小水滴旅行教案.docx
《小水滴旅行教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小水滴旅行教案.docx（36页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
小水滴旅行教案
小水滴旅行教案
小水滴旅行教案1
活动目标：
1.了解水的三态（气态、液态、固态）变化。
2.能安静倾听故事，并理解故事内容。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
物质准备：
冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴变化过程幻灯片等。
知识准备：
小朋友对于水的三态有一点点了解。
活动过程：
一、经验交流。
1.教师出示一杯水（透明的杯子装的），并提问师：
小朋友，你们看，这是什么?
幼：
是一杯水。
师：
恩。
那水会变成什么呢?
幼：
水会变成冰。
2.教师出示冰块师：
那水是怎么变成冰的呢?
（幼儿自由举手回答）
3.前些天，天上一直下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗?
（幼儿自由举手回答）
4.教师出示干、湿毛巾师：
王老师这有两条毛巾，请你来摸一摸它们有什么区别?
幼：
一条是湿的，一条是干的。
师：
你们说，湿毛巾怎么让它变干呢?
幼：
放在太阳底下晒晒。
幼：
放在火上烤。
师：
湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了?
5.小结。
刚才我们小朋友说了一些有关水的变化，水一会变成冰，一会变成水蒸气，它到底是怎么变化的呢，为什么会变化，现在请小朋友来听听这个《小水滴旅行记》的故事，听完以后你也许会明白了。
（第一环节让幼儿了解水是会变化的，并根据经验讲述水的变化形式。
）
二、欣赏故事，理解内容，初步了解水的三态变化。
1.教师完整讲述故事，幼儿安静倾听师：
故事听完了，告诉我小水滴是怎样旅行的?
2.教师提问，帮助理解故事师：
一开始，小水滴们想做什么?
它们是怎么对大海妈妈说的?
师：
太阳公公是怎样帮助小水滴的?
小水滴变成了什么?
师：
小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们三个一伙，五个一群抱在一起，变成了什么?
师：
小水滴的身体变沉了，它又变成了什么?
为什么会变成雪花?
师：
小水滴在旅行过程中一共经历了几次变化?
3.看小水滴变化幻灯片。
师：
现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的变化情况吧4.总结通过这个故事，我们小朋友知道了水在不同的条件下会发生变化，也就是水的三态变化过程。
可是对于水到底在什么条件下变什么，具体应该还很模糊，老师来做几个实验，让你们更清楚的了解水的三态变化。
（第二环节让幼儿通过故事来了解水的三态变化）
三、做实验，让幼儿直观了解水的三态变化。
1.教师做实验，幼儿仔细观察。
师：
现在，让我们一起通过实验的方式来看看水到底是怎样变化的。
教师把一块冰块投进一杯开水中，幼儿发现冰块很快就没了，杯子里的水上升了。
然后再把那杯水再放进电水壶烧，水烧开时有热气冒出来，热气遇到冷玻璃，又变成了小水滴。
再把水放进冷冻室，水又会变成冰。
2.师：
小朋友，你们刚才看清楚水的变化过程了吗?
3.教师小结：
水会随着温度的变化而改变它原来的样子，水在很冷的时候会结成冰，冰遇热又变成了水，水再加热，就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷又会变成水。
活动反思：
刚开始时，我把这个活动主要定位在语言领域，而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学，听完后，我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态（液态、固态、气态）也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。
也有老师也说别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上，但是效果不理想，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的知识铺垫。
他们建议我主要定位在语言领域。
我左思右想，想挖掘一下故事，语言也不优美，也算不上经典，也难上。
后来经师傅提点，说还是定位在科学、语言，因为这个活动本身就属于"我身边的科学"这一大主题，还是上成科学为主比较顺当，于是我才决心以科学为主，师傅给了我一些建议后，自己设计教案，把每一句要说的话，小朋友可能产生的反应都想了一下，有的都写下来了。
