教你认识键盘大家庭.docx
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教你认识键盘大家庭
第八课认识键盘大家庭第一课时
一、教学目标
a） 认知目标：
认识键盘，了解键盘操作规范。
b） 技能目标：
正确键盘操作姿势，学会基本键指法
c） 情感目标：
通过键盘操作初步学习，培养学生不畏苦、自觉学习信息技术良好态度
二、教学重难点
教学重点在于让学生学会正确的键盘操作知识，难点是让学生学会基本键指法。
三、学生分析
学生从一年级开始学习信息技术，鼠标和键盘是人机交互的重要工具，前期接触鼠标比较多，但在保存画图或其他操作过程中也或多或少接触了键盘，部分学生容易形成自己的错误“指法”，因而在教学中必须引导学生作出正确的指法。
四、教学过程
1、 引入
师：
以前我们用电脑画画和玩游戏用什么工具来操作呢？
生：
鼠标。
师：
鼠标的功能很强，今天呢，我要向大家来介绍一位新朋友，它就是——（教师出示键盘实物），大家认识它么？
我们能够利用它来做什么呢？
生：
键盘。
我们能够利用它来进行打字
师：
对，我们能利用它来进行文字输入。
它能够更好的实现我们人和电脑的相互交流。
出示课题：
《认识键盘大家庭》
2、 认识键盘。
出示键盘图片
师：
我们宁波市有好多的地方，我们也给它分了很多个区域，有江北区、海曙区、江东区等等，同样一个键盘也有很多按键，我们也来给它分一分区域吧。
师：
你觉得怎么分比较合适呢？
生：
按照各大块，以及他们的功能差异，我们可以把它分为：
主键盘区、编辑键区、功能键区、小键盘区。
（课件出示）
师：
你能来说一说键盘各个区域的大致的作用么？
生回答。
师：
请大家打开书本35面，我们一起来读一读键盘各个区域的作用
指认练习
师：
下面我们来做一个小游戏，请你说出一个区域的名称，让你的同桌在键盘上指出区域的位置，如果他说错了，请你马上纠正他。
然后互换进行。
3、 键盘操作姿势。
师：
我们已经认识了键盘，但你知道我们的操作姿势是怎么样的呢？
（生：
手指放的位置要正确。
）
师：
嗯，除了我们手指的姿势，更重要的还有我们的坐姿，正确的操作姿势，不仅有助于提高速度，还有利于我们的身体健康呢。
谁知道正确的操作姿势是怎样的呢？
请大家对照：
头正、身直、脚平。
4、 基本键、定位键位置
师：
我们已经了解了坐姿，那么你知道我们操作键盘的手指应该怎么放呢？
其实手指操作键盘必须遵守一定的规则，这就是的指法。
在我们了解指法之前，我们还必须有一个正确的手指的姿势：
手指要弯曲，简称“指曲”（板书）
师：
我们现在也知道了手指的姿势该怎样，但是你知道我们10个手指，应该放在什么地方呢？
首先应该在哪个区域？
生：
我觉得应该放在主键盘区
师：
具体应该放在哪里呢？
生：
ASDFJKL;分别对应左右手除拇指外的8个手指
（为什么要这样放呢？
因为键盘上的字母键，是按照字母的使用频率和人的习惯排列的。
）
师：
我们把这8个键称为“基本键”有没有发现这些键中有2个按键有点特别
生：
FJ这2个键上各有一个突起的小块。
师：
你知道是干什么用的呢？
FJ这2个键叫定位键，上面突起的小块，能够让我们更加迅速到它们，从而也能更快的将我们的其它手指放到基本键上。
谁又知道2个大拇指该放哪里呢？
生：
横躺在空格键上。
（师最后提示：
要求手腕部分要悬腕，尽量不靠住键盘挡板）
练习：
接下来我们一起来练习操作键盘的姿势。
教师口令，全班巡视指导学生正确的姿势。
5小结
今天我们了解了哪些知识。
我们以后飞快的打字速度不是一天能够练成的，需要我们不断刻苦练习才行，为了我们更快的打字速度，你愿意坚持不懈的努力吗？
第一册第9课去上排键家做客
教学目的和要求：
1、了解手指分工，掌握上排字母的正确指法。
