五年级上册语文教材分析.docx
《五年级上册语文教材分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文教材分析.docx（12页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
五年级上册语文教材分析
五年级上册语文教学分析
一、学情分析：
本班共有学生55人。
大部分学生学习习惯良好，爱学习，有上进心。
具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。
但是也有一部分学生基础较差，家长因忙于生计或因文化水平偏低而疏于管教督促，还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
二、教材分析
本册教材仍然以话题的形式构成单元，共8个单元，每个单元2—3篇课文，全册23篇课文，每单元的基本话题如下：
1.立志与美景，2.节气与母爱，3.地球与海洋，4.英雄与古诗，5.亲情与傲菊，6.烈士与壮士，7.诗歌与童话，8.寓言与名著。
“语文乐园”共8个，每单元1个。
语文乐园仍然分为三个栏目：
“语海拾贝”重在语文基础知识的整合与训练；“阅读欣赏”重在增加阅读量，培养学生自主阅读的习惯；“语文生活”继续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动笔相结合，是语文生活化，有利于培养学生的语文素养，全面提高学生的语文实践能力。
三、教学目标
1.全册共认识常用汉字174个，会写字178个，养成良好的写字姿势和良好的写字习惯。
2.用普通话正确、浏览、有感情地朗读课文。
3.学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
4.能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义。
5.把握文章的主要内容，体会文章表的的思想感情。
6.感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
7.体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的用法。
8.积累课文中优美词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9.在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。
10.逐步养成读书看报的习惯
四、教学重难点：
本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领会文章中心思想；围绕中心，具体地叙一件事。
对每篇课文的教学不平均使用力量。
难点是使学生在多层次、多角度的阅读实践中，不断提高独立阅读能力，引导学生热爱生活，积累习作素材。
五、教学措施
1.加强阅读教学。
认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。
教学时，围绕重点训练项目加强练习。
同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。
特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。
2.重视口语交际训练。
正确把说话课的任务：
训练口头表达能力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。
同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。
3.重视指导好课外阅读。
坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。
建立班级书库，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。
4.注意把握教学重点，突破教学难点。
本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领会文章中心思想；围绕中心，具体地叙一件事。
对每篇课文的教学不平均使用力量。