尤其是那些引导语和过渡语，我想了很多，总觉得不太好，写了改，改了又改，就想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明白。
在一开始，我先出示一杯水，让小朋友想水会变成什么，然后顺着他们说到的展开我早已准备好的问题，在第一环节时，幼儿发言不积极，可能和我引导语、设计的问题有关。
接着引出故事《小水滴旅行记》，让幼儿安静倾听。
然后通过回答我提的问题帮助他们理解故事内容。
因为我的问题有些不好回答，幼儿没反应，所以我当时把准备好的一个问题分解成了几个，于是就给人很啰嗦的感觉，语言就不精炼了。
在第二环节的最后，我就是预测到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的几次变化过程，所以根据故事我制作了一个简单的幻灯片。
幼儿在欣赏幻灯片时很开心，可是不知他们是否真的通过看幻灯片理解小水滴旅行过程中的变化了。
所以我设计了第三个环节，让幼儿再次理解水的三态变化，通过看老师做实验的方式，让他们更直观、更清楚理解。
在做实验时，幼儿很兴奋，很好奇，好像一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双明亮的眼睛都盯着我。
我想孩子们通过这个活动，应该对于水的三态变化有一定的了解了，但是一开始他们对于这个《小水滴旅行记》的故事内容应该没能好好了解。
因为一开始他们还不太明白水的三态变化知识。
小水滴旅行教案2
活动目标：
1、在看看、讲讲、想想中了解水的三种变化形态。
2、能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。
3、愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们进一步探索水的兴趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：
1、经验准备：
对水蒸气、下雨、下雪、结冰的自然现象有一定的了解。
2、物质准备：
故事《小水滴的旅行》及和故事内容相符的课件；小水滴宝宝图片；白纸，彩笔人手一份。
活动重难点：
1、重点：
理解故事内容，感受水的变化过程。
2、难点：
能够画出并说出水滴的变化过程。
活动过程：
一、谈话，激发幼儿兴趣。
教师出示小水滴宝宝图片，提问：
"看，这是谁呀？
""十一长假的时候，很多小朋友都和爸爸妈妈去旅行了，小水滴宝宝也要出去旅行了，你们猜猜它会到哪儿去呢？
"
二、播放课件，通过课件和故事引导幼儿理解水的变化过程。
1、欣赏课件，幼儿初步了解水的三种形态。
（1）、幼儿欣赏第一段课件，师提问：
"你看到了什么？
小水滴变成了是什么？
它怎么变成水蒸气的？
"
（2）、幼儿欣赏第二段课件，师提问：
"小水滴跟着云妈妈飘呀飘，一阵风吹来，它变成了什么？
落到北极后它又变成了什么？
"
（3）、幼儿欣赏第三段课件，师提问：
"小水滴变成云后飘到了哪里？
从哪里可以看出这是北极？
"
（4）、幼儿欣赏第四段课件，师提问：
"小水滴落到北极变成了什么？
"
（5）、幼儿欣赏第五段课件，师提问：
"小水滴旅行完回到了哪里？
对妈妈说了什么？
"
2、幼儿认真听故事，进一步感受水的三态变化过程。
（1）、幼儿连续欣赏课件，老师生动的讲述故事。
（2）幼儿讨论：
"小水滴在旅行过程中，有几次变化，分别变成了什么？
"小结：
小水滴一共变了三次，分别变成了云（水蒸气）、雨、雪。
它多像一个神奇的魔术师呀！
三、幼儿相互讲讲故事。
四、小水滴想把它这次旅行的过程画下来，小朋友们愿意帮帮它吗？
1、幼儿回忆故事内容，把小水滴的旅行过程画下来。
2、展示作品，并简单介绍。
3、老师评价幼儿作品。
活动反思：
《小水滴的旅行》这节课主要让学生了解水在自然界的循环变化的。
主要是通过各种实验验证水蒸气是怎样的通过各种的方式的降落到地面上的。
这节课的重难点是各种实验的设计的和操作。
而这节课的内容比较的多，我是以演示实验为主，学生实验为辅的方法进行的。
然而在教学还是出现了许多的问题，我这节课的上的比较的失败。
要引以为戒啊。
首先学生的习惯而来自己的操作的实验。
经过后半学期的学习，几乎每节课，我都是让学生自己设计实验和动手操作实验，学生养成这样地习惯。
对于老师的演示实验不感兴趣了。
这时候有许多的同学就不大愿意去听去观察因此学习的效果比较的差一些。
我想在以后的学习过程中还是尽量的安排同学去进行设计实验和操作实验，这样既能够培养学生的各种能力，也是符合现在的教学标准，还能够激发学生的学习兴趣何乐而不为呢？
就是一点需要老师在准备实验的时需要花大量的时间。
其次就是学生管理的方面的问题。
我想无论国内还是国外的学生都是一样总是拿脾气较好的老师不当一回事。
这是我当前遇到的最大的问题。
因此我必须对于一些不遵守纪律的同学予以严格管教。
否则我们的教学效果总是不好的。
再者就是实验器材的问题。
当前学校的实验室的器材非常的不足。
因此我需要积极的进行申请，以补充实验的器材，以方便学生进行实验操作。
最后需要积极的发动学生进行积极的寻找各种实验和学习的材料以供学生进行实验探究。
小水滴旅行教案3