2、知道使用计算机时正确坐姿。
3、认识退格键、ESC键和光标键的基本功能。
教学重点：
上排字母键练习，掌握上排字母的正确录入。
教学过程：
一、谈话引入
使用键盘，必须养成良好的操作习惯。
二、正确的坐姿
坐姿端正，不仅能提高击键的速度和准确率，而且不容易疲劳。
正确的姿势应是身体坐直，双脚平放，两眼平视屏幕。
三、手指分工
每个手指除了分别管好各自的基本键外，还分工负责其他键。
“包”键到指，每个手指各自管好自己的“领地”。
四、上排字母键的击键方法
基本键好像是手指的家，击上排字母键时，负责那个键的手指迅速从基本键移到那个键上。
击后，马上回到基本键上。
五、常用键的功能
1、退格键Backspace
退格键的作用是把光标前面的字符删去。
这样，如果你打错了字，就可以马上改正。
2、光标键
这组键可是我们经常要用到的，它们可以上、下、左、右移动。
3、退出键ESC
往往在撤消某个操作或退出某些界面的时候，要它帮忙。
六、练习：
1、进入记事本，按照老师的要求，练习打下面的字母。
yyyy ttttuuuu rrrr iiii
eeee oooowwww pppp qqqq
yuiop trewqppppp qqqqq
jufrhygtkidelosw;paq
yyttuurriieeoowwpqq
2、在打字软件里练习。
第一册第10课去下排键家观光
二、教学目标：
1、掌握下排键操作要领。
2、熟练键盘操作，规范操作要求。
3、掌握记事本字体改变方法。
掌握下排键操作要领。
4、熟练键盘操作，规范操作要求。
5、掌握记事本字体改变方法。
三、教学重点：
下排键操作。
四、教学难点：
B、N键操作。
五、教学准备与课时：
中下排键字，金山打字通，快打一族，1课时
六、教学过程:
（一）导入：
我们已经学习了中排键．上排键的操作，通过练习，我们已经初步掌握了正确的键盘操作及操作要求。
为了早日成为信息交流的高手，我们还需不断地努力。
我们一起去下排键家中看看，如何？
（二）任务：
这节课我们将学习掌握下排键操作要领；掌握记事本字体改变方法。
（三）资源：
下排键练习。
（azsxdcfvhnjnkml,;.zaxscdvfnhnjmk,l.; aqzaswxsdecdfivffrvfftbfjynjkmiklo,l;p,;）
捉野兔的故事。
野兔（rabbit）故事（gest）星期天（sunday）弟弟（borther）
跳（jump）狗（dog）逮（captute） 家（home）眼睛（eye）
耳朵（ear）爸爸（father）喜欢（like）房间（room）
计算机（computer）老师（teacher）信（letter） 对（right）
（四）程序：
1、为了更好地完成这节课的学习任务，让我们先来复习一下中排键、上排键操作方法。
金山打字通：
中排键，上排键练习方法。
2、让我们一起来认识下排键
（1）看一看：
下排键与基本键的键位关系（上排键一般位于对应基本键的右下方）。
（2）试一试：
（看示范，并模仿）。
（3）想一想：
下排键操作的一般步骤。
（4）说一说，操作哪几个键时要特别注意：
（B键和N键，与其余下排键操作不同在于对这两个键操作时食指必须从键位上作较大辐度移动，击毕仍需返回原位。
）
（5）边看示意边练习。
金山打字通：
下排键练习。
（6）让我们一起来比一比。
快打一族，测试。
3、改变记事本字体
（1）请自学教材，并尝试记事本中的字体操作设置。
（2）请个生概括一下操作方法。
（五）、评价。
让我们一起来检查一下我们这节课的收获：
打字与语文、英语整合学习。
要求：
老师讲一个捉野兔的故事，请同学们看书本，讲到英文注释部分在记事本上打出。
第一课时 速度测试
课型：
综合实践课。
课时安排：
1课时。
