高考英语阅读理解知识点总结精简版.docx
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高考英语阅读理解知识点总结精简版
语法专题之阅读四选一
一、基本解题思路：
四步兵法
1、扫描题干，划关键项。
2、通读全文，抓住中心。
1通常是由题干出发，使用寻找关键词定位原则。
（关键词：
大写字母、地名、时间、数字等）
2自然段定位原则。
出题的顺序与行文的顺序是基本一致的，一般每段对应一题。
3、仔细审题，返回原文。
（仔细看题干，把每道题和原文的某处建立联系，挂起钩）
定位原则：
要树立定位意识，每一题、每一选项都要回到原文中某一处定位。
4、重叠选项，得出答案。
（重叠原文=对照原文）
1.通过题干返回原文：
判断四个选项，抓住选项中的关键词，把选项定位到原文的某处比较，重叠选项，选出答案。
2.作题练习要求：
要有选一个答案的理由和其余三个不选的理由。
二、常考类型题：
1、主旨大意题：
1）意义：
主旨大意是作者在文章中要表达的主要内容，是全文的核心，作者在文章中努力通过各种细节信息来阐明中心话题。
因此，把握主旨大意对于正确理解全文具有重要意义。
要找出主旨大意，应采用快速阅读法浏览全文，阅读时要注意抓住表达中心思想的句子。
文章不同，中心句在文章中的位置也就不同，但一般情况下阅读时应特别留意文章的开头、结尾及各个段落的首句和尾句，因为它们往往包含文章的中心议题。
2）常见的提问方式：
★Whatisthemainideaofthispassage?
★Whatdoesthispassagemainlyconcern?
★Themainthemeofthispassageis_____________
★Themainpointofthepassageis___________
★Whichofthefollowingisthebesttitleforthepassage?
★Thetitlethatbestexpressesthethemeofthepassageis______
★Thepurposeofthewriterwritingthispassageis_____
★Whichofthefollowingbestdescribesthepassageasawhole?
3）主题句的位置：
1．主题句位于段首。
主题句出现在文首，开门见山，提出主题，随之用细节来解释、支撑主题句所表达的主题思想。
这是英语中最常见的演绎写作法。
2．主题句位于段末。
主题句出现在文章结尾是作者采用了先摆事实，后作结论的手法。
这种段落称作归纳型段落。
这是英语中最常见的归纳写作法。
3．主题句首尾呼应。
为突出主题，作者先提出主题，结尾时再次点出主题，这种首尾呼应的写作方法也较为多见。
通常，前后表述主题的句子不是简单的重复，后面的表述往往有进一步的引申或发展的意味。
2、事实细节题：
1）意义：
主题思想只是文章的框架，作者在构思过程中，还必须对要表达的观点或信息进行具体的陈述，读者应能准确记住作者在陈述中谈到是何人、何处、何事、和何时何故，这是十分重要的。
因此，读者必须重视人名、日期、事实、数据和地点等。
对于这类细节性的问题，多数文章都比较明显地提供了事实和细节，其答案必定在文章论述范围之内。
读者应该找出文章中为所作的选择提供依据的单词和句子，而不能脱离原文去获取信息，也不能仓促地作出没有原文根据的假设。
2）常见的提问方式：
◆When/Wheredidthestoryhappen?
◆Whichofthefollowingistrueinthepassage?
◆WhichofthefollowingstatementsisNOTincluded/discussed/mentionedinthepassage?
◆Whichistherightorderoftheeventsgiveninthepassage?
◆WhichofthefollowingisTRUE/NOTtrue?
◆Whichofthefollowingstatementsistrue（right）/false（notcorrect）accordingtothepassage?
◆Allofthefollowing/thestatementsaretrueexcept_____.
◆Thewritermentionsallthefollowingexcept_____.
3）解题策略
在解这类题时，可采用“对号入座”的办法，即带着问题找句子，先看文章后面的问题，注意记忆关键的词语，如。
人物、时间、事件等，确定每道题目的发问中心，也就是说，某个问题是针对什么提问的。
这样我们就可以带着问题去阅读文章，做到有的放矢。
把每个问题的发问中心反馈到原文中去。
当读到有关解答发问中心的信息时，可在有关信息下面画一直线以示突出。
如果问题的顺序没有按顺序给出，可以在原文信息下画线的同时，把问题的题号也标出来，便于最后检查，并节约时间。
在原文中找出对发问中心的解答信息后，可把原文信息放到问题中去，与每一选项进行对照，与原文信息相符的那项，即是正确的答案。
忠实于阅读材料。
事实细节题源自阅读材料，应紧扣阅读材料解答。
因此解答事实细节题时，不能脱离原文，不能想当然地依赖自己的文化背景知识，而应该在文章中找出相应出处，并根据相应出处的信息作选择。
一、词义猜测题
1、常见设问方式：
★Theword“…”inparagraph…canbestbereplacedby…….