教材分析
故事《小水滴旅行记》采用拟人的手法讲述了小水滴由“水—水蒸气—云—雪—雪花—水”的快乐旅行经历，将水的三态变化自然有趣地融入故事情节中。
活动目标
1、理解故事内容，了解水循环变化的过程，丰富词汇“暖烘烘”、“三五成群”、“缩成一团”、“难以忍受”。
2、能根据水的循环过程，用简单的符号记录和表现水的不同形态。
3、懂得水与人们生活的关系，乐于发现生活中有关水的变化的有趣现象。
活动准备
1、物质准备：
课件，电磁炉，水，记录纸，水彩笔。
2、经验准备：
幼儿有观察过烧开水的经验。
活动建议
1、出示小水滴的手偶，激发幼儿听故事的兴趣。
提问：
这是谁啊？
你在哪里见过它？
2、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
（1）欣赏第1遍故事，结合课件了解水的变化过程。
提问：
小水滴到哪里去了？
引导幼儿根据故事内容简单了解水的变化。
（2）欣赏第2遍故事，引导幼儿用简单的符号、标志记录“水—水蒸气—云—雪—雪花—水”的循环过程。
提问：
小水滴发生了什么变化？
为什么会有这样的变化？
（3）帮助幼儿理解故事中的词语，出示汉字卡片，用新学词语和幼儿一起总结水循环变化的过程：
暖烘烘—水蒸气三五成群—云冷得缩成一团—雨冷得难以忍受—雪、光和热—小水滴。
（4）结合生活经验，了解水的作用。
提问：
谁对我们的生活有哪些帮助？
除了人需要谁，还有什么也需要水？
3、教师操作实验，帮助幼儿进一步感知水遇热后的变化。
（1）点燃电磁炉，把水加热，引导幼儿发现水遇热会变成水蒸气。
（2）将冷锅盖放置于水蒸气上方，引导幼儿观察水蒸气变成小水珠的现象。
提问：
锅盖上发生了什么变化？
为什么？
（3）回忆生活中关于水的变化的有趣现象。
提问：
生活中你在哪里见到过这种现象？
如：
水烧开时，水壶上方会有水蒸气……
（4）组织幼儿讨论，迁移生活经验。
提问：
什么时候水会变成冰？
小结：
冬天地上的水会变成冰，冬天窗户上会有冰花等。
小水滴旅行教案4
活动目标：
1、欣赏科学童话《小水滴旅行记》，理解故事内容，了解水的循环过程。
2、根据故事内容，尝试用简单的图形表现出小水滴旅行的过程。
3、乐意参与小水滴游戏活动。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
幼儿用书人手一册，实物展示仪一台，电视机；白纸、蜡笔每人一份。
活动过程：
一、通过谜语，引出小水滴。
二、欣赏科学童话《小水滴旅行记》，初步了解故事内容。
1、你们知道小水滴是从哪里来，要到哪里去吗？
2、教师讲述故事，提问：
请你说说，故事里说了些什么？
三、教师引导幼儿边看书，边听教师讲故事。
1、通过提问，使幼儿进一步了解故事内容。
（1）这是一篇科学童话故事，请你说说故事里有谁？
（2）小水滴从哪里来？
流到哪些地方？
后来又到哪里去了？
（3）小水滴在大海里，高兴吗？
后来小水滴变成了什么？
2、组织幼儿讨论：
你喜欢《小水滴旅行记》这个故事吗？
听了这个故事后，你知道了什么？
3、幼儿自主的阅读童话故事《小水滴旅行记》。
四、启发幼儿用绘画的形式记录小水滴旅行的过程。
1、教师：
小水滴从天上落下来，经过很多地方，最后，到达大海，变成水蒸气飞向天空。
你能用画把它记录下来吗？
然后再告诉大家，好吗？
2、幼儿在纸上进行绘画记录小水滴旅行的过程。
教师个别指导。
3、展示幼儿的记录材料，放在实物展示仪上，让大家互相交流，讲述小水滴旅行的过程。
五、游戏活动：
太阳和小水滴。
活动反思：
我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。
孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。
小水滴旅行教案5
活动目标：
1、欣赏科学童话《小水滴旅行》，理解故事内容，初步了解水——水蒸气——水的变化过程。
2、乐意参与小水滴游戏活动。
3、根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
课件，小水滴，太阳、风形象各一，小水滴形象胸贴若干，图片、胶水每位幼儿一份。
活动过程：
一：
开火车入场
幼儿随音乐《开火车》入场
二：
谈话，引出活动内容
1、师：
坐火车旅行可真好玩呀！
小朋友，你们喜欢旅行吗？
你们到过哪些地方旅行呢？
（幼儿自由回答）
师：
噢，原来我们地球上有这么多好玩的地方呀，那王老师下次也要去旅行，到处去看一看，玩一玩。
2、出示小水滴形象
师：
今天我们班上来了一位小客人，瞧瞧，它是谁呀？
（小水滴）小朋友们和它打个招呼吧！
（小水滴你好）
师模仿小水滴的声音答：
（小朋友好！
我是小水滴，我和你们一样喜欢旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗？
我该怎么去呢？
谁能帮我想想办法？
幼：
自由回答
师：
小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。
