雨果纪念伏尔泰教案.docx
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雨果纪念伏尔泰教案
雨果纪念伏尔泰教案
【篇一：
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案】
6.纪念伏尔泰逝世一百周年的演说原备学校：
黄寨二中修订：
陈大伟
一、学习目标确定的依据
1.课程标准相关要求
⑴在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。
⑵了解常用的修辞方法，体会它们在文中的表达效果。
2.教材分析
这是九年级下册第二单元中的第二课。
学习本单元，我们既要拓展自己的精神视野，又应尽量和自身的生活体验结合，以免对时代与国情感到陌生，感到思想的过度抽象。
同时，对于文章中的某些观点，还可以进行逆向思维、大胆质疑，从而培养自己的批判精神，尤其是敢于向权威和经典问难的勇气。
3.中招考点
“赏析词句”每年的设题角度略有不同，但都指明了具体的赏析位置；考查细致，涉及到动词、形容词、修辞、细节描写、写作手法，赏析有一定难度，赋4分的居多。
内容概括题也是必出题，3分较多。
4.学情分析
九年级的学生，对阅读现代文的方法有了一定的了解，但具体如何运用方法去解决问题还需花大功夫训练。
二、学习目标
1.通过诵读课文，能说出文章思路和主要内容。
2.通过品读语言，能说出文句的哲理内蕴及雨果浪漫主义的语言风格。
三、评价任务
1.针对目标1，设计一个活动：
通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出文章思路和主要内容。
2.针对目标2，设计一个活动：
通过品读语言，能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。
四、教学过程
（二）预习检测
1.作者介绍
主要作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》，诗集《凶年集》《惩罚集》《历代传说集》和其他许多戏剧作品，对后世作家产生了巨大影响
2.伏尔泰简介
3.背景介绍
4.给加粗的字注音或根据拼音写汉字
5解释词语
陨落（坠落，比喻丧亡。
浩瀚：
形容广大繁多，也形容水势盛大。
媚上欺下：
巴结上司欺骗下属。
恪尽职守：
谨慎而恭敬地履行职责。
1．给加点字注音。
陨落（）灵柩（）凌驾（）睿智（）
2．解释下列词语的意思。
弥留恼羞成怒兼而有之黎民百姓恪尽职守
3．指出下列句子所用的修辞手法。
（1）伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。
（2）他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讥讽战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。
，
（3）既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来!
答案与提示：
3.
（1）暗喻；
（2）排比；（3）借喻。
4.理解下列句子的含义。
（1）他受到诅咒、受到祝福地走了：
受到过去的诅咒，受到未来的祝福。
先生们，这是荣誉的两种最美好的形式。
（2）到伏尔泰，一个新的纪元开始了。
（3）野蛮还在，好吧，让哲学抗议。
刀剑猖狂，让文明愤然而起。
答案与提示：
（1）伏尔泰的一生受到统治者的侮辱、迫害，却得到人民的尊敬、崇拜。
统治者对他的诅咒．恰恰印证了他的胜利和成就。
（2）伏尔泰被称作“法兰西思想之王”，他带来思想的解放，引导人民争取自由民主和法律的公正。
（3）伏尔泰已经逝世一百年了，但是19世纪末的法国依旧黑暗腐朽，雨果在这里呼唤着一次新的思想革命的到来。
（五）课堂总结
本文是一篇演讲辞，口语性较强，并且体现了讲话时的现场感、交流感和强烈的鼓动性和感染力。
雨果用诗一般精美的语言，热情赞誉了伏尔泰卓越的历史贡献、伟大的人格魅力，再现了一位杰出的思想家、哲学家以及革命者的光辉形象，使这个形象永存人们心中。
（六）作业
1、完成课后练习题
板书
【篇二：
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案】
6.纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
一.教学目标：
1.整体感知，了解伏尔泰为人类所作的贡献，感受雨果对伏尔泰的赞扬崇敬之情。
2.体会雨果饱含激情的演讲风格和理解诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。
3.学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他的“斗士”和“智者”形象的方法。
