名师工作室工作总结范文.docx

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名师工作室工作总结范文

　　本名师工作室以先进的教育理念为先导，以提升教师专业能力和专业品质为重点，以课堂教学为主阵地，以教育科研为先导，建设实体与网络相结合的工作室，融科学性、实践性、研究性于一体，聚焦高中物理课堂，本着理想目标与客观实际相结合;理论研究与实践探索相结合;自我学习与互动交流相结合;课例研讨与专题研讨相结合的原则，积极发挥名师工作室的示范、引领、带动和辐射作用，努力使工作室成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友。

　　一、工作室预期目标

　　1.带好团队发展。

通过培养计划的实施，有效促进培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，实现入室骨干教师和工作室成员的专业成长和专业化发展。

　　2.建好交流平台。

搭建一个实体与网络相结合的平台，为工作室成员的学习交流、成果展示和资源积累提供便捷的途径，使工作室成为本学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站。

　　3.做好带头示范。

引领全市高中物理学科建设，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、成员共研、同课异构、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地开展教学研究与展示活动，传播先进的教育理念和教学方法，帮助本学科教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。

　　4.抓好课题研究。

工作室将坚持课题引领、研究推动的思路，引

　　导工作室成员，瞄准新课程实施和教学改革前沿问题，积极申报课题进行立项研究，形成人人有课题，个个有抓手的研究格局。

工作周期内高质量完成一个省级教育科研课题。

　　5.出好研究成果。

工作周期内工作室力争在教育教学和教科研等方面，形成一批对教育教学改革有较大影响的研究成果，以专著、论文、课题报告、课堂教学实录、个案集等形式向外输出。

　　二、工作室工作策略名师团队，培养的目标是名师，依靠的力量是团队。

我们将在创建良好的学习性、研究性、合作性教师发展文化，激发组员自我发展愿望和内在发展动力，不断提高其专业发展能力，构建合作和睦、互帮互学、开拓进取、共同提高的团队基础上，采取以下策略促进组员个性化发展：

准确诊断，针对培养：

深入剖析培养对象在教育教学、专业发展等方面存在的主要问题，与工作室成员共同制定有针对性的培养方案。

　　理论提升，内涵发展：

加强教育教学理论学习，注重学术引领，丰富自身内涵，为专业化成长打下坚实基础。

　　聚焦课堂，形成特色：

聚焦课堂教学，研究教学问题，观摩教学活动，反思教学实践，积累教学经验，全面提升成员的课堂教学能力，并各自形成自身鲜明的教学个性和特色。

课题研究，加速成长。

瞄准新课程实施和教学改革前沿，确定一项具有实用价值的科研课题，以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，在开展有效的教学科研活动中加速成长。

　　三、工作室三年工作整体规划第一年度：

　　1.开展工作室建设落实工作室场地、完善配备设施、建立工作室网络平台。

　　落实人员组成，明确职责分工。

　　构建工作室理念，形成工作室制度和相关计划。

　　完成工作室建设相关报备手续。

　　2.开展培养培训工作对学员进行培训需求诊断，剖析学员存在的主要问题，并指导其制定个人职业发展规划方案。

　　跟岗学习，集中研修。

初步设想分时段到不同学校进行，并适时开展送课下乡活动。

　　适时组织成员到其他名师工作室进行参观学习。

　　构建网上工作室，接收网络学员进入工作室学习。

　　3.开展课题研究准备以深度教学为研究方向，确定一个课题，申报为市级以上的课题，进行课题研究。

　　以课题研究为抓手，组织集体备课，在网络学员中广泛征集贴近生活实际，能启迪学生思维，引领学生深度思考，促进学生对物理知识深度理解和应用的物理问题，让学员共建共享，同时，把课题研究引向深入，最后形成问题集、论文集、实验报告等系列成果。