现在，王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。
三：
教师讲述故事，幼儿倾听故事（播放课件、放静音）
1、讲述故事
2、师提问：
a、小水滴的家在哪儿？
b、太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？
它们的身体变的怎么样了？
变成了什么？
C、许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么？
d、飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办？
又变成了什么？
四：
播放有声课件，完整欣赏故事
师：
小朋友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧！
（播放课件）
师生共同小结：
小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的？
（由水—水蒸气—云—雨—水）
五：
游戏
1、角色表演游戏
a、师：
哎，这儿就是小水滴的家—小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。
b、教师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。
（还可以给幼儿拍照）
2、操作游戏
师：
小朋友和小水滴一块旅行快乐吗？
（快乐）小水滴也很开心。
可她还有一件事情想请我们帮忙，我们安静下来听听看，好吗？
师模仿小水滴口吻：
我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1、2、3、4框中，贴好后送给我们的好朋友们，可我的好朋友太多了，想请小朋友帮我一起贴，好吗？
（好）
师：
那好，请小朋友们搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。
在贴照片之前，老师再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1、2、3、4的贺卡框中，可不能贴错了。
准备好了，可以开始了（幼儿自由贴，教师巡视指导）
六：
结束
小朋友贴的真不错，小火车开来了，我们坐上小火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧！
（带幼儿开火车随音乐出教室）。
教学反思：
《小水滴旅行》这个活动它主要属于科学领域，孩子们对水又特别感兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。
处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。
一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力。
幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。
我们大班孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。
我发现孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子们之间的互动性也不多，如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励，在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来的效果也会更好。
所以在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子学得才会更起劲，知识掌握得也会更牢固。
小水滴旅行教案6
目标：
1、理解故事中小水滴旅行的原因及过程。
2、对小水滴的变化过程感兴趣。
3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验.
准备：
1、小水滴的形象。
2、纸、笔。
3、活动室中间画一个圆圈。
过程：
1、小水滴去旅行。
（1）小朋友，你们喜欢旅行吗?
（2）出示小水滴形象。
小水滴能旅行吗?
怎么旅行?
（小水滴可以流到各个地方去旅行）（3）如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢?
（4）倾听故事。
（5）太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?
（暖烘烘——受热）它们的身子变得怎么样?
（变轻了——变成了水蒸气）（6）飞到很高的地方，小水滴觉得很冷，它们怎么样了?
（三个一伙，五个一群，抱在一起，变成了细细的小水滴——由水蒸气又凝结成细小水滴）（7）很多小水滴在天上飘来飘去，变成了什么?
（白云）（8）几个小水滴抱成一团，变成了什么?
