学习型班组创建材料.docx
《学习型班组创建材料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学习型班组创建材料.docx（18页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
学习型班组创建材料
学习型班组申报材料
班组名称：
原等级：
A
申报等级：
A
申报时间：
2011.10.21
创新超越打造高绩效团队
快乐工作创建学习型班组
——球团二车间竖炉丙班
现有员工21人，女职工6人，平均年龄34岁，班组成员都较为年轻化，自我创新力和学习能力较强，2009年7月——2011年6月班组通过深入开展素质教育、技术创新、降本增效等方面的活动，职工队伍的整体素质、团队意识、个人技能等得到了显著提高，其中2人获得技师资格，3人获得助理技师资格，14人获得高级工资格，是一支朝气蓬勃、富有活力的优秀班组。
2009年，正值抵御市场寒冬，实现扭亏为盈的双向奋斗的一年，球团二车间竖炉丙班作为一个班组，在此提出了“科学发展，超越领先；快乐工作，享受生活”的共同愿景，以“克难制胜勇争先，创新发展我在前”的班组精神，肩负起建设“绿色烧结”、打造“绿色烧结”品牌这一项历史性任务，重点从团队建设、业务技能、安全生产、降本挖潜入手，不断创新，开拓进取，努力打造一支高绩效学习型团队。
09年，我们班组被集团公司评为“安全生产先进班组”，QC小组创新课题《加强上下工序协调合作，提高竖炉球团矿产质量》获得烧结厂2009年度QC创新成果三等奖，集团公司2009年度QC创新成果三等奖，李良涛先后获得2009年度“设备管理先进个人”和“绿色烧结行动/六大优化提升体系优秀学员”称号，成员潘洪伟，研创的“五步一稳操作法”获烧结厂2009年度职工先进操作法，我们班还创出班产714吨的班产历史纪录。
2010年，我们班组被车间评为“安全生产班组竞赛冠军”荣誉称号，班长陈德京、副班长晁吉军分别获得“股份炼铁厂工会积极分子”称号，成员潘洪伟，研创的“快速成球造球操作法”获得“股份炼铁厂2010年度职工先进操作法”荣誉称号。
本班QC小组共同研究的课题《稳定球团矿品位》获得股份炼铁厂2010年度QC创新成果二等奖”。
本班组产质量指标较为平稳，12月26日，我们班创出702吨的年度班产量纪录，总体产质量指标在班组竞赛中脱颖而出，获得竞赛第一的好成绩。
班组紧紧抓住四个体系要点，依照竖炉生产为中心，学习创新为基本路径，不断从各个层面全力以赴，我们不是为了学习而学习，为了创新去改革，而是在工作中不断发挥成员之间持续创新能力、团结协作，继续稳定竖炉高产稳产才是是班组学习的真正目的。
班组是企业的细胞，班组具有活力企业发展才有动力，竖炉丙班在四大体系中做出了突出的成绩，同时也重点突出了班组的几大亮点。
一、转盘授课学习法
“转盘授课学习法”是我们班在班组学习上的最大特点。
我们班把每周二作为班组学习日，班组长在传达完车间调度会内容后，班组成员采取“转盘授课学习法”，即每位职工充当授课老师的角色，每周一轮换，带领其他成员开展班组学习，并做好学习记录。
班组的学习气氛高涨，从而带动班组学习力整体提高，效果明显。
二、采用“由考场搬向现场”双考法
即班组学习内容的考试考核，由过去的在考场上理论答卷转换成现场提问做答，而且是设备、安全双向内容同时开展，让职工充分认识到本岗位的危险源和安全注意事项，达到安全生产深入人心的目的。
三、实行“2+1安全监护法”