★Theunderlinedword“…”mostprobablymeans….
★Bysaying“…”,theauthormeans…
★Theexpression“…”isclosestto…
★Accordingtothepassage,thephrase“…”suggests…
★Theunderlinedpart“……”（inPara.…）means…..
★Whichofthefollowingwordscantaketheplaceoftheword“…”？
2、猜词技巧：
1）根据构词法（转化、合成、派生）进行判断：
在英语中，有很多词可以在前面加前缀（prefix），或在后面加后缀（suffix），从而构成一个词，乍看起来，这个词可能是生词，但掌握了一定的构词法，就不难猜出它的词义。
例如：
"Ourpartiesareaimedforchildren2to10,"Anacleriosaid,"andthey'reveryinteractiveandcreativeinthattheybuiltasenseofdramabasedonasubject."
批注：
文中interactive是由前缀inter（相互的）和active（活动的，活跃的）构成的，同时根据上下文的意思可以判断，该词的含义应是“互动的”。
2）根据上下文解释作出判断：
有时短文中出现一个需猜测其意义的词或短语，下面接着出现其定义域或解释，这就是判断该词或短语意义的主要依据。
例如：
ShanghaiBashiTourismCarRentalCentreoffersawidevarietyofchoices—deluxesedans,minivans,stationwagons,coaches,Santanasedansarethebigfavourite.
批注：
从前面的CarRentalCenter可知出租车公司提供的只能是carsforrent（出租汽车），也就是说划线的词都是出租汽车的名称。
3）根据上下文的指代关系进行选择：
文章中的代词it，that，he，him或them可以指上文提到的人或物，其中it和that还可以指一件事。
有时代词指代的对象相隔较远，要认真查找；有时需要对前面提到的内容进行总结，才能得出代词所指代的事。
例如：
However,thequestionthat"moonpeople"askedisstillaninterestingone.Agrowingnumberofscientistsareseriouslythinkingaboutit.
批注：
首先，it指上句中的thequestion，而thequestion又指上一段中“月球人”所提的问题，所以要经过两次查找才能选出答案。
二、推理判断题：
1、推断隐含意义
1）常见设问方式：
◆Itcanbeinferred/concludedthat__________.
◆Whichofthefollowingconclusionscanwedrawaccordingtothepassage?
◆Thepassageimpliesthat___________.
◆Thewritersuggeststhat___________.
2）技巧点拨：
2、推断作者观点或态度
1）常见设问方式：
◆Thewriter’sattitudetoward…is______.
◆Thewriterthoughtthat______.
◆Accordingtotheauthor______.
2）技巧点拨：
注意作者表达感情色彩的形容词、副词、动词及所举的例子，推断出作者的弦外之音。
positive
negative
neutral
approval
议论文中作者的态度
disapproval
indifferent
ironic
critical
optimistic
cautious
doubtful
pessimistic
批注：
以上所列的观点态度是近几年高考及模拟题中常考到的观点态度。
（1）表示支持或肯定：
positive积极乐观的；supportive支持的；optimistic乐观的；humorous幽默的；enthusiastic热情的；pleasant愉快的。
（2）表示中立：
indifferent不感兴趣的，漠不关心的；uninterested不感兴趣的；objective客观的；neutral中立的；notmentioned未提及的。
（3）表示反对或否定：
disgusted憎恶的，厌恶的；critical批评的;至关重要的，有判断力的；negative否定的，消极的；suspicious/skeptical怀疑的；disappointed失望的；disapproving不赞成的。
3、推断写作目的
1）常见设问方式：
◆考查整篇文章的写作目的
A.Thewriter’spurposeofwritingthispassageisto_____.
B.Whatisthepurposeofwritingthisarticle?
C.Inwritingthepassage,theauthorintendsto_____.
◆考查某处细节的写作意图
A.Thewriterusestheexampleof…toshowthat_____.
B.Thewriterusesthetwoquestionsatthebeginningofthepassageto_____.
2）常见的写作意图：
如，
批注：
这里只做简单列举，让学员清楚选项的答题模式。
4、推断文章出处：
1）常见设问方式：
◆Thepassageismostlikelytobetakenfrom______.
◆Wherewouldthispassagemostprobablyappear?
◆Thepassageismostlikelyapartof___.
2）常考出处：
（建议10分钟）
（1）TrainInformation
AllcustomerstravellingonTransLinkservicesmustbeinpossessionofavalidticketbeforeboarding.Forticketinformation,pleaseaskatyourlocalstationorcall131230.
WhileQueenslandRailmakeseveryefforttoensuretrainsrunasscheduled，therecanbenoguaranteeofconnectionsbetweentrainsorbetweentrainservicesandbusservices.
