初中学校作业管理实施方案.docx

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初中学校作业管理实施方案

中学学校作业管理实施方案

为贯彻落实教育部五项管理实施方法的精神，进一步落实市教育局[2021]25号文件《关于进一步加强义务教育阶段同学作业管理工作的通知》，加强并优化学校作业管理，探究减负增效新举措，科学有效的提高。

规范学校的教育教学管理工作，减轻学校生的课业负担，真正为同学减负，制定方案如下:

一、领导小组

组长：

副组长：

成员：

二、实施的意义

作业是学校教学活动的一个重要环节，是同学猎取知识、进展技能、提升素养的重要方式。

具有检测同学学习成效，训练同学思维，培育同学良好的学习习惯，提高同学核心素养的功能。

每位老师要精确把握作业的性质和功能，探究过程性评价和进展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的技能，从而切实减轻同学过重的课业负担，促进同学健康进展。

三、具体措施

1、作业的布置与实施

立足同学学习活动，整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业。

引导同学自觉预习，实时整理和巩固所学知识，并使知识转化为技能。

细心选择与同学基础相适应的，重在迁移运用的作业。

作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有坡度，以同学的认知技能、学习状况、实际进展水平为依据。

不得布置超越同学技能的作业，布置重在促进运用与同学自我体验的实践性作业，和重在合作体验的项目性作业。

鼓舞音乐、美术、体育及科技等学科，布置适量的实践性作业，加强作业形式的敏捷性和生动性，调动同学的学习积极性和制造力。

切实避开机械、无效训练，严禁布置重复性、惩处性作业。

要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强同学作业指导，培育同学自主学习和时间管理技能，指导学校生基本在校内完成书面作业。

周末和节假日老师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，提倡家长科学监督同学作业完成状况。

实时了解同学学习动态，但不得要求同学家长自行打印作业，不得通过手机微信和QQ群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业。

2、作业的批改和讲评

⑴重视作业批改的实时性，老师应合理运用各种批改形式，批改采用A、B、C、D等级别。

实时逐词、逐句、逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，运用激励性、启发性、指导性批语，培育同学良好的作业习惯。

⑵对布置的作业做到全批全改。

对同学作业中的错误，应当督促同学订正，并做好复批工作，同时专注分析同学错误的缘由，反馈改进教学过程。

⑶加强作业讲评的针对性，提倡面批与集体讲评相结合，老师应实时向同学反馈作业批阅结果。

共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。

作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业重难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。

引导同学依据作业批改结果分析学习存在的问题。

更好地开展后续学习。

⑷不得要求同学自批自改，不得要求家长批改老师布置的作业。

家长要跟学校亲密协作，留意引导，培育同学养成自主完成作业的良好习惯，给孩子制造条件，多接触社会，接触自然，多进行综合实践活动，拓宽视野，提高综合素养。

3、作业的掌握与审核。

加强作业质量监督，教研组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度。

教育处要定期进行作业检查，统计和分析各班级作业布置和完成的质量及批改状况，实时提出相应整改看法。

班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。

周末与节假日，一、二班级不布置书面家庭作业，中高班级每天书面家庭作业量掌握在60分钟以内。

四、加强监管，优化作业管理的保障措施

1、建章立制，规范管理。

从制度上规范老师和同学作业的行为，建立作业常规检查制度、批改讲评制度。

从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范，形成以班主任为总协调人，班级各学科作业协商机制，确保同学每天的作业能做到学科平衡，总量掌握合理安排，并着重同学对作业的反馈。

2、强化督查，完善评价。

学校将作业质量，作业批改，作业负担等状况，作为考核老师师德师风和教学效果的考核内容之一。

加强监督检查，主动接受同学、家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的老师实时督促整改，对在作业设置、布置、批改等工作中涌现出来的先进典型，予以表扬并大力推广。

对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重同学课业负担的老师，将在校内进行批判教育，并视实际状况予以师德考核扣分处理。

中学学校作业管理实施方案

一、指导思想：

为了实现本学期的学习目标，结合一班级数学上册教学内容和本班级同学的实际水平，依据学校整体作业建设与规划的指示精神，实现目标、教学、评价的全都性，突出作业的各项功能，最终达到提高同学学习效率，促进同学进展的目的。