（小雨滴）2、小水滴旅行过程。
（1）引导幼儿观察地面上的大圆圈，告诉幼儿这是水滴的家——池塘。
（2）听教师讲述故事，幼儿边念“我是一滴小水滴，邀请太阳来帮忙，照得浑身暖洋洋，快快带我上天空”，边将自己想象成小水滴，根据故事的发展顺序表演水滴旅行的过程，教师引导幼儿用肢体动作表现出水滴发生变化时的状态。
（3）启发幼儿结合自己的表演，用简单的图示画出小水滴的旅行路线。
活动反思：
刚开始时，我准备通过绘本《小水滴去旅行》为载体，以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学领域，听完后，我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态（液态、固态、气态）也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。
我左思右想还是定位到科学领域，通过小实验，让幼儿直观感知水的三态变化。
我先演示实验，让幼儿对水的三态变化有个直观了解，再通过播放课件《小水滴旅行记》，让幼儿了解雨的形成及循环过程。
通过看老师做实验的方式，让他们更直观、更清楚理解。
在做实验时，幼儿很兴奋，很好奇，好像一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双明亮的眼睛都盯着我。
通过实验的方式让幼儿直观、清楚的了解了水的三态变化，通过故事《小水滴旅行记》让幼儿对雨的形成及循环过程有了初步了解，满足了幼儿的好奇心。
这节课总的来说还是比较成功的。
小水滴旅行教案7
设计意图：
大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨露，日出日落，大自然为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好生活，幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到辛勤工作新奇，水尤其得到小朋友的喜爱，因此，我选择了“小水滴旅行”这个活动。
本次活动把小水滴拟人化了，表现了雨水从空中落下的各种去处，让幼儿用心去感受大自然的现象，让他们拥有一颗敏感的心灵，一份对周围事物、充满好奇的情感。
活动目标：
1、理解故事中小水滴旅行的原因及过程。
2、对小水滴的变化过程感兴趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、课件。
2、小水滴形象。
3、活动室中间画一个圆圈。
重点、难点：
利用这课件讲故事的形式介绍小水滴的变化过程，并且让幼儿通过自身表演加深对故事的理解，感受水滴的变化过程及原因。
活动过程：
一、小水滴去旅行
1、小朋友，你们喜欢旅行吗？
2、出示小水滴形象。
小水滴能旅行吗？
怎么旅行？
（小水滴可以流到各个地方去旅行）
3、如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？
4、欣赏课件
5、太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？
它们的身子变得怎么样？
（觉得变漂亮了，照得非常暖和，身体变轻了）
6、飞到很高的地方，小水滴觉得很冷，它们怎么样了？
（三个一伙，五个一群，抱在一起，变成了细小的小水滴——由水蒸汽又凝结成细小水滴）
7、很多小水滴在天上飘来飘去，变成了什么？
（白云）
8、几个小水滴抱成一团，变成了什么？
（小雨滴）
9、小结：
小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨、雪花，最后变成小水滴回到大海。
二、小水滴旅行过程
1、引导幼儿观察地面上的大圆圈，告诉幼儿这是水滴的家——池塘。
2、再听故事，将自己想像成小水滴，根据故事的发展顺序表演水滴旅行的过程，用肢体动作表现出水滴发生变化时的状态。
3、启发幼儿结合自己的表演，用简单的图示画出小水滴的旅行路线。
4、小结：
原来你们都发现了水蒸气、天上的云、雨都是因为小水滴旅行的原因，我们还用自己的方法把小水滴旅行的事情记录下来了，你们真棒！
三、延伸
请小朋友把《小水滴旅行》这个故事制作成一本小水滴旅行的图书，放在图书角供小朋友们欣赏。
活动反思：
本次活动以幼儿为主体，教师为主导，采用多种感官参与法，在活动中让幼儿通过眼看、耳听、脑想、嘴说、手画等多种方法获得知识体验，产生了对科学的兴趣，培养了他们的综合能力。
小水滴旅行教案8
活动目标：
1、理解故事中小水滴旅行的原因及过程。
2、在角色表演中，表现小水滴的变化过程。
活动重点：
理解故事中小水滴旅行的原因及过程。
活动难点：
幼儿能用肢体动作表演小水滴旅行过程。
活动准备：
图片、电脑动画《小水滴旅行记》、头饰。
活动过程：
一、讨论话题，引出活动内容。
小朋友，你们喜欢旅行吗?
今天，我们班来了一位小客人。
幼：
小水滴。
师：
它也喜欢旅行。
它要带我们去旅行，你们想去吗?
二、幼儿完整欣赏电脑动画《小水滴旅行记》。
三、教师出示图片，并进行提问：
1、出示第一张图片：
小水滴的家在哪里?
是谁帮助小水滴旅行的?
大雁姐姐对太阳公公说了什么?
太阳公公是怎样帮助小水滴的?
小水滴变成什么了?
小水滴变成水蒸汽，又到哪儿旅行了?
2、出示第二张图片
升级会员 