5.利用资源优势，进行开放教学。
开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著；开放课堂教学，让学生在自然中学习语文；改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践能力的培养与提高。
6.重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习习惯。
在作业布置上，还给学生作业的选择权。
如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已掌握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。
在学期终了，评比教科书使用情况，评比内容包括整洁情况、预习情况、笔记情况。
六、教学进度
周次
教学内容
课时安排
1
1、想当一棵树 2、美丽的“三潭印月”
5
2
选读一、“天涯”踏浪 语文乐园一
6
3
3、古诗二首 4、中秋节
6
4
5、母亲的纯净水 选读二、酸枣情 语文乐园二
6
5
6、不用文字的书和信 7、可爱的地球
6
6
8、富饶的海洋 选读三、假如记忆可以移植 语文乐园三
6
7
9、“诺曼底”号遇难记 10、长城在我心中 11、古诗二首
6
8
选读四、高原汽车兵 语文乐园四
6
9
12、斗笠 13、傲霜篇
6
10
14、石榴又红了 选读五、我家有个大花园 语文乐园五
6
11
15、革命烈士诗二首 16、清贫 17、狼牙山五壮士
6
12
选读六、一个苹果 语文乐园六
6
13
18、新年来了 19、寻找幸运花瓣
6
14
20、皮皮鲁的风筝 选读七、代课老师 语文乐园七
6
15
21、寓言二则 22、稻草人
6
16
23、草船借箭 选读八、快乐王子
6
17
语文乐园八
6
18
总复习
12
19
机动
6
五年级语文上册第一单元
学情分析：
孩子过完暑假，刚刚回到校园，仍会沉浸在假期生活中。
因此，教材从儿童的生活和兴趣出发，在小学高年级的开始，首先安排了“享受美景，感悟生活”这样一个主题。
教材分析：
本单元围绕“享受美景，感悟生活”编排了三篇课文——《想当一棵树》《美丽的“三潭印月”》《“天涯”踏浪》以及《语文乐园一》。
通过分析课文我们会发现，较之四年级上册第一单元的“成长、发现”，本单元在经历、见闻的基础上，增加了更多思考、感悟的因素。
教学目标：
面对一棵大树，思考怎样做人；画对西湖美景，想起了苏轼造福于民的故事；面对“天涯海角”更是古今穿梭、思绪往来……让孩子的思路扩展开来，认识深刻起来，这是儿童成长的需要，是提高语文素养的需要，也是落实课标高年级段“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法”的教学需要。
教学重难点：
要引导学生把语文学习与儿童生活整合，不仅享受美景，而且注意了解景观中的历史故事，思考它带给的启示。
教学措施：
教学前，教师最好对学生外出旅游情况、接触自然的，睛况有所了解。
城市的孩子，可能去风景名胜比较多，农村的孩子可能接触周围的大自然比较多，教学做到有的放矢。
教学时，可让孩子准备自己游览名胜、接触自然方面的日记、照片、资料等，和大家交流。
教学中，教师要以“享受美景，感悟生活”为主线，把语文学习与儿童生活整合起来，把课文阅读与课外阅读整合起来，不仅享受美景，而且注意了解景观里的历史故事，思考它带给我们的启示，挖掘景观中的人文美。
在对美文的品读中，感受美、体会美、创造美，回味生活、感悟生活、描绘生活。
教学时间:
11课时
五年级语文上册第二单元
学情分析：
有的学生情商发达，生活中也善于观察、思考，有的就欠缺一些，需要通过引导，进一步培养情商。
教材分析：
本单元除《古诗二首》外，其他三篇课文——《中秋节》《母亲的纯净水》和选读课文《酸枣情》都是围绕“享受亲情”主题编排的。
爱，是文学作品永恒的主题。
教学目标：
本组教材从不同的角度赞颂了人间高尚、美好的情感。
面对宁静祥和的中秋月夜，思乡思亲、渴望团聚的美好愿望会油然而生；面对“一颗颗晶莹”的小酸枣：
那浓浓的师生情又深深地震撼着我们；而那独具“味道”的“母亲的纯净水”不仅让我们感受到润物无声的母爱，更是让我们的心灵得到净化。
教学重难点：
通过读书，引导学生品味语言，丰富学生的语言积累，体会作者情感。
