优秀班主任先进事迹4篇优秀班主任.docx
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优秀班主任先进事迹4篇优秀班主任
优秀班主任先进事迹4篇-优秀班主任
优秀班主任先进事迹第1篇
我调到小学并且担任班主任工作已经六个年头了，把满腔的热情全部倾注到了学生身上。
几年来，我所带的班班风正、学风浓，在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅，多次受到学校的表彰，分析其中的原因，我想有以下几个方面：
一、以身作则，无私忘我，做学生的表率。
带好班级，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。
为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。
由于只担任语文教学，和学生课堂接触的时间不是太多，想了解学生的学习情况、思想动态，就要付出更多的时间和精力。
因此，每天早上我总是第一个到教室，把门窗打开，等候同学们的到来，放学后一定到教室看一下才放心的离开;任课教师有事或自习课上我自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习;课间十分钟、课外活动总是和学生在一起活动、游戏或者谈话;卫生，特别是大扫除，我和学生一起搞;教室里的门窗、桌凳坏了，我亲自修;
在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、注意健康;学生生病、受伤，我都是第一现场赶到、精心护理和及时送去就医;学校、班级搞活动，我一直都陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。
六年来，我从未误过一节课，年年几乎全勤。
这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。
由于全班上下齐心协力，各科成绩在同年级中遥遥领先，各种活动总是榜上有名。
二、关心爱护学生，献出自己满腔的爱。
要让学生成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒作为关心学生的座右铭。
干班主任工作以来，我从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。
班上农村进城务工、父母离异家庭的孩子有几十个，在我细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。
三、相信学生，尊重学生，做好学生的思想教育和心理教育。
一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。
我相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。
每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。
体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。
没有心理教育的教育是残缺的教育。
如今，许多学生的问题是心理问题而不是思想问题，需要走进他们的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。
一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都有做人的需要和前进的动力。
四、重视主题班会与主题队会的开展。
我十分注重每次主题班会与主题队会的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导以后的言行。
我班每周定期举行两次跟教学有关的班队活动。
如：
周一的活动，读名篇，记笔记，写心得;周五的读书交流展示活动，讲故事，说心得，诵经典，评习作;每两周让学生办一期快乐读书小报;并且要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来装入个人成长记录袋。
通过开展丰富多彩的班级读书活动，优化班级文化环境，丰富学生精神生活，促进学生综合素质的全面发展。
另外，我积极组织开展知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题队会，展示学生各方面的才能，发展个性。
让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
五、科学的方法是做好班主任工作的关键。
在干班主任工作以来，我虚心向老教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较综合的治班方案。
1、配好班干部。
通过竞选产生班干部，指订责任目标，定期评议考核。
我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗施政，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，调动学生学习工作的积极性。
2、建立日常家访制度。
每学期对每个学生进行两次家访和谈话，定期召开家长座谈会，取得家长的配合。
3、经常和任课教师联系。
多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。
4、树立学生典型，建立德育档案。
典型的树立，有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去，因为典型就是身边的人，身边的事，看得见，摸得着。
5、不断提高自身素质。
教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热情是不够的，只有不断学习，提高自身素质，用人格力带班，用知识力带班，才能适应新形势下的班主任工作。
六年的小学班主任工作告诉我，没有当过班主任的教师不是完整的教师，虽然其中有太多的辛酸苦辣，却使我倍感作为教师的光荣和自豪。
我愿努力做好今后的工作，为学生献出满腔的爱，为祖国培育栋梁之材!