Lostproperty（失物招领）
CallLostPropertyon131617duringbusinesshoursforitemslostonQueenslandRailservices.ThelostpropertyofficeisopenMondaytoFriday7:
30amto5:
00pmandislocated（位于）atRomaStreetstation.
Publicholidays
Onpublicholidays,generallyaSundaytimetableoperates.Oncertainmajoreventdays，i.e.
AustraliaDay,AnzacDay,sportingandculturaldays,specialadditionalservicesmayoperate.
ChristmasDayservicesoperatetoaChristmasDaytimetable，Beforetravelpleasevisittranslink.com.auorcallTransLinkon131230anytime.
Customersusingmobilitydevices
Manystationshavewheelchairaccessfromthecarparkorentrancetothestationplatforms.
Forassistance,pleaseQueenslandRailon131617.
Guardiantrains（outbound）
Depart
Origin
Destination
Arrive
6:
42pm
Altandi
VarsityLakes
7:
37pm
7:
29pm
Central
VarsityLakes
8:
52pm
8:
57pm
FortitudeValley
VarsityLakes
9:
52pm
11:
02pm
RomaStreet
VarsityLakes
12:
22am
21.Whatwouldyoudogetticketinformation?
A.Call131617B.Visittranslink.com.au.
C.Askatthelocalstation.D.Checkthetrainschedule.
22.Atwhichstationcanyoufindthelostpropertyoffice?
A.Altandi.B.RomaStreet.C.VarsityLakesD.FortitudeValley.
23.WhichtrainwouldyoutakeifyougofromCentraltoVarsityLakes?
A.6:
42pmB.7:
29pmC.8:
57pm.D.11:
02pm.
（2）NeedaJobThisSummer?
Theprovincialgovernmentanditspartnersoffermanyprogramstohelpstudentsfindsummerjobs.Thedeadlinesandwhatyouneedtoapplydependontheprogram.
Notastudent?
Gotothegovernmentwebsitetolearnaboutprogramsandonlinetoolsavailabletohelppeopleunder30buildskills,findajoborstartbusinessesallyearround.
JobsforYouth
Ifyouareateenagerlivingincertainpartsoftheprovince,youcouldbeeligible（符合条件）forthisprogram,whichprovideseightweeksofpaidemploymentalongwithtraining.
Whoiseligible:
Youth15—18yearsoldinselectcommunities（社区）.
SummerCompany
SummerCompanyprovidesstudentswithhands-onbusinesstrainingandawardsofupto$3,000tostartandruntheirownsummerbusinesses.
Whoiseligible:
Studentsaged15—29,returningtoschoolinthefall.
StewardshipYouthRangerProgram
YoucouldapplytobeaStewardshipYouthRangerandworkonlocalnaturalresourcemanagementprojectsforeightweeksthissummer.
Whoiseligible:
Studentsaged16or17attimeofhire,butnotturning18beforeDecember31thisyear.
SummerEmploymentOpportunities（机会）
ThroughtheSummerEmploymentOpportunitiesprogram,studentsarehiredeachyearinavarietyofsummerpositionsacrosstheProvincialPublicService,itsrelatedagenciesandcommunitygroups.
Whoiseligible:
Studentsaged15orolder.Somepositionsrequirestudentstobe15to24orupto29forpersonswithadisability.
21.WhatisspecialaboutSummerCompany?
A.Itrequiresnotrainingbeforeemployment.
B.Itprovidesawardsforrunningnewbusinesses.
C.Itallowsonetoworkinthenaturalenvironment.
D.Itoffersmoresummerjobopportunities.
22.WhatistheagerangerequiredbyStewardshipYouthRangerProgram?
A.15—18.B.15—24.C.15—29.D.16—17.
23.Whichprogramfavorsthedisabled?
A.JobsforYouth.B.SummerCompany.
C.StewardshipYouthRangerProgram.D.SummerEmploymentOpportunities.
（3）
JeniferMauerhasneededmorewillpowerthanthetypicalcollegestudenttopursuehergoalofearninganursingdegree.ThatwillpowerborefruitwhenJennifergraduatedfromUniversityofWisconsin-EauClaireandbecamethefirstinherlargefamilytoearnabachelor’sdegree.
Mauer,ofEdgar,Wisconsin,grewuponafarminafamilyof10children.Herdadworkedatajobawayfromthefarm,andhermotherranthefarmwiththekids.Afterhighschool,Jenniferattendedalocaltechnicalcollege,workingtopayhertuition（学费）,becausetherewasnoextramoneysetasideforacollegeeducation.Aftergraduation,sheworkedtohelphersistersandbrotherspayfortheirschooling.
Jennifernowismarriedandhasthree
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