即无论处理何种安全问题，两人作业时必须有一人在一旁监护，监护内容包括人身安全、设备隐患、物的不安全状态以及环境危害等相关内容，监护人在拥有监督、保护、制止的权利，通过此办法的开展，我们班在处理各项安全作业时连续10年未发生一起人身伤害事故，获得集团公司“安全生产先进班组”。
四、“五W”问题应急处理法
即找准出问题的设备名称，及时上报车间调度和相关领导。
明确问题设备的承包者或者当班相关负责人，在处理中要负责人签署工作票、悬挂安全标志牌等事项，事后还要追究责任，将问题落实到实处。
及时找出问题根源在什么位置，对症下药，保证问题处理得当。
掌握问题处理的时间，依照评估时间采取相应的应急处理措施，确保以最快的速度处理完成，能一分钟完成的决不拖到两分钟，保证最低限度对生产的影响。
事后分析原因，将问题摆在桌面上与员工共同探讨，让员工明白为什么会发生此类问题，并进行深入探讨，确保此类事情不再发生。
五、班组长走动式管理
即不定期到各岗位巡查，内容涵盖生产、安全、设备环境卫生以及个人思想谈心等等，走动式管理让班组长能够及时发现班组中的细节、问题点、难题点等，并能够及时有效地得以解决，又能够及时了解员工的难事、心事，如班组成员刘云血压高，经常上班头晕眼花，无法正常工作，经发现后及时联系车辆把她送到医院，并与车间调节后，让她不再倒班。
节假日期间，班组长的走动式管理也遏制了一些班中喝酒、聚众聊天等违纪现象，在班组管理中起到了积极的作用。
六、班组ERG理论创新管理
即利用班组成员在工作中追求“生存（Existence）、关系（Relatedness）、成长（Growth）”三种不同层次的需要时的激励与发展，不断提升班组的凝聚力、学习力、执行力和创新力。
内容涵盖了心情挂牌制、成立“智囊团”以及公开评选月度明星，年度班组先进个人、优秀轮值安全员等多种需要的激励管理和人性化管理，通过对员工多种需要的激励，班组成员的个人成长得到了健康良好的发展，班组整体水平也上了个大台阶。
创建工作具体措施：
首先，成立“创建学习型班组”活动小组。
组长陈德京，副组长晁吉军，设备员吴增浩，安全员刘春，质量员吕晓颂，宣传员潘洪伟，考核员谢丽君，核算员李秋梅，积极做好活动的开展，督促和检查工作，明确责任，实事求是。
为进一步完善班组各大体系机制，班组每年度都制订了班组共同愿景、阶段愿景和个人愿景，同时制定出具有班组特色、班组成员认可和遵循的的班组标志、班组精神、班组口号等班组文化，并通过体系运行在每月的生产经营任务完成情况中得以体现。
在学习方面，积极制定班组学习目标、计划以及制度相应的考核激励机制，本着缺什么补什么、怎么干就怎么学的原则全面学习，设立周二为班组学习日，根据形势任务和当前工作重点，认真学习业务知识、上级文件、形势教育以及安全理论等相关内容，形式多样，包括授课、讨论、模拟演练等，并定期进行考试抽查，不合格者采取补课、再学习再考试，直到合格为止。
班组注重落实班前会议、安全、政治、业务学习的组织，进一步规范读书笔记，拓宽学习的深度和广度；同时积极搭建学习交流平台，每月开展一次业务技能培训和岗位练兵活动，内容涉及造球、配料、煤气加压等13个岗位20多个项目，形成以反思、反馈、共享和深度会谈等为要素的有特色的团队学习形式，解决班组工作中的实际问题和思想认识问题。
为了方便班组成员查阅资料，09年班组还设立了“读书角”，实行每人捐一本书制度，使班组书籍不断增多，丰富职工的阅历和业余生活，提高学习力。
同时，针对新进员工积极开展“1+1”互助学习活动，加强员工之间的交流与沟通，使刚调入本班组的刘瑞涛、徐勤成以及毕业生辛朋很快融入到班组生产中去，从而促使班组整体学习力得以提升。