优秀班主任先进事迹第2篇
xx年前，我怀着一腔热情和向往走上了神圣的三尺讲台。
记得小时候我最崇拜的人就是老师。
崇拜他们渊博的知识，崇敬那种懵懂的春蚕吐丝般的感动。
当我也成了一名梦寐中的教师，我激动，我憧憬，我设计着我的教师蓝图。
如今回首，十几年弹指而过，想想那些辛劳，那些热情的挥洒，我欣慰，那十几年的属于我的教育的天空是多彩的。
那里有我教师之路的斑驳痕迹，这痕迹中有思考、有智慧、有挚心，有对教育事业的热爱，有对学生的无私的师爱。
师者，传道授业解惑也，如今语：
教师既要教书又要育人。
我总是主张，教育一个学生，先要他如何做人，然后再谈到学习知识。
一个人如果没有健康的向上的品性，没有对他人的爱心，没有对社会的职责心，那么这不是一个健全的人才，也称不上祖国的栋梁。
要想培养这样的祖国未来的接班人，首先教师自身要思想境界高尚。
多年来我一向以一个人民优秀教师的标准严格要求自己。
以师德八条作为自己的行动指南。
让我越来越懂得了如何去更好地完成作为一名教师的使命。
我热爱我的学生，我明白如何才能尽最大的努力，用我的潜力给他们最好的教育。
首先我明白自己要有较强的文化业务水平，这样才能不误人子弟，传给他们优秀的智慧。
在悉心教学的同时，我进休函授班，取得了毕业证。
同时研读教育理论文章，用科学理念指导自己的教学，丰富自己的教学技巧。
多年来我一向担任教研组长的工作，所幸的是在课堂教学上还起到了带头的作用，没有辜负领导的期望。
所教班级的教学成绩一向名列前茅。
受到了家长和同事的一致好评。
也受到了一些表彰。
一个人成绩的取得离不开群众，我明白我是在群众中成长进步的。
我平时注意向老教师请教经验，如果需要我帮忙的老师我便义不容辞。
和同事们的相处让我感到了大家庭的温暖。
一个人走在世间，一个是家庭，一个是单位，这两个人生的寄存点我都会珍惜的。
教师是清贫的，但是清贫的生活，没有戳伤他们奉献的热情。
每一天的披星戴月，深夜的烛下执笔，如春蚕尽吐情丝，如耕牛耕耘于垄亩。
这就是汗水的浇灌，这是心血付出的剪影。
我亦如这真实的形象，为了我的学生我在燃烧我的青春。
没有丰厚的物质回报，它的性质不是金钱交易的劳动，是爱的趋势，是为了那些渴求知识的纯真的双眸和那一张张等待绘图，泼洒色彩的洁白的绢纸。
金钱在这种高尚的行为面前轻烟般失去了重量。
教师也是富有的，那是心灵的充实和甜美。
看见一棵棵幼苗在自己的浇灌培育下茁壮成长，期盼并明白他们必将开花，还有什么比这个更能感动人，吸引人的呢？
学生是老师手心里的宝。
这是经常呼唤在我心底的一句话。
我爱我的学生，从心底。
爱他们的纯真，爱他们的好学。
他们就是有待雕琢的美玉。
我对待我的学生，不管是学习好坏都一视同仁，因为我明白他们的渴望温暖、赞赏的期盼是一样的。
由于个体的不同，在学习成绩上永远也不会到达一个水平，但是塑造他们的灵魂却接近于一个水平线。
在我的班级多年来一向都有一种不变的班风，那就是团结友爱，拼搏上进。
对于每一个到我班的孩子，我就会告诉家长孩子已经是这个群众中的一员，请家长放心，我会用我的爱的方式去对待他，教她如何成长。
记得xx同学到我们班时个性内向而且自卑，这是她人生的危险阶段，如果她的心态继续下去那么她的一生也许都是灰暗的。
起初我尽力去接近她，给她特殊的关怀，同样的事情，我要多问她一句冷暖，但是她没有什么改变，依然表情淡漠的过着一天天。
我有点着急了，我静下心来想着陈洁的这一段的表现，感觉她是一个个性要强的孩子，她不干落后。
让她在学习上有突破性的进步才是对她最大的帮忙。
我透过家访了解到陈洁原先是一个品学兼优的好孩子。
之后由于一次车祸，摔折了腿骨，在家呆了一个月，落下了课程，家长也不会儿给补。
之后又赶上家迁来到了我们班。
成绩的一落千丈，再加上腿还没好，走路一点一点的。
对于好强的陈洁来说能在班里呆下去已经很不易了。
我了解到这些，从此下班后我就到陈洁家给她补课，决心快点把陈洁的落下的课程给补完。
重新帮陈洁树立起学习的信心，同时也就树立起了她做人的信心。
功夫不负有心人，一个耐心教，一个用心学，十来天的时间，陈洁在班级回答问题，学习的状态判若两人。
陈洁很懂事，她很珍惜这次补课的机会。
我明白一个活泼的上进的生命复苏了。
望着陈洁灿烂的笑容，我感到了自己的生命有了价值。
这只是我以往教育生涯的点滴体现。
我在对生命的感动中完成着我每一天的工作。
此刻我的感受是，作为一名老师真好，作为一名小学老师真好。
孩子们净化着我的心灵，我塑造着孩子们纯洁的心灵。
优秀班主任先进事迹第3篇
我自参加工作至今，一直担任班主任工作。
农村初中的班主任，工作琐细而繁重，学生大部分是住宿生，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。
一上班，从星期一到星期五，从清晨到深夜，我坚持比学生要起得早，比学生睡得晚，每天工作一般是十一个小时，繁重的工作虽然很累，但是我认识到：
班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任;对学生，我们代表着家长，双手履行义务;我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献。