二.教学重点、难点：
1.理解伏尔泰对人类文明作出的贡献，认识雨果对伏尔泰的高度评价和对启蒙思想在当代阐发。
2.理解文中重点词句的深刻含义。
三.教学安排：
2课时
四.教学过程：
一.导入：
结合课前的预习，和同学们一起分享自己查找到的资料，比如：
1762年轰动欧洲的“科拉事件”，以及伏尔泰为西尔旺、蒙巴伊、拉巴尔等人鸣冤，为他们洗脱罪名、恢复名誉的故事。
也可以介绍伏尔泰、雨果的生活经历和成就。
二.阅读全文，整体感知
1.理清结构：
第一部分：
（1）介绍伏尔泰在人类历史上的非凡地位和他所生活的时代，高度评价其世纪性的贡献。
第二部分：
（2－9）歌颂伏尔泰的丰功伟绩，从两个方面评价其卓越的贡献。
1.2－8介绍他在思想领域的启蒙作用。
2.9介绍他积极投身于现实的、为一个个手迫害者辩护的具体斗争。
正是思想启蒙和现实关怀成就了伏尔泰的伟大。
门赞美伏尔泰“睿智的微笑”。
这微笑
蕴涵有哲理的忧伤，又有含有黎明的曙光。
他用智慧的微笑，照亮真理、正义、仁慈和诚实，催生出平等、博爱、理智、和平等人类永恒的精神追求。
第四部分：
（13－14）介绍伏尔泰的时代意义。
伏尔泰标志着一个新纪元，新时代需要伏尔泰。
雨果表达了追求伏尔泰，于黑暗斗争到底的决心和信念。
2．有感情地范读节1，让学生思考并回答以下问题：
a．在节l中找出最能够体现雨果对伏尔泰评价的一个词和一句话。
b．为什么雨果认为伏尔泰是永生的?
c．世人怎么对待伏尔泰的逝世?
雨果呢?
总结学生的发言，提升认识：
伏尔泰获得祝福和诅咒，都是因为他向旧社会宣战。
明确：
a．“巨星”、“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。
”
b．因为他有长寿的岁月，有等身的著作，还担负着培育良知、教化人类的责任。
c．世人有两种态度：
诅咒和祝福。
雨果认为，这是荣誉最美好的两种形式。
3．组织学生自由讨论，体会雨果对伏尔泰的评价。
结合课文中的重点句子，以及查找到的资料，理解雨果的评价。
4：
伏尔泰是几个世纪前的伟人，在雨果口中他是什么样子的呢？
请学生独立思考，找出文中能够表现伏尔泰形象的句子。
总结学生的发言，分析得出：
文中的伏尔泰表现出两种形象：
斗士、智者。
明确：
如：
节8中“他孤军奋战”、“具有女性的温情和英雄的怒火，他具有伟大的头脑和浩瀚无际的心胸”；节1l中“从这深邃的双目里露出了微笑”。
5．分析“斗士”的形象。
组织学生自读、讨论：
a．斗争的原因是什么?
b．对象是谁?
c．以何种方式?
d．具体的表现是什么?
e．结果怎样?
明确：
a．时代的原因：
人民无知，宗教愚昧，君主专制，司法黑暗。
b．对象：
宫廷、贵族、金融界、教会。
c．方式：
独自一人，一枝笔（轻如和风，猛如雷电）。
d．表现：
为西尔旺、蒙巴伊、卡拉斯、拉巴尔辩护。
e．结果：
胜利。
6．总结学生的分析结果，归纳提升：
伏尔泰是“法兰西思想之父’，他经历了君主专制由鼎盛到衰败的转折期，为当时的人们带来了自由和民主的声音。
引导学生说说最令自己感动的句子，并结合鲁迅的形象，谈谈自己的理解。
明确：
（倔强的斗士形象）
7.分析“智者”的形象：
雨果抓住伏尔泰的什么特点去表现的?
明确：
抓住伏尔泰的“深邃的双目”和“睿智的微笑”进行描写。
8．师生共同朗读节12，体会雨果是如何描写伏尔泰的“微笑”的。
明确：
有感情地放声朗读，能够读出雨果激动的心情和情感。
理解作家借助“微笑”，呈现出伏尔泰的成就。
9．提问：
为什么要选择这个特点进行描写？
明确：
对于斗士的形象，“微笑”所造成的反差最大，能够表现出伏尔泰的性格，感染的效果更加强烈
三.提高认识，拓展思路：
1．雨果抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”塑造了一位“斗士”和“智者”的形象。
在雨果看来，伏尔泰“是一个新纪元的到来”。
请学生思考其原因。
明确：
结合节13，能够认识到：
伏尔泰把自由的精神和民主的思想带到人们中间，引起人们思想彻底的变化。
2．引导学生结合上文，从“人“和”公民”、“权力”和“职责”人手，理解“做一个人，我们要行使自己的权力；做一个公民，我们要恪尽职守”这句话的含义。
明确：
仔细阅读课文，讨论并交流意见，能够体会到：
作为人，我们有追求自由和民主的权力；作为公民，我们有遵守法律的职责。
3．讲解：
伏尔泰形象的意义在于，他不代表行政权力，他代表进步的文明思想。
在他生活的时代，君主的权力、宗教的权威，束缚着人们；而伏尔泰的目的就是推翻权威，建立自由。
（为了帮助学生理解，一定要组织学生讨论。
明确：
想象18世纪的历史现实，尽可能通过教师的讲解，理解雨果对于伏尔泰的论说和评价。
遇到无法理解的要点时，要向教师提问，或者和同学交流。
总结全文，体会语言特色
1．在演说词的最后，一般都会发出号召，达到感情的最高点。
选择学生感情充沛地朗诵最
后一段。
2．提问：
雨果由对伏尔泰的赞扬，进而又写了什么?