教学目标：
（1）知识目标：
通过速度测试练习，加深对键盘操作的熟练程度，拓展对“金山打字通”软件的了解。
（2）技能目标：
在键盘输入练习中熟悉键盘、掌握正确的输入方法。
（3）情感目标：
在活动中，让学生体验快速、准确输入的快感，体验获取成功的过程，激发学生学习的热情。
教学重点：
键盘的熟练操作和指法训练。
教学难点：
键盘的熟练操作和指法训练。
教学方法与教学手段：
（1）教学方法：
情境法、谈话法、任务驱动法。
（2）教学手段：
多媒体教学系统，教师讲解与学生操作相结合。
教学准备：
多媒体教学网、网络机房且计算机均安装有“金山打字通2004”。
教学过程：
学习过程
教师与学生活动
设计意图
一、创设情境、引入课题
师：
前段时间我们和键盘做了好朋友，认识了键盘，并且操作了键盘，今天这节课我们就来进行键盘输入大练兵，检阅一下我们这阶段的学习。
在这次练兵活动中我们将评选出将官级别、校官级别和尉官级别，没有不想当将军的士兵，那就看你们今天的表现！
切入主题，创设情境，激发学生学习的兴趣。
二、热身运动，复习巩固
师：
首先我们来做个热身运动。
师：
请你们打开金山打字通，选择速度测试中的第1篇文章“，开始练习，时间到了就停，一定要注意自己的指法。
（生操作）
师：
在你们的输入过程中用到哪些键？
（生回答）
师：
你们觉得要成为一个出色的键盘手，要做到什么？
（生回答）
在师生交流过程中强调换档键的作用、大小写字母锁定键、空格键、退格键等作用，起到复习旧知，加深理解的作用。
三、回合1
师：
小朋友回答得真好，下面就开始我们的练兵行动。
回合一：
挑战赛
师：
老师发现在我们小朋友中间3分钟内击键总数超过60的已经很不容易了，想不想看看自己有多棒，能不能超过60个。
宣布规则
生操作，完成评价表
在回合1中给学生一个基本的挑战点，让大部分学生有种挑战成功的成就感，增强学习的信心。
四、回合2
回合二：
双人擂台赛
宣布规则。
两人分组，进行操作，完成评价表。
师：
在比赛中，心态很重要，不要紧张，才能把自己最好的水平发挥出来。
在比较熟练的基础上通过回合2的比赛刺激学生，提升输入的速度。
五、回合3
好，我们的小手要休息一下了，跟我做个小运动。
回合三：
四人擂台赛
师：
看看自己在四人小组中的实力吧。
宣布规则，四人分组。
生操作完成评价表
打开水平进展情况，评价学生整节课的学习情况
回合3是学生活动的高潮，由二人比提升到四人比，学生积极性更高，会更投入地参与到比赛中，是学生快速提高速度的一个催化剂。
通过水平进展情况的曲线图让学生分析本节课的整体学习，对自己是一个很好的鼓励和反思的过程。
六、小结
师：
在今天练兵活动中，小朋友们通过自己的努力，获取了不同数量的星星，因此我们不同级别的人选将诞生了。
举行简单的评选活动。
让学生体验成就感，评比不是目的，让学生通过活动更好地进行后续学习，提高学习的质量。
板书设计：
键盘输入大练兵
指法正确
熟悉键盘
经常练习
第二课时 游戏大玩家
课型：
综合实践课。
课时安排：
1课时。
教学目标：
（1）知识目标：
通过玩游戏，再次巩固学生对指法的掌握；引导学生产生正确“玩游戏”的意识；学会自己探索和发现游戏的玩法。
（2）技能目标：
通过练习，促进学生熟练运用指法玩游戏。
（3）情感目标：
通过探究，培养学生自主探究的能力；通过小比赛中的两人互评、四人小组评价和自我评价激发学生学习计算机的兴趣和热情；通过看漫画、看新闻和讨论培养学生正确对待“玩游戏”的意识。
教学重点：
通过玩游戏培养学生的指法；引导学生正确的对待“玩游戏”，让学生有初步的自控意识。
教学难点：
利用各种方式培养学生熟练运用指法。
教学方法与教学手段：
谈话法、任务驱动、自主探究、小组合作。
教学准备：
多媒体教学网、金山打字通中的游戏。