教学措施：
教学中，教师要以“享受亲情”为主线，引导学生在品读中丰富语言积累，学习表达方法；在品读中体会作者的感情，进而产生共鸣，激发起爱父母、爱家庭、爱老师的情感。
教学时间:
12课时
五年级语文上册第三单元
学情分析：
在阅读教学中根据文章的特点，合理运用多种方式帮助学生阅读理解。
如《假如记忆可以移植》这首诗歌应体现诗歌的特点，读中感悟，读中成诵，读中积累和消化吸收语言，培养学生的想象力。
《可爱的地球》《富饶的海洋》可以从题目入手，以中心词为切入点整体把握课文，理解文章，升华情感。
教材分析：
本单元围绕“走进科学，向往未来”这一主题编排了四篇课文，它们分别是《不用文字的书和信》、《富饶的海洋》，略读课文《可爱的地球》和选读课文《假如记忆可以移植》。
《不用文字的书和信》向我们介绍了人类在创造文字之前的记忆和通信的方法，展现了人类文明的发展历程，从而赞美了科学的神奇与人类的伟大。
《可爱的地球》和《富饶的海洋》是两篇科学小品文，在朴实流畅的语言中，介绍了地球和海洋的有关知识。
《假如记忆可以移植》是一篇充满童真童趣的诗歌，诗中充满了神奇大胆的想象。
教学目标：
学习本单元，要让学生感受外界的精彩、奇妙的同时，还要引导学生感知科学的魅力，培养学生学科学、爱科学的兴趣与志向，激发学生们对宇宙万事万物的好奇心。
教学重难点：
让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；。
引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
教学措施：
教学时不要把阅读课上成地理课、生物课或其他科学课，注意结合自己所处的地域灵活处理课文内容，力口强课外语文实践，开展好科学实践活动。
教学时间:
12课时
五年级语文上册第四单元
学情分析：
教师应从激发朗读兴趣入手，关注学生个体感受，引导学生对词句进行理解。
启迪学生对文章的思想有所感悟。
教材分析：
本单元除《望天门山》《题临安邸》两首古诗外，编排了以“精神永驻，精彩人生”为主题的《长城在我心中》《“诺曼底”号遇难记》和《高原汽车兵》三篇课文，其中《长城在我心中》是略读课文，《高原汽车兵》是选读课文。
教学目标：
《长城在我心中》本是一篇演讲稿，文章内涵深刻，立意高远，无处不流淌着作者对祖国的挚爱。
教学中应更多地关注朗读的指导与训练。
《“诺曼底”号遇难记》和《高原汽车兵》两篇作品分别用典型人物的典型事迹诠释着一种崇高的精神。
教学重难点：
凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。
教学措施：
教学时可以随情节的发展来体会人物的精神，在朗读中品析人物，感悟主题。
教学时间:
12课时
五年级语文上册第五单元
学情分析：
“一花一世界”，用心感受周围的一切，才会发现，原来那平凡的事物中，闪烁着美好的情感、真挚的情怀。
斗笠中饱含慈母对游子的爱；菊花表达的是不畏强暴的高尚情操和斗争精神；看到石榴又红，怀念逝去的父亲；“我”家的大花园，处处都是无忧无虑的童年记忆。
教材分析：
本单元围绕“借物喻理，睹物思人”主题编排了四篇课文——《斗笠》《傲霜篇》《石榴又红了》和选读课文《我家有个大花园》，另有《语文乐园五》。
因为拥有一颗丰富而灵动的心，在作者眼中，事物中蕴含着情、蕴含着理。
本单元文章将语言的形式美与内涵美有机融合，文字清新明快，妙词佳句很适合学生吟诵积累。
教学目标：
阅读中，还要注意引入学生个体的生活经验，与文章进行心灵的对话，在各种形式的对话中互动交流，在品味语言的过程中受到精神的滋养。
教材重难点：
本组教材围绕着“借物喻理，睹物思人”这个主题，引导学生读中悟情，与文章进行心灵对话。
在品味语言的过程中得到精神的滋养。
教学措施：
教学时，以情为线，以读为本，引导学生读中悟情。
在读中引领学生入情入境，在读中有所感悟和思考，在读中感受优美精练的语言和丰富的人文内涵，在读中受到情感熏陶获得审美愉悦、思想启迪。
教学时，注意引导学生对语言进行比较、琢磨、推敲、品析、吟咏，体会表达的精妙及语言的内在情感，熟读成诵，注意积累。
教学时间:
12课时
五年级语文上册第六单元
学情分析：
在教学中，老师要通过激昂感人的语言和丰富的背景材料，把学生带入硝烟弥漫的战争年代，体会革命先烈英勇奋战，视死如归的英雄气概，激发学生强烈的情感共鸣。