换位思考让留守孩在爱中得到满足和教育
近几年来，农村留守孩现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。
据调查，有的外出打工，父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致对父母很陌生，亲情关系出现了障碍。
子女缺乏亲情关爱，内心空虚，有的对家长有埋怨情绪，还有的留守儿童为了宣泄烦恼，走上极端。
这些孩子，用一句方言讲就是很不逗人爱的孩子，在农村教育资源匮乏，教师人员紧张，教学超级大班存在的情况下，这些孩子常常遗忘在角落。
对于这些孩子，我经常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话：
假如我是孩子和假如是我的孩子。
这种换位思考的情感体验使我对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。
我所教过的学生都知道，饿了，可以到我家里吃;病了，可以到我家住;没钱了，找我借;父母在外打工，我的家就是他们的家。
xx届毕业生高磊从小失去母亲，父亲在沈阳打工，家境十分贫寒。
当严冬来临时，学生们早就穿上了轻松保暖的棉衣，可高磊进到教室却冻得脸色煞白。
我仔细一看，原来零下2度的天气，高磊还没穿上棉袄。
我看在眼里，疼在心中，默默对自己说：
假如他是我的兄弟，我能眼看着他挨冻吗?
不能!
回到家，家里还有一件新棉袄，这是我准备过年时再穿。
带到家中，我不假思索的拿出来给高磊穿上，当看到高磊穿在身上的棉裤十分合体时，我心中充满了喜悦，而此时的高磊再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了泪花。
十年来，我累计帮扶留守孩一百余人。
每学期初，我都要对留守学生进行全面家访，并建立专门的家庭联系卡，然后汇总分析，对症下药，让学生从关爱中寻求前进的力量，从关爱中汲取精神的营养，从关爱中得到满足和教育。
我深入学生，了解学生在学习、生活上的困难，思想和心理上的困惑，适时地给予帮助和疏导。
这些工作也得到了家长和上级领导的充分肯定，在团市委在大悟召开的爱留守学生的工作会议上，我作为关爱留守孩的模范教师典型发言。
金奖银奖不如群众夸奖。
每个新学年分班时，学生总是争着到我所带班级，把孩子交给，我们放心。
这质朴的语言就是家长对我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。
优秀班主任先进事迹第4篇
岑焕玲老师于xx年9月踏上三尺讲台以来，一直在番禺区石壁小学从事语文教学工作和班主任工作。
岑老师忠诚于党的教育事业，对工作认真负责、甘于奉献、勇于创新，能认真履行教师职责，践行《中小学教师职责道德规范》和《中小学班主任工作规定》。
岑老师热衷教学，关爱学生，教育教学成绩显著，深受学校领导、同事、学生以及家长的好评。
一、为人师表，以身作则
古语云：
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
作为一名教育者及班主任，岑老师以外树形象，内强素质为准则，时刻严格要求自己注意言行、穿着打扮并不断加强自身的品德、知识修养。
以自己的人格力影响学生，感染学生，教育学生。
一次，岑老师在大街上遇到本班的一名学生，视若无睹地与岑老师擦肩而过。
那时岑老师感到很纳闷，也很惭愧。
岑老师反思自己，自己的学生怎么面对老师连一句问候都没有呢？
从那天起，岑老师每天坚持给学生一句问候。
值日的时候站在学校门口迎接孩子们，岑老师总是给孩子一个点头鞠躬并加上一句早上好！
温馨的问候。
孩子们回馈给岑老师的是甜甜的微笑和温暖问候老师早上好！
尽管是冷酷无情的孩子，在一次次的关怀和问候声中他们的心都被融化。
本班的那名学生在岑老师的引导下，她终于融化了。
每次遇见岑老师或其他老师她都主动打招呼，不再像以前那样一声不吭。
一句简单的问候，一个细微的动作可以改变一个人的人生。
作为教育者，要给予他们树立良好的形象，以言行感染学生，改变学生。
二、爱岗敬业，甘于奉献
在同事眼里的岑老师是一个爱校如家的人；在学生心中的岑老师是一个爱生如子的老师。
岑老师在教育岗位上兢兢业业，勤勤恳恳，默默工作了十一个年头。
工作任务繁重，但是岑老师从来没有埋怨过，放弃过。
岑老师捧着尽自己最大的能力做完每一件事情的态度，战胜一次又一次的困难。
每天离开学校前岑老师总要到班上巡视一遍，确保所有学生离开学校后，岑老师才安心离开学校；工作尽量在学校完成，不留在家里做，工作量过多时，岑老师会牺牲周末的时间回校完成。
xx学年本校申报广州市绿色学校,岑老师与同事们并肩作战，连续几个周末回校加班加点做资料、修改资料、打印、装订等。
甚至连续几天晚上工作到11:
00点多才回家。
虽然工作的过程是艰苦的，但是结果是甜美的，在大家的共同努力下本校成功被评为广州市绿色学校.