教学过程：
学习过程
教师与学生活动
设计意图
一、导入
同学们，你们最喜欢用计算机做什么呢？
（引出玩游戏）
今天老师就来和大家一起玩游戏。
（板书课题：
游戏）
老师要给大家推荐几个即好玩，又对我们学习有帮助的游戏。
（出示金山打字通2004游戏）
通过谈话式引出本课主题，接着直接切入主题，用带大家一起玩游戏激发学生的兴趣。
二、玩游戏
1、在玩之前我们要先设置一下游戏，出示设置框。
[学生操作]
2、你可以按自己的喜好先后选择这些游戏去试一试，看看谁是游戏小玩家，自己学会玩游戏。
（板书完成课题：
小玩家）
[学生自己操作，指名汇报不同游戏的玩法。
]
说说要怎样才能把这个游戏玩好呢？
[学生回答]
（指板书：
指法正确键盘熟练经常练习）
通过试一试，让学生自己去探索游戏的玩法，培养自主探究能力。
学生的讨论和汇报将如何玩游戏和如何才能玩好游戏进行了小结。
三、小比赛
1、两人互评
下面我们来个专门考验你指法的小比赛吧，用你刚才选定的游戏来玩。
一个孩子先玩，另一个孩子提醒和监督。
自始至终都指法正确的孩子，同座位就给他的学习卡上贴一朵奖励的花。
[学生操作，填写学习记录卡]
我们有个老师也玩了打字游戏，看看她的结果评价表。
想知到她为什么能打这么快呢？
看看吧（出示录像）
[学生讨论这个老师快的原因]
（板书：
手脑协调）
这一环节的小比赛主要是训练正确使用指法，并让两个学生互相评价和监督指法。
让学生通过观察和思考再次深入总结如何才能玩好打字游戏。
3、小组比赛
刚才两人赛挺刺激的，下面我们四人小组比赛，看谁是小组冠军。
[学生操作，填写学习记录卡，互相比较结果]
评价升级到组内，班内的评价。
激发学生练习的欲望。
四、休息一会，看看漫画和新闻
你们除了喜欢玩游戏，还喜欢看漫画么？
（出示漫画）
师：
漫画很可笑，从漫画中，你想到了什么？
[学生回答]
（板书：
友情提示：
有节制的玩姿势要正确）
通过看漫画，进一步让学生在思想上理解和感受应该如何正确使用电脑。
现在社会上有很多的计算机游戏，其中有些是对我们的学习有帮助的，有些是有害的，你还玩过哪些对你有帮助的游戏么？
[学生回答]
你了解过哪些类型的游戏是有害得么？
造成了什么后果呢？
[学生回答]
（板书：
有选择的玩）
师展示一些沉溺电脑游戏导致个人与家庭悲哀的新闻标题。
小结：
不会正确的玩游戏的人，不仅让自己付出了沉重的代价，也伤透了家人的心，有的家庭因此而破裂，所以学会正确对待玩游戏很重要。
通过真实的新闻给学生留下深刻印象，引导学生正确对待“玩游戏”。
五、再比一次
我们先来看看自己的学习卡，在前两次比赛中，你的正确字数增加了吗？
你的正确率提高了吗？
想不想再试一次，看看能不能再次超越自己。
[学生操作，填写学习卡]
一个让学生体会自我超越和自我成长的过程。
六、总结
今天的两节信息课，你玩的高兴吗？
谁来说说你在玩中学到打字技巧有哪些？
在玩游戏中还要注意什么？
总结本课所学内容。
板书设计：
游戏大玩家
指法正确
键盘熟练
经常练习
手脑协调
有节制的玩
有选择的玩
姿势要正确
第一册第12课了解旅游景点
一、教学目标
1、知识目标：
了解因特网和浏览器。
2、技能目标：
学会启动、关闭浏览器，学会通过超级链接、“前进”、“后退”按钮来浏览信息。
3、情感目标：
培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识；让学生充分认识网络在学习生活中的重要作用。
二、教学重点、难点
教学重点：
利用浏览器查看网页信息。
教学难点：
网上信息的归纳整理。
三、教学过程
1、问题导入，创设情境：
师：
暑假就快到了，同学们有没有自己的旅游计划呀？
生：
……
师：
看到大家这么兴奋，老师这就带大家先去过把瘾！
