很多事没有人会知道,除了你自己。
诚实不需要任何理由,只需要对自
己的行为负责。
只有这样,你心里才会觉得轻松、坦荡。
3、深化感悟,引导生活
活动三演一演
①小品1:
在一次数学考试,小杰得了100分。
他非常高兴,心想又可以获得爸爸的表扬了,但当老师发下试卷后,他发现自己错了一道题,老师竟然没有看出来。
接下来,小杰会怎么做呢?
②小品2:
小丽一个人在公园玩的时候发现草地上有一个非常可爱的布娃娃,她非常喜
欢这个娃娃,她该怎么办呢?
③小品3:
小军周末独自去郊外钓鱼,当他好不容易找到一个鱼儿比较多的池塘时,却发现在池塘边上有一块“此处禁止垂钓”的警告牌,他该在这里钓鱼吗?
④小品4小红要参加学校的手工制作比赛,妈妈看到她折得非常费力,打算来帮小红的忙,如果有妈妈的帮助,小红一定可以折出最棒的,小红该要妈妈帮忙吗?
以上小品先指定学生排演前半部分,后面由学生思考讨论提出建议后接着演完,从而达到教育效果。
活动四模拟法庭
①录相出示资料
某地一位司机晚上驾车在一偏僻处撞伤一位老人后害怕承担责任,趁着天黑无人知晓逃逸。
致使老人因抢救不及时而身亡,老人的家属万分悲痛,后来这位司机也终被捉拿归案。
②由学生分别扮演法官、书记员、公安机关指定律师、死者家属和司机。
法官宣布开庭后,由死者家属和公安机关指定律师对这名司机提出控诉,双方辩论。
三、课后践行,内化感悟
把《诚实的晏殊》的故事讲给爸爸妈妈听,向身边的人宣传在没有人知道的情况下我们也要做到诚实。
反思
活动主题二:
拍手拉钩不要变
活动目的:
1.让学生懂得守时、说到就做到都是守信的表现;
2.学习反省自己的生活和行为,培养学生辨别是非的能力。
3.体会同学之间真诚相待,讲信用的可贵之处。
活动准备:
1.学情分析:
讲信用是当前社会普通关注的问题,由于家庭教育普遍存在着只关注孩子学业成绩。
而忽视心理健康教育的现象,导致学生很容易受到生活中一些不良现象的影响,出现失信行为。
所以从小树立诚信意识,关系着孩子一生的成长和发展。
2.物质资料的准备:
①.教师准备:
故事《城门立木》、《曾子杀猪》、快乐密码“闯关王”活动树。
②.学生准备:
搜集一些关于讲信用的故事、名人名言。
发现身边一些讲信用的人和事。
活动时间:
2课时
第一课时说到就要做到
一.课前体验,初步感悟
组织学生搜集,阅读关于信守承诺的故事。
发现身边讲信用的人和事。
二.课中体验,深化感悟
1、引入话题,唤醒生活
⑴.教师创设生活情境,与一名平时最喜欢迟到的同学拉钩。
让他给老师一个承诺,随即揭开话题。
全班交流:
a.你说过这样的话吗?
b.在什么情况下我们用这个童谣。
c.当时指的是一件什么事?
d.你做到了吗?
教师小结:
引导学生认识诚信的含义,遵守承诺。
说到做到就是诚实守信和表现
2、合作学习,体验生活
活动一欣赏诚信经典
诚信是中华民族的传统美德,回顾历史上有关诚信的经典故事,数不胜数。
⑴.播放课件故事《城门立木》
交流:
是什么让商鞅的变法政策顺利施行,让秦国成为实力雄厚的大国?
过渡:
诚信是一个国家保持强盛不衰的基石,也是一个人在社会上立足受人尊敬的道德根本。
⑵.欣赏故事《曾子杀猪》
交流:
一头猪在当时还是很贵的,曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪,这是为什么呢?
