学年天津市滨海新区大港八中高二下学期第一次月考语文试题 解析版.docx
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学年天津市滨海新区大港八中高二下学期第一次月考语文试题解析版
大港八中2017-2018学年度第二学期第一次月考
高二年级语文试卷
第I卷
基础知识
1.下列词语的读音全对的一项是
A.霰雪（xiàn）酒馔（zhuàn）哂笑（xī）恣肆（zì）
B.沽取（ɡū）栏楯（dùn）勖勉（xù）溽暑（rù）
C.神妪（yù）箜篌（hòu）尚飨（xiǎnɡ）舞雩（yú）
D.金钿（diàn）沙汀（tīnɡ）垣墙（yuán）麾下（huī）
【答案】D
【解析】试题分析：
此题考核识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。
题中A项，哂笑（shě）；B项，栏楯（shǔn）；C项，箜篌（hòu）。
2.下列词语中有错别字的一组是
A.象芴枇杷踰矩金块珠铄
B.门扉斑驳轻裘偃仰啸歌
C.渗鹿慎独秉烛瞑然兀坐
D.篱笆扃牖滕嫱逾疱而宴
【答案】B
【解析】试题分析：
此题考核识记现代汉语普通话常用字的字形的能力，字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
题中A项，象笏，逾矩，金块珠砾；C项，渗漉，冥然兀坐；D项，逾庖而宴。
3.下列句子中，加点成语使用恰当的一句是
A.小庄从小就对机器人玩具特别感兴趣，上学后喜欢收集机器人模型，通过各种途径得到的模型已经汗牛充栋，整整一间屋都摆满了。
B.这位老人唯一的儿子正值豆蔻年华，却因盗窃和打架斗殴而被判刑4年。
C.他在学习上坚持博学审问，对待工作更是兢兢业业，经过长时间的努力，终于取得了突出的成就。
D.近年来，有关部门采取了一系列措施强化虚假广告的监管，使得滥竽充数的广告得到了一定程度的遏制。
【答案】C
【解析】试题分析：
此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，题中汗牛充栋：
书运输时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶。
形容藏书非常多。
对项错配。
B项，豆蔻年华：
指女子十三四岁时。
对项错配。
C项，广博地学习，要详细地求教，正确。
D项，滥竽充数：
比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。
和前面的“虚假”不搭配。
4.下列各项没有语病的一项是
A.如果发生疑似心脏病的胸痛，切忌不要盲目走动，以防止病情进一步发展甚至猝死，最有效的办法是立即静卧。
B.这些从地方车改中冒出的问题有的是技术性的，有的则是体制性的。
随着车改的深入推进，更多的利益会被触动，困难也会更多。
C.《烽火•冼星海》这台音乐剧并没有原封不动地用冼星海作品，而是将《黄河大合唱》等作品融入剧情，希望能让观众在剧情中听到他的作品，享受到音乐的美妙及其作品的精神。
D.法国和平艺术节组委会是一个在全球颇有影响的民间艺术，每年夏季，都要组织全球上百个艺术团体到法国各地巡回演出。
【答案】B
【解析】试题分析：
此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。
题中A项，不合逻辑，“切忌不要”否定不当；C项，搭配不当，“享受”和“精神”搭配不当；D项，搭配不当，“组委会”是“民间艺术”搭配不当。
点睛：
搭配不当是病句常见的类型，主要有主谓、动宾、主宾搭配不当，修饰语和中心语搭配不当，关联词语搭配不当，一面对两面等，较为典型的是一个词语和后面或前面的两个词语配合，和其中的一个搭配不当。
题中C项动宾搭配不当，D项，主宾搭配不当。
5.有关文学常识错误的一项是
A.老子，姓李名耳，陈国苦县人，是我国春秋时期伟大的哲学家和思想家，道家学派创始人，著有《道德经》（又名《老子》）。