3．雨果写这些哲学先驱的目的何在?
4．组织学生讨论，结合演说的特点，体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的语言。
1．结合自己对于课文的理解，有感情地朗读节14，能够读出作者的激情。
2．作者由伏尔泰联想到一批哲学伟人：
卢梭、狄德罗、孟德斯鸠等先驱哲学家们。
3．回答：
重申自由、民主和真理的重要，鼓舞人们能够继承前人的精神，向现实宣战。
4．充分讨论，积极发言。
可以结合自己所阅读过雨果的作品来谈。
本课总结
本文是雨果著名的演讲之一，全文贯穿着自由、民主、和平的精神，闪耀着真理的光芒。
作者紧紧围绕伏尔泰思想上的成就，用激情饱满的浪漫语言，回顾了伏尔泰的笔、伏尔泰独自一人的斗争，以及他的微笑、睿智，由此刻画了一位“斗士”的形象、“智者”的形象。
文中有许多意义深刻、内涵隽永的句子，需要结合时代背景和人物经历细细体会。
补充资料
在日内瓦附近的法国边境，有个小镇名叫菲尔奈。
佚尔泰为躲避政治迫害来到小镇居住。
他在这里完成了许多重要著作，包括著名的哲理小说《老实人》和《天真汉》。
同时他还从事各种政治社会斗争，特别是他为“科拉事件”等宗教迫害案平反昭雪所进行的斗争，轰动整个欧洲，为他赢得了崇高的荣誉。
欧洲进步人士尊称他为“菲尔奈教长”，他所居住的菲尔奈小镇则被称为伏尔泰小镇，一度成为欧洲舆论的中心。
镇上有一座纪念伏尔泰的雕像，附近还有他的故居。
这座青铜雕像不太高，伏尔泰笑眯眯地站在一块岩石底座上，微弓着背，长发披肩，身着大衣，手拄拐杖，仿佛刚从什么地方回来。
如注的雨水从他拧结的眉峰和大衣的衣襟上滴落下来。
从雕像的面部表情中，特别是那带着挪揄的微笑中，你可以看到一种坚韧的意志、讽刺的才智和洞察毫末的智慧。
很难想象，就是这个小老头，在300多年前，成为启蒙运动的旗手、思想界的泰斗，使整个欧洲都不能不倾听他的声音。
伏尔泰生前仰慕中国文化，曾自称是孔子和康熙的学生。
在碑文所列举的主要作品中，包括他根据元代杂剧《赵氏孤儿》写的剧本《中国孤儿》。
1778年2月，这位84岁的启蒙泰斗重返阔别多年的巴黎，公众对他的欢呼致敬远远超过对
帝王形式上的礼遇。
这是他一生事业和荣誉的顶点。
同年5月30日，伏尔泰因病与世长辞。
伏尔泰
启蒙运动
enlightenment17～18世纪欧洲资产阶级和人民大众反封建的思想文化运动，是文艺复
【篇三：
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说之教学设计】
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案
白湖中学徐少华
教学目标
1、积累词语，掌握“灵柩、陨落、睿智、深邃、恪尽职守”等字词的读音和意义。
2．学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他的“斗士”和“智者”形象的方法。
3．理解文中重点词句的深刻含义。
4、了解伏尔泰为人类所作的贡献，感受雨果对伏尔泰的赞扬崇敬之情。
教学重点
1．理解在形似散乱的内容下层次分睨、思路清晰的结构。
2．体会伏尔泰在人类文明发展史上的影响，以及雨果对于伏尔泰、对于先哲、对于自由和民主的景仰。
3．学习演讲语言的鼓动性和感召力。
教学难点
1．理解文中重点句子的深刻含义。
2．学习抓住特点刻画人物形象的手法。
教学过程
一、初读课文，利用工具书解决生字词，了解作者及时代背景。
（一）语音
○○○注意下列读音
（二）字形
1、深邃：
“邃”不能写成“遂”。
2、污蔑：
“蔑”不能写成“灭”。
3、辩护：
“辩”不能写成“辨”。
4、熄灭：
“熄”不能写成“息”。
（三）词语
1、弥留之际：
病危将死的时候。
2、登峰造极：
登上高峰，达到顶点。
比喻达到了最高境界。
3、兼而有之：
同时具有。
4、睿智：
英明有远见。
5、著作等身：
形容著作数量多。
6、恪尽职守：
谨慎而恭敬地履行职责。
7、灵柩：
已盛尸体的棺材。
8、媚上欺下：
巴结上司，欺骗下属。
9、凌驾：
高出：
高出（别人）；压倒（别的事物）。
10、恼羞成怒：
因感到羞愧而发怒。
（四）作者简介
维克多?