活动二续编诚信故事
以小组为单位,续编故事。
⑴.曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃,非常高兴,可是妈妈回来后没有给他杀猪,他___后来,他的妈妈在给他许诺时,他会___。
⑵.曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃,可又担心,妈妈会不会只是哄他,不会真的杀猪。
没想到,爸爸和妈妈果然履行了承诺,他___。
⑶.曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子,没想到丈夫那么认真,他无法理解丈夫的举动。
于是,夫妻争执了起来___。
⑷.曾子的妻子觉得丈夫说的有道理,以后,她再给孩子许诺时会___。
小结过渡:
只有自己做到了诚信,才能要求别人也这么做.只有讲信用,人们才会信赖他、尊重他。
3.感悟深化,引导生活
活动三说事拉理话诚信
在我们身边也有向曾子这样言而有信、说到做到的人,让我们感动。
也有一些欺骗、不诚实的人和事,让我们厌恶。
下面就请大家一起说说你身边的事例。
小结过渡:
生活是万花筒,处处有学问。
一个人只有讲信用,人们才会信赖他、尊重他、愿意和他交往。
活动四快乐密码“闯关王”
⑴.课件出示一位小朋友跟大家打招呼。
教师介绍:
这是明明,他是一位“诚信小明星”。
今天,他想邀请更多的小朋友加入到“诚信小明星”的队伍中去,谁愿意呀?
可是他也设计了一些关卡,要同学们通过回答问题来获得六个快乐密码。
如果大家闯关成功,就能成为“诚信小明星”。
你们有信心吗?
⑵.课件出现一棵苹果树,上面挂着六个大苹果。
每个苹果后面有一个题目,指名让学生选择其中的苹果解决问题。
每解决一个就随机出现“快乐密码”上的一个字——“我诚信,我成长”六个问题解决完即闯关成功。
a.小美刚与同学约好一起去看电影,却忽然想起前几天和张斌约好了今天上午去书店。
张斌快来了,她该怎么办?
(我)
b.同学们约好五点半集合去公园,而小强却足足迟到了四十分钟。
同学们和老师正在门口焦急地等他。
如果你是小强的同学,你想对他说什么?
(诚)
c.你的好朋友约你星期天到他家做手工,可是那一天他却游泳去了,你会怎么想呢?
(信)
d.你向一位同学借《十万个为什么》,那位同学很乐意借给你,并对你说:
“你还想借什么书。
只要是你想看的,不管什么书我明天都给你带来!
”你认为同学这样说,他能做到吗?
应该怎么说才合适?
(我)
e.乐乐经常不按时完成作业,当爸爸妈妈批评他的时候,他总是说:
“爸爸,您别生气,我以后一定按时完成作业。
”为什么有人会常常实现不了自己的诺言?
(成)
f.你答应同桌给他带《鲁滨孙漂流记》,可是回家却找不到。
你该怎么办呢?
(长)
活动小结:
祝贺大家闯关成功!
欢迎大家加入到“诚信小明星”的队伍中,很高兴和大家成为朋友。
希望你们成为言而有信、说到做到的人。
三、课后践行,内化感悟
活动五:
“诚信闹钟”随身带
1.为了增强大家的自制力,下面我们带一个“诚信小闹钟”,请同学们将自己喜欢的有关诚信的名言、谚语制作成小卡片、小书签等。
随身携带,时刻提醒自己成为一个能说到做到的人。
2.学生自主制作。
3.在“拉钩上吊,一百年不许变”的童谣中结束活动。
第二课时值得信赖的朋友
活动目标:
1.明白想做一个值得信赖的朋友,就应该诚实守信。
2.能分辨是非,正确理解守信的含义。
活动准备:
教师:
歌曲《永远是朋友》磁带、纸盒子。
学生:
小卡片
活动过程:
一.课前体验,初步感悟
夸一夸,自己最喜爱的最信赖的朋友。
二.课中体验,深化感悟
1.引入话题,唤醒生活
⑴播放《永远是朋友》这首歌,[千里难寻是朋友,朋友多了路好走……]
交流:
这首歌中哪一句歌词最感人?
使学生初步感受人人都需要朋友,怎样才算得上是最好的朋友。
活动一诚信驿站
出示课本p11页的情境对话:
小姑娘虽然生病了,但仍然将昨天答应给苏晴的硬纸盒叫爸爸交给苏晴。
⑴讨论:
说说自己的感受,想想苏晴得到这些纸盒时,会是怎样的心情,会说些什么?