B.《大学》原为《礼记》中的一篇，朱熹将《大学》《中庸》《论语》《孟子》合编注释，称为“四书”，“大学”的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人达到最完善的境界。
C.经部：
指儒家的经典。
儒家经书开始有五部，即《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》，称为“五经”；从唐代到宋代，形成了“十三经”，即《易》、《书》、《诗》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》、《左传》、《公羊传》、《谷梁传》、《论语》、《孝经》、《尔雅》、《孟子》。
D.子部：
指记录先秦诸子百家及其学说的书籍。
史部：
指记载历史兴衰治乱和各种人物以及制度沿革等的历史书。
集部：
泛指诗词文赋专集等著作。
凡历代作家的散文、诗、词、曲等集子和文学评论著作，均归入子部。
【答案】D
【解析】试题分析：
此题考核识记文学常识的能力。
文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。
重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。
平时注意积累，理出线索，形成体系。
题中D项，子部收录诸子百家著作和类书。
阅读下面的文字，完成下面小题。
艺术实践证明，要塑造出具有较高审美价值的典型人物，就必须深刻揭示人物性格的内在矛盾性。
如果不能把握和揭示人物灵魂深处的真实和社会历史的真实，不能把人物性格的内在矛盾性成功地揭示出来，就没有活生生的真实的人，就没有真正深刻的典型。
巴金曾经指出：
“为了应付新的需要，有人注意到了优点和缺点，于是在正面人物身上加入一些缺点，在动摇人物身上加入一些优点，总之使得每个人甚至反面人物都带有‘人情味’。
但是作品里面的那些人仍然没有血色，不像真人。
为什么呢？
我想有一个原因是，除了优点和缺点以外，活人的身上还有别的东西。
”人类复杂的内心图景，不是用几笔鲜明的色彩可以描画清楚的，不是“优点”“缺点”这种具有确定范围的概念性语言可以概括的。
事实上，人的性格世界有很大的模糊性特征，了解人物形象的模糊性，对作家塑造人物性格，将产生积极的影响。
性格元素模糊性主要包括两层意思。
一是构成性格整体的各种性格元素之间往往是不同向的，甚至是彼此矛盾对立的：
一部分性格元素表现为肯定性方向，表现为善，表现为美，表现为真，表现为圣洁；另一部分性格元素表现为否定性方向，表现为恶，表现为丑，表现为伪，表现为鄙俗。
这种双向性，使一个人的性格表象变得纷纭复杂，使一个人有时像他自己，有时又不像他自己；有时忠于他自己，有时又背叛他自己。
这就是说，构成性格整体的各种元素往往不能按照同一确定的方向运动，而正是这种非同向发展的各种性格因素，才形成人物性格的模糊性。
例如构成阿Q性格整体的元素是非常复杂的，而这些杂多的性格元素，又表现为双向性:
质朴愚昧又狡黠圆滑，率真任性又正统卫道，自尊自大又自轻自贱，争强好胜又忍辱屈从……这些元素在自身运动的过程中，互相碰撞，互相交叉，形成复杂的性格表象。
性格元素模糊性的另一层意思，则是每一个性格元素内部都带有二重性，肯定中包含着否定，否定中包含着肯定。
因此，性格元素自身的性质不可能完全确定，它在不同的情境中总是显示出不同的内容和形式，不断变化。
例如，当一个人在追求真理时，“倔强”的性格元素就表现为肯定性质的“韧性”，而当真理不复存在时还要硬去碰撞，“倔强”元素就转化为否定性质的“固执”。
一个人的勇敢，在某种情况下可表现为见义勇为的善，在某种情况下则又可能表现为不义亦为的恶。
李逵的勇猛有时表现为非常可爱的战斗精神，有时则表现为“排头砍去”的鲁莽。
此外，性格元素的本质往往不是直接袒露的，它会被假象包裹着，从而显现出表里矛盾、似是而非的情状，使人们感到难以捉摸。
狄德罗曾说:
“说人是一种力量与软弱、光明与盲目、渺小与伟大的复合物，这并不是责难人，而是为人下定义。
”因此，要写出鲜活的人物形象，确实值得写作者多下一番功夫!