这是一个“精神升华的过程，也是一个理解语言、品味语言、内化语言的过程。
教材分析：
本单元围绕“英雄事迹，光照后人”主题编排了四篇主体课文——《革命烈士诗二首》《清贫》《狼牙山五壮士》《一个苹果》和一个《语文乐园六》。
语文学科弘扬、培育民族精神要突出语文学科的特点，要从文本本身出发。
教学目标：
即通过对文本的阅读，借助文本中丰富情感的熏陶和语言文字的感染，使学生潜移默化地受到民族精神的激励和教育。
教材重难点：
引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，品读文本，再现情境，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。
教学措施:
教学本单元要注意三个结合：
第一、把感受课文中英雄的形象和说出自己心目中的“时代英雄结合起来，拉近革命英雄与孩子生活的距离。
第二、把阅读文本和查阅相关资料，了解有关时代背景相结合，解决孩子理解上的知识不足的问题。
第三、把品味英雄的人格品质与品味语言相结合。
教学时间:
12课时
五年级语文上册第七单元
学情分析：
童诗是儿童心灵的游戏，《新年来了》以稚嫩的语言描写了新年给人们寿哭圈喜悦，新年就像一个游戏的伙伴，跳跃着来到我们身边，给孩子们带来希望和期盼，激发孩子积极向上的生活态度。
“幸运”是一个不愿拜访懒汉的客人，《寻找幸运花瓣》用亲切的文享，擂写出小主人公寻找幸运花瓣的经历，告诉我们，努力与希望相随，真诚与快乐幸福相伴。
在《皮皮鲁的风筝》讲述的童话世界里，龙风筝活了，而芸芸众生的世俗之态也显现无疑，皮皮鲁失望了。
世界需要和谐，人类需要真善美。
无论到什么时候，世界需要皮皮鲁的那份童真。
《代课老师》中的狗老师不仅让孩子们喜欢，也给我们上了生动的一课。
教材分析：
本单元围绕“儿童生活，七彩童话”主题编排了四篇课文——《新年来了》《寻找幸运花瓣》、略读课文《皮皮鲁的风筝》，选读课文《代课老师》和《语文乐园七》。
本组课文取材于儿童的日常生活，一个个故事，一段段经历，像七彩的洹汪，会聚童真、童趣，展现了儿童多彩的现实生活和充满想象力的梦幻般的儿童内心世界。
教学目标：
在教学中，紧紧围绕“儿童生活，七彩童话”这个主题，鼓励学生以读为本，力求通过品读，进一步落实课标高年级段“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章基本的表达方法”。
教材重难点：
以读为本，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本表达方法。
教学措施：
在品读中以儿童的生活为基础丰富想象力，尊重学生的个性体验，鼓励他们敢于表现自己的内心世界，表达出自己的童真童趣，激发他们逅哀号望和美好生活的情感，提高认识和理解生活的能力，从而达到提高语文素养的目的。
教学时间:
12课时
五年级语文上册第八单元
学情分析：
这一单元课文立意较为深刻，所描绘的人物与故事情节和学生的现实生活有较大的差距。
教学这类课文时，要避免繁琐地分析、说教。
如：
《寓言二则》所揭示的深刻的道理；《稻草人》揭示的社会现实与人物的内心世界；《草船借箭》所展示的诸葛亮的聪明才智；《快乐王子》中快乐王子自我牺牲的精神。
教材分析：
本单元围绕“回顾历史，品味文化”主题编排了四篇课文：
《寓言二则》《稻草人》《草船借箭》《快乐王子》以及《语文乐园八》。
本单元除了《寓言二则》故事短小，其他文章篇幅较长，更适合培养小学高年级学生的阅读习惯和阅读能力。
这些课文不仅文质兼美，且含意深刻，通过展现栩栩如生的人物形象，让我们从中感悟到丰富而深刻的哲理。
教学目标：
通过反复体会，揣摩人物语言、动作、神态、心理，体会作者的思想感情，表达自己真切的感受。
教材重难点：
在读的过程中培养语感，受到情感熏陶。
通过反复体会，揣摩人物语言、动作、神态、心理，体会作者思想感情。
教学措施：
教学时，教师不仅要引导学生感知故事的内容，理解故事的含意。
还要培养学生的思维能力，让学生学会读书，学会思考。
教学前，教师应适当地引导学生搜集资料，了解相关作家的概况、时代背景及相关作品，拉近文本与学生的距离，使学生与文中的人物产生情感上的共鸣。
教学后，教师引导孩子走进文学的殿堂延伸阅读，使学生的阅读与认知水平有进一步的提高。
让学生在读的过程中培养语感，在读的过程中受到情感熏陶。
教学时间:
12课时
升级会员 