2.合作学习,体验生活
活动二诚信乐园
我们每个人都有自己最喜欢、最欣赏、最信任的朋友,
现在老师做一个小调查,帮助大家寻找最信任的朋友。
⑴.每位同学将自己和好朋友的名字写在纸条上,投进盒子里。
⑵.老师从盒中任意抽取五张纸条,选出五名同学。
介绍自己的好朋友,说说是哪件事让你开始信任他、喜欢他。
3.感悟深化,引导生活
活动三:
诚信论坛
第一轮:
1.出示图片:
三个小朋友的对话:
a.如果不诚实,我们就不和他交朋友。
b.如果别人不讲信用,那我也可以对他不讲信用。
c.我只相信我的好朋友。
2.学生自由发言你同意或不同意哪种说法?
为什么?
可以举出实例。
评选同最好的辩手。
小结论:
“种瓜得瓜,种豆得豆”。
我们播种真诚,才能收获友谊,成为大家信得过的朋友。
第二轮:
很多同学喜欢上网交友,你认为网友是值得信任的朋友吗?
1.每组选出三名作为选手进行辩论,其他同学可以补充说明。
2.评出最好辩手。
3.得出结论:
我们年龄小分辨是非、真假的能力还不行,我们不宜网上交友。
活动四:
诚信舞台
1.每一大组为一组。
2.以抽签决定表演内容。
一分钟准备时间。
)
a.小明段考得了100分,但是由于老师一时失误,没发现太“字”写成“木”字,少扣了一分,小明将这件事告诉了他的好朋友小东,小东会怎么做?
b.李明晚上看电视《西游记》看得入了迷。
却忘了做家庭作业,第二天,李明来到学校,他会怎样做,会怎样说?
c.小红答应小军送给他一根跳绳,第二天小军却忘了带,上数学课时,小军的铅笔断了,他向小红借卷笔刀,小红会怎样做?
3.全班评一评这样做对吗?
为什么?
4.交流讨论:
你的生活中一定也遇到过类似的事,你给大家说说你是怎样做的?
如果做错了,通过今天的学习你认为今后遇到这种情况会怎样做?
三、课后践行,内化感悟
1.畅谈收获。
2.努力成为一个值得别人信任的朋友,寻找值得自己信任的朋友。
反思
主题三:
诚信就在身边
活动目标:
1、懂得社会需要诚信,诚信是事业成功的法宝,是现代社会正常运行的基本保障;
2、建立自己的诚信小档案,努力做一个讲信用的人;
3、引导学生开展社会调查,培养搜集、整理资料的能力。
活动准备:
1、学情分析:
四年级的学生已具备一定的资料收集能力,能确定一个主题以小组的形式进行资料的归纳、总结,但有时会在设计调查计划时有所偏移,从而可操作性不强。
此外,学生一般能明白金钱的价值,却无法理解诚信会比金钱更有价值。
所以我们要鼓励孩子们自己到家庭、学校、社会上去调查,用自己的眼睛去观察,从真实的、感性资料中,认识到诚信对家庭、学校、社会生存、发展的重要性,进一步体会诚信的可贵。
这样,也增强了学生认识参与的能力。
2、物质资料准备:
①教师准备
教师要深入社会,调查、搜集有关生活中的诚信方面的资料或者现象;一张电视机的免费维修卡;搜集知名品牌或周边商店经营成功的原因;教师打印出书中第17页的《诚信档案》,学生人手一张
②学生准备
分家庭诚信调查组、学校诚信调查组、社会诚信调查组进行诚信案例调查;白纸和水彩笔
活动时间:
3课时
活动过程:
第一课时快乐的密码
一、课前体验,初步感悟
引导学生观察、思考,找一找生活中的诚信资料或现象,以及诚信给人们带来哪些快乐
二、课中体验,深化感悟:
1、引入话题,唤醒生活
表演故事:
爸爸对孩子说:
“如果你能坚持跑步,爸爸就送你一副羽毛球拍。
”
孩子跑啊跑……
爸爸拿出一副羽毛球拍,对孩子说:
“你能坚持跑步,这是给你的奖励。
”
孩子高兴地说:
“爸爸说话算话,谢谢你。
”
师问:
“故事中的这个孩子为什么这么高兴?
”
引导学生知道爸爸是一个有诚信的人,因为他的诚信才让孩子感到高兴。
2、合作学习,体验生活
活动一:
家庭中的快乐
师:
你有这样的爸爸妈妈吗?
能和大家讲讲,让我们一起分享一下你的快乐吗?