二、规划思路：

作业具有巩固知识、进展技能、矫正教学、培育同学良好行为习惯的作用，它和备课、上课、辅导、评价构成了教学的五个环节。

因此，作业设计要置于教学环节的整体中来思考，从而保持作业与学习目标、学习内容、学习过程、学习评价的全都性。

作业本身也是一个系统，主要包括作业的设计、作业的布置、作业的批改、作业的讲评等环节。

完善作业系统应当以精选、先做、全批、精析为基本原则，从而实现作业的有效性。

我们在细心设计作业的基础上，科学地布置作业。

布置作业要考虑课堂作业与家庭作业相结合，数学作业与其他学科作业相结合，作业量与同学认知特点、承受技能相结合，作业难度与完成时间相结合。

达到科学、合理、实效地布置作业的目的。

三、作业评价

1、同学自评：

让同学对自己的作业做出客观的评价，正确认识自己的得失，树立自信心。

2、小组评价：

把不同水平的同学安排成前后两桌，每四人组成一个小组．课堂作业，可以先检查最早完成的作业，每小组只须检查一人，并指出其错误所在，然后由他去评价另外三人的作业，并监督、援助他们进行订正。

这样在学习小组内互评，学会合作，互勉互助，共同提高。

3、家长评价：

家长是同学最好的也是第一个老师，所以在有可能的状况下，请家长也参与到同学家庭作业的评价中，以督促同学形成专注完成作业的习惯。

4、老师评价：

课堂作业：

老师要全批全改，有条件的状况下，可以进行面批，了解同学解决问题的思路、想法，了解同学错误的缘由，以便反思自己的教学，改进自己的教学。

不能面批的时候，要对同学的作业进行恰当的评价，写出激励性的语言，指出问题的所在，使同学实时了解自己学习的进程，实时调整。

四、作业内容

在本学期教学中，除了基本的口算练习和巩固课内知识所做的练习外，本学期我们还设计了以下特色作业：

一、学习第一单元“认识图形

（二）”后，让同学利用七巧板摆出各种美丽的图案。

二、学习第五单元“认识人民币”后，可让同学在家长的引导下去超市购物体会人民币在生活中的运用。

三、学习第二、四单元“20以内的退位减法”“100以内数的认识”后，让同学用学过的知识解决生活中的简约问题。

中学学校作业管理实施方案

为全面贯彻落实教育部“双减”工作相关要求，进一步规范中学校生作业管理，依据教育部等九部门《关于印发中学校生减负措施的通知》《中学校老师减负清单》等文件相关要求，加强并优化学校作业管理，探究减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为同学的综合素养提升、可持续进展打下坚实的基础。

现就进一步加强我校作业管理特制定我校作业管理实施细则。

一、指导思想

全面落实国家关于减轻同学过重学业负担有关规定，坚持“以生为本”的教育理念，精确把握作业的性质和功能，提高学校作业管理技能，提高老师设计作业和运用作业改进教学的技能，提高同学学习的有效性，促进同学健康成长。

二、工作目标

通过对作业的科学规范管理，明确作业规范要求，形成得力高效的运行措施，建立健全可操作的作业监管与考核机制，从而形成一套完善有效的作业管理体系，助推我校良好教育生态的构建。

三、组织领导

成立领导小组，强化作业管理

1.成员

组长：

****

副组长:

*****

成员：

*****

2.职责

组长：

负责统筹管理方案执行状况，违纪老师的处理。

副组长：

负责整体调控作业状况，组织指导、落实方案，监督执行状况。

成员：

教育处主任分别负责语文、数学、英语三科作业的状况，检查老师作业设计是否合理，定期检查作业批改状况，监测作业量。

并计入考核。

指导老师作业设计。

学科组长负责组织本学科组老师设计作业，统筹作业量。

四、规范要求

（一）作业设计与布置

1.总量掌握。

一、二班级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；三至六班级书面作业平均完成时间不超过60分钟。