三、润心感化，爱心架桥
苏联教育家苏霍姆林斯说过：
同情心对人的由衷的关怀，这就是教育才能的血和肉，教育又能是一个乏淡无情的人。
这段话道出了爱心在班主任工作中的重要性。
岑老师认为爱学生是全方位的，包括学生的学习、生活、交际等；也包括优等生、中等生、后进生。
没有爱就没有教育学生的身心发展尤为重要。
尤其是岑老师教的上一届学生，本班学生的家庭背景都比较复杂，家庭管理不到位从而导致学生个性多样性。
打架的、偷窃的、离家出走的、混黑网吧的，面对这样的学生确实令人头痛。
但是岑老师并没有放弃没有灰心，岑老师深信越是困难的就越能够挑战自己，越能够体现自己的价值。
而对于一名新教师来说面对种种的困难难免力不从心，于是岑老师虚心地向各位前辈请教。
在她们的指点下，岑老师开始与孩子们筑起爱心的桥梁。
本班的学生小雨同学是一名外地生。
曾经的他是万千宠爱在一生的孩子，自从弟弟的出生分薄了父母对他的爱。
由此他开始变得孤僻，爱离家出走，爱偷窃，陆续开始旷课、迟到，成绩一落千丈。
后来经过几次的走访发现，这个孩子在家庭中所承受的并非一个正常孩子所受的苦痛。
一次突击的走访，竟让岑老师发现小雨爸爸居然用铁链把自己的孩子锁起来，孩子的脖子上被勒出了深深的痕迹。
他爸爸告诉岑老师，这孩子太不懂事了经常跟他顶嘴，回家又不帮忙做家务，气得狠狠地打了他，结果他玩起了离家出走，一走就是十天八天，无奈之下只能锁起他，让他反思自己。
再一次到访他家，岑老师又发现小雨同学的手掌黑黑的，好像被烧焦一样，询问下才知道他被爸爸捉到煤气炉上烧，目的是警告孩子记住这次的痛，不要重蹈覆辙。
当岑老师看到孩子身上伤痕累累时，心像被万根针扎一样痛。
岑老师跟他家长不断地沟通分析，其行为做所带来的反效果。
并让其家长静心反思自己的行为，再换位思考。
在岑老师的循循诱导下，孩子他爸才开始明白，打、骂、锁不是惩罚，不是教育孩子的唯一办法。
爱也是一个无声的教育，也是沟通孩子桥梁。
多抽时间关心孩子，关注孩子多跟孩子聊天走进孩子的世界，才能让孩子走上正轨的。
后来在跟孩子单独的聊天中得知他为争宠才那么叛逆的，他希望父母都像以前一样爱他关心他。
曾经有一段时间，岑老师亲自送孩子回家并把他的内心感受告诉他爸爸，听了之后他爸爸感到很惭愧。
他还向岑老师承诺以后不再用粗暴的方法对待孩子，一定会好好善待孩子。
爱既能改变一个的命运也能改变一个人的性情；爱既能改变一个顽皮的孩子也能改变一位暴躁的父亲。
诚心能让石头落泪，实意能叫枯木发芽润心教育能够感化每个学生，爱心关怀能够大开每个孩子的心窗，走进孩子的世界。
在爱心教育的引领下岑老师取得一些成果。
xx年被评为番禺区钟村镇优秀班主任；xx学年被评为番禺区石壁街优秀班主任；xx学年被评为番禺区石壁街优秀班主任；xx年获番禺区优秀教师（教育工作者）称号。
四、以点带面，班干培养
多年的教育教学经验给岑老师积累了很多班级管理方法。
班级管理首先从班干培养入手，因为班干在班级中起着榜样和定向的作用。
一个好的班集体需要一个坚强有力的领导核心，大家信服领头人。
因此岑老师尊重孩子的意愿以推荐，民主票选的方式选出领导班子。
让他们带领全班同学努力学习，踏实工作。
上一届（xx年毕业的学生）正班长小江同学是一个硬汉子不论哪个学生调皮捣蛋总能把他驯服得心服口服的。