截止到2011年6月，我班组高级以上职业资格普及率达96%，两名职工获得了助理技师资格等级证，两名职工获得了技师资格等级证，。
在创新方面，班组在年初制订了创新项目立项和管理机制以及一些与创新者、创新项目相关的绩效考评和奖励制度，成立项目攻关小组，严格实行项目实施过程监督，增强了成员的创新意识，同时，利用征集合理化建议的形式将问题暴露出来，着力在“发现问题、找准问题”上下功夫，集思广益，共同出主意想办法，激发职工的创新意识，形成了良好的创新氛围在实际生产工作中发挥了积极的作用。
09年班组提出合理化建议共计102条，实施率达到80%以上。
同时积极推广应用先进的操作法，李军提出的“混三全仓打料”操作法、柳刚的“快速点火法”、李良涛的“均衡排料法”和潘洪伟提出的“造球五步一稳操作法”在造球岗位上得到很好的推广应用，其中“造球五步一稳操作法”获得烧结厂职工先进操作法，对球团矿的生产操作发挥重要的作用。
2010年提出合理化建议96条，增加效益二十多万元。
班组创新小组研究的创新课题《运用PDCA循环，稳定球团矿品位》获得股份炼铁厂2010年度创新成果二等奖，年增效益200多万元，员工潘洪伟研创的“快速成球造球操作法”获得2010年度职工先进操作法，并在车间造球岗位得到推广应用，磨机工高勇发明的高架输送钢球轨道解决了装球难的生产难题，得到车间领导的一致表扬，成效显著，2011年，我班组又将《降低膨润土用量》作为研究课题，逐项实践研究。
在管理方面，班组坚持制度与员工相统一，制度的规范性与人的主观能动性相统一的多元共振、多力聚合的管理模式，明确了“二长六大员”的组织领导，责任和权力、规章制度以及班组奖惩办法，形成了一个完善的班组管理体系。
09年我们还在学习创新方面、安全生产等方面都设立了薪酬激励制度，采用有功就得、有错考核的方法激励班组成员不断竞先争优，使得班组“有知识受尊重、有贡献受奖励、有能力受重用”的氛围日趋浓厚。
班组还定期召开班组民主生活会和民主管理会，民主评议班组长的工作情况，以及班组成员开展批评与自我批评活动，沟通思想，增强班组战斗力和凝聚力。
同时，进一步规划工前五分钟管理效应和轮值安全员的管理作用，抽调成员谢丽君认真学习工前五分钟样板管理方法，集中整顿班组交接班制度，取得了一定的成效。
2010年，我班组结合成员实际，提出“ERG理论管理”的班组创新管理思路，即利用班组成员在工作中追求“生存（Existence）、关系（Relatedness）、成长（Growth）”三种不同层次的需要时的激励与发展，不断提升班组的凝聚力、学习力、执行力和创新力。
总结一年的管理绩效，班组成员未出现一例重大违法、违纪现象，无重伤及以上安全事故，实现安全生产五为零，是班组内外环境处在良好状态。
班组长在班组管理中起到了积极的带头作用和核心管理作用，得到全体成员的一致认可，班组2010年度管理创新成果《推行“ERG”理论管理，激励成员健康发展》获得股份炼铁厂班组管理创新成果二等奖。
学习型班组评审验收自查得分表
创建
体系
一级
指标
二级指标
分值
自查
得分
愿
景
体
系
（25分）
愿景
建立
班组全体成员均建立起符合实际的个人愿景
2
2
班组愿景成员认可，内涵充实，实事求是，能较好地体现个人愿景与组织目标的统一
2
2
以班组愿景为核心，建立体现企业文化要求、具有班组特色、能为班组成员共同认可和遵循的班组文化
2
2
体系
运行
个人愿景、班组愿景及相应的班组文化建设内容以适当形式展示并为全体成员遵循
2
2
愿景分解为阶段性的目标。
包含可比性指标的，应高于本班组历史最好水平或相应先进标准
2
2
制定了实现个人愿景、班组愿景及其阶段性目标的实施计划和具体措施