（节选自刘再复《性格组合论》，有删改）
6.下列对本文主旨的概括，正确的一项
A.文学作品中一个个活生生的真实的人物形象，其性格充满着内在的矛盾性，具有较高的审美价值。
B.多向的性格构成，杂多的性格元素，相互影响，相互交叉，使人物性格表象纷纭复杂，不断变化。
C.性格元素模糊性对塑造人物形象有重要作用，要刻画鲜明的人物，离不开对人物性格模糊性的体察。
D.性格元素之间的非同向和每一个性格元素内部的二重性，是构成性格元素模糊性的两层主要意思。
7.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A.有人将人物的“优点”“缺点”机械叠加，以写出“人情味”，但这样还体现不出人物性格的模糊性。
B.人物性格具有模糊性，这要求创作者塑造人物不能从表象入手，以避免人物形象的明确性和概念化。
C.一个人追求真理时的坚定和自以为是时的固执，显示了倔强这一性格元素在不同情境中的不同表现。
D.要解读人物性格元素的本质，不能仅仅看他外在的言谈举止，更要努力深入他的内心和灵魂。
8.根据原文内容，下列表述不正确的一项是
A.“所有的人，正像我一样，都是黑白相间的花斑马——好坏相间，好好坏坏，亦好亦坏。
”这句话道出了人的性格模糊性特征。
B.某作家说自己的写作经历过“把好人当坏人写，把坏人当好人写，把自己当罪人写”三个阶段，这体现了他对人物性格模糊性的重视。
C.曹禺在《雷雨》中塑造的周朴园这一人物，既伪善霸道，又对侍萍怀有某种真挚的情感，具有很强的性格元素模糊性。
D.鲁迅在《祝福》中通过“我”的叙述，来展现祥林嫂性格元素的模糊性，而“我”自身性格元素的模糊性是缺失的。
【答案】6.C7.B8.D
【解析】试题分析：
6.本题考查对文章主旨的理解。
开头段的中心句是“艺术实践证明，要塑造出具有较高审美价值的典型人物，就必须深刻揭示人物性格的内在矛盾性”，结尾段的总结句是“要写出鲜活的人物形象，确实值得写作者多下一番功夫!
”再看其他段落，可分析出本文重点是讨论“性格元素模糊性”，把这些信息综合考虑，就可以得出本文的主旨是在谈性格元素模糊性对塑造人物形象的重要作用。
从选项设置来看，AB两个选项本身有错误，A项中“一个个活生生的真实的人物形象”属于偷换概念，而B项“多向”应为“双向”，也属于偷换概念，比较好排除；D项不全面，显然不可以看作是主旨。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】这类理解文意的客观题，对于选项，要注意选项中范围扩缩、扭曲文意、混淆文意、胡乱组合等。
所谓范围扩缩，是指选项故意漏掉限制性词语或混淆某些范围的界限，造成概念范围的扩大或缩小。
所谓扭曲文意，是指选项故意扭曲阅读材料的意思，把考生的思维朝背离文本的方向引领，D项题干中“性格元素之间的非同向和每一个性格元素内部的二重性，是构成性格元素模糊性的两层主要意思”即为这种错误类型。
所谓混淆时空，是指事物的发展总有先后，但不符合文意的选项故意混淆时空的先后顺序，以迷惑考生。
所谓胡乱组合，是指文章在解释某一个概念或说明某一对象时，会使用比较多的事例，选项就故意把这几个事例的内容加以组合，并且故意使组合后的信息与文本信息相左，以迷惑考生。
7.B项，“避免人物形象的明确性”，文中没有依据，属于无中生有。
A项信息在第2段，C项信息在第5段，D项信息在最后一段。
此类题目选择项中设错类型可分为①程度深浅、范围大小有意混淆；②偶然、必然有意混淆；③已然、未然有意混淆；④以偏概全；⑤张冠李戴；⑥因果颠倒；⑦误划类别；⑧无中生有；⑨偷换概念。
因此解答时考生要把选项归位，通过与原文对比，找到答案。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
【易错警示】像这种题目，考生应先认真审题，要从题干中审明答题的方向，比如本题中，“下列理解和分析，不符合原文意思的一项”，那就要找出选项中不符合原文意思的地方。
明确要求之后，应到文中找到选项对应的文字，然后进行比对辨析。
找到这些内容的所在区域之后，一定要抓住关键的地方进行分析，比如选B项中，“避免人物形象的明确性”，无中生有。
考生就要重点看一下原文内容，判断分析。
8.解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，“‘我’自身性格元素的模糊性是缺失的”不当。
《祝福》中的“我”是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象，有反封建的思想倾向，憎恶鲁四老爷，同情祥林嫂，但又软弱无能，无力给祥林嫂以帮助，“性格元素的模糊性”并不缺失。