学生:
能
小组内说一说家庭中诚信给自己带来的快乐,然后每组推荐一名在班内说一说
总结:
家庭中每一个成员都诚实守信,那将会是一个多么幸福、快乐的小家庭呀。
活动二:
周围的快乐
说一说你周围有哪些诚实守信的人,谈谈自己的感受(引导学生有没有这种体会:
相信别人,也得到别人的信任,这就是快乐的密码。
板书课题:
快乐的密码)
小结:
学校中也需要诚信,有了它,我们同学之间更加关爱了。
也更加快乐了
活动三:
社会中的快乐
1课件分别打出无人售报架和无人售票车,请同学们演示一下该怎么做?
想一想设计者这样做的目的是什么?
2出示一则异地邮购的卖书广告:
你会通过邮购的方式买书吗?
为什么?
3老师出示一张洗衣机的免费维修卡,介绍厂家的售后服务承诺。
学生介绍自己家家电的各项维修承诺。
想一想:
生产厂家为什么这样做?
4老师出示信用消费卡,请学生解说它的相关用途,教师补充。
5思考:
当我们自觉遵守无人服务的消费项目时,当我们得到诚信完善的各项服务时,你快乐吗?
你会有什么想法?
3、深化感悟,引导生活
讨论:
假如我们的生活失去了诚信,会怎么样?
举事例说明
例如:
①假如妈妈买东西却又担心买到假冒伪劣的商品;
②假如爷爷去医院看病却又担心医生不负责任;
③假如我们遇到陌生人总担心上当受骗;
④假如……
小结:
我们的身边处处需要诚信,只要人人都做到真诚相待,彼此信任,我们的生活会变得更美好。
三、课后践行,内化感悟
继续调查有关诚信的资料,理解一诺值千金的意义
第二课时一诺值千金
一、课前初探:
1、教师出示调查计划的范例
调查对象:
日常护肤品
调查目的:
想知道哪种品牌的护肤品最受欢迎,人们买回去最放心
调查方法:
1、访问家人、邻居、朋友和同事
2、到商场询问化妆品柜台的工作人员和顾客
3、到质量技术监督局了解
4、到各大网站看看
调查记录:
玉兰油、雅芳、欧莱雅、兰蔻这些化妆品颇受人们欢迎和信赖。
因为这些化妆品品质可靠、比较适合亚洲人的皮肤特质,产品中含铅量也不高。
总有一些赠品或优惠活动回赠顾客,还有专业美容师给顾客提供免费美容指导。
调查感想:
从以上几点,不难发现,这些化妆品获得成功的原因在于他们能严守职业道德,以一流的质量、良好的态度为顾客着想,取得了顾客的信任,也为自己赢得了市场。
让学生自由组合,推选组长,选取自己感兴趣的对象制定调查计划,调查了解一个品牌成功的原因或一个商店生意成败的原因
2、根据范例写出调查报告,思考“成功”和“诚信”之间到底有多大的关系
二、课中深究:
1、汇报展示,合作探究
学生在小组内汇报自己的调查报告,说一说调查感想,讨论“成功”“诚信”之间到底有多大的关系,小组内作好总结,汇报小组的收获和困惑,针对困惑全班讨论。
2、感悟深化,提升认识
1、讲述同仁堂的故事,让学生分组讨论,同仁堂300多年长盛不衰,奥妙在哪里呢?
小组讨论后,在全班内说一说
交流:
你认为为了遵守诺言而损失大笔金钱值得吗?
小组讨论后,组长总结汇报。
小结:
金钱损失了以后还可以获得,而信誉损失了却无法再获得。
诚信无价,一个人只要诚信就拥有了一大笔财富。
②、教师展示搜集的以诚信赢得信誉的行业
小结:
“一诺值千金,”(板书课题:
一诺值千金)良好的信誉比金子还宝贵。
各行各业都需要以诚信来赢得信誉。
可以说,诚信是成功的保证
3、生成问题,拓展延伸
讨论:
像“同仁堂”这样的奇迹还有吗?