班主任要做好各科老师的协调工作。

2.精选精编。

作业选择与设计要基于课程标准、教材，关注学科核心素养和学科思维，体现学科性质。

每位老师可购买3-5本教辅资料，从中精选具有针对性、代表性、典型性和启发性的习题，精编利于同学理解和巩固所学、激活思维、培育创新技能的习题，杜绝不加选择地成页成册布置作业。

3.性格化设计。

老师在设计作业的过程中应关注不同技能水平、不同性格的同学的’需要，凸显同学个体在教学中的地位。

在作业设计中，以同学的进展水平为切入点，为同学设置符合其“最近进展区”的任务，既可以激发同学的学习爱好，又可以最大限度地使同学参与到完成作业的过程中来，实现作业功能的最优化。

4.形式多样。

除了书面作业外，还应设置如课外阅读、对话、观测、访谈、操作、试验等阶段性、探究性、实践性的作业。

作业形式应依据学科特点、同学学习水平、年龄特征和爱好等有所选择、有所侧重。

5.老师下水。

设计的作业，老师需要先做一遍，在充分掌控作业的完成思路、所需时间、难易程度、简约出错的地方及适宜的同学群体基础上，做到数量适中、难度合理、科学有效、针对性强。

（二）作业批改与评价

1.实时规范。

按要求布置的作业要全批全改，对后进生作业要做到面批，并且做到无漏批、错批现象；批改一律用红笔，对于同学错误的地方，可以用画圆圈、划横线、打叉等方式，订正后的作业要实时进行二次批改，需要有明显的复批痕迹，如、、等。

同时做到不得要求同学自批自改作业，更不得要求家长批改作业。

2.记录典型。

实时做好同学作业的批改记录，记录独特的解题思路与方法，记录典型错例，作为辅导与讲评的依据。

3.等级双评。

书面作业要全面实行等级双评制度，一评作业的正确率，可分“A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）”四个等级；二评作业的立场与习惯，含书写端正、页面洁净、按时完成等，可分为★★★、★★、★三个等级，促使同学养成良好的作业习惯。

还可以增加鼓舞性评语，确定成果，委婉指出存在的不足，援助同学找到纠错方法，使每个同学都能通过老师的作业评价语找到自己前进的方向。

（三）作业辅导与反馈

1.全程辅导。

辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、课后。

辅导要耐烦细致，既要弥补知识的缺漏，又要重视学习习惯的养成和学习方法的指导。

2.个别辅导。

对作业中的性格问题应个别辅导，特别要重视对后20%同学作业的辅导，做到有措施、有实施、有总结。

对具有创新思维、技能的同学也要重点指导培育。

3.设计讲评。

实时讲评作业状况。

共性问题集体讲评，要对问题的成因进行具体分析，提出改进看法与应对策略措施，突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。

个别问题单独沟通，着重正面评价、适时鼓舞。

五、运行措施

1.专题学习宣扬，提高对作业意义的认识。

学校要专注组织老师学习研读中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段同学作业负担和校外培训负担的看法》、《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》、《**市教育局办公室转发《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》的通知》等文件，加高校习宣扬力度，切实转变老师教育理念，充分认识加强义务教育阶段作业管理的重要意义和作用，统一思想，提高认识。

2.制定项目方案，规范老师同学作业行为。

学校要结合本校实际，制定作业常规管理优化方案，明确工作目标、规范要求、运行措施、工作流程，确保作业规范管理工作顺当实施。

3.完善检查制度，加强作业实施过程监控。

学校要建立并优化作业监管与检查制度，对作业实施状况进行定期检查与不定期抽查，突出对作业设置、评改、反馈等环节的全程监控。

4.健全考评制度，强化作业质量监管奖惩。

学校要对作业考评进行专题争辩，健全作业考核制度。

在对书面作业进行量化考核的同时，要突出阶段性、探究性、实践性等作业的考评，做到定性定量相结合，过程结果相结合。

同时，将考评结果作为老师奖惩的主要依据。

5.加强争辩指导，解决作业实施过程问题。

学校要开展以作业为主题的校本研修活动，指导援助老师掌控作业设计、批改、分析、讲评等技术，提高运用作业促进同学有效学习的技能。

要加强作业争辩，特别是阶段性、探究性、实践性等作业的设计、实施、评价争辩，实时解决在作业实施过程中遇到的突出问题。