本题重点考查对作者观点的理解能力，解答时首先要吃透原文，明确文本中所谈到的“性格模糊性”的内涵，然后依据自己的理解，逐一衡量选项所列现象，得出答案。
【考点定位】分析文章结构，把握文章思路。
能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】考点强调的是“根据原文内容，下列表述不正确的一项”，所以在理解有关的观点的表述时，一定要将它还原到具体的文本中，做到“词不离句，词不离段，词不离篇”。
要在把握文章内容的基础上，正确理解使用意义，特别是临时意义，即理解表述在语境中的具体意思。
如“表述内容”。
正确理解在语境中的内容。
如D选项对照判断。
文言文阅读
阅读下面文言文完成下面小题
郭橐驼，不知始何名。
病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。
驼闻之，曰：
“甚善。
名我固当。
”因舍其名，亦自谓橐驼云。
其乡曰丰乐乡，在长安西。
驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。
视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。
他植者虽窥伺效慕，莫能如也。
有问之，对曰：
“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。
凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。
既然已，勿动勿虑，去不复顾。
其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。
故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。
他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。
苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。
虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也。
吾又何能为哉！
”
问者曰：
“以子之道，移之官理，可乎？
”驼曰：
“我知种树而已，官理，非吾业也。
然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。
旦暮吏来而呼曰：
‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。
’鸣鼓而聚之，击木而召之。
吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？
故病且怠。
若是，则与吾业者其亦有类乎？
”
问者曰：
“嘻，不亦善夫！
吾问养树，得养人术。
”传其事以为官戒。
9.对下列句子中词的解释，有误的一项是
A.有类橐驼者类：
似，像
B.他植者虽窥伺效慕效慕：
效仿羡慕
C.能顺木之天以致其性焉尔天：
天性
D.故病且怠病：
患病
10.下列各句中词类活用现象与其他句不同的一项是
A.非有能早而蕃之也B.传其事以为官戒也
C.先大母婢也,乳二世D.名我固当
11.下列句子中，加点词与现代汉语意思相同的一项是
A.故乡人号之“驼”B.明月半墙，桂影斑驳
C.不抑耗其实而已D.吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇
12.下列各句，不属于特殊句式的一项是
A.理，非吾业也B.又何以蕃吾生而安吾性耶
C.其莳也若子，其置也若弃D.轩凡四遭火，得不焚
13.对文段的理解与鉴赏，不恰当的一项是
A.本文通过叙述郭橐驼善于种树之事，借题发挥出以其法治民的道理。
B.本文阐明“任其自然，顺其本性”的意义，反对政令烦苛，吏胥扰民。
C.本文用郭橐驼种树和“他植者”种树相对比，用种树类比治民，设比精巧。
D.揭露当时“长人者好烦其令”的社会弊端，阐发作者“以德治国”的进步思想。
【答案】9.D10.A11.B12.C13.D
【解析】
9.试题分析：
此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。
同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
题中D项，病：
困顿。