2
2
积极推进个人、班组愿景或阶段目标的实现，对照愿景或阶段目标对工作进行评价和改善
2
2
愿景
实现
根据实施计划，班组及其成员在评价期内实现了既定阶段目标
4
3
充分发挥愿景的凝聚作用，班组成员敬业、奉献和团队精神强，争创并获得班组集体荣誉
5
5
有对愿景实现过程的总结与反思，适时制定下一阶段的目标或必要时对愿景进行修订
2
2
学
习
体
系
（25分）
学习
制度
根据班组愿景和个人愿景以及实际工作的要求，班组及其成员制定明确的学习计划
2
2
根据学习计划明确学习内容，制定了班组成员的个人学习计划，制定了符合班组实际的团队学习的形式和制度
2
2
制定了与学习目标、计划、制度相应的考核激励机制
2
2
体系
运行
班组成员根据学习计划主动学习
2
2
班组经常性地根据工作需要组织多种形式的集体学习、团队学习以及对外共享交流活动
3
3
班组为保证和促进班组学习进行必要的经费、设施、时间、人员投入
2
2
班组为保证和促进学习实施有效激励
2
2
学习
效果
评价周期内，班组成员实现既定目标，整体学历水平或技术职称、等级和解决实际问题的能力普遍提高
5
5
班组形成了以反思、反馈、共享和深度会谈等为要素的有特色的团队学习形式
3
3
团队学习能力增强，能够运用团队学习方式解决班组工作中的实际问题和思想认识问题
2
2
创建
体系
一级
指标
二级指标
分值
自查
得分
创
新
体
系
（25分）
创新
机制
确定了年度应实施的创新项目和措施
2
2
建立了创新项目的管理机制，做到有立项、有攻关、年底有总结分析反思
2
2
建立了与创新者及创新项目相关的绩效考评和奖励制度
2
2
体系
运行
积极运用学习型组织的工具和方法学习攻关创新，增强成员创新意识，提升成员创新能力
2
2
班组积极推行知识共享，通过团队学习或其他方式开展集体攻关活动
2
2
班组成员积极参加合理化建议、“五小”成果、QC等科技创新活动和管理创新活动
2
2
有效控制创新项目实施过程，对实施成功的创新成果进行表彰、奖励
2
2
创新
绩效
通过创新超越，班组制定的与愿景相关的经济技术指标实现突破，达到更高水平
4
3
获得合理化建议、科技攻关、操作法、科技论文等各级各类创新成果表彰（不含管理创新项目）
5
5
班组形成良好创新氛围，体系健全，活动活跃，体现了学习的效果，在实现愿景中发挥重要作用
2
2
管
理
体
系
（25分）
管理
制度
班组组织结构及党、工、团等基层组织健全，班组成员职责分工明确
2
2
按规定和班组实际，建立健全安全、质量、成本、现场等各项管理制度和考核办法，与愿景协调一致
2
2
班组坚持民主管理、班务公开，建立了以自我管理和全员成本核算、全员安全管理、全过程质量控制和全面现场管理为基本内容的自主管理制度和程序
3
3
管理
运行
班组基础管理工作和愿景、学习、创新体系有效运行，各类台帐、记录完整、规范
3
3
民主管理、自主管理活动经常性开展，班务公开及时、准确，班组成员积极参与自主管理
3
3
“两长”、“六大员”履行各自职责，党、工、团基层组织积极开展活动，充分发挥作用；班组团结和谐
3
3
按照集团公司《学习型班组奖金管理规定》的要求，管理和使用学习型班组奖励
2
2
管理
绩效
班组成员无重大违法、违纪现象，无重伤以上安全事故，无主要责任质量、设备、污染事故；班组内外环境好
否决指标
无
班组长充分发挥核心和带头作用，班组形成有特色的管理制度或管理方法，在实现愿景中充分发挥作用
3
3
班组管理创新成果获得本单位以上交流、奖励、命名或推广
4
4
总分：
98分
升级会员 