一起出发吧！
……
2、提出问题，明确任务：
（1）．认识因特网，打开IE浏览器
师：
有同学要问了，坐在机房里面，我们怎么旅游呀？
别急，现在我们就通过因特网，来进行网上旅游。
那——什么是因特网呢？
因特网是由成千上万台计算机组成，是信息的海洋。
浏览因特网最常用的工具是浏览器。
简称：
IE浏览器。
大家知道怎么启动IE吗？
（2）．认识浏览器
现在呀，徐老师变成了一位网络旅游的导游。
我们旅游公司地址是。
怎么样才能进我们的旅游公司瞧瞧呢？
有没有小朋友有妙招？
生演示：
在地址栏中输入网址，然后回车（或点击“转到”按钮）。
谢谢他，真棒呀，我们给他一点掌声好不好？
（3）．认识滚动条
欢迎大家到我们旅游公司，这里有全国各地各种各样旅游景点信息。
大家可以通过滚动条来找到大家最最想去的旅游线路。
用鼠标左键按住不放拖动滚动条或者利用鼠标滚轮，浏览更多的信息。
（4）．认识超级链接
当大家把鼠标移到某些文字或者图片上时，会发现鼠标指针变成了手型，这表明，它是一个超级链接。
它可以带着我们直接跳转到想去的地方。
非常神奇！
我一起去“景点吃住行”看看吧。
（5）．使用超级链接、前进、后退浏览网页。
我带大家的第一站是，北京的八达岭长城。
故意点错，引入前进与后退按钮。
呀，出错了，现在想带大家回到八达岭，怎么办？
（7）.关闭浏览器
三、操作练习，巩固新知
通过这站旅游，大家都跃跃欲试吧？
现在老师把大家拆成几个小旅游团，请团友们按照计划，前去旅游。
在这里，有个小要求，团友们旅游回来，要请每个团派代表，来告诉大家，你们这次旅游收获了什么？
分小组指派任务，旅游某个省的景点。
A、内蒙古大草原
B、云南西双版纳
C、广西桂林
D、新疆楼兰古城
四、课堂小结，教师寄语
通过这堂课，我们认识了IE，学会了用IE来进行网上旅游。
同学们在因特网上，玩得开心吗？
其实啊，当我们在学习生活中遇到困难的时候，都可以找网络来帮忙，它会成为你的好帮手。
第一册第13课恐龙博物馆
教学目标
知识与技能：
熟练掌握浏览器的基本操作。
学会收藏夹的基本操作。
过程与方法：
基于任务的探究获得操作经验，基于小组的合作获得协作能力。
情感、态度与价值观：
培养对信息技术的兴趣，以及在同学相互合作，互相启发、互相评价的学习过程中培养学生的团队合作精神。
并且让学生在学习过程中获得一定的情感体验。
教学重点
熟练掌握浏览器的基本操作，通过因特网获得所需的信息并解决问题。
教学准备
1、“恐龙博物馆闯关大行动”文档一份
2、在线评价系统一个
教学过程
1、创设情境，激趣导入。
⑴激趣
播放BBC恐龙视频片段。
⑵设疑
师：
虽然我们在书本、电视等多个地方见到过恐龙，但我想同学们对这种早已灭绝的动物一定了解不多吧？
老师来提几个关于恐龙的问题吧？
是谁最早发现了恐龙化石呢？
最大的恐龙叫什么龙？
说不上来吧？
你想怎样解决老师的这些问题呢？
生：
上网查资料。
师：
对，当我们在遇到问题时，不但可以问同学，请教老师、父母，也可以运用在信息技术课中所学的技能，通过因特网来找到我们所需的答案。
师：
那么今天老师就和同学们一起去游览一下因特网上的“恐龙博物馆”，获得许多和恐龙有关的知识。
（板书：
恐龙博物馆）
设计意图：
兴趣是最好的老师，通过创设美好的学习情境，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
2、运用主题式任务驱动，激发学生自主探究，合作交流。
师：
老师给同学们的网络之旅设置了一些关卡，让大家一起来玩一个闯关游戏，游戏就叫：
“恐龙博物馆”闯关大行动。
请同学们看老师发下的这张纸。
在纸上总共有5个知识关和5个技能关。
师：
这个闯关游戏，你可以自己独立完成，也可以在遇到困难时和同桌、前后交流。