达到以课题促进成员研究能力提升，引领工作室常规工作的效果。

　　第二年：

　　1.完善工作室建设反思工作室建设与管理理念，完善工作室制度建设。

　　凝练工作室理念，初步形成工作室的品牌。

　　2.开展培养培训组织成员开展系统的理论学习，撰写读书笔记，交流学习心得体会，完成年度网上协同研修任务，提高学员自身理论修养。

　　分段多次开展集中研修活动。

聚焦课堂教学，研究教学问题，观摩教学活动，反思教学实践，积累教学经验，全面提升成员的课堂教学能力，并各自初步形成自身的教学个性和特色。

　　通过请进来、走出去的系列活动，促进学员专业发展。

请专家到本地开展专题讲座、面对面指导等活动。

同时，适当安排外出学习研修活动。

　　3.深化课题研究以课题研究为抓手，就课题研究的深度教学问题，组织集体备课，广泛征集能引领深度教学的深度问题，让学员共建共享，同时，把课题研究引向深入。

　　围绕课题研究，组织课题研讨、专家指导、同行互评等活动，以此深化课题研究的层次。

进行课题中期总结。

　　4.开展送教活动组织送教下基层活动、到基层学校交流研讨、到结对帮扶教师单位调研帮扶等活动，发挥工作室的示范、辐射和带头作用。

　　5.接受中期检查第三年：

　　1.深化工作室建设反思工作室建设与管理理念，进一步深化工作室制度建设。

　　进一步明确工作室理念，形成工作室的品牌。

　　2.开展培训活动结合读书、实践、研究、考察等活动，提升学员专业能力和专业品质。

　　分段多次开展集中研修活动，全面提升成员的课堂教学能力，并各自形成自身的教学个性和特色。

　　多层次开展请进来、走出去的系列活动，促进学员专业发展。

　　完成年度网上协同研修任务。

　　3.继续深化课题研究继续深化课题研究，在中期总结的基础上，发现问题，寻求新的突破。

　　提炼课题成果，希望通过发表论文、出版著作等形式，凝练课题成果。

　　完成课题结题工作。

　　4.凝练及推广工作室成果通过课题成果汇报、发表、推广等方式，体现工作室办学思想。

　　通过发表论文、著作等形式，促进工作室成员能力提升，促进工作室相关成果的沉淀和转化。

　　加强对外交流研讨，开展名师送教支教活动，分享工作室经验，提高工作室成果展示度和影响力。

　　完成入室学员结业考核并接受工作室周期考核。

　　四、工作室管理制度为加强对名师工作室的规范管理，更好地发挥名师工作室的示范、引领、带动和辐射作用，特制定以下管理制度。

　　1.例会制度建立每月例会制度，每月最后一周的周五上午召开核心成员会议，总结前期工作情况，解决实施过程中的难点和疑点问题，商讨布置下期工作。

　　每学期初召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室计划，确定工作阶段工作目标、工作室的教育科研研讨内容及专题讲座内容。

　　2.研修制度制定个人年发展规划。

　　根据个人自我发展目标和研究课题及教学特长，有选择性地学习教育教学理论，每学期至少阅读一本的理论专著，撰写不少于3000字的学习心得，参加工作室组织的集体交流研讨。

　　每学期承担一节以上的公开课，提前报工作室备案，并提供有关教案、课堂实录、教学反思和评研记录。

　　每学年提交一篇获奖或正式发表的教学论文。

　　每月在平台上组织一次市级集体备课，结合课题研究，每月在平

　　台上提供10题以上的深度物理问题。

　　每周至少在网上搜索学习一篇对自身工作有较强指导意义的教

　　育教学论文，并上传到工作室平台上分享。

　　每学年撰写一篇子课题研究的阶段性研究成果报告。

　　每学年认真总结个人研修情况，撰写一篇反映自己成长发展的年

　　度报告，诊断自己的发展状况。

　　3.档案管理制度为每位成员建立研修业务档案，工作室助手做好档案的管理工

　　作。

　　工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案定期收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

　　4.考核制度由工作室主持人、主持人助手、工作室特聘专家组成考核小组，每年从师德修养、理论提高、教研业绩、教育教学能力、教科研能力等五个方面对研修学员进行考核，评选出优秀成员以资鼓励。

　　5.主持人助手工作职责执行制度，负责工作室常规管理;

　　组织工作室活动;

　　落实工作室档案管理;协助落实工作室月、年度考核工作。

　　负责工作室活动的经费开支。

　　6.主持人工作职责制定工作室的工作计划和学员周期培训计划，建立工作室相关制度，联系定点帮扶学校和帮扶对象。

　　引领成员、学员加强师德修养，增强职业认同感和荣誉感，传授教育教学专业技能，提高综合素质。

　　组织开展教育教学研究，周期内至少完成1篇本学科教育教学调查或研究报告，并至少发表1篇本学科教育教学论文。

　　对成员、学员进行考核，建立工作室学员成长档案。

　　建立名师工作室专用网页，负责本工作室的网页管理，上传教学资源和学员成果分享资料，建立相关网络交流平台。

　　根据需要参与省、市级教师培训工作，接受主管部门的指导、检查、评估，向主管部门汇报工作。

　　按照专款专用的原则，负责工作室资金的管理，并接受上级部门审计。

　　五、预期成果工作室以名师公开教学、研讨会、报告会、专题讲座等形式向外辐射，示范引领全市教育教学质量的提高和教师的专业成长。

　　1.建立成员成长电子档案，提高工作室成员教育教学、教科研能力、水平，记录并促进学员专业发展。

　　2.建设工作室专题网络平台，形成高水平的现代教学资源库。

　　3.汇编优秀教案、教学设计、论文等，形成高质量的文集，在教育类报刊杂志及CH刊物上发表或出版。

　　4.借助网络教研平台，形成网络教研机制，使教研活动有效化、常态化。