雨果（1802—1885），法国十九世纪浪漫主义文学的杰出代表，著名的小说家和诗人。
雨果13岁开始创作。
早期作品多赞成波帝王朝复和天王教会。
后在进步思想启发下，正治上转向资产阶段自由主义，并在文学上反对古典主义。
他创作的《欧那尼》，以其反封建的主题和打破古典主义创作法则的艺术手法，标志着浪漫主义文学在法国的全面胜利。
他的大部分作品深刻反映了十九世纪法国社会政治中的重大事件和社会现实。
主要作品有小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《海上劳工》、《笑面春》、《九三年》等。
（五）时代背景
雨果在伏尔泰逝世一百周年纪念会上发表的演讲。
1878年的法国，拿破仑三世王朝已经推翻，建立了共和政府。
作者也早已结束了19年的流亡生活。
但是，德国对法的战争没有停息，因为政治派别纷争激烈。
尤其对巴黎公社员的杀戮，到处弥漫着血腥。
“野蛮还在，刀剑猖狂”。
作者本人代表左派，同情巴黎公社，不断受到排挤。
雨果这位从伏尔泰思想汲取力量的人道主义斗士，发表富有战斗激情的演说。
二、再读课文，整体把握
（一）理清结构，把握作者的思维流程。
学生默读课文，划分文章结构层次，概括段意。
★★★明确：
1、两分法：
第一部分：
（1—12）伏尔泰世纪性贡献。
第二部分：
（13—14）伏尔泰的时代意义。
2、四分法：
第一部分：
（1）介绍伏尔泰在人类历史上的非凡地位和他所生活的时代，高度评价其世纪性的贡献。
第二部分：
（2－9）歌颂伏尔泰的丰功伟绩，从两个方面评价其卓越的贡献。
1.2－8介绍他在思想领域的启蒙作用。
2.9介绍他积极投身于现实的、为一个个手迫害者辩护的具体斗争。
正是思想启蒙和现实关怀成就了伏尔泰的伟大。
第三部分：
（10－12）赞扬伏尔泰的非凡人格。
雨果专门赞美伏尔泰“睿智的微笑”。
这微笑蕴涵有哲理的忧伤，又有含有黎明的曙光。
他用智慧的微笑，照亮真理、正义、仁慈和诚实，催生出平等、博爱、理智、和平等人类永恒的精神追求。
第四部分：
（13－14）介绍伏尔泰的时代意义。
伏尔泰标志着一个新纪元，新时代需要伏尔泰。
雨果表达了追求伏尔泰，于黑暗斗争到底的决心和信念。
三、研读课文，揣摩语言，探究文意。
（一）从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献？
雨果为什么把伏尔泰生活的时代看做是“一个新的纪元”的开始？
伏尔泰对人类的贡献可以归纳为两大部分。
一是通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献：
“培育良知，教化人类”，“教导人们走向自由”；二是以一个知识分子的良知和责任，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。
伏尔泰生活的时代是“一个新的纪元”的开始，因为从那时起，“人类最高的统治权力将是思想”。
思想取代武力，一切都要放到“理性”法官面前受审，人们再也不会盲目地臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律，以及真理和良心。
总之，“新纪元”的说法是对启蒙运动意义的高度评价。
（二）“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。
他行使一个职能，他完成一项使命。
”这句话应如何理解？
★★★明确：
这句话蕴涵着丰富的意义。
首先，“一个世纪”指他所处的那个风云激荡的法国18世纪，这是“登峰造极的君主政体和曙光初现的革命年代”，“他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光”。
“摇篮”“灵柩”“深渊”“曙光”这些词语极其生动地概括了法国18世纪的历史特点。
其次，见证了这个伟大时代的伏尔泰，他所行使的职能和使命，就是“培育良知，教化人类”。
（三）伏尔泰与黑暗势力作斗争的武器是什么？
★★★明确：
伏尔泰用“笔”作武器。
这轻如风，猛如电的“笔”实际是指伏尔泰著书立说，从事文学创作。
（四）伏尔泰的微笑表现了他哪三个方面的特点？
作者为什么要突出谈到伏尔泰的微笑？
★★★明确：
对权贵和压迫者的嘲笑，表现了他面对敌人不屈不挠、坚定不移的优秀品质；对弱者和被压迫者的微笑，表现他善良、仁慈、博爱的宽广胸怀；微笑体现了伏尔泰讽刺幽默的战斗风格。
作者突出谈到伏尔泰的微笑，着重体现了伏尔泰的非凡人格，表现出不权勇于战斗，同时善于战斗，从容不迫，游刃有余。
（五）分析“斗士”的形象。
组织学生自读、讨论：
a．斗争的原因是什么?