最能干的是他能够带领同学读好、学好每篇课文，即使老师外出他都能够把班级驾驭得井井有条。
小红同学是本班的宣传委员也是学校的主持人。
她不但人长得清瘦漂亮，还有一副好嗓子。
她经常利用班会课组织同学们搞主题活动，让同学们在活动中成长。
本届学生小聪同学知书达理是本班的学习委员，他读书情感丰富、学习认真、踏实学习成绩名列前茅。
常常参加各种大型的朗诵比赛，获奖累累。
他常常以身作则教导、感染班上的同学，让班上形成一种良好的学习风气。
培养得力的班干有利于班级的发展和管理，同时培养孩子的处事能力。
对于不称职的干部采用先教育再重选的人性化方式，确保班干队伍整体健康向前发展。
在得力班干的管理下，岑老师所任教的班级在xx学年被评为番禺区优秀班集体；xx年被评为番禺区少先队红旗中队;xx年被评为番禺区少年队雏鹰中队.
五、潜心教研，内外兼顾
美国的一位教育家指出：
课堂的外延与课外的外延相等。
以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的`结合，取得语文教学的整体效益。
岑老师在教育教研方面，注重孩子的合作能力和表达能力的培养。
小组合作能最大限度培养学生的团结互助的品质。
番禺区研学后教教学模式给了孩子团结合作学习的平台，让孩子得到展示的机会。
xx学年本班学生成为石壁小学四元三环三讲研学后教的示范班级。
在教学的过程中注重培养学生合作、交流能力。
在训练的过程中部分小组出现内哄甚至孤军作战的学习状态。
其中一个小组快乐小组表现尤为突出，他们6人小组配合很默契分工明确各司其职，各尽其责，每次在公开课中语出惊人，赢得在场的所有老师的赞许。
xx年获番禺区研学后教优秀学习小组评比三等奖；xx年入选番禺区100个研学后教优秀小组。
岑老师以快乐小组为正面教材，对其他小组进行培训。
经过一年的反复训练孩子们的合作能力以及班级的凝聚力非常强。
在xx学年岑老师承担番禺区西片研学后教课例《搭石》；xx学年岑老师承担番禺区综合实践展示课《走进中秋》；xx学年分别承担番禺区研学后教视导课《圆明园的毁灭》；番禺区上品教化评比课《精彩极了和糟糕透了》孩子们都表现出色，受到老师们的肯定。
六、因材施教，培优辅差
岑老师一向坚持因材施教原则，充分运用榜样教育、理想教育、纪律教育、前途教育等教育方式途径来促进学生勤奋学习，鼓励学生竞争，提高学生的虚席积极性，形成良好学风。
培养学生动脑筋、动口、动手分析解决问题的能力，培养学生学习兴趣，变厌学为乐学.做好家访工作，多访谈思想反复的学生，学生出现不良行为倾向时则第一时间与家长取得联系，共同矫正学生的错误。
岑老师还注重学生的赏识教育与心理沟通辅导工作，使学生的身心都得到发展。
能够根据不同学生的性格特点、兴趣爱好、气质特点，针对不同事情正确地采用硬处理或软处理方法，恰当地把热处理与冷处理相结合，公平公正地处理学生的事情，得到学生的一致尊敬。
光阴似箭，日月如梭从事教育教学十一年，岑老师在班主任这块教育领土上辛勤地耕耘，默默地奉献着。
在未来的教育教学道路上，岑老师将披荆斩棘、勇往直前让教育事业发光发热，岑老师愿丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。
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