恐龙博物馆— 闯关大行动
网上的恐龙博物馆：
知识关 技能关
1、谁最早发现了恐龙化石呢？
1、因特网是信息的大宝藏，要想回答问题，打开“中国科普博览”网站上的“古生物博物馆”吧。
打开IE浏览器，在地址栏中输入网址：
按回车键打开网页。
小问题：
不输入http:
//能正常打开网页吗？
2、最大的恐龙叫什么龙？
2、你在使用IE浏览器参观网上的恐龙博物馆时，应该不会忘记使用工具栏中的“前进”、“后退”按钮吧？
小问题：
能不能使用其他方法来“前进”和“后退”呢？
3、中国最早装架的恐龙化石骨架叫什么龙？
3、这个网站太好了，就是每次都要输入这么长的网址太麻烦了，能不能把网址添加到收藏夹中呢？
那以后打开就方便多了！
小问题：
你还能用其它不同的方法把网址添加到收藏夹中吗？
4、恐龙灭绝的原因可能是？
4、你能通过收藏夹来快捷访问“中国科普博览_恐龙博物馆”这个网页吗？
5、把你从网上获得的恐龙知识用口头方式表达出来，同桌间相互交流。
5、在访问“恐龙博物馆”时，把感兴趣的页面收藏到收藏夹中。
附加题：
你能在网上找到更多与恐龙相关的资料吗？
能找到？
那太好啦，去看看关于恐龙更丰富的相关资料吧。
设计意图：
根据内容特点设计教学过程，创设一种主题任务式的学习情境，激发了学生的探究欲望，让学生根据已有知识进行尝试操作，自主探究、逐步深入，在遇到问题时协作交流。
构建一种网络化自主式的学习情境。
运用信息技术手段，解决了问题，充分体现了信息技术的工具性，培养了学生利用信息技术手段解决实际问题的能力，从而提高了学生的信息素养。
3、 拓展应用，各有发展。
师：
你在使用IE浏览器参观网上的恐龙博物馆时，有什么技巧要和大家分享呢？
引导学生探索：
⑴使用IE浏览器时不输入http:
//能正常打开网页吗？
生：
使用IE浏览器时不输入http:
//能正常打开网页。
师：
因为IE浏览器会自动添加http协议标识，可以方便大家输入网址。
⑵使用IE浏览器浏览网页时，使用“前进”“后退”按钮方便浏览。
⑶除了使用“前进”、“后退”按钮，还可以用什么方法来“前进”、“后退”？
生：
可以右击网页，在弹出菜单中单击“前进”、“后退”选项来实现。
生：
也可以使用单击目录链接层层递进或者层层后退。
⑷尝试用多种方法添加网页到搜藏夹中，并快捷访问。
生：
可以单击IE浏览器菜单栏中的“收藏夹”菜单，选择“添加到收藏夹”就可以了。
生：
也可以单击IE浏览器工具栏中的“收藏夹”按钮，然后选择“添加到收藏夹”
生：
也可以按住要收藏的超链接，直接拖动到IE浏览器工具栏上的“收藏夹”按钮上。
设计意图：
根据学生特点设计教学过程，探索一种层次性，个性化的学习方式。
通过“小问题”的设置，使全体学生得到了发展。
差生可以完成基础性的任务，不会因为高不可攀而畏难而退；也使优秀学生不会因为烂熟于胸而感乏味。
让学生可以尝试用不同的方法解决问题，培养学生的求异思维与创新意识，不同的学生得到了不同的发展。
并让学生在求异的同时，感受到成功的喜悦。
4、 多样评价，完善提高，情感体验。
师：
同学们可真了不起，这么快就把知识关和技能关都给攻克了。
那么我想请几个同学来说说，你又学会了什么技能呢？
能说说你对因特网的感受吗？
师：
那么下面就请同学们自己给自己今天的学习打个分。
师：
根据学生网上提交的自评情况对课堂学习进行小结，提出希望和建议。
第一册第14课第888期《小学生世界报》
教学目标：
1、知识和能力目标：
学会查找网站内部的信息和保存页面的操作方法，。
2、过程与方法目标：
应用任务驱动法，通过查找第888期《小学生世界报》，掌握用关键词查找方法。
3、情感
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