届江西省宜春市名校学术联盟高三调研考试二语文试题扫描版.docx

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届江西省宜春市名校学术联盟高三调研考试二语文试题扫描版

2016届江西省宜春市名校学术联盟高三调研考试

（二）

名校学术联盟·高三调研考试

（二）

语文答案

1．D

[解析]本题考查筛选并整合文中的信息。

原文并没有在对竹的形象特征的刻画上把唐、宋的咏竹文学进行比较，只是说“在宋代的咏竹文学中，竹的形象特征刻画得形象生动”。

2．A

[解析]本题考查理解文中重要概念、分析概括作者在文中的观点态度。

据原文可知，在萌芽孕育期，竹在诗歌中只是内容和意象的一部分，而不是贯穿整首诗歌的主旨，而A项，整首诗歌描写竹，通过竹托物言志。

故选A。

题目本身不难，考生只要理解了四个发展阶段的内涵，即知答案应选A。

怕就怕有些考生一看选项中的四首诗歌难以看懂，不明白命题意图，因而乱选。

3．B

[解析]本题考查理解文中重要句子的含意、分析概括作者在文中的观点态度。

准确理解了文中“竹在此类诗歌中不是以艺术符号的形象出现，而是作为艺术中的符号出现”这句话，应该知道，《题李次云窗竹》中的“竹”属于艺术符号。

4．C

[解析]本题考查理解常见文言实词在文中的含义。

“亡”通“无”。

基于考点轮换、覆盖所有重要考点的原则，本次联考用文言实词题替换第一次联考中的文言断句题。

5．C

[解析]本题考查识记古代文化常识。

“春秋笔法”指暗含褒贬、委婉表达作者感情倾向的写法。

6．B

[解析]本题考查归纳内容要点、概括中心意思。

据原文“然性好舆马，唯是为奢”可知，C中“一无所好”错。

7．

（1）常惠把他的功绩上奏，被授予官职担任侍郎，又升为校尉，率领官兵屯驻在边境。

回来后被任命为谒者，这时还没有名声。

（2）两甄诬陷辛家兄弟暗中同卫子伯勾结，王莽就审查辛通父子、辛茂，把他们都杀了。

[解析]本题考查理解并翻译文中的句子。

翻译时要注意采分点一一落实。

（1）“拜”“将”“知名”各1分，句意准确连贯2分。

（2）“构言”“交通”“按”各1分，句意准确连贯2分。

【参考译文】

辛庆忌，字子真，年轻时因为父亲的职务担任右校丞，跟随长罗侯常惠同歙侯作战，冲锋陷阵打退了敌人。

常惠把他的功绩上奏，被授予官职担任侍郎，又升为校尉，率领官兵屯驻在边境。

回来后被任命为谒者，这时还没有名声。

元帝初年，补为金域长史，被举荐为茂材，朝廷官员中有很多看重他的人。

后来又改任校尉，升任张掖太守，调任酒泉，他在所任职的地方都名著一时。

成帝初年，辛庆忌被征召任命为光禄大夫，又升为执金吾。

原先辛武贤和赵充国有嫌隙，后来赵充国家有人遭到杀害，辛氏到辛庆忌时官为执金吾，因儿子杀了赵家人而犯罪，被贬为酒泉太守。

一年后，大将军王凤推荐辛庆忌说：

“他先前在两郡任官时功迹卓著，被征召到朝廷后，历任各种官职，没有人不信任、向往他的。

品质行为正直，通晓兵事，懂得谋略，威望很高，堪称国家柱石。

他的父亲破羌将军辛武贤在前代名望很大，威播西夷。