三、课后实践:
继续搜集像“同仁堂”这样的故事,写一写自己的感受。
第三课时:
我的诚信档案
一、课前体验,初步感悟
搜集名人“言必信,行必果”的故事,写一写自己阅读后的感受;找一找有关自己诚信的事
二、课中体验,内化感悟
1、引入话题,唤醒生活
讲述曾子“言必信,行必果”的故事,让学生谈谈自己的感受
2、合作学习,体验生活
活动一、名人故事我来说
小组内说一说自己搜集的名人诚信故事,谈一谈自己的感受,找出一个最让人感动的故事在全班交流,让学生们说一说自己的感受,是注意引导你想不想做一个有诚信的人?
同学们肯定说:
想
活动二、我是一个有诚信的人
师:
“你做过哪些有诚信的事,在小组内说一说吧。
”
小组推荐最有诚信的故事在班内说一说,教师注意听,适时给予评价
活动三、我的诚信档案
师:
从现在开始,建立你的诚信档案吧(板书课题:
我的诚信档案)。
敢于面对真实的自己,坚持不断地自我反省、自我改进,也是诚实的表现!
给学生发“诚信档案表”,并强调:
自己要讲诚信,填真实的情况;给别人评分的时候,更要实事求是,依据实际情况打分。
如果你认为还有更合适的评价项目,可以加在表格的第7项,让朋友和自己如实评价。
(学生《我的诚信档案》表格附后)
3、深化感悟,引导生活
活动一、诚信档案中哪点不足我改正
根据朋友对评价的解说,说一说自己的感想,争取下次诚信档案有进步
活动二、设计诚信贺卡
师:
其实你存入的诚信越多,得到和取回的诚信也会越多,让我们设计一张诚信贺卡,送给亲人或朋友,让大家一起了解诚信、讲诚信、做诚信人,好吗?
师生一起讨论:
如何设计诚信贺卡?
如:
自己喜欢的诚信格言警句写在精美的贺卡上;画上诚信故事情节、诚信使者的形象……
学生拿出准备好的白纸和水彩笔,设计诚信贺卡。
(一节课不够的话,制作贺卡可以做家庭作业完成)
三、课后践行,内化感悟
评选诚信小明星
师:
诚信是金,诚信在心,让我们携起手来说诚信的话,做诚信的事,当诚信的人,相约诚信,让诚信伴随我们一起成长,同学们请互相监督,学期末评出我班最诚信小明星。
反思:
活动主题一同在蓝天下
教学目标:
1.通过观察,调查,换位体验等,了解弱势人群的生活困难,激发学生的同情心,愿意帮助他们。
2.通过模拟活动,感受残疾人生活中的不便,了解他们对帮助的渴望。
3.感受弱势人群自强不息,顽强拼搏,乐观向上的精神,激发学生对残疾人的关爱之情,对他们产生尊敬之情。
4.通过活动培养学生关注生活、热爱生活的精神。
5.培养学生搜集整理资料的能力。
活动准备:
A.学情分析:
四年级学生属中年级学生,具有一定心理年龄,也具一定的社会见闻,对身边,社会的残弱人群具有一定的认识和了解,教师只需通过实例的引导提升学生的情感认识,激发对他们爱心。
B.物质资料准备:
1.教师准备:
(1)多媒体课件、有关残疾人的事迹材料、歌曲。
学生准备:
(2)课前收集有关残疾人自强不息、顽强拼搏的故事。
活动时间:
两课时。
活动过程:
第一课时让我走近你
一.课前体验,初步感悟:
课前引导学生调查、访问父母、爷爷奶奶或周围邻居,我们周围有哪些残弱人群,他们生活怎样,生活中会遇到怎样的困难。
二.课中体验,深化感悟:
1.引入活题,唤醒生活。
师:
同学们,我们每天都穿梭在校园和教室之间,从来都不会感到有什么困难。
如果要求大家蒙上眼睛,从教室外回到自己的座位上,你能很容易地做到吗?
让学生尝试,并谈感受。
师:
暂时失去双眼,就连回到座位上这样简单的事也让我们感到困难。
盲人天天这样,他们在生活中将会遇到多少困难啊!
今天,让我们一起走近残疾人,一起了解一下他们的生活。
(板题:
让我走近你)
[设计这个情境的目的是为了激发学生的情感和学习兴趣,为走近残疾人,了解残疾人,体验残疾人的生活打下基础。
2.合作学习,体验生活。
活动一交流我知道的残疾人
师引导:
盲人只是残疾人的一种,在我们