10.试题分析：
此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核词类活用，题中A项，使动用法，是指繁茂；B项，名词动用，记录；C项，名词动用，养育；D项，名词动用，称呼。
11.试题分析：
此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，考核的重点是双音节古今异义，双音节古今异义的词语大致有几种情况，一般的是古汉语的一个词相当于现代汉语的一个词组，而古汉语的一个词语就对应一个现代汉语的词组，还有词义的转移词义范围的变化等。
题中B项，古今相同，色彩相杂；A项，故乡，古义，因此乡里人/今义，家乡；C项，古义，他的果实/今义，承上文转折，表示所说的是实际情况；D项，古义，小百姓/今义，在中国社会生活中专指喜欢明争暗斗，做搬弄是非、挑拨离间、隔岸观火、落井下石之类坏事的人。
12.试题分析：
此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核文言句式，古汉语文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。
注意结合句子特征分析。
其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语，还有固定结构“唯***是***”结构，判断句注意“者”“也”，被动句注意“为****所***”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句经常用“于”“以”引导。
题中C项，无特殊句式，A项，判断句；B项宾语前置句；D项被动句。
13.试题分析：
这是一道考核归纳内容要点，概括中心意思的题目，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，题中D项，“以德治国”的进步思想无中生有。
参考译文：
郭橐驼，不知道他起初叫什么名字。
他患了脊背弯曲的病，脊背突起而弯腰行走，就像骆驼一样，所以乡里人称呼他叫“橐驼”。
橐驼听说后，说：
“这个名字很好啊，这样称呼我确实恰当。
”于是他舍弃了他原来的名字，也自称起“橐驼”来。
他的家乡叫丰乐乡，在长安城西边。
郭橐驼以种树为职业，凡是长安城里的富豪人家，从事园林游览和做水果买卖的人，都争着迎接他，雇佣他。
观察橐驼种的树，即使是移植来的，也没有不成活的；而且长得高大茂盛，结果实早而且多。
其他种树的人即使暗中观察，羡慕效仿，也没有谁能比得上。
有人问他种树种得好的原因，他回答说：
“橐驼我不是能够使树木活得长久而且长得很快，只不过能够顺应树木的天性，来实现其自身的习性罢了。
但凡种树的方法，它的树根要舒展，它的培土要平匀，它根下的土要用原来培育树苗的土，它捣土要结实。
已经这样做了，就不要再动，不要再忧虑它，离开它不再回顾。
栽种时要像对待孩子一样细心，栽好后置于一旁要像抛弃了它们一样，那么树木的天性就得以保全，它的习性就得以实现。
所以我只不过不妨害它的生长罢了，并不是有能使它长得高大茂盛的办法；只不过不抑制、减少它的结果罢了，也并不是有能使它果实结得早又多的办法。
别的种树人却不是这样，树根拳曲又换了生土；他培土的时候，不是过紧就是太松。
如果有能够和这种做法相反的人，就又太过于吝惜它们了，在早晨去看了，在晚上又去摸摸，已经离开了，又回头去看看。
更严重的，甚至掐破树皮来观察它是死是活着，摇晃树干来看它是否栽结实了，这样树木的天性就一天天远去了。
虽然说是喜爱它，这实际上是害了它，虽说是担心它，这实际上是仇恨它。
所以他们都不如我。
我又能做什么呢？
”
问的人说：
“把你种树的方法，转用到做官治民上，可行吗？
”橐驼说：
“我只知道种树罢了，做官治民,不是我的职业。
但是我住在乡里，看见那些官吏喜欢不断地发号施令，好像是很怜爱（百姓）啊，但百姓最终反因此受到祸害。
在早上在晚上那些小吏跑来大喊：
‘长官命令：
催促你们耕地，勉励你们种植，督促你们收获，早些煮茧抽丝，早些织你们的布，养育你们的小孩，喂大你们的鸡和猪。
’一会儿打鼓招聚大家，一会儿鼓梆召集大家，我们这些小百姓停止吃早、晚饭去慰劳那些小吏尚且不得空暇，又怎能使我们繁衍生息，民心安定呢？
所以我们既困苦又疲乏,像这样（治民反而扰民），它与我种树的行当大概也有相似的地方吧？
”
问的人说：
“不也是很好吗！
我问种树的方法，得到了治民的方法。
”我记录这件事把它作为官吏们的警戒。
第Ⅱ卷非选择题
14.翻译下列语句