b．对象是谁?
c．以何种方式?
d．具体的表现是什么?
e．结果怎样?
★★★明确：
a．时代的原因：
人民无知，宗教愚昧，君主专制，司法黑暗。
‘
b．对象：
宫廷、贵族、金融界、教会。
c．方式：
独自一人，一枝笔（轻如和风，猛如雷电）。
d．表现：
为西尔旺、蒙巴伊、卡拉斯、拉巴尔辩护。
e．结果：
胜利。
（六）分析“智者”的形象：
雨果抓住伏尔泰的什么特点去表现的?
★★★明确：
抓住伏尔泰的“深邃的双目”和“睿智的微笑”进行描写。
（七）品味下面的句子，体会雨果饱含激情、诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。
1．他受到诅咒、受到祝福地走了：
受到过去的诅咒，受到未来的祝福。
先生们，这是荣誉的两种美好的形式。
2．我们应为这微笑感动。
这微笑里含有黎明的曙光。
3．我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。
4．既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来!
1．“过去”象征着黑暗与邪恶，“未来”意味着正义与光明。
伏尔泰受到“过去”的诅咒与“未来”的祝福，正反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙硕勋。
所以说“是荣誉的两种美好的形式”。
2．伏尔泰的微笑，是对愤怒情绪的超越，是看透一切尘嚣之后的宽恕与安详；对权贵与压迫者的嘲笑、讥讽，是比对手站得更高的俯视、轻蔑；对弱者与被压迫者的微笑、安抚，是最为真挚的仁慈与博爱。
他用智慧的微笑，“照亮真理，正义，仁慈和诚实”，把迷信和丑恶照得透亮，催生出平等、博爱、理智、和平等“黎明的曙光”。
3．思想取代武力成为“人类最高的统治权力”，意味着人民普遍地觉醒，再也不会盲目地臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律，以及真理和良心。
这句话揭示了启蒙思想家的毕生追求与巨大贡献。
4．这句富有激情的生动呼告，表现出雨果与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和信念；同时也暗示着：
长眠于坟墓中的伏尔泰，他曾经催生出的“黎明的曙光”，无论曾经怎样被黑暗湮没，最终都将在人类历史上大放光彩。
这句话，极其巧妙地呼应着演讲开头的“他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光”；而且把18世纪与19世纪，把整个人类解放的光辉历程，都融合在一起。
四、课堂作业
（一）感情充沛地朗读课文，体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言，并选择几个最能代表这种语言风格的段落，把它们背诵下来
（二）有感情地朗读课文第一自然段，思考并回答以下问题：
a．在节l中找出最能够体现雨果对伏尔泰评价的一个词和一句话。
b．为什么雨果认为伏尔泰是永生的?
c．世人怎么对待伏尔泰的逝世?
雨果呢?
▲▲▲参考答案
a．“巨星”、“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。
”
b．因为他有长寿的岁月，有等身的著作，还担负着培育良知、教化人类的责任。
c．世人有两种态度：
诅咒和祝福。
雨果认为，这是荣誉最美好的两种形式。
（三）课文中，雨果盛赞了伏尔泰在人类文明发展史上起到的巨大作用。
你一定想进一步了解这个被雨果如此推崇的伟人吧？
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