臣王凤不宜久在辛庆忌的上位。

”于是辛庆忌又重新被征召任命为光禄大夫、执金吾。

当时，多次出现灾难变异，丞相何武上奏说：

“天下即使安定，如果忘记了战争就一定很危险。

如果将领不事先安排好，就不能应付突然的变故；士兵平时不加以严格训练，就不能让他们以死抗敌。

因此先帝建立了各位将领的官位，近戚主持内部事务，外姓拒敌于外，所以奸邪不轨的行为不能萌发而被破坏消灭，这实在是万代的长久之计。

光禄大夫辛庆忌躬行仁义，遵依正道，和柔沉毅，诚实宽厚，有深谋远虑。

以前在边郡，几次打败敌人，俘获敌虏，夷狄没有不知道的。

近段时间很怪异的事都出现了，却没有得到应证。

再加上兵事很长时间都没有了。

《春秋》上说大的灾难未来之前就要预先防备，辛庆忌宜居武将官位以备不测。

”之后辛庆忌被授官为右将军。

辛庆忌平日的仪容举止恭敬谦逊，饮食穿着尤为节俭，但性喜车马，只有这算是奢侈。

为国家勇武之臣，适逢天下太平，匈奴、西域亲近归附，敬重他的威信。

年纪大了死于职位上。

长子辛通任护羌校尉，小儿子辛茂任水衡都尉，他们都有将帅的风范。

元始年间，安汉公王莽把持朝政，看到辛庆忌本是大将军王凤所成就的，他的两个儿子都很能干，就想亲近厚待他。

这时王莽刚建立威权，任用甄丰、甄邯来帮助自己。

甄丰、甄邯新近显贵，威势震动朝廷。

水衡都尉辛茂自以为是名臣的后代，兄弟都同在高位，就不很屈事甄丰、甄邯。

护羌校尉辛通的长子辛次兄平常就和平帝的堂舅卫子伯很要好，他们两个人都有游侠风度，门下宾客很多。

两甄诬陷辛家兄弟暗中同卫子伯勾结，王莽就审查辛通父子、辛茂，把他们都杀了。

辛氏因此衰败。

8．通过反衬、夸张等手法来写笛声的。

（2分）静谧的夜空，一声横笛破空而来，以静谧的夜反衬笛声的高昂；笛声穿过云层，直上九天，把秋风未能吹落的树叶纷纷振落，极富夸张的动作描写，进一步突出了笛声的高昂。

（3分）

[解析]本题考查鉴赏古典诗歌的表达技巧。

9．这首诗歌中的“草”象征着荒凉，作者通过写草寄托了深沉的故国之思。

（3分）白居易诗歌中的“草”象征着春临大地的勃勃生机，作者通过写草表达了对早春的赞美之情。

（3分）

[解析]本题考查鉴赏古典诗歌的思想感情。

2015年高考古典诗歌鉴赏题联系了初中课文《白雪歌送武判官回京》，鉴于此，此题要求联系初中课文《钱塘湖春行》，目的是提醒考

生：

《考试大纲》中规定的背诵篇目，不仅要背诵，还要理解。

10．

（1）小学而大遗吾未见其明也

（2）海内存知己天涯若比邻

（3）哀吾生之须臾羡长江之无穷

[解析]本题考查默写常见的名句名篇。

这里采用了情境式默写的方式来考查。

11．

（1）选D给3分，选C给2分，选B给1分；选AE不给分。

[解析]本题考查鉴赏文学作品，涉及思想内容与艺术特色等方面。

A“但面对翠姨对自己的爱情却不敢接受，这说明堂哥是个怯弱胆小之人”错，从文中可知，堂哥并不知道翠姨对自己的感情；B“因为她并不了解未来的丈夫”不全对，翠姨内心痛苦、不想出嫁的主要原因是爱上了“我”的堂哥；E“含有作者对这些麻木之人的批判”错，作者写这些姑娘的目的是以乐写哀，突出翠姨的悲剧感染力。