（1）驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。
（2）以子之道，移之官理，可乎？
（3）故不我若也。
吾又何能为哉！
”
【答案】
（1）郭橐驼以种树为职业，凡是长安城里种植花木以供玩赏以及种植果树出卖水果的富豪人家，都争着接他到家中雇用他。
（2）把你种树的方法，转用到作官治民上，可以吗？
（3）所以他们都不如我。
我又能做什么呢？
阅读下面诗词，完成下面小题。
金陵望汉江
李白
汉江回万里,派作九龙盘①。
横溃豁中国,崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②,三吴不足观③。
我君混区宇,垂拱众流安。
今日任公子,沧浪罢钓竿④。
[注]①派:
河的支流。
长江在湖北、江西一带,分为很多支流。
②六帝:
代指六朝。
③三吴:
古吴地后分为三,即吴兴、吴郡、会稽。
④这两句的意思是,当今任公子已无须垂钓了,因为江海中已无巨鱼,比喻已无危害国家的巨寇。
任公子是《庄子》中的传说人物,他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
15.阅读下面诗词，完成下列小题。
金陵望汉江
李白
汉江回万里,派作九龙盘①。
横溃豁中国,崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②,三吴不足观③。
我君混区宇,垂拱众流安。
今日任公子,沧浪罢钓竿④。
[注]①派:
河的支流。
长江在湖北、江西一带,分为很多支流。
②六帝:
代指六朝。
③三吴:
古吴地后分为三,即吴兴、吴郡、会稽。
④这两句的意思是,当今任公子已无须垂钓了,因为江海中已无巨鱼,比喻已无危害国家的巨寇。
任公子是《庄子》中的传说人物,他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
（1）诗的前四句描写了什么样的景象?
这样写有什么用意?
（2）诗中运用任公子的典故,表达了什么样的思想感情?
【答案】
（1）这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。
作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势,有利于突出诗的主旨。
（2）①作者以水无巨鱼代指世无巨寇,表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂;②作者自比任公子,觉得在太平盛世没有机会施展才干,不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。
【解析】
（1）试题分析：
这是一道分析诗句的内容和作用的题目，要求答出前四句的内容和作用，首先根据主要“回万里”“九龙盘”“豁中国”“飞迅湍”概括诗句的内容，然后结合下文的“三吴不足观”分析词句为下文蓄势或铺垫。
点睛：
此题考核赏析诗歌的形象、语言和表达技巧的能力，考核的重点是诗句的内容和作用，答题先围绕主要的意象概括景物特征，然后结合诗句的位置分析作用。
（2）试题分析：
此题考核文中的典故的作用，首先明确点过的内容，然后结合诗歌的内容分析作用，典故的内容是任公子是《庄子》中的传说人物,他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼，抒发的情感是作者以水无巨鱼代指世无巨寇,表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂，同时自比任公子,觉得在太平盛世没有机会施展才干,不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。
名篇名句默写
16.默写
（1）_____________________，乾坤日夜浮。
（2）戎马关山北，_____________________。
（3）_____________________，只是朱颜改。
（4）开琼筵以坐花，____________________。
（5）卧龙跃马终黄土，_____________________。
（6）千岩万转路不定，_____________________。
（7）会桃花之芳园，___________________。
（8）_____________________，惟有幽人自来去。
【答案】
（1）.吴楚东南坼
（2）.凭轩涕泗流
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