（2）

照应小说的题目“小城三月”。

为翠姨的活动提供了美丽的典型环境，引出下文翠姨的悲剧。

通过描写春天富有生机的美丽景象，以乐写哀，反衬翠姨的悲剧。

（每点2分）

[解析]本题考查分析文学作品的结构、鉴赏小说的环境描写。

（3）

聪明好学。

会弹大正瑟，还会吹箫或吹笛子；有事喜欢和“我”商量，看看我的意见。

娴静柔弱。

爱着堂哥，不敢表白；面对包办婚姻，没有反抗的勇气，只能糟蹋自己的身体以死来逃避。

向往新生活，追求自由爱情。

爱着漂亮的堂哥，喜欢听人们讲学校里男孩和女孩的故事，要求读书。

（每点2分）（意思相近即可。

如果把翠姨的死理解为一种抗争精神也可给分）

[解析]本题考查鉴赏人物形象。

（4）

旧礼教在小城控制着人们的思想。

（2分）翠姨被家长许配给又丑又小的男人，可是翠姨暗暗地爱着“我”的堂哥。

在浓厚的封建思想统治下，她无力反抗包办婚姻，只好拼命糟蹋身体，在悒郁痛苦中死去。

（2分）

新思想、新文化的介入。

（2分）新思想、新文化的气息已开始吹进了小城，翠姨接触到了新思想、新文明，这使她向往新生活，但又追求不得，使得翠姨更加痛苦，最后悲惨死去。

（2分）

[解析]本题考查探讨作者的创作背景和意图。

12．

（1）选B给3分，选C给2分，选A给1分；选DE不给分。

[解析]本题考查筛选并整合文中的信息。

A因果关系不成立，叶公超把艾略特的作品引入中国不一定是因为和艾略特感情深厚；D“无力挽救蒋介石政权覆灭命运的无奈”分析错误，这句感慨只是体现了叶公超对步入政坛的悔恨；E“家庭生活很不如意”错，原文没有相关信息，无中生有。

（2）

学习方面。

小小年纪便留学美、英、法，学习中国文学艺术不久就成为十足的中国文人。

教学方面。

教学方法奇特，派头十足，深受学生欢迎。

英语方面。

被人们赞美为“王者英语”。

外交方面。

在他手里，签订了对蒋政权生死攸关的《中美共同防御条约》。

演讲方面。

应邀发表演讲，演讲完毕，掌声数分钟不息。

（每点1分，五点全对6分）

[解析]本题考查筛选并整合文中的信息。

（3）

耿直，脾气坏，喜欢讽刺挖苦学生。

发音有误的学生会被直言斥讽，钱钟书也曾被挖苦。

赞扬与自己势同水火的鲁迅而批评自己小圈子里的朋友。

在官场交往中有真性情，不世故。

（每点2分）

[解析]本题考查筛选并整合信息、归纳内容要点。

（4）柳宗元的《江雪》。

（作者1分，篇名1分）。

判断理由：

叶公超在台湾被困，政治处境险恶，和《江雪》中飞鸟远遁、行人绝迹的恶劣环境一致。

（2分）

叶公超晚年孤寂，和《江雪》中“独钓寒江雪”的渔翁的心境一致。

（2分）

叶公超性格耿直、傲岸清高与世俗不合，和《江雪》中所刻画的隐士渔翁的性格一致。

（2分）

[解析]本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解。

13．C

[解析]本题考查正确使用成语。

第一次联考采用的是同义成语辨析的题型，因而这次联考采用了判断成语使用正误的题型。

C“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭到灾难；使用恰当。

A“如数家珍”指像数自己家里的珍宝一样，形容对列举的事物或叙述的故事十分熟悉；用在句中不合语境。

B“上行下效”指上面或长辈的人怎样做，下面或下辈的人就学着怎样做，多指不好的事，是贬义成语；用在句中感情色彩错。

D“蜂拥而至”形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢；用在句中对象错。

14．A

[解析]本题考查辨析病句。

B成分残缺，在“感动”前加“这些作品”；C“过程是……产物”搭配不当；D“不适当地饮酒”表意不明。

15．D

[解析]本题考查语言表达连贯。

横线前的内容重点说明野性的林种属、质地、品性丰富众多，和这个内容相吻合的只有D项。

16．①因为没有②只是因为③却委婉之至

④但是这样的诗⑤如果连这样（每处1分）

[解析]本题考查语言表达连贯。

第一次联考采用的是填句子的题型，所以本次联考采用了填虚词的题型。

17．示例：

奥运迎来中国梦，冰雪铸造运动魂。

在冬奥会的滑雪赛道上，体育健儿双手紧握滑竿，动作协调有力，在回环曲折的赛道上，轻快地飞驰，就像一只展翅飞翔的雄鹰，又如一只矫健的飞燕腾空而起。

身后的赛道好似飘动的彩带，带着刚劲与柔美，在白茫茫的天地间，完成了自身的夙愿，使美与艺术得到了完美的展现。

[解析]本题以图文转换的形式考查语言表达鲜明、生动以及正确运用常见的修辞手法。

18．[解析]第一次联考的作文题体现了2015年高考作文命题的本质，即要求考生围绕一个具体明确的写作方向来写作，不能脱离材料随意拓展延伸。

本次联考则体现了2014年高考作文的命题本质，即围绕材料考生从中提炼出观点之后是可以拓展延伸的。

第一则材料中，穆赫森快乐地从事中埃文化交流工作；第二则材料中，汉森则竭力攻击外来文化。

结合两则材料，可确定以下立意：

交流与封闭；

多元共赢。

接纳与拒绝。

传统文化的重生。

其他符合材料内涵的立意均可。